感动着感动400字作文
第1篇：感动着
感动着，幸福着
感动着，幸福着
我是一个容易感动的人。别人一个鼓励的眼神，一句温暖的问候，一次及时的帮助……常常会激起我心中的涟漪，甚至使我眼眶潮热。有时躺在被窝里或在桔黄的灯下，回味那些令我感动的人与事，我的内心便充溢着幸福和温暖。感动真的是一种美好的情愫，值得我好好地珍惜她，细细地品味她，尽情地享受她。
当我幸运的成为一名教师时，我的这种感动就越发强烈，而它的源泉就来自于我的学生们, 是他们给了我无限的感动，是他们让我重新审视自己，是他们让我更进一步解读生活。
感动，不仅是心中一片温暖，也不仅是热泪盈眶时的无言，也不仅仅是从内心顿生的冲动；它是如春风般无声的轻柔，它是像夏雨过后晴空中彩虹般的灿烂，它是……生命中的感动,不仅要用眼睛去发现，还要用心去体味。
去年的冬天特别的冷，而我又是个最怕冷的人。记得一次户外活动时,我感觉特别的冷,于是不停的搓手.王楠跑到我的身边问我：“老师,你很冷吗?”我点点头说：“是呀,老师好冷，” “喔,老师，我的手很暖和的，我给你捂捂手吧，”“不…”还没等我说完,我的手已在她的小手中了。突然，有好多的孩子跑过来，把他们那一双双小手伸到我手里，“老师，我的手也很暖和的，不信，你捂捂，”刹那间，一双双肉乎乎、暖融融的小手，给了我一股暖流，它直通心脏，然后随血液流向全身的各个部位。此时此刻，我的眼眶湿润了，再也没有任何言语，因为再多的言语也不能准确地表达我当时的感受，她的美丽是无法用任何绚丽的词句形容的，她们的善良在这短暂的动作当中表现得淋漓尽致。
记得在刚开始做老师时，一些高中的、大学的同学都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？而我只是笑而不答。说起来，教师这份职业到底给了我什么？一份可以矜持的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯------，我不知道，或许都有吧，又或许都不全是吧。身为一名教师，从此就有了一份以爱为主题的职业，爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住我的心灵。
学生们让我体验了生命中许多的第一次，让我无数次的体验幸福的快乐，更让我体会到了他们给予我的那一份深情。一次,我把桌子和椅子叠起来，打扫天花板上灰尘，不小心一脚踏空，摔到了桌子上,疼痛使我趴在桌上一动不能动,连话都说不出来,孩子们忽地围了上来,叫着:“老师,老师,你怎么了!”“老师你哪里摔痛了，我帮你揉揉”，可是，我根本没力气回答他们的问题，疼痛使我的脸色很难看，这时，我只隐约听见孩子们焦急的、但又无可奈何的声音······，我强忍着疼痛从桌子上爬了下来，孩子们一拥而上，不知是谁说了一句“我们给老师揉揉吧”,只感觉无数双温暖的小手抚在了我的腰间,我胸中热潮翻涌,眼前顿时模糊了，如果您没有做过老师，也许很难体会这份心情，但这确实是一个老师最值得骄傲的时候了，这是我们用满腔的爱换取的一份厚礼——一份世俗的天平无法衡量的感情，一份别人无法得到的幸福。
诸如此类的感动时常发生，孩子们让我感到骄傲。也许这种小事在别人的眼中根本没什么特别，然而对我而言，就觉得十分的珍贵，这些小事是我一辈子不能忘怀的事情。一个人的生命是有限的，我们怎样让短暂的生命像彩虹般绚丽多彩呢？曾有位名人说到：“美丽处处可见，只是人的肉眼没有去发现。”在学校的每一天，看到的是童贞的天真无邪，感触到的是童心的美丽可爱，欣赏到的是童年的雏形艺术，那是一般人所体会不到的真谛，我在被孩子们感动的同时，也在想：时刻被感动所包围的孩子，长大后也一定会成为一个 拥有细腻的情感世界和丰富的精神世界的高尚的人。
感动孩子，让我们用赏识的目光去注视他们——夸美纽斯很久很久前就指出，应当像尊重上帝一样尊重孩子。因为人的精神生命中最本质的需求就是渴望得到赏识。我们要时时处处用一双慧眼发现孩子们的优点和长处，及时给予欣赏、赞美，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒，而不是让他们在“我是坏孩子”的意念中沉沦。我们的每一个鼓励、赏识都是一个无穷的动力源泉，甚至会让学生感动一辈子。
