烟工职院教师在省高校多媒体教学课件竞赛中获奖
第1篇：烟工职院教师在省高校多媒体教学课件竞赛中获奖
烟工职院教师在省高校多媒体教学课件竞赛中获奖
日前,从山东省教育厅、山东省教育工会获悉,烟台工程职业技术学院4件课件在全省高校青年教师多媒体教学课件竞赛中获奖。
其中,《使用G73指令加工葫芦》获一等奖；《工作台行程往返自动控制》获二等奖；《蓄电池》和《电磁感应在动圈式话筒中的.应用》获三等奖。
此次全省高校青年教师多媒体教学课件竞赛共收到课件702件,评选出特等奖2件、一等奖66件、二等奖102件、三等奖174件。
中国教育在线讯 从江苏考试院获悉，2013年江苏省共有58所招生单位招收硕士研究生，其中普通高校32所，科研院所16所，党校1所，军队院校9所。
江苏省有设研究生院高校9所：南京大学、东南大学、南京航天航空大学、南京理工大学、中国矿业大学、河海大学、南京农业大学，以及苏州大学和南京师范大学；有“211”高校11所，上述9所高校，以及江南大学、中国药科大学。
江苏省有16所高校招收单独考试硕士生：上述9所研究生院高校，以及南京工业大学、江南大学、南京林业大学、江苏大学、南京信息工程大学、南京医科大学、南京中医药大学。
江苏省32所高校均招收全日制专业学位硕士研究生。
江苏省有6所高校招收法律硕士：南京大学、苏州大学、东南大学、河海大学、南京师范大学、扬州大学。
江苏省有17所高校招收工商管理硕士（MBA）：南京大学、苏州大学、东南大学、南京航天航空大学、南京理工大学、江苏科技大学、中国矿业大学、南京工业大学、南京邮电大学、河海大学、江南大学、南京林业大学、江苏大学、南京农业大学、南京师范大学、南京财经大学、扬州大学。
江苏省有10所高校招收公共管理硕士（MPA）：南京大学、苏州大学、东南大学、南京航空航天大学、南京理工大学、中国矿业大学、河海大学、南京农业大学、南京师范大学、扬州大学。
江苏省有2所高校招收审计硕士（MAud）：南京大学、南京审计学院。
中国教育在线讯 从江苏教育考试院获悉，江苏省2012年普通高校招生录取工作于8月底全部结束。今年全国共有1515所高校在江苏省共录取各类新生40.22万人，高考录取率达84.7%，再创历史新高。按录取层次分，本科录取22.30万人，专科录取17.92万人；按录取类型分，统招录取36.17万人，注册入学录取2.91万人，示范性高职单招、保送生等特殊类型招生录取1.14万人。
2012年江苏省文理生源比、计划比更加匹配，考生志愿填报率很高，填报志愿也更加理性，计划完成情况非常好。各批次平行志愿一次性投档满足率都比往年有了明显提升，本一提高5%左右，本二提高了3个百分点。由于江苏省优秀的生源质量，赢得了全国各招生院校的欢迎，纷纷在江苏省增加招生计划，特别是本科录取计划增长了约8%。今年是江苏省高职（专科）院校注册入学的第二年，全省参加注册入学试点院校扩大到37所（其中民办23所、公办14所），录取各类考生2.91万人，占到注册入学公布计划数的97.9%
第2篇：多媒体课件在语文教学中
多媒体课件在语文教学中
石门小学
张波
随着现代科技的飞速发展，计算机的出现，多媒体课件在教育教学领域中得到了广泛的应用，尤其在辅助语文学科教学中具有一定的优势。计算机辅助教学，已越来越多地走进语文课堂。计算机将来自不同途径的信息像人的大脑一样进行了综合处理，将经过处理的信息在课堂上呈现给学生，各种信息不再只是简单的叠摞，而是建立了一种有机的、逻辑的连接，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，容易取得较好的教学效果，而且节省时间，提高了课堂效率，加强了学生在语文学习中的情感体验，激发了学生对语文学习的兴趣。
