怎一个难字了得五年级作文
第1篇：怎一个难字了得五年级作文
怎一个难字了得五年级作文
听说，工区要举行一次小学生素质大赛，我的心里痒痒的。还说大赛中有一关需要上台表演，这就难哪！
消息还真灵！刚一上课，班主任就把这次大赛详细地向我们介绍了一遍：大赛分六个环节，参赛选手必须环环应对，即：一、命题作文，二、书法（绘画），三、体质健康，四、信息技术，五、才艺展示，六、知识问答。
对于这次大赛，校内掀起了前所未有的热潮。同学们个个信心十足，都想展示自我风采。是呀！考虑到同学们的勇气可佳，学校打算通过三次筛选，挑出精英。
整个校园“杀”气十足，同学们要过五关，斩六将，“战”到最后。
高手终于出现，六名同学脱颖而出。最值得庆幸的是，我也是战到最后的一名，真是难得呀！
确定了参赛选手，学校开始对我们进行强化训练，并召开了选手家长会，决定赛前这段时间，我们这些“种子”只上主课，其他副课和课余时间都用来排练。
命题作文和知识问答是平时积累的成绩，当然我们六名选手都是较有分量的。
书法是我的拿手好戏。妈妈给我报了书法班，学到的方法和技巧，这回正好派上用场了，在参赛选手中我是比较专业的，不过我可没骄傲，反而练劲更浓。信息技术，对于现在的我们来说倒不是特别难。
说归说，我是会操作，可别人呢？也许更精通呢，还是不能怠慢；
体质健康，这可苦了我们，瞧！操场上总有我们六个人跑步的身影，沙场上飞跃起的身姿，差点儿没把沙场击个底儿朝天；健身房，咱们的汗水一次又一次地打湿了健身器材，累也不叫苦，苦也不喊歇。
才艺展示，天啦！这是最要命的了。教音乐的曾老师，亲自帮我选了一首歌——《小小少年》。我一回到家就打开了音响，开始练唱。
经过一段时间的努力，自以为五音不全的我，略有进步，再加上音乐老师的强训，终于可以排练动作了……
时间一天一天地逼近了。眼下，比赛就快到了，我们更加投入在训练中，没日没夜的，就连我做梦时都是“小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照……”
预赛终于到了，赛点定在我们学校。工区的选手这天都早早地来到了我们学校，看到他们个个精神饱满，我开始给自己打气。
“一定要胜过他们！”
“叮呤呤——”，我们几十名同学早已对号入座了，听到铃声，教室里顿时鸦雀无声，静得有些可怕。
第一关是命题作文，试卷发下来一看，还真没难住我这个写作高手，这第一关自然顺利；接下来是书法比赛，这是我最擅长的，这一回呀，还有个小助手帮着摆放笔墨纸砚呢！
第三项和第四项都通过了；最可怕的才艺展示开始了。我暗暗鼓励自己，不由地想起前段时间的拼搏，我努力着使紧张的`心，平静下来……
“下面，上场的是第五号选手李喆文博，他为大家表演的是《小小少年》。”主持人的一串导播打断了我的思绪。
“微笑、自信、你最棒！”
老师的话又在我耳边响起。我清清嗓门，走上了台，心慢慢地平静下来了……
比赛结束了，我从几十名选手中脱颖而出，获得了第三名，是我校第一名呢！
嗨！这几天的汗水总算没白流啊！
心中，早已泛起喜悦的涟漪……
第2篇：怎一个难字了得叙事作文
怎一个难字了得叙事作文
因为我们是毕业班了，所以这一次春游会有所不同，我们要带一年级的小朋友一起。
