第二学期校本培训总结
第1篇：第二学期校本培训总结
六十铺小学校本培训工作总结 2008---2009学年度第一学期
随着课程改革的开展，学校和学生的要求更高，教师教育向校本培训提出了新的挑战，现代的校本培训尤为重要，它是课程改革成功的关键一环，更是提高教学质量的保证，结合学年初制定的校本培训计划，本学年我校校本培训主要做了以下的工作：
一、激发继续学习的意识，促进更高的发展
我校的校本培训是以教师在学校和课堂的实践活动为主的，着重教师教学实践能力的发展，提高我校教师参与校本培训的热情。学年初，学校给教师印发了相关材料供教师学习，让教师领悟到发展到成熟的成长取决于每人的心态和作为，让教师明白社会是大课堂，实践是锻炼，别人是吾师，自身是关键的道理。认识到这一点，老师们参加校本培训的热情会更高，积极性更足，激发教师努力学习的意识，为我校有效地开展校本培训工作打下坚实的基础。
二、内容丰富，形式多样地开展培训工作
（一）.发挥教师个人能动性 教师校本培训是教师全员参与、共同合作、全校受益的教研，是教师人人要做，人人能做，人人受益的大众化教研。有了教师全员性的参与，校本培训才有活力，有生气。因此，学校十分重视教师的个性化学习。学校制定奖励培训中突出的教师。
⒈开展好读书活动。
本学年，布置任教的人都要重新阅读《教学法》，学习新的教学大纲，各个科组还根据所教学科自选一本适合自己教学的书来读，以教研组为单位组成读书小组，要有读书摘抄笔记，撰写读书心得，教研组利用教研活动进行书评，交流心得体会，达到组组开展，人人参与的校本培训效果。
⒉教研公开课与反思并举。本学期，学校要求教师结合指导中心的要求，鼓励教师开展教学反思，在优质课教研中反思自己的教法，并在科组活动中阅读到的理论书籍的基础上，把自己欣赏的观点或受启发的地方摘抄下来，加上自己的点滴体会，用到教堂上，上完每一节课后，及时撰写课堂教学反思，使教师反思后知不足，然后知进取。
3，学校组织教师参加各种的永博明校本培训活动，丰富教师 理论水平。
㈡促进教师的互助性学习。“学习是共同合作的，而非一趟孤独之旅”，在教师个性化学习中，发挥教师个人智慧的基础上，我们还鼓励教师和同事共同合作和相互学习，只有教师一起合作学习，才能塑造出优秀的教学文化，包括教师的相互合作，教师间的沟通，积极的学校气氛等。鼓励教师共同计划教学，相互观察、讨论，并彼此学习新的教学模式或检讨或改进自己的教学策略。
⒈加强教研组建设。
学校长期召开教研组长例会，教研组能根据学期教学工作计划和教科研工作计划制订教研组工作计划，确定教学研究课题，教研组每月二次召开会议或活动，学习教育理论，了解教育动态，关注课改热点，收集、总结先进的科研信息，定期开展教研活动，备课组每周抓好集体备课，发挥群体效益。
⒉开展丰富多彩的活动。课堂教学能力的提高，是教师成长的一个重要环节，学校定期进行校内的随堂课研讨课，展示课活动，学校领导根据每一位教师的特点，充分挖掘他们上课的闪光点，扬长避短，搞出课堂教学特色。
⒊业务学习，集中培训，每二周进行的业务学习时间，是我们进行校本集中培训的良机。要求各教研组有时精选一些典型的课例，组织教师进行实际的课例研究，每一位教师要认真学习理论，认真总结教学经验，每人写出一篇较好的论文。
三、反思的问题
校本培训是一项新型的教学教研活动，在实施过程中也遇到了不少困惑，出现了不少的问题。
⒈部分教师认识不足，尽管学校领导再三强调校本培训的重要性，但有些教师对此认识不足，思想上没引起足够的重视，有些活动未能参加，对过去的教育教学思想未能加以反思，而是凭着经验去干活，⒉少数教师活动流于形式。这些教师认为校本培训只是走走过场而已，热情不高，主动性不强。
今后，我们将乘着课改的契机，继续以校本培训为突破口，加强师资队伍建设，创设良好的培训氛围，不断探求我校校本培训的新模式。
一、培训着重于学校
㈠从实际出发，不断提高教师的自信心和专业素养。我校是介于城乡之间的镇级普通小学，就学校内部而言，教学设备刚完善，教学资源还是不丰富。教师专业理论水平不高，思想相对僵化，接受新事物较慢，问题意识不强，发现问题，提出问题，自我反思质量不高，同科互助处于浅层次，这种情况可以说比较普遍，想要实现校本教研的目标主观上困难重重。
解决这一问题最有效的办法就是学习和思考。这是提高自信心和专业素养的有效途径。
⒈给教师创造多读书的条件。
校本教研要想以发现的问题为开端，首先要在思想上充电,学习是减轻改革压力的力量源泉。
⒉培养教师养成积累的习惯。有教育家说过：“教师必须经常把自己观察到的、想到的东西记录在笔记本中，特别是要把工作中发现的问题和经过思考后形成的设想写下来。”
四、发展学校
通过一个阶段的校本教研，激发了学校的活力，我校教师无论从理念上还是教学实践中都有可喜的变化。几年来教师多次在镇，区级教学活动中获奖，虽然在校本教研上我们取得了点滴成绩，但我们清楚地认识到，校本教研的路任重道远，我们将在今后的工作中不断完善自己，发挥优势，克服困难，使我校各方面工作上一个新的台阶。
