玫瑰和铁罐五年级作文
第1篇：玫瑰和铁罐五年级作文
玫瑰和铁罐五年级作文
“咦，这是什么罐子，搬回家吧！”“哇，这是什么花？好漂亮啊！”“这玫瑰刚好可以插在铁罐里美化我的房间。”就这样，玫瑰和铁罐被莫名其妙带到一幢别墅里，住在同一间屋子里。
“美丽的公主，非常荣幸能和你待在一起。”铁罐激动地说。可玫瑰连正眼都不瞅瞅铁罐。铁罐仍然温柔地问：“你叫什么名字呢？能给我签个名吗？”“你连我都不知道吗？你不就是个黑不溜秋的罐子吗？有什么可得意的，我真是倒了八辈子霉跟你住在同一屋檐下。我告诉你，你还是先到网上查查资料，看看我是什么吧！”玫瑰高昂着头，气得真是花枝乱颤。主人真讨厌，让我和这个破东西放在一起，岂不是玷污了我的'漂亮！玫瑰再也不理铁罐了。
又过了几天，铁罐子终于憋不住沉闷的气氛，他拖着疲惫的步子走进“网吧”。“哇，她就是最漂亮，有浓郁香味的玫瑰呀！怪不得……”铁罐终于弄明白了自己的“朋友”的真实身份。铁罐兴高采烈地回到家。“呆了这么久，我终于知道你叫什么了，你就是玫瑰，你离开土最多……”铁罐友好地提醒，“玫瑰公主，你看这段时间你没喝到充足的水分，你已经老了一点？”“谁说我老了，人家还是这么娇艳。我告诉你：以后不能再靠近我，别把我这一身红裙子弄脏了。”“玫瑰公主，你缺营养了，您只有回到土里，才可以保持娇艳。像你这样下去，后果不堪设想。”铁罐一本正经地说。“我才不回到土里呢！土里的脏东西多又多，会让我不习惯的。我知道你就是想撵我走，你一人住大房子。哼，你真是个老谋深算的家伙。”玫瑰每天目中无人地悠闲地消耗着生命。
一天天过去了，玫瑰老了，慢慢枯萎了。饱满的脸蛋渐渐消瘦，光滑的皮肤变得皱皱的，黄黄的。主人走进房间看到耷拉着脑袋的玫瑰，只剩下干枯的枝条。一把将玫瑰夺过来，折断了，扔到铁罐里，然后把玫瑰和铁罐又扔进垃圾箱里。
“这个罐子真美丽，能让我拿去养花吗？”“不，我要把罐子拿去做笔筒。”几个孩子争着抢着把铁罐带回了家，而枯萎的玫瑰早被他们扔得好远好远！
第2篇：玫瑰和小鸟五年级作文
玫瑰和小鸟五年级作文
有一天，小鸟出外找食。她来到一位农民伯伯的家门前，低头一看，墙边有许多美丽的花。小鸟想种一棵玫瑰花，便叼了一颗玫瑰花籽飞走了。
飞啊、飞啊、飞到一棵树上。小鸟想到自己不久就会有一颗美丽的花作伴，心里很高兴，他兴奋的要用自己的歌声来祝福。谁知道一开口唱歌，花籽便掉了下去，刚好掉在一位挑着肥料的农民伯伯的担子里。农民伯伯挑着担子也走也远了，小鸟急了，便紧紧跟在农民伯伯的后面。走啊丶走啊，来到农民伯伯的家里。农民伯伯把肥料倒在门前，刚好花籽被肥料埋住了。小鸟只好失望地离去。
过了几天，小鸟找食经过农民伯伯家门前，看见玫瑰花种子已经长出了嫩绿的叶子。又过了几天，玫瑰花已经长出了鲜艳的花朵，并且高兴得挑起了舞。小鸟急忙上前向玫瑰问好，玫瑰花却连看也不看小鸟一眼，并且讽刺了小鸟，小鸟只好悻悻离去。
又过了几天，玫瑰越长越漂亮了，一阵微风吹来，玫瑰花问到了一股臭味。她低头一看，啊，原来自己竟长在又臭又黑的肥料堆上。玫瑰花感到有点恶心，自言自语地说：“我自己这么漂亮，怎么能生长在这个臭肥料堆上呢？如果被人看见，别人会嘲笑我的。我应该到别处生存！；恰好，玫瑰花的'话被小鸟听见了。小鸟急忙说：“别，别这样，玫瑰妹妹，这肥料可使你的哺育之母呀！你怎么能离开这里呢？如果离开了，你会枯死的。”玫瑰气愤地说：“我的事你管得着吗？”说完，“咚”我一声就从肥料堆上跳了下来。玫瑰对小鸟说;“丑小鸟，你看我不是离开肥料了吗？怎么没枯死？真是狗拿耗子，多管闲事。”小鸟见玫瑰不听劝告，便无可奈何地飞走了。
几天后，玫瑰花在火辣辣的太阳照耀下，因得不到肥料和雨水终于倒在地上枯死了。临死前，他后悔了，但已经晚了。
第3篇：玫瑰和小草五年级作文
玫瑰和小草五年级作文
在学习、工作乃至生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编收集整理的玫瑰和小草五年级作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
森林王国张灯结彩，迎来了十年一度的鲜花展览。
听说此次展览会展出许多奇花异草，动物们身着盛装成群结队地从四面八方涌来，驼鹿走出苔原，棕熊离开山洞，大象、角马暂别草原······连北极熊和南极企鹅也远渡重洋，如约而至。森林里人山人海，热闹非凡。
花展开始了，五颜六色的花儿一列列，一丛丛，将大地妆点成美丽的画卷。娇艳的玫瑰、富贵的牡丹、纯洁的百合、高雅的兰花……人们在花海里穿梭，花儿在阳光下熠熠生辉，向大家频频点头。
镇馆之宝开始展出，动物们如潮水般涌进展厅。只见一株枝繁叶茂两米多高的玫瑰展现在眼前。花朵有普通玫瑰上十倍大，花瓣层层叠叠，呈赤橙黄绿青蓝紫七种颜色。七彩玫瑰晶莹剔透，散发出迷人的清香。这时，工作人员把灯关上，玫瑰散发出七彩光芒，把整个展厅照亮。
“花中之王啊!
