《在声音的世界里》教案分析
第1篇：《在声音的世界里》教案分析
《在声音的世界里》教案分析
《在声音的世界里》教案分析
一、背景介绍
日前，我参加了区里组织的的一次远程赛课。赛课的篇目是《在声音的世界里》，出自七年级下册自读课本《大海的召唤》。地点是在本校，授课学生是本班所教学生。
二、教材分析：
本文是王蒙写的散文《在声音的世界里》，从孩提时代的笛声、雨声，作者走进了声音的世界。音乐伴随着作者成长，让他体会到人生的美好，生命的崇高。字面上，这是篇谈论音乐的文章，但是文章的主旨并不局限与音乐，而是有音乐发展到了人生。文章的最后“人生因有音乐而变得更美好、更难于被玷污、更值得了，不是吗？”就是对音乐和人生的关系最好的阐释。但是要想让学生明白作者的意图是有一定难度的。现在的学生大多对流行音乐感兴趣，对高雅音乐的美还是不太懂，所以课堂教学的关键是要调动学生的情感体验，试着让学生走进作者的音乐世界，这样才能较好地体会作者对人生的感悟。
三、教学目的：
1. 引导学生领会作者对音乐的理解和感悟。
2. 领会音乐和人生的关系，培养学生的情操。
四、教学重点、难点：
领会音乐和人生的关系
五、教学手段：
多媒体辅助教学
六、教学过程
（一）音乐导入，激发兴趣
师（笑着问）：同学们，我们先来欣赏两段音乐，（《二泉映月》、《命运交响曲》），然后说说听这音乐时的感受。（教师边说边用课件展示音乐）
生：听了《二泉映月》感觉了一种悲凉。
生：《命运交响曲》给了我奋进的力量。
师适时归纳：同学们对音乐都有自己的理解和感悟，每当音乐响起的时候，总会在我们的心海上泛起阵阵涟漪。当代作家王蒙对音乐也有独特的感受，今天老师就和同学们一起来学习这篇散文，看看作者在声音的世界里有怎样的感受？又是如何准确地表达出这种感受的？(板书课题)
（二）作者介绍
王蒙，当代作家，五十年代开始文学创作，其代表作有《青春万岁》、《活动变人形》等。王蒙曾说过：“我非常非常地喜爱音乐、离不开音乐。音乐是我生活的—部分，生命的一部分，我的作品的一部分。1953年我开始我的处女作《青春万岁》的创作时，为它的结构而苦恼，而左冲右撞，不得要领之时，听到苏联作曲家的交响乐作品时，它的结构大大启发了我，使我悟到了小说的结构应该是这样的，既分散又统—，既多样又和谐。音乐在我的作品里是—个非常重要的、头等重要的部分。”
（三）整体感知
师：本文题目虽然是《在声音的世界里》，但是我们看了课文后就会发现，这里的声音主要指的是音乐，音乐伴随着作者成长。看课文请同学们思考：
1. 本文写出了他成长的哪几个阶段？
2. 每个阶段他都听到了哪些音乐？这些音乐又带给了他怎样的感觉呢？
（以上问题用多媒体展示）
指明学生回答后明确：
1.写了他成长的三个阶段：孩提时代、青年时代、中老年时代
2.笛声： 艰难困苦、孤独凄清
小雨声：使我感觉温柔、静穆、和平
中雨声 ：使我感到活泼、跳跃、滋润
大雨声 ：使我壮怀激烈、呼喊着豪情
风声 ： 使心一下子抽紧在一起
风声与声：使我沉浸于忧思而又跃跃欲试
单弦牌子：闲适粗犷
梅花大鼓：含蓄委婉
河南坠子： 幽默率真
河北棒子 ：苍凉高亢
西洋乐曲：都澎湃着情潮，都拥有健康的欲望。
苏联歌曲：明朗、充实、理想、执着
中外流行歌曲：同样能感受到它的“魅力”，心灵同样被 打动。
（四）研读、交流：
作者能够沉浸在他所能欣赏的声音世界中“有所获得，有所了悟”，那么，他获得了什么、又有哪些了悟呢？
（引导学生感悟音乐和人生的关系）
在学生交流的'基础上归纳：
例： “听他们的作品，是我能够健康地活着、继续健康地活下去，战胜一切邪恶和干扰、工作下去、写作下去的保证和力量的源泉。”
“而经验告诉我，热爱，这已经是做好一件事的首要的保证了。”
“人生因有音乐而变得更美好、更难于被玷污、更值得了，不是吗？”
（五）探究、交流
