骨干教师研讨报告
第1篇：骨干教师研讨报告（精选5篇）
骨干教师研讨报告（精选5篇）
在现实生活中，报告的适用范围越来越广泛，要注意报告在写作时具有一定的格式。一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？下面是小编为大家整理的骨干教师研讨报告（精选5篇），希望对大家有所帮助。
骨干教师研讨报告1
随着对“新课标”学习的不断深入，我对新课标的认识又有了更全面的理解。新课标要求在教学中强调以学生为主体，关注每一个学生，注重师生双方平等的相互交流，沟通与合作，交流学生在学习中的情感体验，对学生的学习加以引导，对学生的学习给予肯定和赞赏。提倡、引导并促进学生建立“主动参与、乐于探究、交流与合作”为特征的新的学习方式，以更好地培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。
一、更加注重学生自身的发展
传统的教学观念认为体育课的目的是让学生掌握一定的技术和体育知识，所以体育课又被认为是技术学习课，因此在体育课中过多的强调了学习技能、技巧。小学体育教育并不是要让每个学生都成为运动员，在体育课中把体育技巧作为每课必学的内容，并且把会不会技巧作为学生会不会体育的标准，不但偏离了教学体育的方向，而且由于纯技术训练带有一定的强迫性，容易使学生产生对学习的体育 惧怕心理，进而造成了学生和体育之间的距离，以致学生丧失了学习的体育热情和信心。心理学家卡格安在观察儿童的行为时发现“只有那些与他们熟悉的事物有所不同，但又看得出与他们有一定联系的事物，才能真正地吸引他们”。这就要求我们在教学中运用多种调动学生学习兴趣的办法，巧妙地将学生与体育拉近，使学生获得良好的体育感受，逐渐地喜欢体育。对于低年级学生来说，如果单纯的说教，死板的讲述体育知识，那只会扼杀孩子们的想象力、创造力，而且，也无法令孩子们喜欢。 我在对低年级学生教学实施新教材的过程中，根据“新课标”的要求，在课堂教学中设置了许多与传授体育技能有关的小游戏，并让每个学生都有自己创想的内容。引导学生做一些小动物的外形模仿。让学生自主地进行练习，逐步发展下去，可以自由发挥。学生自编的动作源于自己熟悉的小动物，由于个性和爱好的不同，每个学生创想的动作各不相同，充分发挥了自己的想象力。随着课堂教学的深入，学生的动作已不仅仅局限于模仿动物了，甚至连刘翔跨栏的动作都出现在了课堂上。不知不觉中既培养了形式的记忆力，模仿能力，又培养了学生的创造力。
二、设计好课堂教学的环节
一堂课四十分钟，是老师和学生相处的最重要时光，把握住这四十分钟是十分重要的。运用多种方法和手段，激发起学生的兴趣。精心设计好“开头”、“衔接”和“结尾”这三 个环节，让学生像欣赏一首旋律优美的乐曲，观看一部引人入胜的影视片那样津津有味地参与课堂教学的全过程，更能使课堂教学具有“磁性效应”。
首先，一个良好的开端会起到事半功倍的效果，所以在开头的设计上应该注重新颖，吸引与调动学生的各个感官，让他们把注意力都投放到课堂上来;其次，各环节的衔接要巧妙，使课堂教学流畅自然，各环节自然过度，保持课堂教学的整体性。且不中断学生的思路，易于学生接受;再次，把握好结果的处理，让学生有一种精彩的感觉，就如同一出戏，一部电影，必定有高潮。同样，一堂体育课也应该有“高潮”之处。这个“高潮”一般宜在一堂课的结尾前夕。“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻，因此教师要充分利用这一有利时机，推敲再三，精心设计，使学生意犹未尽，期待着下节课的到来。
在“新课标”的指引下，我认为现在的教学重要的是去“做”。怎么做，做得好不好都是其次的，我们要使学生乐意与自己合作，不应把目光盯在道路尽头教学结果上，要集中精神引导学生在道路上如何前进。作为教师的我，必须在实践中学习，不断研究、反思自己的教学过程，把自己的知识与经验进行重组，找到自己在这场改革中的位置，作出自己的回答!让学生得到更好的发展，是我们的根本出发点，在教学中，让我们“以人为本，以学生为本”，尽快适应“新课程”，克服自身工作中的不足，让我们为自己和学生创造一个充满生机活力的课堂。
骨干教师研讨报告2
我最近非常荣幸参加了小学语文远程研修活动，6节课下来，我对6位老师的授课情况的整体印象是：异彩纷呈，各有千秋。现将自己的感受总结如下：
一、课前感情交流充分，做到师生心贴心。多数老师注重课前的交流，以缩短与学生之间的距离，消除陌生感，活跃气氛。通过与学生之间的交流，调节了一下学生心里的紧张气氛。
