梳理教材的心得体会
第1篇：关于梳理教材的心得体会
关于梳理教材的心得体会
20XX年12月8日，我参加了武琼老师教材梳理的培训。虽然只有一天的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。懵懵懂懂之间已在教学这条路上走了七八年，似乎成长了很多，又似乎无所长进。回顾这几年，我问自己是一名真正的教师吗？原来，我只是一个教教材的“教书匠”。注重的一直是“怎么做”如何设计教案、设计什么问题更巧妙。聆听了武老师对教材的分析，自己才对我手中的教材有了更进一步的认识。原来，每一篇课文都有它存在的道理，都有它编在教科书里的原因，只有站在一个高的角度，才能看得远，把握的准。这次的教材梳理，正如一场及时雨，她给了我们具体的指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：
通过这次培训，我对教材又有了一个新的认识。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，能够吸引学生阅读，激发学习兴趣。我们当教师的就应该理解教学目标，明白把握教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，努力为学生创造一个良好的有利于学生发展的教学情境，从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。
一、课标告诉我们是“为什么”的问题，编者为何要这样编写，每一册教材又要提升学生哪些能力。“以人为本，以学生为本”的教育理念。教师要抛弃了“师道尊严”，平等地对待每一个学生，教师的教学方式发生了明显变化，师生之间共同学习，平等交流。课堂要 1
呈现出勃勃生机、师生互动、生生交流，使课堂变得活跃。
二、我们手中的“文本”是在解决“做什么”的问题。每一册教材、每一组课文、每一篇文章都有背后所隐藏的“知识、能力、思维、策略、习惯、情感”。而我们所做的`正是明确这些东西，并有效地传授给学生，不仅仅是满是问问题的课堂。中年级“泡泡句”给我们很好的方向，高年级单元导读里又明确了很多。几乎每一则单元导读都会说道：把握课文主要内容或思想感情亦或者体会文章含义。其实她不正是告诉我们要培养学生概括课文主要内容的能力吗？教了这几年书却在今天才明白到底在说什么，其实我特别惭愧。武老师，特别强调在概括课文时，不支持用填空的方式完成，否则就不是锻炼学生能力的提升，而是完成任务。想想的确如此，可我们平时不正犯这些错误吗?低年级要重视拼音的复习和巩固，增强趣味性，积累语言。了解到每课都安排了意境优美的情境图，把学习内容进行有效的整合,这样学生不仅巩固拼音，培养观察能力，发展学生的语言，还增强学习的趣味性。我还认识到教材有机地把学习拼音和识汉字结合起来，由易到难编排，音——字——词——句，所有音节都可以由儿童自己读只有学生自己发出来的才是最正确、最美的，一个“a”或者“o”绝非老师示范出来的。这样学生才真正体会到是学习的主人，学习的快乐。
三、我们在教学中应该注意的问题：教学时注意抓难点；字母教学不要过分强调发音部位，应以模仿为主；结合学生的生活经验与语言实际，进行汉语拼音教学；顺应学生的天性，增强教学的情趣(比如创设情境，编儿歌，动手做做，活动与游戏) ；注意发挥教材的优势:引导学生仔细观察情境图，进行简单的组词练习。口语交际教学应该 2
注意：要人人参与，互动起来；重视情境的重视：有的需要提前做些布置，重视在各种语文实际活动中培养学生口语交际能力。
总之，此次的培训，我受益非浅。
第2篇：必修三教材梳理
2014年高考复习之教材梳理：必修三
必修三教材梳理
一、字词类积累 第一单元：《林黛玉进贾府》《祝福》《老人与海》
阜(fù)盛
敕(chì)造
紫檀(tán)雕梁画栋
侍(shì)立
涕(tì)泣(qì)簇(cù)拥
呜(wū)咽(yè)怯(qiè)弱
风流
放诞(dàn)无礼
不经之谈
敛声屏(bǐng)息(xī)风骚
便(biàn)宜
厢庑(wǔ)錾(zàn)银
孽(niè)根祸胎
内帏(wéi)漱(shù)盂(yú)懵(měng)懂
咳嗽
惫(bèi)懒
潦(liáo)倒
诽(fěi)谤(bàng)纨(wán)绔(kù)膏粱
作(zuō)揖(yī)和睦
杜撰(zhuàn)忖(cǔn)度
孽(niè)障
盥(guàn)洗
笑靥(yè)监(jiàn)生(shēng)
寒暄(xuān)朱拓(tuò)陈抟(tuán)老祖
间(jiàn)或(huò)诧异
悚(sǒng)然
踌(chóu)躇(chú)（踌蹰）
逍遥
谬种
简捷
俨(yǎn)然
忌(jì)讳(huì)雪褥(rù)百无聊赖
形骸(hái)应酬
淘箩
窥探
沸反盈天
醉醺(xūn)醺
荸(bí)荠(qí)走投无路
神采
门槛(kǎn)驯熟
告诫
祭祀
桌帏(wéi)讪讪
鄙薄
草窠(kē)衣襟(jīn)咀(jǔ)嚼(jué)渣(zhā)滓(zi)唾弃
蹙(cù)缩(suō)炮(páo)烙(lào)窈(yǎo)陷(xiàn)惴(zhuì)惴
毕毕剥剥
歆(xīn)享牲醴(lǐ)蹒跚