就是因为这一项规定，导致我们原来的组队又被打乱了。我们在大课间里又重新分了。老师说必须要“三男三女”，而我们组多了一个女生，少了一个男生，，于是我们便具有其他组商量，但最后都没成功。老师就像一盏明灯，帮我们想出了一个办法，就像招聘一样：xxx组招几男几女。就这样同学们的讨论声一浪高过一浪，教室里充满了杂乱而又吵闹的声音。
最后，就剩我们一组了，还是多了个女生。谁都不想离开这个队伍，我的手心都捏出汗了。每个人都没有说话，都在静静的思考。我的`心里就像被打翻了五味瓶一般，非常不好受，我们总会多一个女生呢，怎么会这样？我不想让她们任何人离开，谁离开，谁心里都难受，算了，要不然就让运气来选择吧。几轮“黑白配”后，最后是蔡恩琪离开。可是这样我怎么也不会同意。于是我们便用起了“点兵点将”的方法，在点的过程中，蔡恩琪她紧紧的闭着眼睛，屏住了呼吸，一动也不敢动；施璐晰她抿着嘴唇，双手都握紧了；我仿佛感觉被某种力量牵制住了，手也不听使唤了；许杭的目光紧紧地盯着我的手，双手合并握成拳。我的心也有种要碎裂的疼痛，虽然我知道结果是注定的，但是我希望有奇迹出现。不是说过奇迹的名字叫“父亲”吗？那么，我现在希望奇迹的名字叫做“点兵点将”。
我的心绷得紧紧的，一只手放在胸前顺顺气，到后面，干脆连眼睛也闭上了，就任由手在那里摆动，最后当手落在蔡恩琪面前时，她完全懵了，我也呆住了。许杭长舒了一口气，说：“那把蔡恩琪移出去吧！”最后当我们说，要把蔡恩琪移到别组时，她好像有些伤心，又有些生气。直接背对着我们，趴在桌子上，我感觉她好像哭了，很委屈一样。自己心里也很不是滋味。正所谓“己所不欲，勿施于人”，为什么要让别人选择退出呢，再说了，只是在春游罢了，又不是生离死别。所以最后终于决定了，我和施璐晰去别的组。
这一次分组真是怎一个“难”字了得！
第3篇：怎一个懂字了得五年级作文
怎一个懂字了得五年级作文
什么是懂？懂就是我所做的事你都能理解我，懂就是我语无伦次之时你能懂我所表达的一切。懂就是我伤心难过时，你不用安慰我守在我身边懂我就好。
我与母亲虽经常吵架，但在我需要之时。他也会将“懂”来温暖我的心，记得与父亲吵闹过后，母亲用“懂”为我所做的一切来感化我。他并未指出我所有的过错，字里言语间透露着她对我的理解，大道理我都懂却缺少懂我的人。这样的懂是无法用语言所描述的，需要用心去感受那一个“懂”字。
与朋友之间也需要懂，在一次与朋友聊天当中，由于太过于激动想表达的东西又太多，以至于我开始口齿不清语无伦次。等我讲完，我都认为我所表达的并不太清楚。而朋友却懂了，这也许是心有灵犀吧，但却也离不开这个懂。
考试的不理想，使我心情非常不好，越想着眼泪便开始止不住下落。像是瀑布一般向下流淌着，不尽如意的成绩刺痛了我的'心，空气中有我的抽噎声。你站在我的跟前，并未出过声。虽然如此我也能知道那是你，你抬手轻轻的拍着我的背，有一下没一下的。心里感到特别的踏实说不出的心静，有你真好，你可以在我难
第4篇：怎一个错了得作文
怎一个错了得作文
在生活、工作和学习中，大家都经常接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那要怎么写好作文呢？以下是小编帮大家整理的怎一个错了得作文，欢迎阅读与收藏。
有道是“人非圣贤，孰能无过”，然吾答题之过便扬名于全班。每每思及，犹如骨鲠在喉，不能下咽。但细细想来，此过亦令吾受益匪浅，时时谨言慎行，不敢松懈。欲知细节如何，且听吾慢慢道来。