二、教态和蔼可亲,及时鼓励有信心。首先，无论是男老师还是女老师，让听课的老师觉得他们不是面对着一群学生，而是他们的朋友或孩子，谈话或问问题，都是面对面的形式，感觉很自然、随便。多数老师采用亲切地谓，让孩子们一听就感觉到亲呢，立刻喜欢上了这个老师。另外，老师们及时的鼓励也激发了学生学习兴趣，帮孩子们树立了学习信心。
三、教学环节紧凑，环环相扣吸人心。基本上每节课都做到了环节衔接的自然醒目，如行云流水，一点也不硬，教学过程中也充分体现了学生的主体地位。让听课老师觉得轻松、不生硬，没有累得感觉。真正做到了顺学指导。
四、以读代讲练语感，细节教学是关键。在课堂上，语文老师自身就带有了课堂中应有的感情，在教学中，拿出重点段落，让学生自读、齐读、带感情读、教师范读、教师引读等多种方式，来培养学生语感，从而体会课文的真正意境和内涵，使教学达到了高潮，使学生情绪激昂，情真意切!
以上就是我的感受以及分析，研修让我真正意识到自己的'渺小与孤陋寡闻，意识到了自己如同井底之蛙。远程教育研修也激发了我对教育事业更加真实的爱恋。为我们一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里我们可以畅所欲言，解惑释疑。参加本次小学语文远程培训，有幸聆听各位名师讲课，我感慨颇深，受益匪浅。在这段学习生活中，我每天累并快乐着……因为，我收获了知识，更收获了友情。通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。 在这次观课的过程中，我也深深感受到自己的不足，在今后的教学过程中，一定深钻文本，努力提升自己。
骨干教师研讨报告3
一、基本情况
参加这次集中研修的老师共100人。其中名师工作室成员10名，学员50名，主持人1名。除工作室的61名老师外，还择优从乡镇学校挑选了39名年轻骨干教师参加。老师们在学习过程中显示出接受能力强，思维活跃，教学互动。态度认真，成效明显。
（一）针对性强，准备充分。
本次集中研修是在充分调查工作室老师的需求的基础上开展的，围绕老师们普遍存在的阅读教学和作文教学来组织，兼顾校本研修和教育科研。为筹备此次集中研修，教育局教育股专管名师工作室的朱老师从场地会场选择、日程安排、教学组织、日常管理、后勤保障等方面都作了周密安排。工作室成员齐心协力，分工合作，较好地保证了培训任务的顺利完成。
（二）主题突出，内容丰富。
本次集中研修以同课异构为主，突出提高阅读教学能力和作文教学这一主题，设置了4个讲座，10节课堂教学（4节阅读课，2节低段古诗教学，4节作文课）。整个安排比较系统全面、科学有效。
（三）同课异构形式，更好地促进学习吸收。
为了更好地培养名师，服务教学，我们注重充分发挥学员的主动性和积极性。一是聘请名师。这次聘请了云南省特级教师、省名师工作室主持人陈洁老师、钟兴老师，昆明市学科带头人、昆明市五华区普吉小学校长分别作阅读作文、教育科研、校本研训的专题讲座。这些特级教师和学科带头人的`确是相应学术领域的权威，他们视野广阔，造诣很深，表述引人入胜，语出惊人，学员反映讲课效果非常好。二是同课异构。此次工作室集中研修主要以同课异构的形式进行。在同课异构教学中，老师们通过看不同教师对同一教材的处理和演绎，促进了对自己教学的反思，达到了取长补短、智慧共享和优势互补的目的。三是多维度评课提升了研修的水平。在看课之前，依据陈洁名师工作室“多维度评课”的要素和要求，提前对看课的侧重点进行了分组分类，并要求各小组在看课后对搜集的信息进行整理分析，最后得出结论。这种多维度评课，促使教师更深入地参与教学研究，也促使老师们深层次地思考课堂现象背后的原因，使研修由浅表化向纵深推进，促进了教师的专业成长。四是信息量大。4位名师专家深入浅出的讲述，10位上课教师的精彩课堂，每天8个学时的学习，让老师们与自己平时的教学产生了交互比较，思想产生了碰撞，从而又激发了学习的欲望。
（四）严格纪律，日常管理严谨。
为确保这次培训班的学习效果，我们按照“从严治学、从严施教，从严管理”的方针，十分重视对本次集中研修班的规范管理。专门修订了一整套为学员量身定做的考勤规定、课堂守则、效果反馈、培训考评等规章制度，并注重抓好落实。一是实行专管人员全程陪学，严格执行请假制度，规范课堂秩序，加强培训期间必须每天写参加培训心得体会，并上传到“石屏县骨干教师培训群”。三是以高度的责任心，牢固树立服务观念，不断改进后勤保障工作，尽可能给学员的学习、生活与活动提供比较满意、周到、全程的服务。
二、主要收获
工作室成员董xx老师在研修总结时深有感触地说:“未参与集中研修前，自己是一个长着绒毛的小毛葫芦，经过五天的培训，绒毛已逐渐退却，相信在本次知识盛宴的滋养下，自己将会长成一个大葫芦，具有自己的光泽。”普xx老师说：“参加这样的集中研修，每一天都能感受到‘思想火花’的冲击，每一天都有意犹未尽之感，心中感到十分充实。”我想，这可能也是全体学员的心声。