脊(jǐ)鳍(qí)嘎(gā)吱(zhī)攥(zuàn)紧
蹂(róu)躏(lìn)黏(nián)液(yè)撬(qiào)开
掌舵
榫(sǔn)头
桅杆 第四单元：《动物游戏之谜》《宇宙的边疆》《一个物理学家的教育历程》
聒(guō)噪(zào)汲(jí)取
反馈
晕(yūn)眩(xuàn)战栗
朝气蓬勃
崭(zhǎn)新
典雅
夙(sù)愿
无垠广袤(mào)荒芜
搁置
纤(xiān)细
气势磅(páng)礴(bó)璀璨
川流不息
奄奄一息
人才济(jǐ)济
斑斓(lán)遐(xiá)想
杜撰(zhuàn)自鸣得意
贪婪
撒手人寰(huán)浩瀚
湮(yān)没
淹没
畏葸(xǐ)不前
二、文学常识积累
1、《红楼梦》：原名《石头记》，共120回，曹雪芹写前80回，高鹗续写后40回。是我国古代小说中最杰出的现实主义作品，是封建社会的百科全书。曹雪芹：名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。
2、《老人与海》海明威：美国小说家。1954年获诺贝尔文学奖。长篇小说：《太阳照样升起》、《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。
3、《蜀道难》李白：字太白，号青莲居士。盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，他的诗风飘逸豪放，素有“诗仙”之称。和杜甫齐名，人称“李杜”。
4、杜甫：字子美,自号少陵野老，世称杜工部。有《杜工部集》。我国文学史上伟大的现实主义诗人。他的诗风沉郁顿挫。人们称杜甫的诗为“诗史”，称誉杜甫是 “诗圣”。
5、《琵琶行》白居易：字乐天，号香山居士。唐代杰出的现实主义诗人,倡导“新乐府运动”。
6、李商隐：晚唐诗人。字义山，号玉生。有《李义山诗集》。与杜牧并称“小李杜”。
7、《孟子》：是孟子及其弟子编辑而成的一部语录体著作，共7篇，内容包括孟子的政治活动、政治学说及哲学、伦理、教育思想。孟子：名轲，字子舆，战国时邹人。是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后称为“亚圣”。
8、《荀子》荀子：名况，战国末期赵国人，思想家，教育家。是先秦时期儒家学派最后一个代表人物。
9、《过秦论》贾谊：世称贾太傅、贾长沙，也称贾生。西汉杰出的政论家、文学家。
10、《师说》韩愈：字退之，世称“韩昌黎”，唐代散文家，诗人。和柳宗元同为唐代“古文运动 ”的倡导者，明人列他为“唐宋八大家”之首。著有《昌黎先生文集》。
三、名句积累
1、尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。
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2014年高考复习之教材梳理：必修三
2、扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
3、蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！
4、连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
5、地蹦山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连
6、上有六龙回日之高标，下有冲拨逆折之回川
7、所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻（《蜀道难》）
8、丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。（《秋兴八首》）
9、群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
10、千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。（《咏怀古迹》）
11、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
12、万里悲秋常作客，百年多病独登台。（《登高》）
13、别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
14、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
15、大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。
16、千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
17、座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。（《琵琶行》）
