9年级上册数学课件
第1篇：9年级上册数学课件
9年级上册数学课件
第一课时 5.2.4等比数列（一）
教学重点：理解等比数列的概念，认识等比数列是反映自然规律的重要数列模型之一，探索并掌握等比数列的通项公式。
教学难点： 遇到具体问题时，抽象出数列的模型和数列的等比关系，并能用有关知识解决相应问题。
教学过程：
一. 复习准备
1. 等差数列的通项公式。
2. 等差数列的前n项和公式。
3. 等差数列的`性质。
二.讲授新课
引入：1“一尺之棰，日取其半，万世不竭。”
2细胞分裂模型
3计算机病毒的传播
由学生通过类比，归纳，猜想，发现等比数列的特点
进而让学生通过用递推公式描述等比数列。
让学生回忆用不完全归纳法得到等差数列的通项公式的过程然后类比等比数列的通项公式
注意：1公比q是任意一个常数，不仅可以是正数也可以是负数。
2当首项等于0时，数列都是0。当公比为0时，数列也都是0。
所以首项和公比都不可以是0。
3当公比q=1时，数列是怎么样的，当公比q大于1，公比q小于1时数列是怎么样的？
4以及等比数列和指数函数的关系
5是后一项比前一项。
列：1，2，（略）
小结：等比数列的通项公式
三.巩固练习：
1.教材P59练习1，2，3，题
2.作业：P60习题1，4。
第二课时 5.2.4等比数列（二）
教学重点：等比数列的性质
教学难点：等比数列的通项公式的应用
二. 复习准备：
提问：等差数列的通项公式
等比数列的通项公式
等差数列的性质
二 .讲授新课 ：
1. 讨论：如果是等差列的三项 满足
那么如果是等比数列 又会有什么性质呢？
由学生给出如果是等比数列 满足
2练习： 如果等比数列 =4， =16， =？(学生口答)
如果等比数列 =4， =16， =？(学生口答)
3等比中项：如果等比数列 .那么 ，
则 叫做等比数列的等比中项（教师给出）
4思考： 是否成立呢？ 成立吗？
成立吗？
又学生找到其间的规律，并对比记忆如果等差列，
5思考：如果 是两个等比数列，那么 是等比数列吗？
如果是为什么？ 是等比数列吗？引导学生证明。
6思考：在等比数列里，如果 成立吗？
如果是为什么？由学生给出证明过程。
三. 巩固练习：
列3：一个等比数列的第3项和第4项分别是12和18，求它的第1项和第2项
解（略）
列4：略：
第2篇：9年级下册数学课件
9年级下册数学课件
初三时初中三年最为繁重的一年，以下是专门为你收集整理的9年级下册数学课件，供参考阅读！
9年级下册数学课件
一、素质教育目标
(一)知识教学点
使学生知道当直角三角形的锐角固定时，它的对边、邻边与斜边的比值也都固定这一事实.
(二)能力训练点
逐步培养学生会观察、比较、分析、概括等逻辑思维能力.
(三)德育渗透点
引导学生探索、发现，以培养学生独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯.
二、教学重点、难点
1.重点：使学生知道当锐角固定时，它的对边、邻边与斜边的比值也是固定的这一事实.
2.难点：学生很难想到对任意锐角，它的对边、邻边与斜边的比值也是固定的事实，关键在于教师引导学生比较、分析，得出结论.
三、教学步骤
(一)明确目标
1.如图6-1，长5米的梯子架在高为3米的墙上，则A、B间距离为多少米?
2.长5米的梯子以倾斜角∠CAB为30°靠在墙上，则A、B间的距离为多少?
3.若长5米的梯子以倾斜角40°架在墙上，则A、B间距离为多少?
4.若长5米的梯子靠在墙上，使A、B间距为2米，则倾斜角∠CAB为多少度?
前两个问题学生很容易回答.这两个问题的设计主要是引起学生的回忆，并使学生意识到，本章要用到这些知识.但后两个问题的设计却使学生感到疑惑，这对初三年级这些好奇、好胜的学生来说，起到激起学生的学习兴趣的作用.同时使学生对本章所要学习的内容的特点有一个初步的了解，有些问题单靠勾股定理或含30°角的直角三角形和等腰直角三角形的知识是不能解决的.，解决这类问题，关键在于找到一种新方法，求出一条边或一个未知锐角，只要做到这一点，有关直角三角形的其他未知边角就可用学过的知识全部求出来.