作者说“艺术是属于弱者、失败者的”，然后又说“艺术又是属于强者的”？这两者有没有矛盾？你认为艺术是属于什么样的人呢？
（学生分组进行交流，教师也参与到讨论中去。引导学生紧扣文本从文中找理由）
归纳：“艺术属于弱者、失败者的。”这是从人生的际遇方面来说的，例如算命瞎子的笛声就是悲苦的体验。
“艺术又是属于强者的”，因为艺术是“坚强”、“恒久的”，超越政治、历史，成为“永远的纪念和见证”、“永远可以温习的感情贮藏”，它成为执着的理想和信念。
二者并不矛盾，是从不同角度来表现的，我们平时也一定有过这样的情感体验，心情不好、遭遇挫折的时候就喜欢听忧伤的乐曲；一旦从情绪的低谷走了出来，重新找到奋斗目标在听音乐的时候，就会觉得音乐是属于强者的。
所以艺术应该属于我们每一个人。
（六）延伸
作者对音乐的认识与思考随着他的成长而渐渐成熟起来，让我们感受到了活在音乐的世界里是何等地美好。他认为肖邦的钢琴协奏曲“如春潮，如月华，如鲜花灿烂，如水银泻地。”下面老师也来放段肖邦的乐曲，同学们，你们听出了一些怎样的感受？
（播放肖邦的《浪漫》
（七）课堂小结
学了王蒙的这篇散文，我们一起感受了音乐的美，同时也感受到了它和人生的关系，“音乐能给灵魂洗澡，使人净化。”“给人以美好的享受和休息。”同学么，在以后的学习生活中让我们热爱音乐、喜爱音乐吧，音乐能带给我们前进的力量，因为“一个没有音乐的生活是不完全的生活，一个不爱音乐的人也算不上完全地爱着生活。”
（八）布置作业
反复读课文
七、板书设计
在声音的世界里
王蒙
音乐 → 人生
人生因有音乐而变得更美好、更难于被玷污、更值得了，不是吗？
八、教学反思：
上课之前，我对文本先进行了反复研读，发现本文是一篇谈音乐的散文，文笔优美，表达流畅，主旨深刻而又含蓄，所以七年级的学生读起来有一定难度，因为要着重领会作者对音乐的理解和感悟，而不只是音乐本身。既然是在音乐的世界里，所以应该有音乐让学生欣赏。为了让学生很好地理解本文主旨，结合学生实际音乐理解水平(流行音乐充斥耳膜，高雅音乐知之甚少)，我选取了三首乐曲安排在两个教学时段适时播放，在刚上课时，我创设一个音乐情境，放了名曲《命运交响曲》和《二泉映月》激发了学生兴趣；在后面教学环节中，为了调动学生对音乐的体验，并注意和作者的音乐体验比较，我放了肖邦的《浪漫》乐曲，学生都能说出自己的感受，尽管有的和作者的感受不一样，但他们明白了不同的人有着不同的人生际遇，所以在欣赏音乐时会有不同的体验，音乐欣赏和人生体验是分不开的。这样教学目的就水到渠成地达到了。还有，在进行文本拓展延伸时，我们教师不能游离于文本之外盲目延伸，一定要注意回归到文本之中，本文是和音乐有关的散文，所以延伸时最好要让学生欣赏音乐，学生对周杰伦很崇拜，而周杰伦又很崇拜肖邦，因此，在引导进行音乐欣赏时，我选了肖邦的曲子让学生欣赏，从而调动他们的情感体验，并让他们注意和作者的感悟进行比较，要让学生明白音乐欣赏也是个性化的，每个人的人生体验不同，对音乐的感受就不一样。这样的拓展就是紧紧扣住文本来的，教学效果非常好。
第2篇：《在声音的世界里》教案范本
《在声音的世界里》教案范本
教学过程：
一、导入新课，多媒体展示课题。
1、赵丽宏曾这样说过：“如果要我感谢什么人，而且只能感谢一次，那么，我想把一
次感谢奉献给创造出美妙音乐的人。倘若没有音乐，我们的生活将会变得多么沉闷可怕。”的确，生活因为有了音乐而变得更加丰富多彩，人生因有音乐而更加美好！在你的生活中，音乐带给你最深的感受是什么？（多媒体显现需要思考的问题）
2、学生答，教师提示：在音乐世界里会有什么？（多媒体）
3、教师谈话：是的，如果生活中没有音乐，会多么寂寞！今天，我们就一起走进王蒙
的世界，领会他对音乐独特的人生感悟。
4、谁能来说一说你了解的王蒙？学生谈话后，教师展示介绍王蒙。
二、多媒体本节课的教学目标
三、整体感知，自读领悟。
