感动，从陌生中来作文
第1篇：感动，从陌生中来作文
感动，从陌生中来作文
感动从哪来？感动，从亲情中来；感动，从友情中来；感动，从陌生中来。
时间开始了倒计时，不一会儿，铃声响了，放学了。我抬头望着天，天色十分昏暗，片片乌云仿佛要压下来一样，黑沉沉的，耳边还不时传来几声震耳欲聋的雷声。几道闪电划破了黑布一样的天空，调皮的风四处流窜着，幸灾乐祸地看着人们的狼狈。要下大雨了，赶紧收拾东西回家。
走到半路，突然之间，一道闪电，把天空照的一片惨白，紧接着一声闷雷仿佛在耳边炸响，震得人站立难安。闷雷过后，渐渐地，铜钱大的雨点铺天盖地似的撒了下来。我急忙从书包里拿出雨伞，手忙脚乱地打开雨伞，这才避免了落得一身湿的悲惨下场。
走到一条下坡路，一个年轻人骑着自行车从下坡飞驰而上。可能是雨下得太大，也可能是年轻人骑得太快没看见，自行车的前轮碰到了路上的石头突然打滑，年轻人惨叫一声，被自行车甩了出去。“他可真可怜！”我心里默默嘀咕道。年轻人在雨中颤颤巍巍地站了起来，身上的牛仔裤破了，右腿的裤管里流出一道殷红的`血水。血从腿上渐渐流到脚上，又被雨水冲淡开。年轻人狠狠地踢了一脚石头，骂了一句，就把地上的自行车扶起来一瘸一拐地走了。
我身旁还有几位年轻人。他们交头接耳地讲了几句，就一哄而散了。正当我也打算离开的时候，一位穿着朴素、驼着背、弯着腰的一个大爷撑着伞慢吞吞地走到了路上。他要干什么？由于好奇，我又停下了脚步。大爷放下雨伞，雨水放肆地淋湿了他整个身体。大爷的腰似乎有点不太好，他吃力地把石头抬起来，抬到腿部位置的时候又突然把石头放了回去。接着他右手撑着自己右腰的位置，脸上露出痛苦的表情。稍微休息了一会，大爷再一次弯下腰发力把石头抱了起来。雨水从大爷的额头上倾泻而下，大爷迈着沉重的脚步，一步一步把石头搬到了路旁。放下石头，直起腰，他的脸上湿漉漉的一片，不知道是雨水还是劳累之后的汗水。大爷用手抹了一把脸，脸上却露出了满足的笑意。他看了看自己早已湿透的衣服，过去捡起自己的雨伞又慢慢地离开了。这个地方又恢复了平静，只有雨点撞击着地面的声音，似乎从来没有发生过什么似的。
一旁的我惭愧地低下了头，心里暗暗自责：“自己倒好，还不如一位年纪这么大的大爷呢！”
人间处处有爱心，感动从陌生中来，感动，却并不陌生！
第2篇：从读中来
语文阅读教学的基石——“读”
内容提要：这篇文章重在说明在课堂教学中引导学生读通课文，读懂课文，读活课文，一步步深入最后能发挥创意，开拓到课外的阅读。
关键词：读通课文 读懂课文 读活课文
语文课程标准指出：“语文是实践性很强的学科，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”，“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。
一、读通课文
所谓读通课文，就是要读准字音，读通句子，不破词，不破句，不添字，不落字。读通课文是语文学习的第一步。对小学生来说，读通课文并非易事，不经过反复的读是不能实现的。读通课文，我们不能让学生机械的一遍又一遍去读而要采取有效的策略，激发学生读的积极性，调动学生读的主动性。
1、审题，让学生带着疑问去读
有些文章的题目，会激起学生的好奇心，我们不妨引导学生围绕课题质疑，激发学生的求知欲，让学生带着强烈的探究的欲望去读书。学习《飞向蓝天的恐龙》一文时，学生一读课题，疑惑之心顿生：恐龙为什么会飞上蓝天？怎样飞上蓝天？学习《别饿坏了那匹马》一文，学生会问：那匹马 为什么会饿坏？怎么没人管？这些问题会激起学生强烈的探究欲望，会调动学生读书的积极性、主动性。
2、创设情境，让学生带着渴望去读
对那些文质兼美、以境取胜的文章，我们可以运用现代教育媒体，创设生动形象的情境，用生动的情境打动学生、吸引学生，激发他们走近课文的愿望，诱发他们接触课文的渴望。我教学《飞向蓝天的恐龙》一文时，先让学生通过录相直接感受恐龙，吸引着学生走近课文。
3、师范读，吸引着学生主动地去读
对于那些形象生动的文章，教师可以通过范读的方式激发学生读书的热情。我在教学《两只小狮子》一文时，把两只小狮子读得呼之欲出，跃然纸上，学生怎能不愿意去读课文呢？说到此处，就想到了备课，备课不只是“写”，还有重要的一环是“读”。曾记得我实习时指导老师在介绍自己的教学经验时说：“我每次备课都是先埋头读课文，读呀，想呀，读呀，什么时候读出门道来了，什么时候兴奋起来了，什么时候才罢休。只要我读得有一种兴奋的感觉，有一种豁然开朗的感觉，有一种柳暗花明又一村的感觉，那就意味着教学的成功。”由此看来，读不仅是学习语文的基本方法，也是教师备课的基本方法与重要任务。