用多媒体教学软件授课来增强教学效果已成为现代课堂教学的发展趋势，许多学校借之率先走上教改之路，他们的实践活动证明其效果是不容置疑的，也有很多人对此拍手称赞。但是，是不是所有的课堂采用课件都会取得良好的效果呢？根据我们的实践来看，并不是这样，有些课文采用课件进行教学能收到事半功倍的效果，对我们的教学是一种有效的辅助，而有的课文就不适合运用课件，如果用了反而会削弱课堂的质量。即使是可以运用课件的课节如果用得课件不好，也不行，它也会对课堂造成坏的影响，甚至导致教学的失败。因此，我们在讲授课文时，应该深入分析课文，看它是否适用课件，在确定了之后，再认真制作或者搜索一些有价值的课件来使用。使自己的课堂真正在多媒体课件的辅助下成为学习知识的乐园。
那么我们应该选取什么样的课文来设计和制作多媒体课件呢？我们要制作或者选择怎样的课件来提高我们的课堂效率呢？
首先，我想谈谈选择课文的问题。作为语文教师，通过自己在教学活动中制作和使用课件的情况，我觉得这样的内容适合运用多媒体课件：
一、那些抽象的、难以理解的教学内容非常适合多媒体教学。
多媒体设备的功能非常强大，这一点可谓是众所周知。它集图、文、声、光、动画、影视于一体，传达出形象具体、声情并茂的画面，能够跨越时空、重复演示，能再现历史的真实、自然的原貌、事物的内在规律。它比说教更容易引起学生的兴趣，激发学生的潜能，拓展学生的思维。因此，如果我们使用多媒体教学课件通过图形或动画演示把抽象的难以理解的内容变得具体、形象，把复杂事物简单化，就一定能够提高课堂的授课效率，便于学生接受和掌握相关的知识。
比如在讲授《中国石拱桥》一文时就适合使用多媒体课件。这篇课文虽然介绍了中国石拱桥“历史悠久、结构坚固、形式有美”的特点，而且教材的前面也有彩图，但对于从来都没有见过石拱桥的模样的学生来说，文章的讲解依然难以理解，如果在讲课过程中能将“赵州桥”“卢沟桥”的图片以及一些世界著名石拱桥的图片适时地穿插的讲课的过程中，或者能用一些动画演示石拱桥泻洪的情形，学生就会很容易的理解和接受课文文本所传达出来的信息，这样授课的效果很不错，同时也拓展了知识面。一般来说说明事物的说明文类的文章都可以采用多媒体课件来授课，以达到理想的效果。
二、在讲授历史久远、时间跨度很大的教学内容时，运用多媒体课件也能产生良好的效果。一般来说，古文讲授时运用多媒体会产生良好的效果。比如在讲授《论语十则》以及孟子的文章时，由于我们对这些历史名人知之不多，如果仅从口头上去给同学们介绍孔子的有关知识，我们传达的知识很有限的内容，而且这样得知识给人一种没有依托的比较虚空的感觉，学生对这些历史名人的认识也是表层的平面的，而不是立体的。如果我们借助了多媒体课件，那效果就完全不一样了。你可以穿插一些有关的图片、动漫等，并与一定的文字介绍相配合，再设置一些网站的链接，这样的课堂就一定会声情并茂，不但吸引学生，而且还拓展了知识面，使他们能够多侧面立体的深层次的了解这些历史名人，更重要的是教给了学生辩证的认识历史人物及其人生的方法，使他们的能力和素质得到发展。对于古文知识的讲解，我们也可以用多媒体来强化重点，加深学生的记忆和掌握。
三、对于那些距离我们身边较远的内容，也适合运用多媒体.比如像《安塞腰鼓》《云南的歌会》《旅鼠》《消失的罗布泊》等文章，如果能够将具体的情景或者事物播放出来,让学生亲自感受以下,我想如同身临其境的学生是不会轻易忘记的.四、微观世界的内容比如“克隆”等科技方面的知识的文章，往往更能使我们得心应手的运用多媒体来增强课堂的感染力。丰富多彩的图片、精美的动画，往往能使很难讲清楚的知识一目了然，收到事半功倍的效果。