骨干教师研讨报告4
通过十几天的网上研修学习，接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计。可以说这次网上研修内容很深刻，研修的效果将影响深远。在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。
首先，教师要尊重、关心、信任学生。因为良好的师生关系是学好数学的前提。尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。
其次，教师要立足课堂，在实践中提升自身价值。课堂是教师体现自身价值的主阵地，在今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。
第三、在教学中不失时机地培养学生的自学能力。引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。有了自信心，他们对难题就有了挑战性，这样他们才会积极主动进行学习。为了培养学生的自学能力，需要帮助学生发展自学技能。课堂上我有意识对学生的进行合作训练。在小组合作过程中，教师要扮演小组角色，承担小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成员在教师言传身教带领下逐步学会合作的技能。
另外，我感触最深的一点是作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真?要提高我们的自身素质，就要求我们自身不断网上研修，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂，自觉地走进新课程。
通过网上研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过网上研修我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃;教学民主，学生的学习热情才会高涨;师生关系才能融洽。才能充分体现素质教育的根本目标。这也是新课改向我们提出的课题。
通过这次网上研修，我懂得了网络的重要性;让我懂得了如何运用网络资源。在教学设计过程中，我依据教育教学原理、科学的方法，研究、探索教和学系统中各要素之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体计划。另外，我在教学中，鼓励学生收集身边有关的数学问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习数学知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。通过努力，我根据数学学科的特点，迎合学生好奇心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让数学课的范围扩大到生活的方方面面。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现数学来源于社会又应用于社会的一面。以此实现素质教育的根本目标。
骨干教师研讨报告5
在本次小学数学远程观课评课学习中，我收获颇丰，结合自己以往的教育教学工作，在今后的教学工作中努力找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，全身心地投入到教育教学工作中。在观课中我认真学习了四节不同特色的小学数学课，各位教师深厚的教学功底及精湛的教学艺术，让我受益颇深。授课老师娴熟地运用信息技术手段，个人所表现出来的驾驭课堂能力和自身的综合素养，使我受益匪浅。
四位教师综合素质较高，他们的教学基本功扎实，都认真研究了课程标准，深入挖掘教材，了解学生的已有经验和认知基础，教学目标明确，三维目标的设定准确，每节课的教学重点难点突出，使学生在轻松的活动中学会知识。
他们在教学环节设计和教学活动中，尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，充分体现学生学习的自主性和参与性。教师们采用小组合作学习，使整堂课学生的参与面广，参与度高，让学生融入到课堂中来，发挥学生的主体性。同时拉近了师生距离，活跃了课堂教学。
在教学中，教师们利用多媒体创设语言运情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，着重培养学生语言技能和语言运用能力，教学情境创设贴近学生生活实际，有利于学生掌握所学知识.