4、尊重学生，让学生按自己的方式去读
学生读书，可以让他们按自己喜欢的方式去读，可以默读，可以小声读，可以放声朗读，可以和小伙伴一起读。学生读有所得，读有所感，读有所悟，读进去了，自然而然地读书的兴趣就来了，有了兴趣，就不愁读不好书了。如我在教学《中华少年》时，我让学生分组以自己喜欢的方式来朗读课文。各小组非常主动，积极性很高，这一课书也学得很快。
二、读懂课文
所谓“读懂课文”，追求的并不是对课文的正确而唯一的解读，而是让学生去自主地探究，让他们主动地发现问题，自主地解决问题，从而获得自己的感受、体验和理解。读懂并不意味着把所有的问题全部在课堂上解决。把学生教得没有了问题，正是我们教育的最大弊端，如果学生带着问题走出教室，走进广阔的社会，去主动地探究，才是教育的成功。
学生不是教师完成教学任务的服务者，而是学习的主人。在课堂教学过程中，不应当让学生带着老师的问题读书，而应当让他们自己去积极地发现问题，主动地解决问题。学生读出问题、解决问题的过程，是学生已有的知识、经验与文本进行同构的过程，是学生与作者进行思想碰撞、情感交流与融合的过程。随着学生认识的不断深化，学生提出的问题也会由表及里，由浅入深，这正体现了课堂学习动态的生成性特点。以读促思，以疑促读，读思结合，在读的过程中伴随着已有问题的解决与新的问题的不断地生成，学生的认识在发展，体验在加深，个性在张扬，思维活起来，语言活起来，想像飞起来。经历了这样自主的学习过程，学生获得的不只是知识，还有发现的喜悦，探究的兴趣，顿悟的惊喜，思考的快乐。这样的过程是学生学会学习与形成正确的价值观的过程。
三、读活课文
在“读懂”课文的过程中，学生也渐渐地进入课文，在与作者对话的过程中，认识作者描绘的事物的特点，感受作者的思想，体会作者的情感，与作者形成情感的共鸣。所谓读活课文，就是置身于课文之中，融入作者营造的情境之中，赋予文本中描绘的人、景、物以自己的情感，通过自己的朗读，使他们活起来、动起来，使自己如目睹其形，耳闻其声，如亲历其境。在教学《杨子荣借题发挥》时，让学生找出描写杨子荣心理活动的句子，看他心理经历了一个怎样的变化过程，从这些心理活动描写中，可以感受到杨子荣是一个怎样的人。就这样，既让学生读活了课文，又锻炼了学生的口语交际。
四、引导学生创造性地读
陶行知曾经告诫当老师的人，切不可摧残儿童的创造性，他说：“儿童是新时代的创造者；不是旧时代的继承者。”不少课文给读者留下了广阔的想象空间。如在教《小白兔和小灰兔》一文时，我们可以引导学生说说小灰兔听了小白兔的话之后，会怎样做了呢？又如在教《小猴子下山》一文时，我们可以让学生说说“假如我是小猴子，我会_________。像这样的创造性的超越课文的阅读，最能培养学生的创新意识，最能激发学生的想像，最能张扬学生的个性。
五、引导学生拓展性地读
全面提高学生的语文素养，仅凭几本教材是不够的，应致力于建设“校内外沟通、课内外结合、学科间融合”的“大语文”教育体系。对课文的拓展性阅读，就是激发学生课外阅读的有效途径。如学习完《猴王出世》之后，我们可以引导学生读《西游记》。学习《林教头风雪山神庙》以后，可以让学生读一读，看一看《水浒传》书或电影了解梁山好汉的事迹；学习完《古诗词三首》之后，我们可以让学生收集描写山水方面的古诗词。
从以上所述，在“以读为本”的语文课堂实施教学过程中，学生的主体作用与教师的主导作用各得其所，相得益彰，既可促进学生的发展，又可促进教师的专业化成长。
参考文献
1、《 语文新课程标准》
2、《教育学》
3、《以读为本的课堂实施策略》
第3篇：从感动中觉悟