18、沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。（《锦瑟》）
19、此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。（《马嵬》）
20、五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。（《寡人之于国也》）
21、青，取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水。
22、故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
23、登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
24、假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絶江河。
25、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（《劝学》）
26、有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。
27、秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹。
28、及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威震四海。
29、胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。
30、良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。
31、然陈涉，瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。
32、然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也！（《过秦论》）
33、古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也，固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也，亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之
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2014年高考复习之教材梳理：必修三
所存，师之所存也。
34、三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（《师说》）
四、素材积累及运用
1、一曲红楼，万声叹息。是那样世态炎凉，贫富悬殊，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的社会，而这样的社会黑暗的形成根源即是阶级的不平等，人性的不纯真，更是性别地位的不公正。红楼一梦，写尽了大观园的繁盛，写尽了豆蔻年华的热烈，亦写尽了这所有盛大繁华掩盖之下因男尊女卑而引起的重重悲剧。那样一个个灵动鲜活的生命，有纯洁善良的心灵，有感动世间的美丽，有字字珠玑的清好词工，却只能在那个被成年男子控制之下的凄冷社会里唱出一曲又一曲的悲歌：被折磨至死的迎春；青春守寡的是李纨；远嫁的探春；孤守青灯泥佛的是惜春；含冤而死的是可卿；跳井而死的是金钏……这样的红楼，这万般叹息，是为那个男尊女卑的社会而潸然泪下的感慨，对这个人情冷暖世间的无情的鞭笞。
2、“汝”，于是我想到了你——黛玉。水做成了女人，宝玉如是说。你就是那一池流过沁芳闸的活水，带着灵动，淌入了贾府。于是，一泉清流被你演绎到了极致。水边，你写下了《葬花吟》；水边，你赋出了《唐多令》。提锄揽篮，收一方落红；扶柳洒泪，送一池柳絮。也许，你又感怀身世了，面对那池清流，你想到了“逝者如斯”；看到了随波而去的落红，你想到了“花自飘零水自流”。水成了你感情的承载，载着水做的女人的眼泪，流向远方。
3、她，有着对生命的承诺，“好风凭借力，送我上青云”。这是我们看到的宝钗，勇敢，自信，不屈。这一切都从她的一弯浅笑，一个眼神中流露出来。诗人聂鲁达写过一句话：当华美的叶片落尽，生命的脉络才历历可见。当某一天，亲眼见到一棵落尽了叶，只剩一树枝干的树时，我想到了宝钗。她的生命就像这满树的枝干，清晰，坚强，勇敢。后来，命运对她背过身去，宝玉出家了。但她面对这一切，没有怨言，她用她小小的身体，用她坚强的生命包容了这一切。
4、《祝福》反对封建，提倡民主；反对迷信，提倡科学，已经整整一个世纪了，然而，在今天，受迫害的“祥林嫂”时有所闻，满脑子牛鬼蛇神轮回报应的“柳妈”更随处可见，而且，“柳妈”更是年轻化、低龄化，这难道不应引我们高度的重视吗？