通过四个例子引出课题.
(二)整体感知
1.请每一位同学拿出自己的三角板，分别测量并计算30°、45°、60°角的对边、邻边与斜边的比值.
学生很快便会回答结果：无论三角尺大小如何，其比值是一个固定的值.程度较好的学生还会想到，以后在这些特殊直角三角形中，只要知道其中一边长，就可求出其他未知边的长.
2.请同学画一个含40°角的直角三角形，并测量、计算40°角的对边、邻边与斜边的比值，学生又高兴地发现，不论三角形大小如何，所求的比值是固定的.大部分学生可能会想到，当锐角取其他固定值时，其对边、邻边与斜边的比值也是固定的吗?
这样做，在培养学生动手能力的同时，也使学生对本节课要研究的知识有了整体感知，唤起学生的求知欲，大胆地探索新知.
(三)重点、难点的学习与目标完成过程
1.通过动手实验，学生会猜想到“无论直角三角形的锐角为何值，它的对边、邻边与斜边的比值总是固定不变的”.但是怎样证明这个命题呢?学生这时的思维很活跃.对于这个问题，部分学生可能能解决它.因此教师此时应让学生展开讨论，独立完成.
2.学生经过研究，也许能解决这个问题.若不能解决，教师可适当引导：
若一组直角三角形有一个锐角相等，可以把其
顶点A1，A2，A3重合在一起，记作A，并使直角边AC1，AC2，AC3……落在同一条直线上，则斜边AB1，AB2，AB3……落在另一条直线上.这样同学们能解决这个问题吗?引导学生独立证明：易知，B1C1‖B2C2‖B3C3……，∴△AB1C1∽△AB2C2∽△AB3C3∽……，∴
形中，∠A的对边、邻边与斜边的比值，是一个固定值.
通过引导，使学生自己独立掌握了重点，达到知识教学目标，同时培养学生能力，进行了德育渗透.
而前面导课中动手实验的设计，实际上为突破难点而设计.这一设计同时起到培养学生思维能力的作用.
练习题为 作了孕伏同时使学生知道任意锐角的对边与斜边的比值都能求出来.
(四)总结与扩展
1.引导学生作知识总结：本节课在复习勾股定理及含30°角直角三角形的性质基础上，通过动手实验、证明，我们发现，只要直角三角形的锐角固定，它的对边、邻边与斜边的比值也是固定的.
教师可适当补充：本节课经过同学们自己动手实验，大胆猜测和积极思考，我们发现了一个新的结论，相信大家的逻辑思维能力又有所提高，希望大家发扬这种创新精神，变被动学知识为主动发现问题，培养自己的创新意识.
2.扩展：当锐角为30°时，它的对边与斜边比值我们知道.今天我们又发现，锐角任意时，它的对边与斜边的比值也是固定的.如果知道这个比值，已知一边求其他未知边的问题就迎刃而解了.看来这个比值很重要，下节课我们就着重研究这个“比值”，有兴趣的同学可以提前预习一下.通过这种扩展，不仅对正、余弦概念有了初步印象，同时又激发了学生的兴趣.
四、布置作业
本节课内容较少，而且是为正、余弦概念打基础的，因此课后应要求学生预习正余弦概念.