相对来讲，我觉的一些文学作品，比如小说戏剧等如果有视频片段的话，播放出来的效果和讲授的效果肯定不一样，学生对人物的把握和感受会更到位，但我不主张多用，因为学生读图的时间多了，读字的时候就少了，不利于学生对语言文字的学习，有时会阻碍学生语言表达能力的发展。对于散文或记实性的文章我不主张过多采用课件，那样会削弱文章的美感，是学生丧失语言感悟能力的机会。
其次语文课件使用的益处
第一、加大了课堂内信息的容量
语文课就是进行语言信息传导的过程，或者说，是语文信息的变换过程。这个过程是通过一定的信息传递、交换、储存、处理而实现的。语文教学要提高质量，就是要大面积、大容量、高速率地使学生掌握更多的知识，从而发展智力、形成能力。用信息论的观点来看，就是在一定时间内给学生传导最多信息，使他们提高语文学习的效率。多媒体计算机的运用增多了课堂信息传递的 通道，提高了单位时间内传递信息的容量，增加了课堂的密度。
第二、易于创设情境、启发想象
现在初中语文课本所选的范文，最显著的一个特点就是在注重对学生的思想教育的前提下，较多地增加了语言优美、立意新奇、境界开阔的文章。学习这些文章可以陶冶学生情操，提高他们的审美能力，同时也发展了他们的思维，丰富了他们的语言。但教这些文章时，如果仅靠老师的一张嘴、一支笔，往往是教师口干舌燥，学生一头雾水，关键是学生对生活的体验不够。
如果利用多媒体课件，通过有声的画面，再现生动的形象，则很容易把学生引入文章所描绘的意境，体现文章的主旨，获得深刻的印象，既陶冶了情操，又提高了审美能力。
再次语文课件使用的注意事项
多媒体对语文教学是把双刃剑，恰当的使用能优化教学，但如果使用不当，则可能对语文教学造成损害，甚至成为语文教学的一个陷阱。现阶段，在实际的教学中，语文多媒体教学主要存在以下误区：
1、滥用多媒体课件削弱学生的思考能力和想象能力
课件作为教师课堂教学的辅助工具，适当运用会激发学生的学习积极性，提高课堂效果。然而，在新课程教学中，许多教师认为不用课件就不足以体现出新来，课题用课件播放，重要知识点和其他重要信息用课件播放，教学过程用课件展示，作业、训练题也在课件中显示。还有，有的课件用艳丽的色彩刺激学生的眼球，一堂课中，学生的主要精力集中在课件的演示上，教师则成了放映员和技术员，师生互动退居次要地位，文本研读淡化了，“自主、合作、探究”的学生自主学习活动冲淡了，学生的思维、情感活动被压抑了，师生、生生对话消退了，教师的主导、学生的主体地位被削弱了。
2多媒体对语文教学内容的遮蔽
多媒体教学最大问题，是用多媒体取代语言本身成为学生学习的对象，比如教师用图片来替代语言文字，学生的想象力可能是丰富了，但学生对语言的体会能力、想象能力可能反而减弱了。语文教学不能离开语言这个根本的东西，否则就不是语文课了。
另外，我还想说，多媒体技术在语文教学中有很大的优势，但并不是使用得越多越好，这是因为：第一，制作多媒体课件是一项很花时间，很费精力的事情，这势必会影响我们去钻研教材和教法。第二，多媒体教学模式相对于传统的教学模式来说，毕竟更能吸引学生的注意力，使用过多，我担心不仅我们的学生会对它产生依赖，我们的老师也会依赖它来吸引学生保持语文学习的兴趣。第三，有些课件本身还有可能对学生能力的培养带来一些消极影响。如我以为，在语文教学中，如果用课件来营造文学作品的意境，将对学生语感能力的培养，创新思维的发展等等带来一些负面影响。