>是一篇阐述人生哲理的散文,这篇散文的作者是海伦.凯勒.人们常说:“眼睛是心灵的窗户”.可是又有多少人真正去用它感受窗外明媚的世界?有的人虽然实力健全,但他们的眼睛里只能折射出昨天和明天,困为他们只有对昨天的怀念和对明天的展望,他们无视今天的存在.等到今天就了昨天,才会感到那一天是什么样的.正如海伦.凯勒所说有:事情往往就是这样,一旦失去了的东西人们才会留恋它,人得了病才会想到健康的幸福.因为看得不仔细不真切,往往人们不地去珍惜身边的良辰美.无数个“今天”在他们手中悠闲地搁着,他们日日等待着明天的来临,由这样苍白的“”今天搭建起来的人生,必然脆弱的不堪一击.我和海伦.凯勒真是无法相比,仔细想想,我是多么幸福.父母给了我一个健康的身体.我坐在宽敞明亮的教室和同学们一起学习,认识那些没接触的知识,空闲下来,我可以看那优美的风景,侧耳倾听歌声.可是海伦.凯勒呢?她享受过这一切吗?没有.但是,她就是在又聋又哑这种情况下,坚持写作,才成为了著名作家!她渴望光明,她的愿望就是给她三天光明,让她做三天分
第4篇：喜悦从劳动中来作文
喜悦从劳动中来作文
我是家庭的小成员，经常参加家务劳动，帮爸爸、妈妈分担辛劳。我觉得，这是家庭小成员应该做的。
今天，爸爸说：“小力，晚上咱们磨豆浆，明天早晨喝鲜豆浆，好不好？”我听了，高兴得一蹦三尺高，并且一个劲儿地向爸爸申请承包磨豆浆这项任务，爸爸答应了。
晚上，爸爸把绞磨机给我架好，让我自己学着磨。我把事先泡好的黄豆放在一个大碗里，里面加上凉水，用勺子舀出一勺水，里面有三四个黄豆，再在绞磨机前放上一个大碗接着。我把一勺带豆的水倒绞磨机，用手握着摇轮的把手一圈圈地从左至右地摇，顿时，只见碗里有了一些白浆了。我很高兴，右手不停地摇着，左手拿着勺子不时地往绞磨机里放豆。不一会儿，我已磨出一碗豆浆了。我很兴奋。把一碗豆浆倒入锅中，可是当我磨出第二碗豆浆时，手就有些不听使了，两只手也配合得不好了，觉得很累，真不想磨了。但我转念一想，干什么都要有恒心，有毅力，像我这样，能干得好什么呢？于是，我抡了抡胳膊，坚持把黄豆磨完了。在这之后，我又用纱布把豆浆过滤了一下。这时，我已非常累了，望着白白的.豆浆，心中
第5篇：创新从灵感中来作文
创新从灵感中来作文
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家收集的创新从灵感中来作文，欢迎大家分享。
古往今来，一切的用品都是从那一丝丝的灵感中创新而来。当一件新发明的物件出现时，物件的方便使用进步了一小步，却是人类进化的一大步。从原始人类的钻木取火；到后来木匠鲁班发明的锯子；再到后来雷达的发现，标志着一切都需要灵感。
创新从灵感中来，灵感的产生从古人看见火苗。原始社会森林生机勃勃，万物竞争。古人吃着生的肉，喝着冷的血，当一场雷电劈下，森林被击燃。一些动物未能逃脱，烧焦的肉散发丝丝香味，古人捕猎，发现，被火烧焦的肉比生的肉更香，祖先们互相看看，眼中好似闪过一丝灵光，如果用火烤肉不比生的肉更好吃吗！后来，就有人保留火种来烧烤食物，发现火种保留的时间很短，后来又有人发现：木头摩擦可以生热，又通过努力，发明钻木取火。这看似一小步简单的发明却让人类进化了一大步。
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第6篇：创新从需要中来作文
创新从需要中来作文
在平凡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编帮大家整理的创新从需要中来作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
让我们阅览人类历史，古往今来，作为人类的我们必须承认：创新是社会发展中不可或缺的因素，是推动一个文明发展下去的不懈动力。
然而，当我们再次回头，便不难发现：历史上创新的例子确有不少，可实际上体现了价值的又有一个？
做出了创新，却毫无作用，这究竟是为什么呢？
永动机，一个曾经被许多人研究过的课题，这许多人中同样包括了不少赫赫有名的科学家。尽管他们都付出了巨大的努力，可结果是残酷的：永动机不可能存在。
永动机不存在的原因，一方面是其违背了能量守恒定律，另一方面在于：其所发挥的作用远远超出了人类对能源的需求，即一种实际需要。无论在哪个年代，不管人类发展到何种程度，与永动机所创造的“无限大”能量相比，人类的实际需要永远都是微不足道的。所以，永动机完全不符合需要，其也就不存在
第7篇：创新从模仿中来作文
创新从模仿中来作文
在学习、工作乃至生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编精心整理的创新从模仿中来作文，希望对大家有所帮助。
创新从模仿中来作文1