第2篇：校本培训总结第二学期
校本培训总结
2012—2013学年度第二学期
本学期我校树立“为学生的持续发展奠基，为教师的专业成长搭桥”的管理理念，从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发，开展校本培训工作，致力于培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，为实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越提供有力的师资保障。现将本学期我校校本培训工作总结如下：
一、抓师德教育，树立师表形象
以《中小学教师职业道德规范》认真抓师德建设工作。在教师中开展以“三爱”(爱教育、爱学生、爱自己)、“三全”(全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、全面提高教育质量)、“三让”(让社会满意、让家长放心、让学生成才)为主要内容的师德教育，校长组织教师深入学习，促使教师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。
二、加强现代教育理论及专业知识更新的培训
根据小学学科教学的特点和要求，加强现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。为促使教师教育理论水平的提高。
三、开展新课程的培训。主要抓好四方面的工作： 一是明确培训目的，掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面提高教育质量打基矗。
二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。
三是形成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。
四是加强合作交流。
1、采劝一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。
2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能，促进全体教师专业水平的提升。
四、继续有针对性地开展现代教学手段技术的培训。我校积极为教师创设现代信息技术教育的平台。全体教师充分利用各种渠道，合理利用课余时间浏览网上各种有用信息，充分利用网上有用信息服务于自己的实际教学。
今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展。
第3篇：第二学期校本培训总结
第二学期校本培训总结
总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以使我们更有效率，因此好好准备一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编为大家收集的第二学期校本培训总结，欢迎阅读与收藏。
第二学期校本培训总结1
我始终认为，一个老师，如果在做好本职工作的同时，不主动学习，不摄取其他的养分，迟早都是要吃亏的。这个学期，我们学校为我们老师们提供了很多的学习，让我们有更多的机会去学习，有更多的机会去接触更广阔的天地。
一、在专家讲座中接触新鲜世界
这个学期，我们学校特地邀请了教研室张xx主任为我们作了《推进素质教育促进师生发展》的专题讲座。在这个讲座中，张主任用一些小游戏和小操作，直观但却意味深长地让我明白了自己在教师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等方面，要用不一样的视角去看问题、想问题。
除了张主任新颖的讲座外，这个学期，学校还邀请了岑村小学的周婷校长为我们进行关于《儿童阅读的有效推进》的讲座。一直以来，对于岑村小学关于儿童阅读的研究就有耳闻，而且一
第4篇：第二学期校本培训总结
新课改向我们展示了全新的理念，让我们认识了崭新的课堂教学模式和新的学生观、质量关、人才观，这就要求我们教师要不断的学习，树立终身学习的意识，也要求学校要不断加强校本培训，使老师们尽快地转变观念，全身心投入课改，真正走进新课程。回顾这一学期来我校的校本培训，取得了不少成果，现总结如下。
一、加强学习，不断培训，自觉走进新课程。
课改是一个全新的事物，是全力推进素质教育的重要举措，是关系到培养目标的大问题，实践使每个教师清楚地认识到只有立足于校本培训，不断学习，才能尽快地转变观念，适应时代的要求，通过校本培训，我们重点解决了以下问题：
1、快乐讲坛——打破传统的学习模式
当前信息技术飞速发展，学生接触面大大增加，知识更新的速度不断加快，教师只有一桶水，远远满足不了学生的需要，如今教师不再是学生心目中的“百科全书”，即使再充实，也难以满足当今学生强烈求知需要。因此，教师的重任不再只是传授“一杯水”的知识，而是重在教会学生去自己寻找水源，这样才能获取源源不断的活水。