总之，多媒体辅助教学这一现代教学手段，我们不仅应该在制作时遵循一定的原则，而且在使用时应该努力寻找它和传统教学手段的结合点，真正发挥其现代性特点，这样才能起到事半功倍的效果。
第3篇：多媒体课件在高校教学中的应用探析[推荐]
多媒体课件在高校教学中的应用探析
摘 要 多媒体课件技术给高校课堂带来生机和活力，借助多媒体课件，可以更好地将知识传授给学生。侧重研究高校课堂上多媒体课件的有效性、存在的问题和认识的误区，并分析提出进一步提高多媒体课件制作水平和使用效率的建议。
关键词 高校；多媒体课件；PPT
中图分类号：G642 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2017）12-0062-03
引言
随着现代网络信息技术的发展，多媒体技术在高校教学中越来越普及，多种专业在课堂教学中使用多媒体课件。多媒体课件的有效使用将枯燥的文字转化成生动的图文，激发学生的学习兴趣，大大增强课堂教学效果。经过多年的发展，多媒体课件在高校教学中的使用是否取得成效，如何进一步挖掘多媒体课件的功效，成为进一步研究的方向。高校多媒体课件应用现状
目前，在高校课堂中多媒体课件使用率很高，不完全统计，具有教授职称的教师有80%借助多媒体课件授课，具有讲师和助教职称的教师有95%使用多媒体课件，多媒体课件成为重要的辅助工具。但是在高校课堂中，多媒体课件
第4篇：多媒体课件在教学中的应用.
多媒体课件在教学中的应用
关键词: 多媒体 课件 教育教学
摘要：随着现代教育技术越来越多地被应用到教学，相应产生了相关的教育思想、理论、技术，从而形成了教育学知识和计算机技术相结合的新兴学科，多媒体课件技术就是其中之一，并在教学中的作用也日益明显。所谓多媒体技术是指信息的载体，可以是文字、图形、图像、声音等的集成，是集计算机技术、声像技术和通讯技术于一体的。而基于多媒体技术的多媒体教学课件，是泛指一般教学软件，根据一定教学目标表现特定教学内容、反映一定教学策略的多媒体应用软件，它是利用计算机多媒体技术把文字、图形、声音、动画等多种表现媒体综合起来而形成。多媒体演示课件以其丰富的表现力、生动的视觉及声响效果, 大大增强了所演示教学信息的吸引力，在教学领域中发挥着越来越大的作用。
一、运用多媒体课件的优势
1、充分挖掘网络信息，让教学活动便捷化
作为21世纪的新宠,网络已几乎是家喻户晓。丰富而便捷的网络资源，给教学营造了一个富含信息的语言环境。多媒体课件是一种非常好的教学演示工具。它把丰富多彩的信息融
第5篇：多媒体课件在教学中的应用
多媒体课件在教学中的应用
摘要：计算机辅助教学是课堂教学的一个重要方面, 多媒体课件已是教师教学过程中不可缺少的一部分, 具有现实的意义。本文从英语教学中引入多媒体课件的实践出发, 阐述了在教学中运用多媒体课件的必要性, 探讨了它在教学中的优点,分析了多媒体课件制作中的如何选择素材和多媒体课件的使用原则。旨在优化课堂教学方法, 提高课堂教学效率, 促进课堂 教学质量。
关键词：多媒体 多媒体课件 多媒体课件制作
一． 教学中多媒体课件应用的意义及必要性
随着多媒体个人计算机的日渐普及, 多媒体已成为当今世界中一个热门的话题, 它的诞生和发展可以说是信息发展的必然趋势。从计算机信息技术到多媒体信息技术的发展, 不只是一个形式上的转变, 它更是信息技术本质上的一个飞跃。在今天的信息社会中, 多媒体正伴随着应用要求的不断增长而迅速发展, 并且渗透到人类社会的各个领域中, 特别是在教学中的应用越来越普及。作为多媒体教学的主要表现形式———课件, 倍受高校教师的关注。所以越来越多的老师加入到课件制作的行列中