授课教师根据学生的认知规律和学情分析，将教学任务由浅入深，由易到难，促进学生理解和掌握知识，使新知识的建构更加自然顺畅，真正是水到渠成。采用多样的教学组织形式，方法灵活多样，寓情感教育于教学过程中，潜移默化。
在教学中，从课堂组织来看，四位教师对教学理论的理解无疑是深刻的，并做了大胆的尝试。情景教学，任务教学，合作探究性教学等教学理念的运用，使我对理论与实际的结合有了更深的领悟。教学活动的设计丰富多彩，效果显著。训练方式多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。同时也体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。
在课堂上老师们尊重学生的主体地位，为学生探索新知创设条件;尊重学生的个人感受和独特见解，敏锐地捕捉学生每一次思维灵感的闪现抓住教育的契机，并时时加以指导、点拨。吴老师每节课都是让学生自己探究，找到如何解决问题的方法。老师们真的是把教给孩子如何解决问题、掌握解决问题的模式技巧做为一节课的中心，孩子们能把一节课的时光用在学习这样的事情上，真好。 其实无论问题从哪来，无论是什么问题，过程都一样：理解题目，选择合适的策略，解题，分析。这些基本的步骤能够帮助孩子们解出这一辈子可能遇到的问题。在未来的岁月中，我们课堂上学到的那几道题目孩子们会忘记。而他们学到的这套解决问题的技巧都将派上用场。
通过此次的观课学习，我学到了很多。我学习到我们可以充分利用多媒体的优势，吸引学生的兴趣，设计分层次的练习，延伸教学内容，提高课堂效率。我认识到教学活动的设计一定要站在学生的立场去思考，不仅分析教材还要分析学生。在活动设计的时候，以教学目标为主线，以学生为主体，设计符合学生的认知规律的活动。课堂教学过程中一定面向全体学生，尤其是对后进生的关注。在数学课的教学中，只要老师精心设计教学活动，为学生提供充足的材料，创造一个自由发挥的机会和空间，学生的创新意识，自主探究能力和方法就会得到了不同程度培养和发展。通过教师的有序引导，学生的积极参与，体验合作、讨论与交流，就能培养学生创新的个性特征和科学的思维方式。
第2篇：骨干教师教学研讨活动
骨干教师教学研讨活动，可谓掀起一股学习、研究热潮。不论从选材、环节设置还是材料准备，都饱含着老师们的一份斟酌，释放着教师们的一份真，那是对教育事业的一种追求，敬业之情溢于言表。
在活动中，教师精心制作的ppt，不仅吸引了孩子的注意力，还给予了孩子学习的意境，让孩子的情景中感知、练习与感悟。在此同时，教师的导语设计、肢体语言的运用，令师幼互动更为生动，孩子的学习更为有趣。在环节设计上，教师关注到了层层推进与循序渐进，给予孩子一个感知——理解——感悟的过程。但是，一个活动必须有一个主心骨，围绕着主心骨布线索，能让活动形散而神不散。如此，在设计教学目标、选择教学内容时可以取精去杂，令活动更精致、环节更紧凑。
第3篇：市骨干教师研讨学习体会
临沂市小学语文骨干教师提高班集体研讨学习体会
5月6日——5月7日有幸参加了市小学语文骨干教师提高班集体学习研讨活动，两天的学习让我受益匪浅，使我这个偏远乡村教师感受了全市小学语文骨干教师的风采，令人赞叹不已。
