《小萝卜头》教学设计 (西师版三年级下册)
第1篇：《小萝卜头》教学设计 (西师版三年级下册)
教学目的要求： 1. 学习本课9个生字词。 2. 有感情地朗读课文。 3. 感受小萝卜头对自由的向往。教学重点：使学生了解“小萝卜头”在狱中刻苦学习的精神及其原因，是本课教学的重点。教学难点：了解当时社会背景，体会“小萝卜头”艰难的处境是本课教学的难点。教学准备：电影《红岩》教学时间：两课时第一课时教学目标： 1、学习本课9个生字词。 2、正确流利地朗读课文教学重点：继续学习理解词语的方法，读通课文。
教学程序 教师活动 学生活动 复备
一、提示课题，质疑导入。 1、出示课文插图，谈话：图上画的是谁？他的外貌是怎样的？他在什么地方？从哪里看出来？他在干什么？你能从图上看出他是一个怎样的孩子吗？ 2、简介人物。课文选自《我的弟弟“小萝卜头”》一书，作者宋振苏。他和弟弟宋振中（即书中的“小萝卜头”，是抗日将领杨虎城将军的秘书宋绮云烈士的儿子。1941年，只有8个月的“小萝卜头”和妈妈、爸爸一起被国民党运动派秘密逮捕入狱，重庆解放前夕，他们又一起被敌人秘密杀害了。 观察图中人物-----小萝卜头的外貌，说说小萝卜头在什么地方？从哪里看出来？他在干什么？说说他是一个怎样的孩子。 全班交流有关小萝卜头的资料。 学习搜集资料的方法（听故事，看书，网上查询，注意时间安排） 此时可教“链结”在电脑查询中的意思。并学习。
二、初读课文 1、学生自由读课文，要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。
2、检查自学效果。
（1）出示生字：
指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。
（2）出示词语
白鸽 弄脏 哀伤取名 熟悉 任何艰难险阻 传递 弧线 感激 要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。 ① 指名读 ②评价 ② 再指名读 ③ 齐读（3）交流读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么？ 自读课文，读准带音节的字，反复朗读课文中的长句。` 自学生字：同桌学习，先读准字音，在文中勾画出生字词语，借助字典理解字意，并找出形近字、 “哀”和“衷” “熟”和“热” “激”的组成。理解词语重点理解 “艰难险阻” “传递” “感激” 用画简笔画的方法理解“弧线” 学习理解词语的方法。1、查字词典 2、联系上下文。交流读书收获。
三、再读课文，理清脉络 1、自由练读课文，朗读课文，想想课文讲了一件什么事。 2、提示：课文记叙了一天，小萝卜头在走廊上----小虫，----小虫，----小虫的事情。 在熟悉课文的基础上思考，回答。 课文记叙了一天，小萝卜头在走廊上----小虫，----小虫，----小虫的事情。
四、出示生字，指导书写 1、范写，明确注意点 2、重点指导“廊”“概”“缓”等字 3、学生练习，教师巡视指导。 观看学习。观察生字，正确书写，写好“廊”“概”“缓”等字区分“栏”和“拦”。展示交流，取长补短。
教学随笔： 第二课时教学目标 1、理解课文，有感情地朗读课文。 2、感受小萝卜头对自由的向往。教学重点：感情朗读，感受小萝卜头对自由的向往。教学难点：感受小萝卜头对自由的向往。教学过程：
教学程序 教师活动 学生活动 复备
一、复习导入 通过上节课对课文的学习，你觉得小萝卜头是一个怎样的孩子？今天这节课，我们就将继续去了解这个我们的小英雄。 根据自己的感悟回答。 进入学习状态。