感动孩子，让我们和孩子一起生活在美好的童话世界——我们可以没有安徒生、格林兄弟的才华，但我们可以拥有他们一样的童心，和孩子们一起嬉戏、学习，用他们的眼光去看待一切，对孩子设身处地的想象、理解和爱。在这个童话世界里，我们永远是孩子中的一员，让他们感到我们和他们是同一棵树上两片相同的叶子，在风中吹拂着相同的韵律。可以说，没有比找到自己的知己更能令人感动的事了，孩子亦是如此。
行走在童心的世界，我倍感骄傲与自豪，选择教师，我就选择了微笑与欢乐，感动与幸福。
南西井中心小学书香校园行动计划
一年级借助拼音进行课外阅读，总量2万个字，背诵古诗、童谣20首，制作识字卡片10张，（每张20字），读完推选的必读书目6本，每天回家亲子阅读半小时。要求学生爱护课本、书籍，养成正确的朗读姿势，朗读时不多读、不漏字、不错读、不倒读，轻声读课外书，读懂大致内容。
二年级要求课外阅读总量大3万字，背诵古诗30首每周为父母讲故事，读完推荐书目中的3本，要求学生爱护图书，能正确、流利、有感情地朗读，同时也学习默读的习惯，每分钟不少于60字，回家亲子共读半小时。制作摘录卡，每学期3张。
三年级会背《弟子规》三字经，课外阅读总量不少于15万字，背诵经典诗文不少于20篇，完成8张阅读积累卡，撰写2篇读后感，要求默读有一定的速度，每分钟不少于130字，学习制作阅读积累卡，边读边摘录精彩片段，亲子共读，谈读书感受。
四年级要求课外阅读总量不少于25万字，背诵经典诗文不少于35篇，完成8张阅读积累卡，撰写2篇读后感，默读要有速度，一般读物每分钟不少于150字。
五年级要求默读有一定的速度，每分钟不少于280字，课外阅读总量不少于35万字背诵经典诗文不少于25篇，完成8张阅读积累卡，撰写2片读后感，学写发言稿、调查报告的方法和书信的格式。
六年级要求默读每分钟不少于300字课外阅读总量不少于50万字，认真完成8张阅读积累卡，背诵经典诗文少于15篇，撰写2篇读后感，阅读时注意学习浏览的方式，会边摘录经典句段和撰写读书体会。
第2篇：感动着，温暖着
感动着，温暖着
感动是什么？你如果问我，我一时半会儿是回答不上来的，这个词有些不好理解，我不太明白。妈妈告诉我，我们周围就有许多感动人的事，让我自己慢慢去找。我上哪找去呢？
我闭上眼慢慢回忆，对了，去年夏天的“电梯惊魂”，那天我和妈妈吃完晚饭后匆匆上了电梯，赶文化馆的快板课。电梯下行，停在了六楼，电梯门缓缓打开，看到了门外的一双脚正准备跨入电梯。可是电梯门开了一巴掌大小的缝后就不动了，灯也灭了，我和妈妈瞬间陷入黑暗之中，我紧张地哭了起来，妈妈搂着我，轻声安慰着我，外面的叔叔已经在拨打电话了，他打完电话后，拿手机照着电梯里：“没事的，小朋友，勇敢一点，马上会有人来……”过了大概二十多分钟，物业的哥哥姐姐和修电梯的叔叔气喘吁吁地赶来了，这位叔叔才匆匆离开，后来得知他本来有急事外出的，却陪我们等了那么长时间。直到现在，我都不知道在一片黑暗之中陪着我们给我们勇气的叔叔是谁，但是我永远记得那个声音和从门缝里挤进来的'那丝光。那一刻，我的心里肯定是温暖和感动的。
还有，我穿着溜冰鞋出入大门的时候，总有人帮我扶着门等着我，我被温暖着，被感动着；我推着单车上下电梯时，总有认识不认识的人帮我按着电梯，并且伸出手帮我摆弄单车。还有，我和妈妈经常在车库发现亮着大灯的车，这时候，妈妈往往会拿起电话，通知物业告知车主，我想，他们赶着来关大灯的时候，应该也会被感动吧。还有很多很多。
我突然明白了，感动发生在我们的日常生活中，可以是大事，但更多的是一件件的小事。我希望我能时常生活在温暖中感动中，同时也能温暖感动别人。
第3篇：感动着 收获着
感动着 收获着
何庄中学 梁艳艳
全国中小学班主任班级管理高级研修班心得体会
5月12日，我县全体班主任吴桥中学聆听“宏志妈妈”高金英老师、资深教育家、清华大学教授王文湛老师的讲座。近距离聆听大师的讲座，领略教育大家的风采：平凡的穿着、平和的语言、平静的神态，娓娓道来的故事，让人感觉如沐春风，如饮甘露。两天的讲座竟然只是弹指瞬间。高老师的教育思想不仅表现在她的讲座中，体现在她的行为中，更是浸透在她的灵魂之中。她不经意的一句话往往会令我们醍醐灌顶，如梦方醒。在王教授的讲座中，我深深地被他崇高的精神世界感染着，被他积极乐观的处世工作态度感染着。真可谓：真理总是在最平凡的言论中。两天的讲座极大的贴近我们一线教师的日常工作，为我们今后的教育教学工作提供了很多切实可行的方法，以下就是我在这两天的班主任培训中的一些心得体会：