本次研讨活动包括骨干班的结业典礼、骨干教师优质课的展示、专家点评、各种不同教育思想的碰撞，对我们这些初出茅庐的年轻教师确实是一场很好的视觉盛宴。从冯老师的作文指导课到莒南二小的王艳丽老师的雷雨教学再到临沂四小杜玉花老师的普罗米修斯，无论从他们的教态、课堂安排、教学设计等等方面无不显现出市教学名师们面对课堂从容不迫、登极造化的教学智慧。
教育名师们总是课堂大气、教学技艺精湛、评价幽默、课堂内容丰富多彩。冯老师在指导写作批改课的时的一句，“读的不如写的好”幽默不失儒雅，在幽默中教育学生学习方法，让学生体会到学习的乐趣，把学生名字投入大屏幕让学生感动，极大地调动的学生的积极性，做老师就要授之以渔、心向往之，让学生体会成功的乐趣，敢于学习、勇于学习。
第4篇：研讨报告
如何使课堂教学更有效
近几年学生的学习态度大不如以前，而内因又起着决定性的作用，所以学生的学习态度的转变就成了老师困惑的问题。今年我县又提倡有效教学，这使得学生学习态度的转变问题成了重中之重。基于此，我打算从以下几方面谈一谈 如何使课堂教学更有效。
一、爱学生，让学生喜欢自己的课
爱学生就要相信学生，信任是一种力量，它可增强自信心，所以在课堂上我多给学生创造表现的机会。对不同难度的问题找不同层次的学生，让他们或口述或板演，相信我“行”，使原本不爱学习的学生有了展现自己的机会，他们对自己有了信心，对学习有了兴趣。比如一年级瞿俊芝同学，她是一个不爱学习的学生，但我了解她并不笨，所以上课时我多次给她表现的机会，一些简单的问题由她来回答，一次又一次她都答上了，当然每次都不是那么完美的，而且还有师生的提示，但她从中找到了自信，找到了自我，所以现在她喜欢上了语文课。
我们知道学生对课堂的参与程度是课堂成败的一个重要方面，是有效教学的重要保障，而上面正体现了学生能积极参与课堂，使之成为有效教学。
二、用教师自身的
第5篇：小学骨干教师工作室研讨活动通知
关于召开小学骨干教师工作室工作布置会
教学研讨活动的通知
各小学骨干教师工作室、中心小学、实验小学：
为了进一步扎实开展小学骨干教师工作室工作，充分发挥骨干教师工作室的示范、引领、辐射作用。经研究，决定召开小学骨干教师工作室工作布置会暨骨干教师工作室教学研讨活动，现将有关事项通知如下：
一、活动时间、地点：
1.时间：2012年12月20日 上午8:30报到，会期半天。
2.地点：中心小学
二、活动内容：
1.各小学骨干教师工作室经验交流
2.小学骨干教师工作室下一阶段工作布置；
3.骨干教师工作室教学研讨。
三、活动安排：
1.观摩研讨课：《格律诗伴我成长》，执教：巫克顺；
四、活动对象：
1.小学语文、数学、英语、品社骨干教师工作室负责人、联络员骨干教师工作室全体成员。
2.城关二小教研协作片高年级语文教师各一人。
五、其他：
1.与会人员应结合活动主题，做好研讨准备。
2.各工作室负责人应做好经验交流的准备。
3.与会人员的差旅费回原单位报销。
第6篇：骨干教师研讨课主持稿（通用8篇）
骨干教师研讨课主持稿（通用8篇）
