《曹刿论战》导学案 (人教版八年级下册)
第1篇：《曹刿论战》导学案 (人教版八年级下册)
【温馨寄语】
国家兴亡，匹夫有责。
【预习检测】
1、为加点字注音
曹刿()又何间焉()肉食者鄙()牺牲玉帛()孚()
登轼而望之()吾视其辙乱()夫战，勇气也()望其旗靡()
2、填空
本文选自，题目是编者加的。本书是根据我国春秋时代鲁国历史编写的体史书。作者据说是春秋时期的。这部史书，保存了我国自公元前722年以后的200多年间的许多史料。题目是一个主谓短语，点明曹刿谈论战争是本文的中心。
【学习目标】
1．积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。
2．分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。
3．把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。
【学法指导】
先利用字典和工具书，初读课文，读准字音、停顿、培养语感；再结合文下注释，联系上下文，调动文言词语储备，整体感知文章内容（写了什么人、什么事）；然后结合人物的言行举止，把握人物形象，弄清材料安排特点。
【自主学习互动探究】
1．用你喜欢的方式练读课文，注意字音、停顿、人物情感，同时感知课文大意。
如：肉食者谋之，又何间焉?(读出反对的意味)
小惠未徧，民弗从也。(读出否定的意味)
2．对照预习情况，快速疏通文意，并梳理遇到的疑难词句。
3．归纳文中古今义字的释义：
（1）“肉食者鄙”中的“鄙”
（2）“又何间焉”中的“间”
（3）“牺牲玉帛”中的“牺牲”
（4）“大小之狱”中的“狱”
4、朗读课文，翻译句子：
⑴肉食者谋之，又何间焉
⑵肉食者鄙
⑶衣食所安，弗敢专也
⑷牺牲玉帛，弗敢加也，必以信
⑸小大之狱，虽不能察，必以情
⑹忠之属也。可以一战
⑺公将鼓之
⑻一鼓作气，再而衰，三而竭
【合作交流】
1、从文中可看出曹刿是一个怎样的人？作者是怎样塑造这一形象的？
2、鲁国能以少胜多的原因有哪些？
3、文章涉及的是历史上以弱胜强的著名战例--“齐鲁长勺之战”，然而对战斗过程的描写极其简略，这是为什么？
【拓展延伸】
《曹刿论战》的故事是众所周知的。曹刿，这位公元前684年长勺战争舞台上的主角，他的毛遂自荐的精神、取信于民的战略思想、把握战机的卓越才能、历来为世人所称道。
然而人们却忽略了这场战争中的另一人物鲁庄公姬同，往往认为这个人物是不值得一提的。对此，我一直很有几分不平。试问：如果说当年不是他起用人才，曹刿的军事思想能得以实施，鲁国能取得这场战争的胜利吗？你觉得鲁庄公有哪些可贵之处吗？
【主题链接中国古代爱国名言】
利于国者爱之，害于国者恶之。--晏婴
常思奋不顾身，而殉国家之急。--司马迁
爱国如饥渴。--班固
捐躯赴国难，视死忽如归。--曹植
以身许国，何事不敢为？--岳飞人生自古谁无死，留取丹心照汗青。--文天祥
天下兴亡，匹夫有责。--顾炎武
【达标测试】
1、解释下面句中加点词的意义和用法。
①齐师伐我（）②又何间焉（）③肉食者鄙（）
④衣食所安（）⑤小惠未徧（）⑥神弗福也（）
2、用现代汉语说说下面句子的意思。
①牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。译：
②小大之狱，虽不能察，必以情。译：
③下视其辙，登轼而望之。译：
④一鼓作气，再而衰，三而竭。译：
3、请分析“肉食者鄙，未能远谋”一句在全文中的作用
①
②
4、毛泽东同志曾对本文内容作了高度概括：文中指出了战前的政治准备--取信于民，“取信于民”指的是文中的哪一件事？
孙赛芝
第2篇：《曹刿论战》导学案设计
《曹刿论战》导学案设计
《曹刿论战》导学案设计
【学习目标】
1．诵读课文，积累文言词语；
2．把握课文的主要内容；
3．把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点；
4分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。
【学习重难点】
1．积累文言文常用的实词、虚词等；
2．品析“论战”内容；领会课文运用对话表现人物性格的写作特点；
3．体会课文剪裁得当的叙事特点。
【学习过程】
一、导入新课：
1．导入语：
在我国历史上曾经出现过许多以少胜多的战役，今天，我们就走进历史，了解战国时期齐鲁之间的一次以少胜多的战役。
2．解题：
题目是一个 短语，点明 是本文的中心。
3．介绍《左传》：
《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。《史记》和《汉书?艺文志》都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明所作。清代有的学者认为系刘歆改编。近人认为是战国初年人根据各诸侯国史编成。记事起于鲁隐公元年（前722年），终于鲁哀公十四年（前454年）。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。