我曾经试图去模仿我所羡慕的人。我喜欢看小说，羡慕那些作家能够写出我爱看的文字，我渴望写出同样美好的文字，所以我抛弃了自己的主心骨，去模仿他们的文风。
我试着写出相似的小说情节，试着做到青出于蓝而胜于蓝。可当自己读自己写出的这些模仿出来的文字时，我意识到了自己的错误。这样没有属于自己灵魂的作品，永远满足不了读者的心，更是满足不了自己寄托在文字上的灵魂。当时我觉得自己一无是处。不仅如此，更是失去了本有的个性、风度、性格、魅力、思想，失去这些之后，我承受的代价更是可怕，我浪费了自己的时间、精力去模仿一部连我自己都取悦不了的作品。说来惭愧。
我希望我的经历能够警醒大家，不要犯这样低级的错误。
自然，我说了这么多，并不是说模仿别人是错误的。只是在模仿别人的过程中，借
第8篇：创新从突破中来作文
创新从突破中来作文
导读： 人生只有不断的勇于创新，突破自我，才能成为生活中的强者。下面是小编整理的创新从突破中来作文，欢迎阅读！
【篇一：创新从突破中来】
创新就要不断突破自我，突破就要不断挑战自我。
创新靠的是突破，而不是偶然的机遇，人要在创新中突破，在突破中不断挑战自我，开发自我的潜能，才能不断创新。
每个人都希望能不断挑战自我，从而开发自己的潜能，以求不断创新。常常听到这样一句话：“我希望能挑战自我，从而突破自我，展现一个新的我＂。这也叫创新。创新就是实践，通过实践来创造新的东西。同时创新也可以从突破中来。
羽泉，一个家喻户晓的歌手组合。他们在节目中担任导师时，面对选手的讨教，他们将歌曲的”四四拍＂改为了“二二拍＂，虽然最后是选手略胜一筹，但当时助力团的评价是：”各有各的优点，特别是羽泉，虽然歌曲这样改变没有原唱那么好，到你们敢于挑战自我，这是一种勇气，是值得表扬的。同时，我想你们之所以能够叱诧乐坛多年，也正是因为你们的不断突破。＂。他们通过挑战自我，从而不断创新，也因此深受观众喜爱。他们证明
第9篇：创新从模仿中来作文
创新从模仿中来作文
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家收集的创新从模仿中来作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
创新从模仿中来作文1
高尔基曾经说过：“如果学习只是在于模仿，那我们就不会有科学，也不会有技术。”但是，你们知道吗？恰当的模仿，往往会成为创新的催化剂，使创新更上一层楼。
现任泰康人寿保险股份有限公司董事长兼首席执行官陈东升关于创新有着他自己的理解：创新就是率先模仿。
陈东升说：“很多人把违背规律，按照自己的意志行事标榜为创新，结果是头破血流，这种案例太多了，所以我觉得还不如老老实实的照葫芦画瓢，找最好的葫芦画瓢。”
尽管怀揣着武汉大学经济学博士的文凭，尽管嘉德拍卖三年的创业历程，已经使他从一个学者成功的转型为一个商人。但1996年当他站在保险业的大门口，他还只是一个没有任何实践经验的学生。陈东升找到的一条捷径是，把国外保险巨头数百年积累的先进做法先
第10篇：创新从什么中来作文
创新从什么中来作文
在平日的学习、工作和生活里，大家都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编帮大家整理的创新从什么中来作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
创新从什么中来作文1
创新在当今是个很热门的词，它被认为是推动国家富强和经济发展的不竭动力。创新的来源有很多，它来自于勇气、坚毅等因素，我认为，创新首先来源于不满于现状。
不满于现状不是指对现实生活抱有消极的心理，愤世嫉俗地认为现在的世界混乱不堪，而是以正面的心态看待它，知道无论人类怎样进化，世界如何发展，世界始终是不完美的，始终是有待于改善的。“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，如果有朝一日我们感觉生活在一个完美世界，那社会该向哪里进步？从这一心理出发，进一步地做出实际行动，创新才会被催生出来。
不满于现状，人类的生活才得以改善。在19世纪之前，人们普遍用蜡烛、灯油来照明，穷人只能摸黑。基于这一社会现实，爱迪生历经上千次实验寻找合适的灯丝，最终发明了电灯泡，造福了全人类