第6篇：多媒体课件在教学中的作用
课件在教学中的作用
集贤县第二中学
单长春
社会不断的进步，教学手段不断得更新，多媒体技术在现代教育中的作用也越来越明显，适用性也很强。信息技术与新课程整合的需要越来越强烈，功能越来越明显，在我们的实践和研究中，信息技术对教师和学生的作用和要求越来越显示出来了。而身居一线的教师应更新教育观念、懂得反思的技术。在阐述多媒体课件作用的同时，也强调了在信息技术环境下，教师也应跟上时代发展的步伐。
一、教学课件在教学中的应用，对于现代教育来说是非常重要的，会收到许多意想不到的效果。利用课件教学打破了以往传统的“填鸭式”教学模式，增强了师生互动，提高了学生的主体地位，从而充分调动了广大学生的听课兴趣。传统的课堂教学模式，习惯于满堂灌的“填鸭式”教学，即主要以教学活动的主体之一——教师的讲解为主，这种单纯的口头讲解有时连最起码的板书和主客体之间的双向交流也不存在，使教学内容又比较枯燥和抽象，显然学生的听课兴趣难以被调动。利用课件教学，则改变了这一状况。教师在课堂上应用课件进行教学，师生之间可以更好地互动，学生
第7篇：多媒体课件在教学中的作用
多媒体课件在教学中的作用
――信息技术与新课程整合的研究
四川省兴文县共乐镇初中
黄亚平
随着课改的不断深入，随着教育的不断发展，教师在教育教学方法的应用上也就不得不作更多的考虑和作更高的要求。信息技术的不断发展，计算机的不断普及，给我们的教育教学提供了更广阔的空间，让我们在教育教学方法上有更为丰富的选择。
信息技术与新课程整合的需要越来越强烈，功能越来越明显，在我们的实践和研究中，信息技术对教师和学生的作用和要求越来越显示出来了。
多媒体课件在教学中所占的重要地位日益显现出来了，在现代教育中，它是很值得推广和普及的一种重要的教育教学手段。所以，我们在多媒体教育这个现代教育手段上作了一些研究，总结出了一些经验，现写出来，与大家共同探讨。
一、教学课件在教学中的应用，对于现代教育来说是非常重要的，会收到许多意想不到的效果。经过我们多次的实践，已尝到了多媒体课件应用到教学中甜头。从教师的角度来说，我们在制作课件的过程中，要准备很丰富的资料，要设计很有效的教学方案。这一个过程，也是我们教师在不断地丰富自己和提
第8篇：多媒体课件在教学中的作用
多媒体课件在教学中的作用
内容摘要：
现代教育技术推动的教学改革是一项十分急迫和复杂的工作，改革的主要目标之一是要改变传统的以教师为中心的教学模式，建构一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式，在此基础上逐步实现教学内容、教学手段和教学方法的全面改革。
多媒体课件以图、文、声、像并茂的方式进行形象化教学，弥补了传统教学在直观感、立体感和动态感方面的不足，为教学带来了质的飞跃。多媒体教学手段在课堂中的广泛运用，使常规的教学如虎添翼，打破了传统的以教师为中心的教学模式。正如任何事物都存在矛盾，多媒体教学手段在教学实践中的运用，其对教学既有促进作用的一面，又有不利的一面。下面谈一下多媒体教学的发展趋势、课件制作要点及其多媒体使用的利弊。关键词：多媒体 课件教学
一、研究目的 多媒体技术在给教学带来新的理念的同时，也暴露了相当大的弊端。本文就当前普遍开展的多媒体教学进行研究和探讨，深入分析多媒体教学的存在的优缺点，以便于扬长避短；总结多媒体教学的课件制作心得，以便于合理运用，能