1、学生自读课文，勾画出描写精当优美的句子，找出作者对音乐的感受和思考的描述。
2、请个别学生示范朗读后，学生谈自已的感受与理解。教师作适当的指导。
3、教给学生自读方式：品读法
4、学生品读，再悟主题。
四、质疑问难。
1、学生质疑
2、教师提问（多媒体展示思考题）：
l作者说“艺术是属于弱者、失败者的.”，然后又说“艺术又是属于强者的”，这两者有矛盾吗？你认为艺术是属于什么样的人的？
l朗读文章最后一段，说说你的理解和对音乐的认识和体会。
五、拓展迁移
多媒体钢琴曲配乐画面，让学生谈自已的感受。写一篇小练笔。
六、布置作业
A、继续完成小练笔，阅读课交流。
B、搜集音乐名人名言。（有条件的可以品赏文中的音乐写感受。）
C、摘抄好词佳句。
第3篇：在声音的世界里教案参考
在声音的世界里教案参考
【自读导言】
1.查工具书，掌握“预习提示”中所列词语的意思。
2.反复阅读，读懂读通，体会作者强烈感情。
3.画出文中描绘作者感受的优美词句，深入品味揣摩。
4.理解文章内容，领会作者对音乐的深刻理解和感悟。
5.培养细心体察、辨析事物的能力，锻炼细致描绘事物，表情达意的本领。
(解说：作者对声音的体察细致入微，遣词用语十分周到且表现力强。对涉猎音乐不多的学生来讲，此文能够读懂，读得深入透彻。融汇贯通是一个很大的门槛。因此，必须强调1、2、3项内容的训练和点拨。而关于文章结构的条分缕析似不必牵扯过多，只要把握住作品的感情发展脉络即可。)
【自读程序】
1.速读课文，把握大意。
①读准下列词的读音。
呜咽轻回低转大亨娇憨喀秋莎贮藏了悟雍容丰赡璇芭玷污
②查释下列词语。
闲适块垒高亢升华了悟丰赡沐浴玷污
2.了解作者王蒙的有关情况，稍作点拨。
3.细读课文，理解难句、难段。教师点拨。
4.赏读课文，重点揣摩表现作者对音乐深刻理解和感悟的句子，体会作者感情。
5.全面把握内容。讨论表现方法。
(解说：第1
第4篇：《在声音的世界里》课堂教案
《在声音的世界里》课堂教案
教学目的
1．激发学生对音乐的爱好。
19．在声音的世界里
2．理解作者对音乐的理解和感悟。
3．学习文章描写音乐的优美词语。
重点、难点
重点：
（1）给文章分段并归纳段意，理解文章中心思想。
（2）学习文章描写音乐的优美词语。
难点：
理解作者对音乐的理解和感悟。
教学时间
一课时
教学过程
一、预习
1．查字典，解释下列词语，并给加点字注音。
（1）娇憨（）：年幼不懂事而又无真可爱的样子。
（2）奔放：（思想、感情、文章气势）尽情流露，不受拘束。
（3）雍容（）：形容文雅大方，从容不迫。
（4）如泣如诉（）：好像在小声哭。好像在诉说。
（5）时过境迁：时间过去了，客观环境也改变了。
（6）左右逢源：比喻事情无论怎样进行都很顺利。
（7）俯拾即是：只要低下头来检，到处都是。
（8）行云流水：比喻自然不拘执。（多指文章）
（9）五体投地：指两手、两膝和头着地，是佛教最恭敬的礼节，比喻敬佩到了极点。
（10）水银泄地（）：比喻极其圆润、流畅。
（11）通畅爽治：运行无阻舒服洁净。
2．阅读课文，思考预习提示和课后练习
第5篇：《在声音的世界里》教案初中语文教案
教学设想
这是一篇谈论音乐的文章，但文章的主旨并不局限于音乐，而是由音乐引发到人
生。因此，教学时不要单纯地谈音乐，而要侧重音乐和人生的关系，要引导学生领会作 者对音乐有着怎样的理解和感悟。
本文描写音乐、声音虽不像《绝唱》中那样运用很多比喻、通感，但由于运用了众多 精当的形容词，却也把自己对音乐那细致多变的感觉，准确地描述了出来。教学时，也 应该引导学生多体味。
教学内容和步骤
一、导入新课。
《论语·述而》曾记载：“子在齐闻韶，三月不知肉味。”当代著名作家王蒙也说：“更 多地去爱音乐、接触音乐、欣赏音乐吧！一个没有音乐的生活是不完全的生活．一个不 爱音乐的人也算不上完全的爱着生活。’音乐是否真有这样的魅力，对人真有这样大的影 响？我们不如来学习一篇谈音乐的散文《在声音的世界里》