《左传》分年记事，没有篇名。晋杜预把它按年代顺序分附在《春秋》后面，认为它是用史实来阐述《春秋》经义的。《春秋》记事非常简单，近乎大事年表，例如这篇课文所记之事在《春秋》中就只有一句话：“十年春，王正月，公败齐师于长勺。”我们现在所看到的《左传》节文的标题，都是后人加的。
4．关于历史散文体例
历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。
国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。
编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。
纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。
5．背景简介：
本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。这一战事发生在鲁庄公十年（前684），是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。
前此两年，齐桓公（公子小白）与其庶兄公子纠曾进行过激烈的争夺君位的斗争。当时篡君夺位的公孙无知（齐襄公堂弟）已被杀，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒国的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国，亲自率军护送公子纠返齐，并派管仲拦击、刺杀公子小白。然而鲁国的谋划没有成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，取得了君位。齐桓公即位后当即反击鲁军，两军交战于乾时（齐地），齐胜鲁败。乘兵胜之威，齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位。但对鲁国却一直怨恨难平，因此转年春便再次发兵攻鲁，进行军事报复和武力惩罚。本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事。
二、自主学习课文：
（一）对照书上注释、查阅工具书并结合相关资料，逐字逐句理解文意，请你将认为应积累的词圈点起来。不清楚的地方请打上“？”号，在小组内讨论。
（二）为下列加点字注音：
曹刿（ ） 又何间焉（ ） 肉食者鄙（ ） 牺牲玉帛（ ） 小信未孚（ ）
登轼而望之（ ） 吾视其辙乱（ ） 夫战，勇气也（ ） 望其旗靡（ ）
（三）解释下列加点的字：
齐师伐我 公将战
肉食者谋之 肉食者鄙
未能远谋 衣食所安
小惠未徧 弗敢专也
弗敢加也 神弗福也
必以信 虽不能察
忠之属也 必以情
遂逐齐师 公将鼓之
公问其故 公将驰之
惧有伏焉 彼竭我盈
望其旗靡 故克之
（四）解释下列句中加点词的古今语义：
1．肉食者谋之，又何间焉？古义： 今义：
2．肉食者鄙，未能远谋。古义： 今义：
3．牺牲玉帛，弗敢加也。古义： 今义：
4．可以一战，战则请从。古义： 今义：
5．小大之狱，虽不能察，必以情。古义： 今义：
6．一鼓作气，再而衰，三而竭。古义： 今义：
（五）解释下列词语在不同句子中的意思（一词多义）：
间：肉食者谋之，又何间焉？ 故：公问其故
又间令吴广之次所旁 彼竭我盈，故克之
属：忠之属也 以：可以一战
神情与苏黄不属 必以情
有良田美池之属 必以分人
伐：十年春，齐师伐我 加：牺牲玉帛，弗敢加也
伐竹取道，下见小潭 既加冠，益慕圣贤之道
找出文中的“之”“其”“而”，分别加以解释。
（六）指出下列句子属于何种句式并翻译：
1．何以战？
2．夫战，勇气也。
3．忠之属也，可以一战。
4．一鼓作气，再而衰，三而竭。
5．必以分人。
三、合作探究（再读课文，讨论下列问题）：
（一）第一部分（第1段）：
1．“齐师伐我”的“伐”是什么意思？齐国军队为什么要“伐”鲁国呢？
2．曹刿的身分怎样？曹刿请见的原因是什么？
3．“肉食者鄙，未能远谋”中的“远谋”二字是此文的关键，贯穿全文。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？
4．“何以战”这三个字唤起下文分析战争的条件，突出了曹刿重视战前的政治准备。鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？
5．对于这三方面的准备，曹刿又是如何评价的`？为什么说“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？
◇小结：第1段，写的是曹刿请见，论战前准备，显示了曹刿 、 的品质以及鲁庄公“勇于纳谏”的胸怀。
（二）第二部分（第2段）：
1．这次战争是由谁指挥的？根据何在？作战地点选在哪里？
2．反攻的时机选在什么时候？曹刿是怎样帮助庄公选择时机的呢？
◇小结：第2段叙述的是曹刿指挥作战的情况，作战的过程写得非常简略，突出写了曹刿“谋”的作用，为下文“论战”打下伏笔。曹刿临阵从容，胸有成竹，善于掌握时机，所以才击败敌人，获得战争胜利。