一、高金英老师讲座感悟。
北京广渠门中学宏志班的高老师就是这样一位有着巨大影响力的班主任。听她的讲座，三个多小时，没听到一声手机铃声，没看见有一个人随意进出，大家都被高老师的妙语连珠、机智
第4篇：感动着感动400字作文
感动着感动400字作文
我家照相馆和婚姻登记处只有五十米距离，婚姻登记照相基本都在我家办理，主要是近，在一个是我媳妇是蒙族人，蒙汉兼通，语言容易沟通，办理起业务来容易的多。每天业务都不同，有照结婚的、离婚的、复婚的、单身证明的'、补证的照相，结婚的照相自然是高兴地表情，碰到离婚的照相，我们的脸色也得随着他们的情绪转变而转变，如稍有差错有的顾客把气都会洒在我们身上，所以万分注意。
一天来了一对五十多岁的老人复婚，男的患有脑血栓一半身子不好使，女的干净利索略微比男的年龄小，我不知道他们是怎么离婚的但我知道现在他们选择复婚我为他们高兴，连拍几次男的都是热泪盈眶我取景不成功，女的从衣兜里拿出手帕给他丈夫擦眼泪，鼻涕，又拍了几次还是如此，这场面这镜头我都被感动的留下了泪水，大约持续二十多分钟我拍了数十多张才能勉强挑出一张能用的照片，我终于喘口气了，因给这二位老人拍照几位顾客都等不急走了，至少造成我少收入一百多元，我并没因此而生气，金钱比起真情来我认为真情更重要，那位大姨并没因老伴得病而抛弃他另寻新欢，而
第5篇：我感动着作文
我感动着作文
无论是在学校还是在社会中，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。写起作文来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的我感动着作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我感动着作文1
人世间最令人感动的，莫过于街角遇见的那份感动。
——题记
初春时节，乍暖还寒。人们将棉被收起又翻出，秋裤脱下又穿上，天地间充满了氤氲的气息。
这种迷蒙浑沌的感觉在阴天里极其强烈，脑袋仿佛有千斤铁一般重，昏昏欲睡。倏然，远处传来一阵音乐声，“好奇心害死猫”的我向声音的源头寻去。
约摸走过一小段路程，一对残疾夫妇映入我的眼帘。我的心突然揪了一下，我怜悯的望着这对相互搀扶的夫妻，正在沉思的片刻，被一位妇人打断了。那是一个的卖臭豆腐的摊主，穿着有些破旧的羽绒服，端着一大盒臭豆腐，此刻正躬着腰给了那位残疾的妻子，脸上洋溢着桃花般的笑容。我被她深深的一辑感动了，刹那间，在我心中她模样变得如此的高大，一个依靠卖臭豆腐为生的中年妇人，能在别人最需要的时候给予一份温暖。她的姓名，我无从知晓，也无需知晓。但她雪中送炭的无私
第6篇：我被感动着……
我被感动着……
尊敬的各位领导、亲爱的朋友们：
大家晚上好！我是来自****的***，我演讲的题目是《我被感动着……》
曾记得，当我还是学生的时候，用电池棒在学校坑坑洼洼的院子里写字，墨粉将手染得通体透黑，不小心又在脸上抹出几道黑印。
曾记得，当我还是学生的时候，在昏暗的窑洞教室里仔细辨认老师写在黑板上的字迹，尤其是阴雨天，我恨不能把眼睛当电灯使。
曾记得，当我还是学生的时候，住着大通铺，吃着从家里带来的干馍馍，求学的辛酸就像《平凡的世界》里开头的那一幕……所有的记忆，都沉淀在我们的心底，浓得化不开，苦得发了酵，已然升华成我们振兴教育的独特情感和不二动力。
时代的发展必然召唤人才不断凸显，人才的凸显必然靠教育的异军突起。作为一个普通的教师，几年来我见证了环县教育事业的突飞猛进，同时我也看到了政府对教育工作的重视程度在不断提升。一幢幢教学楼拔地而起，一间间宽敞明亮的教室在偏远农村学校落地生根，一批批大中专院校的优秀毕业生补充到教学一线，学校成了沟塬梁峁间最靓丽的风景，山区的教育迎来了春天。然而，由于历史
第7篇：感动着他们的感动
感动着他们的感动
许久不曾这样激动过，这是我从教以来好久不曾有过的感受！