5、曾记否？海明威的《老人与海》?主人公——老人桑提亚哥，面对着恶猛的鲨鱼，硬是拖着疲惫的身体与之进行不懈的抗争，整整八十一天！他胜了，胜得坦荡！他像一面旌旗，立在海岸上，面对着浩瀚的大海和凶涌的波涛，无语，只是挺着胸脯，以撼人的气魄迎着海风猎猎作响！“一个人可以被战胜，却不可以被打败”。强而有力的音符从桑提亚哥的嘴里，不，是从心里涌出。他虽是虚构的人物，但他的精神却是真实的，他的精神是活的，震撼人心的！
6、蜀道虽难，又怎比得上仕途之险恶。人们说李白豪放洒脱，赐金放还后游于名山大川，诗酒一生。他失意中发豪放之音，抑郁中唱洒脱之歌，终成就一代“诗仙”的美名。一生的游历，半个盛唐都有阴郁的灰色。
7、纵然被画工丑化的苦楚和不得皇帝召见的伤感依旧萦绕于心，但昭君在个人幸福和国家安定之间毅然选择了后者。她离开汉宫，远嫁极北荒漠之地。昭君墓穿越千年时空向我们展示着这个温柔女子的无悔选择。
8、江州司马，出官二年，依然恬然自安；但听到琵琶女用真情弹奏出的仙乐后，也不禁感迁谪之意，泪湿青衫。真情是事物的灵魂，有了它，琵琶音才能打开白乐天的心扉，触动他心中那根绷紧的弦；有了它，《琵琶行》才能穿越历史的天空，引起读者强烈的共鸣。
9、其实“五十步笑百步”是一般人的通病，他们往往只看到別人的缺点和短处，却不明白自己也犯了相同的错误和毛病，还一味批评別人，而不会检讨自己并改正自己的缺点和错误，这
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2014年高考复习之教材梳理：必修三
实在是标准的“五十步笑百步”。朋友，当你想取笑别人的错误时，先要扪心自问，这样的错误，我犯了吗？
10、我们在成长的过程中，难免会染上一些灰尘——诸如懒惰、自卑等等。而这些灰尘虽然用肉眼不能看清，却会让我们的大脑运转不灵，直接影响我们的前程。这个时候，我们就需要时时反省，就像曾子那样每日多次反省：“为人家办事情是不是尽心尽力了呢？和朋友交往是不是真诚呢？老师传给我的知识是不是复习了呢？”
11、“泰山不择细壤故成其高，江海不择细流故成其深”，无论学习还是生活，我们都应加强积累，注重积累的重要性。法国作家大仲马说:“生活是由无数个烦恼组成的念珠，你必须微笑着数完它”。生活本身就是一个积累的过程，我们只有在积累中走完人生这个过程，才能体会生活的真谛。
12、互帮互学，方能共同进步。孔子当年就认为“三人行，必有我师焉”；韩愈当年也批评了“耻学于师”的风气，提倡“不耻相师”。在今天激烈竞争的年代，有些人暗自发力，以为“留一手”，自己可以脱颖而出，其实封闭自己，只会变成井底之蛙，你虚心求教，必有进步；你帮助别人的同时，也促使自己提高。
13、保护环境与人类的生存息息相关。两千年前，山林湖泊该是很多吧，孟子则已提出：“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。”他已经意识到滥捕滥伐的危害，告诫人们要注意生态平衡。
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第3篇：识字写字教材梳理
识字与写字教材梳理
在编写“识字与写字”时，采用了符合儿童的生理和心理特点的“识写分流”、“多认少写”的做法，确立了识字与写字教学的目标定位。
一、识字与写字教学的目标定位：
要让学生尽快掌握一定数量的常用字和识字方法，并在此过程中不断提高独立识字的能力，能按书写规则用硬笔写字，做到规范、端正、整洁，为阅读和写作奠定基础，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、识字与写字的编写体例。
1、“认一认”的编写体例与特点。
“认一认”每一课中的每一个字分三部分呈现： 最上面是一幅这个字的实物图画（图像），中间是标示该字读音的音节（声音），下面是与图、音节相对应的汉字（符号）。
这样编排的三大优势：
第一，以一种“润物细无声”的方式，向孩子们揭示了符号（即文字）与对应实物间的内在联系；
第二，充分利用了学生的“前期经验”，为学习较为抽象的文字符号铺平了道路。学生只要能将图画与文字挂起钩来，凭借日常生活对这些事物的先期认识，就能轻而易举地读出这个字的读音并把握它的意思；
第三，将声音、图像、语义、符号巧妙地整合为一体。这
第4篇：第九册语文 教材梳理
人教版语文第九册教材分析
本册教材按专题组织单元，共设计了八个专题。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册还安排除 2个重点训练项目，体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度，体现由扶到放的设计思路。
第一单元
单元目标：
一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感。
二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。