二重点指导 朗读感悟 1、齐读第一、二自然段，说说小萝卜头在干什么。抓住写小萝卜头动作的词语，体会小萝卜头心里会想什么。 想象一个从来就在牢房里生活的孩子，听说山的那边是家的方向，他会说什么呢？ 教师从中点拨。指导朗读。 2、小萝卜头看到那只小飞虫后是怎么想的、怎么做的、怎么说的？ 3、小虫飞了，小萝卜头为什么会那么高兴？ 关注每个学生的发言，从中点拨，逐渐把学生的思路引向深入。 4、小萝卜头的愿望实现了吗？为什么没能像小虫那样飞出去？结合你搜集的资料谈一谈自己的感受。 从第一自然段可以知道这些信息：故事的时间，地点，主要人物。从“放“抓”“踮”“看”等词语体会内心世界。 反复练读，感受小萝卜头对自由的向往。根据课文回答，（1）找出有关语句好好地读一读。（2）在小组里谈谈自己的体会。如果你是小萝卜头，你会怎么对待小虫？（3）全班交流，讨论。（4）在理解的基础上读出小萝卜头的感受。“啊，爸爸说，我们家在北方！” 学习用不同的符号勾画不同的内容。 联系上下文和自由查阅的资料，说说：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了”与“解放了，我们也坐飞机回去”这两句话的意思。读读有关的句子。“啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。”这句话要读慢一些，显示出小萝卜头若有所思、惆怅的样子。要读出对家的向往。“飞了，飞了，它坐飞机回家去了”与“解放了，我们也坐飞机回去”这两句话，要读出十分高兴、渴望自由的感觉。结合自己的理解回答。
三、拓展 积累运用 今天，小萝卜头的自由之梦已如春天的鲜花，在祖国遍地开放。想想我们今天美好的生活，你又有什么感受呢？有感情地朗读全文。 谈自己的感受，体会今天的幸福生活。 把自己体会到的情感送到课文里读。
四、练笔 小朋友们，今天我们和小英雄小萝卜头有了一次跨越时空的接触，了解了他那悲惨、艰苦但一直都有追求的童年，现在，让我们一起给他写一封信，送给天国的英雄吧！指导书写。
第2篇：《小萝卜头》教学设计 (西师版三年级下册)
1毖Щ岜究9个生字，并能正确书写。
2闭确、流利、有感情地朗读课文。
3痹诶识凉程中，联系上下文和查阅的资料理解关键句，读懂课文内容，体会小萝卜头盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活来之不易。
教学准备
教师：词语卡片，教学挂图，有关《红岩》、白公馆、小萝卜头等的录像。
学生：搜集有关《红岩》、白公馆、小萝卜头等的资料。
教学时间:2课时。
教学过程
一、 交流资料，激趣引入
1笨吻白橹学生阅读小说《红岩》或观看电影《红岩》，搜集有关白公馆、渣滓洞、小萝卜头的资料，相互交流。
2币出小萝卜头的故事，唤起学习欲望。
二、初读课文，检查识字
1毖生用自己喜欢的方式自读课文，要求读准字音，不加字，不减字，做到正确、流利。
2贝佑锞持谐橄蟪鲎帧⒋剩检查认读情况。
三、再读课文，了解大意
学生再读课文，边读边想课文讲述了一件什么事？
四、以图激情，朗读理解课文
1 教师出示教学挂图，学生自由朗读第1~5段。
提问：这个故事发生在什么地方？有哪些主要人物，他们是什么身份？
出示重点句：他把书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山。
读了之后你有什么感受？
2 教师出示小飞虫插图，学生仔细观察画面。
教师读第8段的第一句，相机出示小飞虫。
提问：孩子们认识它吗？ 你觉得小飞虫对你来说是“新事物”吗？
小组里说说你平时捉到小飞虫是怎样对待它的？
过渡语：为什么小萝卜头觉得小飞虫是“新事物”呢？他又会怎样对待小飞虫呢？请同学们自读第6~12段。
3 教师让学生联系图画，朗读第6~12段。
提问：小萝卜头觉得小飞虫是“新事物”，从这里你发现了什么？
小萝卜头看到小飞虫后是怎么想、怎么做、怎么说的？请把相关的词语、句子勾画出来。
出示重点词句，学生动作辅助，教师引导感悟小萝卜头的心情。
（1）他追着，跑着，直跑到刘思扬靠近的铁窗附近，不住地挥着小手，叫着。
（2）“哟，多好看的小虫！”小萝卜头尖叫了起来，伸手捉住了它。
（3）小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，唯恐伤害了它。
（4）他把盒子重新打开，轻声说道：“飞吧，你飞呀！”
（5）小萝卜头高兴地拍手叫道：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”
指导朗读。在理解的基础上读出小萝卜头的内心感受。可比赛读，可齐读。4北冉夏愫