每周三，我们打破传统的学习模式，开设了“
第5篇：学年第二学期校本培训总结
2012学年第二学期校本培训总结
我始终认为，一个老师，如果在做好本职工作的同时，不主动学习，不摄取其他的养分，迟早都是要吃亏的。这个学期，我们学校为我们老师们提供了很多的学习的平台，让我们有更多的机会去学习，有更多的机会去接触更广阔的天地。
一、在专家讲座中接触新鲜世界
这个学期，我们学校特地邀请了教研室张xx主任为我们作了《推进素质教育促进师生发展》的专题讲座。在这个讲座中，张主任用一些小游戏和小操作，直观但却意味深长地让我明白了自己在教师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等方面，要用不一样的视角去看问题、想问题。
除了张主任新颖的讲座外，这个学期，学校还邀请了岑村小学的周婷校长为我们进行关于《儿童阅读的有效推进》的讲座。一直以来，对于岑村小学关于儿童阅读的研究就有耳闻，而且一直很期待能有个零距离的接触。这次周婷校长的光临，可谓让我有止渴的功效了。看了周校拿来的关于岑村小学开展阅读的情况以后，我似乎对自己在指导阅读方面的教学有了头绪。“读书而不思考，等于吃饭而不消化。”希望这次的“消化”能有
第6篇：学年度第二学期校本培训总结
2009-2010学年度第二学期
九年级地理校本培训总结
回顾这一学期，我组加强校本培训，取得了不少成果，现总结如下：
加强学习，不断培训，自觉走进新课程。课改是一个全新的事物，是全力推进素质教育的重要举措，是关系到培养目标的大问题，实践使每个历史教师清楚地认识到只有立足于校本培训，不断学习，才能尽快地转变观念，适应时代的要求，通过校本培训，我们重点解决了以下问题：
1、摒弃就得教学方法，把先进的教学模式引入课堂。多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过校本培训，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。大家通过培训认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，大家共同认识到，只有课改的教材，而沿用旧的教学模式，无异于是“穿新鞋，走老路”，老师自觉把新的教学模式引入课堂，改变了课堂
第7篇：第二学期校本培训总结文档
2011---2012学年度第二学期
校本研修工作总结
校本培训是以学校自身的教育教学实践为基地，以本校教师为对象的一种教师培训模式，这种培训模式具有较强的针对性和较高的实效性。针对我校实际，着力于以下几个方面开展面向全体教师、突出骨干教师的有效培训。
一、培训内容：
1、教育理论培训：教育理论是指导教师进行教学、教育科研的基础，教师学习并自觉运用先进的教育教学理论，遵循教育规律，才会改进教育方法，提高教育艺术。因此，必须坚持用全新的、先进的现代教育理论不断充实武装教师。
2、教学实践：抓住课堂教学这个实施素质教育的中心环节，把新课程、新教材、新教法的培训与研究、教师教育教学技能培训作为校本培训工作的重点。
3、教学反思：教学第一线的教师们整天忙于写教案、上课、批改作业、处理突发事件、辅导个别学生、应付各方资料等等，极少有时间静下来反思自己的教育行为，学习现代教育理论，提高教学研究水平。教师的教育行为大多在个人经验层面下进行。课程改革的主体是教师，让教师通过学习现代教育理论，及时反思自己的教育实践，是
第8篇：第二学期校本培训计划
渤海石油第二小学教导处渤海石油第二小学教导处
渤海石油第二小学2009—2010第二学期校本培训计划
随着中小学教师继续教育工程的不断深入和基础教育课程改革对教师培养、培训的要求，开展校本培训成为中小学教师继续教育的重要培训模式。为了规范和强化校本培训，提高培训质量，结合我校实际，制定本计划。
一、指导思想
以提高教师实施新课程的能力为宗旨，努力探索教师继续教育校本培训模式，发挥校本培训的功能和优势，建立教师终身教育和可持续发展的有效机制。
二、培训目标
通过开展校本培训，使教师树立现代教育思想观念，优化知识结构，具有创新精神和实践能力，促进教师专业化发展，努力建设一支师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师队伍。
三、培训内容
1．教育理论和专业知识培训：根据基础教育新课程实验的要求，加强教育学、心理学等基础理论和学科发展前沿理论的学习，围绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使教师具有较高的教育理论修养和先进的教育理念，自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为