第4篇：陶罐和铁罐作文
陶罐和铁罐作文
在学习、工作乃至生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编精心整理的陶罐和铁罐作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
陶罐和铁罐作文1
国王的御厨有两个罐子，一个是铁的，一个是陶的。谦虚的铁罐总是让着陶罐。陶罐却自以为是，每天都扭着身子展示自己美丽的花纹。
“你有我漂亮吗？你敢和我媲美吗？你这个黑家伙。”陶罐骄傲地说。“你很漂亮，但我不想和你比美。”铁罐憨憨地回答。“你又丑又笨，离我远点！”陶罐又扭着它骄傲的身躯不屑地对铁罐说。“你别在乱动了，小心掉下去，我们只是盛东西的器皿，外表漂亮固然好，但我们更应该用心做事。”铁罐拉了拉陶罐的手。陶罐却厌恶的甩开了它。“这里只有我最漂亮。”陶罐得意地说。
这时候一群公主进来了，陶罐洋洋得意的又往外站，以显示他美丽的花纹。当她看到公主穿着华丽的服装时，它好想拥有公主那样的花裙，哪怕摸摸也好。当公主经过橱柜时，陶罐急着去摸那个花裙。只听“砰”的一声，陶罐应声而
第5篇：陶罐和铁罐
陶罐和铁罐
教学目标：
1、初读课文，学习并掌握本课的生字、新词。
2、整体感知课文内容，理清条理。学习课文第一部分，抓住文中描写人物的动作、神态 和语言的语句，体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚有礼而不软弱。
3、初步有感情地朗读课文，分角色朗读人物对话。
4、教学重难点： 通过陶罐和铁罐的对话以及神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，从而理解课文所讲的道理。教学过程：
一、“罐”字入手，揭示课题
1、出示“罐”字卡片，让学生齐读。
2、教师：罐是一种用来盛东西的器皿。你们都知道哪些罐子？（陶罐、铁罐、木罐、玻 璃罐??）
3、教师小结：不同的罐子是用不同的材料制成的，它们都有自身的优点和缺点，作家黄瑞云，抓住了陶罐和铁罐的优点，展开了丰富的想象，为我们创作了一个有趣的童话。这个 童话的题目就是——《陶罐和铁罐》。（教师板书课题）
4、学生齐读课题
二、初读课文，整体感知
（一）初读课文
（课件出示自学要求）
1．自由读课文，读准字音，将难读的语句多读几遍。
2．思考：课文讲了一件什么事？
学生自由朗读课文，
第6篇：陶罐和铁罐
《陶罐和铁罐》教学实录及反思
[日期：2010-11-08]
来源： 作者：
[字体：大 中 小]
《陶罐和铁罐》教学实录及反思
泰安市第一实验学校
刘 丽（泰安市人教版三年级教材培训）
[教材分析]
这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。[教学目标]
1、认识并通过查字典、联系上下文、结合生活经验以及观察字形等方法理解“荒凉、奚落、傲慢、轻蔑、恼怒、懦弱”等词的意思。
2、在初读课文、整体感知的基础上，一部分一部分地细读课文，结合表现陶罐、铁罐神态和语气的词句把每部分的内容读懂，体会铁罐语气的变化。
3、分角色，有感情地朗读课文。
4、读懂课文内容，学习全面地看待事物的方法。[教学重点] 指导读好人物对话，分角色朗读课文。[教学难点]
通过学习让学生学会正确全面地看待事物，懂得“每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相
第7篇：陶罐和铁罐
陶罐和铁罐
教学目标
1、认识本课6个生字；分角色朗读课文。
2、阅读课文，能抓住课文的主要内容。
3、理解课文所说明的道理，学习全面看问题，懂得要多发现别人的长处，要正视自己的短处。
教学重点
抓住课文主要内容，了解寓言蕴含的道理。
课时安排
1课时。
教学过程
一、激趣，导入新课。
二、整体感知，初步了解课文主要内容。
1、指名读课文。
2、自读课文，想想这篇课文主要讲的是什么？
3、学生交流，教师点拨。
4、你是怎么概括出来的？
三、看图，初步认识。