某日，语文课上，习《故乡》一文。师问：“诸君见成年闰土语言描写处，其语速应如何变化？何也？”少时，一生答曰：“宜放慢语速……”师又问：“为何？”其抓耳挠腮，不能答。吾浏览片刻，自以为略得其意，复观师神色，似此生答错，心下窃喜。贸然举手，答曰：“吾认为此处宜加快语速。”
俄顷，全班哄然，其声甚烈。师亦挑眉笑问：“竟要加快语速？”吾尚以为答案对矣，陶陶然曰：“人紧张时，其语速自然加快……且语句中有诸多省略号，应是闰土话语过多，语速过快，固作家攫片段录之……”滔滔不绝，其声振振，自以为然也。
然话音未落，笑声再次暴起，张嘴不能合者，捧腹顿足者，
第5篇：怎一个累字了得
怎一个累字了得
唉，这个星期五晚上好累啊!这个星期，我们学校开展了校园文艺节的活动。有许多许多的项目，老师让我做一张关于六月一日儿童节的英语贺卡。
我本以为做这张贺卡，是一件十分简单的事情，就不怎么在乎做贺卡这件事情。放学回到家后，我就拿着二十元，去超市里买做贺卡的材料。所有做贺卡的东西都准备好了，我便开始做我的回家做业了。过了大约两个小时左右，除了两篇作文以外，其它的作业我都完成了。咕噜咕噜什么声音?原来是我的晚餐铃响了，我该去吃饭了。吃完饭，已经七点半多了，因为我刚写完作业，有点累，所有想休息一会儿，可我突然想起来，我还有英语贺卡没有做，就急忙拿出做贺卡的材料，开始做贺卡。
我要做一个立体贺卡，因为我最拿手做立体贺卡了。我想要做一个特别一点的贺卡，就用两种不同颜色的卡纸做底色。在我用双面胶粘的时候，粘歪了。我想撕掉重新贴，可是卡纸却被我撕成了两半。可惜了这辆张漂亮的卡纸。我又拿出了两张颜色更鲜艳的卡纸。不知道怎么回事，我的`手不小心碰到了双面胶，我手中的卡纸牢牢地粘在双面胶上。我小心翼翼地将
第6篇：怎一个对字了得
河北考生
正如题目所言，世界是千变万化的，问题是层出不穷的，当然，答案也是丰富多彩的。面对这些是是非非，怎一个“对”字了得？
芸芸众生，大千世界，在我看来，这世界上根本就没有绝对的是与非，对与错。
曾经在中央电视台的《焦点访谈》中看过这样一个真实的故事：一个高中生因不堪忍受母亲所施的压力而亲手将生母杀死。在为同龄人惋惜的同时，我在想，这究竟是谁之过？是的，可怜天下父母心，试问，哪个父母不望子成龙，望女成凤？站在这个立场上，我想说，父母，你们是对的。可在教育孩子的方式上，我又不得不说，你们是一对失败的父母。棍棒底下出才子的教育方式已经过时了。站在不同的立场上看同一个问题，答案往往是不相同的。
茫茫人海，究竟谁是好人，谁人又是坏蛋？你能说关在监牢里的囚犯就是坏蛋吗？不，我们不能只从一方面来判断一个人的好与坏，优与劣。我坚信，在每个人的心灵深处，都有一方净土，即使他是一个十恶不赦的罪犯。
曾经看过这样一个追踪报道，在一个少管所里，一个孩子向记者哭述道：“母亲生病了，却没有钱医治，妹妹到了上学的年龄，却不能
第7篇：怎一个“情”字了得
怎一个“情”字了得
寓言材料中，富人所以认为独生子聪明而怀疑邻人，完全是感情先入为主的缘故。然而，寓言毕竟是寓言，它虽然蕴含一定的生活道理，给人以思想的启迪，但并不等于生活的全部。诚然，人们对事物的认知，往往受感情的左右，可“感情”代替不了“ 认知”的“理”，相反，“理”大于“情”，“情”趋从于“理”，怎一个“情”字了得呢?