（三）第三部分（第3段）：
1．鲁国获胜后（“既克”），“公问其故”的“故”是什么意思？
2．曹刿是如何回答的？可以分为几层？
◇小结：第3段写曹刿论述战胜齐国的原因。
四、总结归纳，深入探究：
1．本文是以什么为线索的？
2．分析人物形象：
①曹刿是一个怎样的人？
②曹刿认为“肉食者鄙”在文中能找到根据吗？
③相比之下鲁庄公又是怎样的形象呢？
④庄公除了见识鄙陋之外，就没有值得肯定的地方吗？
⑤对于人物的刻画运用了哪些方法？
3．文中哪些地方是详写的？哪些地方是略写的？为什么这么安排？
五、重点提升：
1．解释文中加点的词。
⑴又何间焉（ ） ⑵弗敢专也（ ）
⑶公将鼓之（ ） ⑷彼竭我盈（ ）
2．请根据自己的积累，写出和下列加点的字含义相同的成语。
例子：齐人三鼓——一鼓作气 望其旗靡——所向披靡
①彼竭我盈——（ ） ②小信未孚——（ ）
③故克之 ——（ ） ④下视其辙——（ ）
⑤未能远谋——（ ）⑥夫大国，难测也——（ ）
3．用原文回答，曹刿“请见”的原因是 ，同意鲁庄公跟齐国打仗的原因是 。
4．结合原文，请分析曹刿的性格特征。
5．有人说“长勺之战”的胜利，曹刿功不可没，但从某种意义上说，鲁庄公也有一定的功劳。你的看法呢？
6．长勺之战是古代著名的以弱胜强、以少胜多的战役，你还知道哪些这样的著名战役？请你谈谈战争中能以少胜多的原因是什么？
第3篇：《曹刿论战》导学案 (人教版九年级下册)
自学促能力形成展示让魅力飞扬
【学习目标】
知识与技能:
1、积累文言文常用的实词（伐，间、鄙等），虚词（之、夫等），特殊句式（反问句，倒装句）等。
2、了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。
过程与方法：
1、把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。
2、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。
情感态度与价值观：学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。
教学重点
1．理清行文思路。背诵课文。2．体会课文剪裁得当的叙事特点。
教学难点
理解曹刿关于战争问题的论述。
【学法指导】
1、结合注释，解决重点字词。（小组内共同提出并解决）
2、用多种形式朗读课文，感知人物形象。
【使用说明】
1.用15分钟左右的时间，阅读探究课文的基础知识，自主高效预习，提升自己的阅读理解能力；
2.独立完成学案中设计的自我检测，注意解题方法的选择。
3.个人先完成“导学”部分，组内讨论确立最佳答案，以待展示。
4、对质疑探究部分，可以提出个人的质疑。
5、展示完成结束
第4篇：曹刿论战学案
21《曹刿论战》学案
一、基础知识
1、文学常识 填空。
本文选自《 》，相传是 时期的 所作，是根据 史编写的（体）史书。齐鲁长勺之战是历史上 的著名战例。本文通过对比塑造了曹刿和 两个人物形象。
2、为下面加点字注音。小信未孚（）下视其辙（）登轼而望之（）望其旗靡（）．．．．彼竭我盈（）夫大国，难测也（）．．
3、找出句中的通假字并解释
小惠未，民弗从也。通
4、解释下面的古今词语
（1）牺牲玉帛 古： 今：
（2）小大之狱，虽不能察 古： 今：（3）肉食者鄙，未能远谋 古： 今：（4）衣食所安，弗敢专也 古： 今：（5）一鼓作气，再而衰 古： 今：（6）忠之属也 古： 今：
5、解释下列划线词在不同句子中的意义。
公问其故（）故逐之（）故克之（）忠之属也（）肉食者谋之（）
6、解释句中划线词语的意思。（1）肉食者谋之 又何间焉？ ．．（3）衣食所安，弗敢专也 弗敢加也 ．．（5）小信未孚，神弗福也 公将鼓之 ．．（7）下视其辙，登轼而望之 既克 ．．（8）望其旗靡 ．
7、翻译句子
（2）小大之狱，虽不能察，必
第5篇：《曹刿论战》学案 (北师大八年级)
学习目标：
1、认识要想取得战争的胜利，战前必须做好政准备--取信于民的道理，在作指挥上，必须重视士气、详察敌情、正确运用战略战术，善于掌握有利战机。
2、了解作者及《左传》的有关常识
3、掌握文中重点实虚词的含义及用法
4、了解本文以“论战”为中心，裁剪得当的写作手法
5、分析文中的两个主要人物的形象
第一课时
学习目标：
1、在掌握重点字词的基础上，初步理解文章内容。（重点）
2、熟读课文并背诵。
一、创设情境，导入新课
二、自读感知，整体把握
1、了解背景
春秋初期，齐襄公政令无常，他的两个弟弟公子纠和公子小白分别逃到鲁国和莒国，齐襄公被杀后，公子小白抢先回到齐国夺取王位，他就是后来赫赫有名的春秋五霸之一--------齐桓公。公子纠也在鲁国军队的护送下，回国抢夺王位，但被齐桓公打败。鲁庄公十年，齐桓公借口鲁国曾帮助过公子纠，举兵攻鲁，弱小的鲁国在长勺打败了入侵的齐国。
相传鲁国史官左丘明在《左传》中解释了《春秋》记载的这次著名的“长勺之战”。
2、关于《左传》
《左传》传说是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写的编年