1、出示课文插图：这就是国王御厨里的两只罐子，你们仔细看看，哪只是铁罐，哪只是陶罐？你是怎么看出来的.？
2、学生交流，教师点拨。（从外形上看，从神态上看，从个头上看）
四、抓文中的词句，进一步体会的特点。
3、铁罐是怎样奚落陶罐的？它为什么看不起陶罐？请同学们自读课文，用“——”画出铁罐奚落陶罐的话，并对不理解的地方质疑。
4、学生自读，教师巡视。
5、学生交流质疑，教师点拨，引导解疑。
6、从找出的语句中，可以看出铁罐具有什么特点？陶罐呢？
五、指导多读，深刻领会铁罐和陶罐的特点
第8篇：《陶罐和铁罐》
龙成中学附小09-10学年上学期教研材料
27、《陶罐和铁罐》第二课时教学设计
龙成附小 林英敏
设计思想: 在交流的过程中引导学生抓住对话、抓住重点语句充分朗读。读出文中人物的语气,体会说话时的心理活动,感受人物的性格特点,在朗读过程中解读文本,感悟文本,再现文本。边读边想像人物在对话过程中的语气、神态、心理,感受铁罐的傲慢、陶罐的谦虚,加深对文章的体会、感悟。
教材简析: 《陶罐和铁罐》一文是第6组的一篇阅读课文,课文讲的是发生在陶罐和铁罐之间的有趣的故事,全文可分为两部分:第一主要讲骄傲的铁罐看不起陶罐,常常奚落它；第二主要讲许多年过去后,人们发现了陶罐,铁罐却早已氧化。作者告诉人们“不能只看到自己的长处,而看不到自己的短处,也不能只看到别人的短处而看不到别人的长处”这样一个道理。
教学目标:
1、理解课文内容,了解寓言蕴含的道理。
2、联系已学课文和生活经验加深对寓言的理解。
3、分角色朗读课文。
教学重点难点:
理解课文内容,了解寓言蕴含的道理
教具准备:陶罐和铁罐图片一个 教学过程:
一、谈话导入
第9篇：陶罐和铁罐
《陶罐和铁罐（第一课时）》教学案例及评析
（2010-2011学年度第二学期）
县一小
曹钰梅
教学目标：
1、会认12个生字，能正确读写“骄傲、傲慢”等词。
2、理解“奚落”一词的意思，学会联系下文理解词语的方法。
3、分角色、有感情地朗读课文1-9自然段，体会人物的性格特点。课前准备：制作课件 学生准备头饰
教学重点：识字，指导朗读，理解“奚落”等词。教学难点：体会陶罐和铁罐的不同个性，理解寓意。教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、同学们，今天老师给大家请来了两位特别嘉宾，想认识他们吗？那还不赶快以热烈的掌声欢迎他们出场。
2、出示陶罐图片
师配音：大家好，我是陶罐，很高兴见到你们。
3、师:陶罐是用土烧制成的,你们家有像这一类的东西吗?生:碗,烟灰缸等等.师:这类东西„„不结实,易碎.4、咦，还有一位呢？可能是嫌咱们还不够热情吧！来，一起对他说：“欢迎，欢迎，热烈欢迎。”
5、出示铁罐图
师配音：我是铁罐，是什么也不怕的铁罐！
6、初次见面，他们分别给你怎样的印象？生:陶罐很谦虚,铁罐很骄傲,铁罐很傲慢,铁罐目
第10篇：陶罐和铁罐
《陶罐和铁罐》教学设计
教学目标：
1、学习课文，抓住文中描写人物的动作、神态和语言，体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚有礼而不软弱。
2、了解陶罐和铁罐的不同变化，并从中受到启发，懂得每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重、和睦相处。教学重点
懂得每个人都有长处和短处，正视自己的短处，相互尊重。教学过程
一、复习回顾，导入新课
1、同学们，我们上节课学习了本课的生字新词，大家还认识吗？咱们一起来读一遍（御厨、奚落、骄傲、懦弱、轻蔑、争辩、恼怒、相提并论、和睦相处、羞耻、流逝、覆灭、宫殿、倒塌、掘开、朴素、兴奋）
2、提示重点的字的书写
3、指名朗读课文，纠正字音
4、看来同学们对这节课的生字新词掌握不错，那咱们今天就对课文内容进行学习。（书写课题——陶罐和铁罐）
二、整体感知，了解大意
1、学生齐读课题，本文从题目看就可以知道有两个主人公是谁？学生回答：陶罐、铁罐。
2、那么你们知道什么叫做“罐”，罐是一种用来盛东西的器皿。那你知道的有什么罐？
3、陶罐就是用陶瓷做的罐子，铁罐使用铁做的