三是、围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习，加强教材的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。通过本组学习，力争让学生对阅读充满兴趣，学会一些读书的方法，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为生命内在的需要。
单元教学重难点：
1、把握课文的主要内容，体会作者抒发的情感；
2、感受作者对生活的热爱，激发学生的读书
第5篇：最热教材梳理的心得体会范文（17篇）
心得体会是我们在学习、生活、工作等方面得到的深刻体验和感悟。写一篇较为完美的心得体会要注意结构清晰，逻辑严谨。这些心得体会范文从不同角度和视角出发，反映了作者对自身经历的独特思考和感悟。
教材梳理的心得体会篇一
教材梳理是一项必要的教学工作，它是一种对教材内容的重新整合和优化，使教学更加有针对性和高效性的工作。在我参与的教学实践中，我发现对课程教材进行梳理工作对提高教学效果和学生学习质量方面有着重要的作用。本文将分享我的教材梳理的心得体会。
第二段：教材梳理的目的
教材梳理的目的是通过对教材内容的细节和重点进行归纳和去重，使教学更加有序和紧凑。在我进行教材梳理的过程中，我发现我可以更加全面地理解教材的内容，并更加深入地理解每一个知识点。这样，我能够更好地准备课堂教学，并能够更加清晰地传达我的教学内容。
第三段：教材梳理的步骤
教材梳理的步骤可以分为三个阶段：第一阶段，整合教材的内容；第二阶段，归纳教材的重点；第三阶段，去除教材内容中的冗余部分。在我进行教材梳理的过程中，我发现，为了更加有效地完成教材梳
第6篇：最新教材梳理的心得体会（模板19篇）
通过撰写心得体会，我们可以更好地吸取经验教训，提高自身的追求和素质。怎样写一篇有价值的心得体会是一个需要思考的问题。看看以下小编为大家准备的心得体会范文，或许会对大家写作有所帮助和指导。
教材梳理的心得体会篇一
自从步入教育行业以来，我一直在对教材进行梳理，不断为学生提供更好的学习资源。这个过程中，我发现很多教师并不注重教材的梳理，导致学生学习效果不佳。本文将重点介绍教材梳理的重要性、方法和技巧，希望能够拓宽教师思路，提高教学质量。
第二段：教材梳理的重要性
教材是教学过程的核心，对于学生的学习效果起着至关重要的作用。然而，教材的编写没有一个标准的规范，不同的教材对知识点的呈现、组织方式和难度级别都存在着差异。这就要求教师在课前认真梳理教材，将其等级划分、分类、归纳、去重、加强重点难点。这样做不仅能够为学生提供更好的学习资源，增加学习效果，也能够为教师减轻备课的负担，提高教学效率。
第三段：教材梳理的方法
在进行教材梳理的过程中，教师可以采用以下的方法：
1、全面审视教材，在了解教材整体结构的基础上进行
第7篇：第一册教材知识梳理答案
第一册教材知识梳理
《沁园春·长沙》
1、《沁园春·长沙》作者（毛泽东）
2、主旨;通过对湘江壮丽秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，表达出作者对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动派、改造旧中国的豪情壮志。）
】多角度渲染：视角多变——远眺万山、平视漫江碧透、仰看鹰击长空、俯瞰鱼翔浅底/景物色彩对比强烈——红与碧/动静结合——万山层林为静，百舸争流鹰击鱼翔为动）
跨越百年的美丽
一、常识填空：《跨越百年的美丽》的作者是 梁衡。
二、《跨越百年的美丽》是一篇情文并茂的优秀散文，作者以抒情的笔墨展现了居里夫人的“美丽”。你认为居里夫人的美丽除了她形象的美丽之外还体现在哪些方面？（文本摘句或概括）
不畏艰难 淡泊名利 忘我执着 战胜自我 献身科学
三、本文多处运用了类比手法，试从文中举出一例并谈谈其作用。．．答：作者用1852年斯托夫人写了一本《汤姆叔叔的小屋》，导致了美国南北战争的爆发，林肯说是一个小妇人引发了一场解放黑奴的大革命这一事件，类比同样是小妇人，居里夫人发现镭，引发了一场科学革命。突出其对
第8篇：高中语文教材古诗思想内容梳理
高中语文教材古典诗词思想内容概述
江陵县实验高中祝华
一、弃妇诗
以《诗经》中的《氓》为主要典型。与这一类诗作相近的还有思妇诗与怨妇诗。弃妇诗中，常常埋怨男子的薄情寡义、始乱终弃与刻薄寡恩。思妇诗则常常表达自己对心上人的思念，相思却不得相见的痛苦。怨妇诗则往往流露出自己失宠的痛苦与不幸。
二、爱国诗
从《秦风•无衣》开始，我们便能感受到爱国诗当中那种同仇敌忾、不怕牺牲、共赴困难、慷慨激昂的拳拳爱国之情。在教材中，像陆游、杜甫与辛弃疾的一些作品，往往都带有这种深沉的爱国情怀。而爱国诗的大量产生，往往与国家与民族陷入重重危难、饱经忧患的时代背景有着密切关联。其中也就往往蕴含着诗人浓郁的忧国忧民的情怀。
三、爱情诗
《邶风•静女》中的恋情，让我们感受到一对青年男女沉浸于爱情中的幸福。爱情时而甜蜜，时而苦涩，因了离别的痛苦，爱情变得越发丰富起来。有收获爱情的喜悦，有错过因缘的苦痛，有等待时的相思，有分别时的伤感，有牵挂时的思念，有独处时的寂寞，有相聚时的欢娱，有异地相隔的苦闷，有表白心志的铮铮誓言。秦观的“两情