第3篇：化学9年级上册质量守恒定律课件
化学9年级上册质量守恒定律课件
质量守恒定律的发现为化学研究打开了一扇大门，它为化学家从量变的角度去研究化学变化提供了最精确的理论依据，也为后来发现的有关化学变化的一些规律奠定了基础。下面是小编为大家整理的化学9年级上册质量守恒定律课件，欢迎阅读。
知识目标：
1．识记：质量守恒定律。
2．理解：从微观角度认识质量守恒定律。
能力目标：
1．锻炼动手能力、形成观察能力以及分析解决问题的能力。
2．了解研究化学问题的方法。
情感目标：
1．形成实事求是的科学态度。
2．通过分组实验，认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。
教学方法
猜想、分组实验探究、讨论、归纳。
一、提出问题
师：我们已经知道化学反应特征就是生成了其他物质，例如：硫在氧气中燃烧生成了二氧化硫；那么生成的二氧化硫的质量与反应物硫和氧气的质量之和之间有无变化呢？
二、猜想与假设
生—生：分组交流，讨论。若反应物与生成物之间的质量有变化，则可能有以下三种情况：
一组代表：参加反应的各物质的质量之和大于生成的各物质的质量之和。
二组代表：参加反应的各物质的质量之和
第4篇：9年级上册数学复习计划
9年级上册数学复习计划
9年级上册数学复习计划
一、第一轮复习（3月10号——4月10号）
第一轮复习的形式
第一轮复习的目的是要“过三关”：(1)过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。(2)过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。(3)过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，可将代数部分分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率等;将几何部分分为六个单元：相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。
第一轮复习应该注意的几个问题：
(1)必须扎扎实实地夯实基矗今年中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，基础分占总分(120分)的70%，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求
第5篇：9年级数学
2013学年第二学期上城区数学学科（9年级）工作计划
一、指导思想
深化基础教育课程改革，遵循“一切为了学生，深度研究学生，全面发展学生”的宗旨，坚持“立足课堂、优化服务、研培一体”的工作方向，围绕区教育局2014年“提升学习力、执行力，同行共创上城新教育”的年度工作目标，以“自主式学习课堂研究”为重点，结合小班化、轻负高质、区域大课程等项目开展研究与实践。深入研究课堂教学，研究中考，研究作业，助力教师实施轻负高质行动，为实现初中数学教学的高质量服务。
二、工作目标
通过研究中考，研究学与教，研究作业，指导教师改进教学，提升初中教学质量。
1.借助项目研究和“自主式课堂学习模式”实践导助教师发展。通过系列教研活动，帮助教师把握中考复习方向和复习重点，合理选择和编制作业，合理分配复习时间，促进“高质轻负”的推进，提升初三教学质量。
2.加强学科教学研究。深化以探究为核心的自主式学习研究，重点研究采用合理机制促进学生学习积极性和自主性的提高，加强教学针对性，提升课堂教学的有效性。
3.加强作业研究。在深入调
第6篇：9年级民族团结的课件
9年级民族团结的课件
一、教学目标:
1、知识与技能:我国民族结构状况，民族分布特点，我国少数民族的一般特点，我国语言文字特点，我国自古以来就是统一的多民族国家。培养理解能力和概括能力。
2、过程与方法:我国各民族的概况:我国民族结构状况→民族分布特点→我国少数民族的一般特点→我国语言文字特点→我国自古以来就是统一的多民族国家→祖国统一大业是各民族人民共同完成的。先提出问题，指导学生阅读完成问题，学生不易理解的，即爱是进行点播。
3、情感、态度与价值观:统一的多民族国家是个民族人民共同缔造的，增强热爱个民族人民的情感
二、教学重点: 我国各民族的概况
三、教学难点: 统一的多民族国家是个民族人民共同缔造的
四、教学方法: 问题驱动法，指导阅读法。
五、教学课时: 一课时
六、教学过程:
教学步骤
师 生 活 动
设计意图
一、我国各民族的概况
1、我国民族结构状况
2、我国自古以来就是统一的多民族国家
3、中华人民共和国是各族人民共同创立的
(1) 中华民族:
(2) 少数民族:
(3) 我国各民族分布特点:
(4) 我国少数民族的一般
第7篇：9年级民族团结的课件
一、教学目标:
1、知识与技能:我国民族结构状况，民族分布特点，我国少数民族的一般特点，我国语言文字特点，我国自古以来就是统一的多民族国家。培养理解能力和概括能力。
2、过程与方法:我国各民族的概况:我国民族结构状况→民族分布特点→我国少数民族的一般特点→我国语言文字特点→我国自古以来就是统一的多民族国家→祖国统一大业是各民族人民共同完成的。先提出问题，指导学生阅读完成问题，学生不易理解的，即爱是进行点播。
3、情感、态度与价值观:统一的多民族国家是个民族人民共同缔造的，增强热爱个民族人民的情感
二、教学重点:我国各民族的概况
三、教学难点:统一的多民族国家是个民族人民共同缔造的四、教学方法:问题驱动法，指导阅读法。
五、教学课时:一课时
六、教学过程:
教学步骤
师 生 活 动
设计意图
一、我国各民族的概况
1、我国民族结构状况
2、我国自古以来就是统一的多民族国家
3、中华人民共和国是各族人民共同创立的(1)中华民族:
(2)少数民族:
(3)我国各民族分布特点:
(4)我国少数民族的一般特点:
(5)我国各民族的语言