王蒙，当代著名作家，祖籍河北，生于北平。长篇小说《青春万岁》、《活动变人 形》，短篇小说《组织部新来的年轻人》等影响较大。
三、学生自读课文。
1．请学生自读课文，思考：这篇课文也是描写音乐（声音）的，它与《绝唱》对音乐 的描写
第6篇：《在声音的世界里》课堂教案
《在声音的世界里》课堂教案
《在声音的世界里》课堂教案
教学目的
1．激发学生对音乐的爱好。
19．在声音的世界里
2．理解作者对音乐的理解和感悟。
3．学习文章描写音乐的优美词语。
重点、难点
重点：
（1）给文章分段并归纳段意，理解文章中心思想。
（2）学习文章描写音乐的优美词语。
难点：
理解作者对音乐的理解和感悟。
教学时间
一课时
教学过程
一、预习
1．查字典，解释下列词语，并给加点字注音。
（1）娇憨（）：年幼不懂事而又无真可爱的样子。
（2）奔放：（思想、感情、文章气势）尽情流露，不受拘束。
（3）雍容（）：形容文雅大方，从容不迫。
（4）如泣如诉（）：好像在小声哭。好像在诉说。
（5）时过境迁：时间过去了，客观环境也改变了。
（6）左右逢源：比喻事情无论怎样进行都很顺利。
（7）俯拾即是：只要低下头来检，到处都是。
（8）行云流水：比喻自然不拘执。（多指文章）
（9）五体投地：指两手、两膝和头着地，是佛教最恭敬的礼节，比喻敬佩到了极点。
（10）水银泄地（）：比喻极其圆润、流畅。
（11）通畅爽治：运行无阻舒服洁净。
2．阅读课
第7篇：在声音的世界里 教案教学设计
王蒙
教学目的
1．激发学生对音乐的爱好。
19．在声音的世界里
2．理解作者对音乐的理解和感悟。
3．学习文章描写音乐的优美词语。
重点、难点
重点：
（1）给文章分段并归纳段意，理解文章中心思想。
（2）学习文章描写音乐的优美词语。
难点：理解作者对音乐的理解和感悟。
教学时间一课时
教学过程
一、预习
1．查字典，解释下列词语，并给加点字注音。
（1）娇憨（）：年幼不懂事而又无真可爱的样子。
（2）奔放：（思想、感情、文章气势）尽情流露，不受拘束。
（3）雍容（）：形容文雅大方，从容不迫。
（4）如泣如诉（）：好像在小声哭。好像在诉说。
（5）时过境迁：时间过去了，客观环境也改变了。
（6）左右逢源：比喻事情无论怎样进行都很顺利。
（7）俯拾即是：只要低下头来检，到处都是。
（8）行云流水：比喻自然不拘执。（多指文章）
（9）五体投地：指两手、两膝和头着地，是佛教最恭敬的礼节，比喻
敬佩到了极点。
（10）水银泄地（）：比喻极其圆润、流畅。
（11）通畅爽治：运行无阻舒服洁净。
2．阅读课文，思考预习提示和课后练习。
二、导入
《绝唱》写的
第8篇：在声音的世界里 教案教学设计
高仁辉_
《在声音的世界里》教例
--以文章为载体，陶冶情操、提高审美能力
高仁辉
教学目标：
1．感受文章的语言美，体会作者对音乐的理解和感悟。
2．通过对本文的学习，激发学生更多地接触音乐、欣赏音乐、热爱音乐，领悟人生的美好和生命的神圣。
3．感悟声音表现人生的艺术美，进而领悟人生在于不断追求的道理。
教学重难点：
理清作者思路，领会作者对音乐的理解感悟，陶冶情操。
教具准备：
多媒体、相关课件
教学思路：
创设情景--听音乐谈感受--读课文领会作者的感受--品读课文感受语言美--谈启示陶冶情操，提高音乐审美能力
教学过程：
一、创设学习氛围，感受情景美。
上课前，播放一段轻音乐，屏幕上播放幻灯片。（幻灯片上打出作者对音乐的认识，节选部分语句配以优美的画面，自动播放。）
二、听音乐谈感受，感受音乐的情感美。
播放长笛独奏《妆台秋思》，听后学生谈感受，接着出示幻灯片，打出课文首段文字，并就着长笛音乐配乐朗诵，继而引出《在声音的世界里》。
三、领略文章丰富内涵，体会人生的艺术美。
1．作者从小到大接触并喜欢过各种声音、各种音乐，