回想起刚工作哪会，多么希望把学生变成自己，每次进教室之前总是要思考又思考，只是期盼我能给予他们更多。就这样，年复一年，日复一日，而我也不再激情飞扬……！剩下的却是“做一天和尚撞一天钟”的庸懒。今天我带着昨夜的疲倦和满腹的心事走进教室时，顿时被眼前的景象吃了一惊，因为此时还未上课，可学生已经整齐地坐在教室里，期盼地看着我！班长站起来说：老师，我们的表演已经准备得差不多了，不过可以给我们几分钟时间准备道具吗？这时我才如梦初醒，我早已经把安排他们做课本剧改编表演这回事忘得一干二净了！我不禁惭愧了！
在接下来看他们表演时我真的是被这些可爱的孩子们感动了！他们是那么的富有创造力！是的，我是那样的激动和发自内心的开心。我不禁为我自己的狭隘和浅薄叹息！是的，很多事情只是在于我们的一念之间。又有什么是值得为此付出呢！在他们身上我看到了我的付出的价值和意义！
第8篇：感谢,并感动着
感谢，并感动着
———五十四中学跟岗学习有感董顶国 3月7号，我以一个学习者的身份走进五十四中学，至今已三个多月了，期间听了初高中所有数学教师的随堂课，高一年级的拓展课，九节语文视导课，参加了行政办公会、教研组组长会等各类型的会议。通过广泛交流，不但提高了自身专业素养，也让我开拓了视野，使自己对教学和管理工作有了一个全新的认识。
一、辛劳朴实、友爱好客的五十四中人
在五十四中三个多月的学习，时常穿梭在我的临时办公室、教室和各年级的办公室间。通过交流发现，他们的办公地点是简陋拥挤的，活动场所很少，但豁达开朗的54中人毫无怨言，也许一切源于他们高尚的敬业精神。同处一室的三位主任终日忙碌的身影，更是给我留下很深的印象。正如我每周感想中写到的一样：身为教导主任的张老师兼任高
三、高一两个年级的物理课，用她的玩笑话说几乎每天要换次脑子，已近五十岁的她充沛的精力令我折服。豪爽大气知识渊博的老裴已50多岁了，带着病体不但冲锋在教学一线，而且把学校的教育科研管理的井井有条，令我由衷的敬佩。同样满量带课而又身兼多职
第9篇：汶川感动着我
汶川感动着我
地震发生了，这是不变的事实，可是，灾区人民的自救、互救还有外界给予的各种帮助，让我感动，让我震撼，更让我明白了生命的可贵。在地震袭来的时候，我想，所有灾区人民都意识到了这点，活着的人肩负着两个人的责任，他们要替死去的人好好活着！生者坚强，死者安息！
汶川的那些事感动着我。
在一座倒塌的居民楼废墟里，消防官兵们发现了一具女尸，她的姿势很怪，跪着，有些像古人行跪拜礼，队长伸手去摸了摸她的鼻子，已没有了呼吸，又喊了喊她，仍然没有回应，当消防官兵们确定她已死后，准备离开时，却似乎听到了声声的婴儿的啼哭，消防官兵们又去妇女身下摸索，终于找到了一个还在襁褓中不断啼哭的婴儿，那哭声撕心肺裂，让人心酸，在襁褓中，还有一个手机，上面有一条短信，是这样的：“宝贝，如果你能活下来，记住，妈妈永远爱你！”此时在场的所有人，已经落泪了，而此刻，婴儿的哭声更加猛烈了，我们不知道他是否听到了，是否会替他的妈妈继续活下去？是否在感谢妈妈用生命为他换回来了生的机会。我想，这个婴儿数十年之后长大了，一定会记得自己要替
第10篇：感动着,收获着[全文]
感动着，收获着
——读《李吉林情景教育》有感
“教育要由境入情，情景交融，以情感人。这些精辟的论述为我们点明了文与道、境与情、潜心会文与入境悟神，语言文字训练与情感意志的陶冶之间的辨证统一的关系，成为我们情境教学的依据。创设情景，引导学生受到真善美的熏陶，以“美”去激发“爱”，从而实现丰富学生的精神世界，促进学生主动地、和谐地、生动活泼地发展的教育目标。”这是李吉林老师情景教学法的精髓。阅读这平淡而又饱满的文字，李吉林为教育无私奉献的精神感动着我。她的情景教学法为我的语文教学增添了不少色彩。
我感动李吉林老师的那一股子劲。面对传统的、封闭的教学现实，面对对孩子的眼睛里流露出的失望和漠然，为了满足孩子发展的需求，她义无反顾，开始了新的航程。为孩子们编写“补充阅读”。一学期一本，5年10本。虽说是自己土制的小读本，粗糙的印刷还存留着油墨的香味。但是在当时，它却提早了孩子们的阅读，培养了学生们的阅读兴趣。可以说这套土制的“补充阅读”是现在风行的各种读本的最早的尝试，也是延续至今的苏教版“补充阅读”的雏