在不断进步的时代，能够利用到主持稿的场合越来越多，主持稿是主持人在会议或是节目当中串联各环节的稿件。那么问题来了，到底应如何写好一份主持稿呢？下面是小编帮大家整理的骨干教师研讨课主持稿（通用8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
骨干教师研讨课主持稿1
各位领导、老师：
上午好！
首先，热烈欢迎大家来排上小学参加中心校组织的英语教研活动！
今天，很荣幸由我来主持这次难得而重要的教研活动。现在，我来宣布今天教研的程序安排：
第一项：课堂教学展示：
做课教师：邬思坚，四英《Unit 4 Its worm today》；谭奕瓅，四英《Unit 6 At a farm》 第二项：与会教师听评研。
第三项：评委点评。
第四项：与会领导讲话。
第五项：总结收益，明确方向
近年来，我们围绕湘东区教育局拟定的“有效课堂教学”主题开展了一系列教研活动，旨在提升教师研修能力。当前英语课堂和学生生活出现脱节断层现象，不能将课堂与生活及时有机整合，从而阻碍了学生英语学习的长远发展；另一方面，生活化的教学方法能
第7篇：骨干教师常规研讨课听课感想
从三月中旬起，学校xx10位区级骨干教师陆续开出了自己的常规研讨课，校内外近500人次观摩了老师们的常规课。和大家一起观摩这些老师的课堂，我从中感受到了一份敢于追梦又脚踏实地的xx精神，感受到了xx名师的力量。一是敬佩。敬佩老师们勇气可嘉，在接到要开放课堂的安排后，没有半点推辞，而是认真准备，大胆拿出课例供组内老师研讨，充分发挥了骨干老师的示范与辐射作用。我了解到，每一位老师都一而再，再而三地修改教案、试教，大胆地摒弃原来传统的教学模式，紧紧围绕“提高课堂教学有效性，发展学生学习能力”下功夫。二是欣喜。我欣喜于老师们的课堂教学越来越实在，个人教学风格越来越凸显，教学技艺较过去都有了很大的提升。我更欣喜的是看到孩子们的学科素养越来越好，越来越棒！真心祝贺老师们的这份成长和孩子们的成长！写下一点听课感受，与大家分享。
一、紧扣课标，活用教材
听xx老师执教六年级语文《跨越百年的美丽》一课，感受最深的就是课堂朴素、美丽，充分体现了语文新课标的教学理念。目前，语文课堂转型的新路标指向积极的语用。从积极
第8篇：廉政研讨报告
廉政而长久 其行水也
为深入贯彻落实全国公安机关反腐倡廉建设电视电话会议精神，大力加强反腐倡廉建设，努力构建消防部队特色惩治和预防腐败体系，根据总队党委的决策和部署，徽州大队组织召开廉政消防研讨会，认真贯彻落实，确保消防廉政建设步入良性发展的轨道。
一、水能载舟亦能覆舟，充分认识廉政消防的重要性。
我党最大的政治优势就是密切联系群众，党执政后的最大威胁就是脱离群众。廉政工作成败的实质是否脱离群众。古人云：“水能载舟亦能覆舟。”廉政工作做不好，党和人民的血肉联系就会收到严重损害，党的执政地位就会收到威胁，党就有可能走向自我毁灭。古往今来，无数事迹无不证明了这个真理。
新形势下，公安消防部队加强廉政建设具有重要的现实意义和深远的历史意义。
（一）加强消防廉政工作是执政为民的基本要求。公安消防部队各级党委的执政能力和执政水平有相当一部分要体现在打牢执政基础、提高执政权威和巩固执政地位上，而执政的基础最容易因为腐败而削弱，执政的权威最容易因为腐败而降低，执政的地位最容易因为腐败而动摇，积极预防和坚决清除腐败