小萝卜头对待小飞虫的态度，在小组里谈谈自己的体会。
五、拓展升华，启发教育
1毙》沙娣闪耍小萝卜头为什么那么高兴？联系上下文和自己查阅的资料，理解“飞了，飞了，它坐飞机回家了”“解放了，我们也坐飞机回去”，教师要关注每个学生的发言，从中点拨，把学生的思路引向深处。（板书：向往自由）
2毙÷懿吠返脑竿实现了吗？他为什么没能像小飞虫那样飞出去？结合你搜集的资料谈谈自己的感受。
3毕胂胄÷懿吠范宰杂擅篮玫南蛲，再想想我们今天幸福美好的生活，你有什么感受？又有什么打算呢？
4庇懈星榈乩识量挝模读出小萝卜头对自由的向往。
六、课后作业
1 抄写生字，词语。
2蓖学间互相交流了解到的“红岩”故事，并谈谈自己的体会。
3 综合实践活动：开展“我与小萝卜头比童年”的演讲比赛。
附：板书设计
小萝卜头向往自由
插 图
(贴与图对应的重点句)
第3篇：《小萝卜头》教学设计 (西师版三年级下册)
教学目标：
1.认识本课的4个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，按阅读提示阅读课文，把握课文的主要内容。
3.学习“小萝卜头”具有远大革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
教学步骤：
（一）导入
（有条件的话，课前组织学生观看电影《红岩》）观看电影《红岩》后，给你印象最深的人是谁？从电影中你了解到了“小萝卜头”的哪些情况？
（二）初读课文，整体感知课文内容
1.自由读课文，读准字音，画出生字词，查字典，联系上下文理解词语。
2.逐自然段读课文（随时正音），思考：课文写了一件什么事？
明确：这篇课文讲的是“小萝卜头”宋振中在国民党监狱中的生活，表现了小萝卜头珍惜来之不易的学习机会，认真刻苦学习的精神。
（三）结合自学，引导深入理解课文
1.理解第二自然段。
（1）理解句子：长期监狱生活把弟弟折磨得面黄肌瘦。
①结合一自然段理解“监狱生活”。
教师讲述：小萝卜头的爸爸是一位共产党员，由于进行革命活动，宣传抗日，在1941年的时候被国民党反动派抓起来了，在这之后呢？敌人又骗小萝卜头的妈妈去监狱探
第4篇：《小萝卜头》教学设计 (西师版三年级下册)
课型：新授课
教学目标：
1.知识与技能：
（1）认读本科生字。会熟练书写生字。
（2）了解课文内容，弄懂小萝卜头把小虫放飞的原因。
（3）有感情的朗读课文。
2．过程与方法：
（1）通过自由拼读，书写掌握生字，新词。
（2）通过朗读体会人物内心的世界。
（3）联系上下文，体会文中含义深刻的句子。
3．情感态度与价值观：
通过文章的学习，体会小萝卜头渴望自由的迫切心理，从而激发学生对小萝卜头的同情。
教学重难点
（1）重点是知道小萝卜头把小虫放飞的原因，体会小萝卜头渴望自由的迫切希望。
（2）难点是体会文中含义深刻的句子，理解小萝卜头的愿望。
教学方法
感情朗读法合作交流法
教具准备
字词卡片录音带
教学时间
两课时
板书设计
3．小萝卜头
放 抓 踮 看 渴望自由
小萝卜头放走自己喜欢的小虫 盼望解放
第一课时
教学过程
一、揭示课题.简介背景
1.板书课题：3.小萝卜头
2.介绍背景：这篇课文节选自长篇小说《红岩》
二、检查预习情况
大概：大约、或许。表示猜测。
蝉翼：禅（知了）身上那薄薄的翅膀。
惟恐：只担心，只害怕。说明小萝
第5篇：《小萝卜头》教学设计 (西师版三年级下册)
教学目标:
知识与技能
1.认读本课生字11个生字,会拼写10个生字,能在具体语境中正确拼读多音字“看”.
2.继续培养学生正确,流利,有感情地朗读课文的能力,并能用自己的语言讲述这个故事.
3.默读课文,认识小萝卜头,了解课文讲了一个怎样的故事.
4.了解当时国民党统治的残酷以及革命者对自由生活的追求与渴望.
过程与方法
1.通过对文中具体语句的理解,理解文章主要内容.
2.通过反复朗读,感悟课文内容,体会人物的思想感情.
3.引导学生阅读课外读物,扩大学生阅读量.
情感态度与价值观
1.培养学生认真观察,善于想象的好习惯,激发学生对美好生活的向往.
2.激发学生有感而发的情感.
教学重难点:
1.培养学生认真观察,善于想象的好习惯,激发学生对美好生活的向往.