怎一个“情”字了得?据《吕览·去私》篇载：晋平公让大夫祁黄羊推荐南阳县县令，祁黄羊毫不迟疑地说：“叫解狐去当，他一定能够胜任。”晋平公惊讶地反问道：“你说的是解狐吗?他不是你的仇敌吗?”祁黄羊笑了笑说：“您让我推荐的是县令，并没问谁是我的仇敌呀!当县令，我认为解狐最合适，他能干得很好。因此才推荐他。”果然，解狐很有才干，成为百姓拥戴的好县令。又一次，晋平公让祁黄羊推荐一位法官;祁黄羊想了想，说：“让祁午做吧，他是再合适不过了。”晋平公听后又很震惊，说：“祁午不是你的儿子吗?你推荐他不怕别人说闲话吗?千祁黄羊认真地回答说：“您问谁能当法官，我就把最能胜任的人推
第8篇：怎一个爱字了得
怎一个爱字了得
父爱如山，高大而又雄伟;父爱如水，清澈而又甘甜;父爱如火，热情而又严厉。在我们的生活中，父爱普通而平常，它却在生活中印下了一道道痕迹，成为生活中的点点滴滴。
一天下午，爸爸让我写数学作业。我回到房间，坐下来，并没有拿起笔，而是拿起了三本杂志看了起来。我想：就看一会儿，爸爸不会发现的`!于是，我高高兴兴地看了起来，却不知一个小时已经从我指尖悄悄地溜走了。突然，门打开了!“看看!你写多少作业了?”我被这句话吓得从椅子上跳了起来。“你给我过来!不写作业，在这看杂志，你是不是想到10点睡觉了!你知不知道马上就要小生初了啊?现在时间多宝贵啊，你还不好好做题，在这看杂志!到时候你考不好可怎么办呀!”爸爸的脸突然涨得通红，双眼瞪得像铜铃一样大，让人感觉毛骨悚然，他又怒气冲冲地向我吼道：“你今天必须把这套题做完了!不然你就别吃饭，别睡觉!我让你长点记性，看你以后还敢浪费时间!”说完，还恶狠狠地瞪了我一眼，摔门而去。我呆呆地站在那儿，心里不服气地想：真是太倒霉了!不做完题就不能吃饭、睡觉啊!我十
第9篇：怎一个愁字了得
怎一个愁字了得
感伤并不如同感冒，可以很快的传染给他人，而李清照的感伤却能够迅速并且深深的感染我，是我如同得了重感冒一般。人云：少年不知愁滋味，为赋新词强说愁。我想我也有这样的意味在其中吧，虽然我不能做到感同身受。或许是我经历的还太少了，我无法想象若干年后甚至几十年后的中晚年的我再读李清照会有何种感受。然而，今天我并不是谈李清照的这份感伤是什么又从何而来，而是纯粹的说“愁”。
听前辈们说，如果想了解一个人，特别是名人，就要去看看他们居住过的地方。当然我这里说的名人不是指现代“追星族”概念中的明星，况且现在那些所谓的明星居住的场所都成为狗仔们蹲点的地方，曝光明星的私生活的有效手段。我对此不感兴趣，也没有那份闲工夫。扯远了，且打住，我们回到原话题。如果想很好的了解一位大家，最好去看看他们的故居，体验一下他们所生活过的地方，虽然说今时不同往日，尽管“人非”，但也有“物是”吧。
暑期和友人搞了一次“自助”旅行，可以说是我人生意义上的第一次旅行。我们来到了山东。去了一趟趵突泉公园，园内有李清照纪念馆，在趵
第10篇：怎一个“趣”字了得
怎一个“趣”了得
—— 低年级识字教学偶得
内容摘要：汉字是音、形、义三者的结合体，所以在汉字教学过程中，我们要引导学生知其音、明其义、记其形。汉字字形，是汉字的外部形态，是汉字识记的难点。在教学实践中我注意探讨学生产生错别字的原因，针对这些原因，运用灵活多样的趣味识字方法，激发学生的识字兴趣，取得了良好的效果。
（一）汉字特点与小学生记忆字形心理浅析
从汉字本身的角度来讲，汉字是较难掌握的一类文字。它有以下特点： 1）汉字数量庞大，结构复杂，笔画繁多。2）汉字字形类似者多，差别细微。
3）汉字字型的记忆主要靠机械重复，记忆强化，导致识字过程枯燥无味，影响识字效果。
对于低年级小学生而言，由于他们身心发展的局限，掌握字形有以下特点：1)对物体知觉主要以整体的轮廓感知为主，忽略细枝末节的辨别。于是，在辨别和记忆字形时，易抓住较明显笔画，而忽略细节。
2)不随意注意力不稳定，不能对字形进行反复认读，主动对汉字进行反复认读，主动对汉字进行识记。
综上所述，我们知道汉字结构的繁杂同小学生尚未发育成熟的认知能力形成