2.引导学生阅读课外读物,扩大学生阅读量.
教学媒体:诵读有关小萝卜头的故事,搜集图片.观看影片《在烈火中永生》或阅读长篇小说《红岩》.
教学过程:
师生活动
设计意图
教学随笔
一,谈话激趣 导入新课
师:同学们,前两天我们了解了二小放牛郎的故事,今天我们再来认识一位小朋
第6篇：《小萝卜头》教学设计 (西师版三年级下册)
教学目标
1毖Щ岜究9个生字，并能正确书写。
2闭确、流利、有感情地朗读课文。
3痹诶识凉程中，联系上下文和查阅的资料理解关键句，读懂课文内容，体会小萝卜头盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活来之不易。
教学准备
教师：词语卡片，教学挂图，有关《红岩》、白公馆、小萝卜头等的录像。
学生：搜集有关《红岩》、白公馆、小萝卜头等的资料。
教学时间
2课时。
教学过程
一、交流资料，激趣引入
1笨吻白橹学生阅读小说《红岩》或观看电影《红岩》，搜集有关白公馆、渣滓洞、小萝卜头的资料，相互交流。
2币出小萝卜头的故事，唤起学习欲望。
二、初读课文，检查识字
1毖生用自己喜欢的方式自读课文，要求读准字音，不加字，不减字，做到正确、流利。
2贝佑锞持谐橄蟪鲎帧⒋剩检查认读情况。
三、再读课文，了解大意
学生再读课文，边读边想课文讲述了一件什么事？
四、以图激情，朗读理解课文
1 教师出示教学挂图，学生自由朗读第1~5段。
提问：这个故事发生在什么地方？有哪些主要人物，他们是什么身份？
出示重点句：他把书放在楼栏
第7篇：《小萝卜头》教学设计 (西师版三年级下册)
【教学目标】
1、学会本课的12个生字，认识8个生字，会读查字表中的生字
2、能正确流利有感情地读课文
3、理解课文内容，学学习小萝卜头克服困难、刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活
【教学重点】从小萝卜头在艰苦条件下学习的故事中受到努力学习的教育
【教学难点】从小萝卜头的语言、动作神态体会人物的思想感情
【教学课时】第一课时
【教学过程】
一、创设情景，导入新课：
1、CAI 小萝卜头的图片 师：你们知道他吗？
2、生交流课前收集的资料
3、生想象小萝卜头生活的环境CAI
4、就是在这里，小萝卜头度过了他极其短暂的一生，今天让我们一起去读读小萝卜头在狱中学习的故事吧
5齐读课题
二、初读课文，归纳概括
1、检查词语预习情况
2、现在请大家翻开书77页，在预习的基础上快速浏览课文，边读边思考：从课文中你知道了关于小萝卜头的哪几个故事？
3、指名说，师指导归纳小结
第一个故事1-13自然段：小萝卜头跟罗伯伯和车伯伯学习
第二个故事14-16自然段：罗伯伯和车伯伯被特务杀害，小萝卜头沉浸在悲痛中
第三个故事17自然段：小萝卜头跟黄
第8篇：《小萝卜头》教学设计(西师版三年级上册教学设计)
教学目标
1毖Щ岜究9个生字，并能正确书写。
2闭确、流利、有感情地朗读课文。
3痹诶识凉程中，联系上下文和查阅的资料理解关键句，读懂课文内容，体会小萝卜头盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活来之不易。
教学准备
教师：词语卡片，教学挂图，有关《红岩》、白公馆、小萝卜头等的录像。
学生：搜集有关《红岩》、白公馆、小萝卜头等的资料。
教学时间
2课时。
教学过程
一、交流资料，激趣引入
1笨吻白橹学生阅读小说《红岩》或观看电影《红岩》，搜集有关白公馆、渣滓洞、小萝卜头的资料，相互交流。
2币出小萝卜头的故事，唤起学习欲望。
二、初读课文，检查识字
1毖生用自己喜欢的方式自读课文，要求读准字音，不加字，不减字，做到正确、流利。
2贝佑锞持谐橄蟪鲎帧⒋剩检查认读情况。
三、再读课文，了解大意
学生再读课文，边读边想课文讲述了一件什么事？
四、以图激情，朗读理解课文
1 教师出示教学挂图，学生自由朗读第1~5段。
提问：这个故事发生在什么地方？有哪些主要人物，他们是什么身份？
出示重点句：他把书放在楼栏杆
