弹琴姑娘作文
第1篇：弹琴姑娘作文
弹琴姑娘作文
春天，万物复苏。只要琴声一响，花儿们便争先开放。树木拨节喧响的节奏和琴声配合默契。下雨时，雨声“沙沙沙”的落在积水中，与琴声交织出优美婉转的声音，真是美妙极了。
不知是谁在弹琴，她犹如蜜蜂，天天采蜜，天天弹琴。
夏天，赤日炎炎。只要琴声一响，那些花草树木，在琴声的伴奏中，茁壮成长。我在树荫下听着这悦耳的.琴声，忘记了酷热的夏天。这个弹琴者真的太棒了！
听着这熟悉的声音，我心里默默的钦佩她。
秋天，硕果累累。农民伯伯开始丰收了，香香的稻谷，甜甜的水果。屋檐下的琴声传遍了整个乡间。她那欢快而激烈的琴声弹出了丰收的喜悦心情。
这个弹琴者是谁？这么勤学苦练。
冬天，瑞雪纷飞。雪花飘落在柳树的枝条上，使它变成了雪白的一棵树，好像用银子包裹起来一样。琴声一响，雪花没有飘落了，非常安静，似乎停止了时间，静静的听着……
春夏秋冬都在弹琴，是那么坚持不懈，我多么想认识她呀。
第2篇：《弹琴姑娘》说课稿
《弹琴姑娘》说课稿
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编精心整理的《弹琴姑娘》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《弹琴姑娘》说课稿1
一、教材分析
《弹琴姑娘》的作者是著名儿童文学家陈伯吹。它是九年制义务教育小学语文西师版第九册第三单元的第二篇课文，它与前面的《少年闰土》、后面的《高斯智断瓶中线》等内容构成了本单元的主题——多姿多彩的人物世界。这是一篇精读课文，课文按春、夏、秋、冬的顺序描写了小姑娘弹奏的琴声，赞扬了一位名不见经传的小姑娘勤学苦练的好学精神。琴声与景色融为一体，很有表现力。每次的琴声都让“我”心动，“我”从好奇、钦佩、赞美到祝福小姑娘，一系列的情感变化是那么自然、真切。小姑娘勤奋刻苦的品质，是通过“我”听到的琴声及感受的间接描写来表现的。文章语言清新、流畅，构思巧妙。
二、说教学目标及教学重难点：
五年级学生能够联系上下文理解词句，把握文章的主要内容，已养成带着疑问独立阅读、思考、领悟的良好习惯。在思维方式上，由直观形象思维向抽象逻辑思维发展。《语文课程标准》阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，提高学生人文素养。
根据上述要求结合教材特点及课后练习的安排，，我确立了以下教学目标及重难点：
1.知识目标：学会本课生字新词，积累“滞留”等词语。
2.智能目标：理解课文内容，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。掌握通过间接描写来表现人物特点以及将琴声与景色融为一体的表达方法。
3.德育目标：学习小姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。
教学重点：体会小姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。
教学难点：体会小姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神，学习并掌握作者按一定顺序通过间接描写来表现人物特点以及将琴声融为一体的表达方法。
三、说教法说学法：
《语文课程标准》指出“阅读是学生的个体化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。因此，我准备以启发式、讨论式、互动式为主要教学方法。“授之以鱼不如授之以渔”，重视学法指导，是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要，更是让学生终身受益的需要。为此我让学生充分去感知语言材料，让学生自己去读书感悟、合作学习，研究语言文字，渗透“读”、“思”、“议”、“悟”、“勾”等学法。
四、说教学程序：
1、说教学思路的设计与依据
五年级的学生有意注意已得到发展，逻辑思维能力也在不断提高，在实施教学的过程中，为了充分体现“反复诵读，情感熏陶，自由感悟”的语文学科个性，使其从根本上有别于其他学科的研究方式，并充满人文情怀，根据教材特点，结合《新课标》对阅读教学的要求，我设计以下几大教学环节。
创设情景，激发情感——自读课文，整体感知——想象画面，品味琴声——品读感悟，深入理解——探究写法，感悟文法
2、说教学过程
（一）创设情景，激发情感。
讲课伊始，我应用情景教学，多媒体播放贝多芬的《月光曲》，让学生一起来欣赏，听后有什么感受？随后并告诉学生这就是世界著名的钢琴曲《月光曲》。你喜欢钢琴曲吗？想自己弹一曲吗？今天老师为大家请来了一位小钢琴演奏师。从而揭示课题。这样创设出浓郁的情景氛围，使学生进入情景，激发了学生兴趣。
（二）自读课文，整体感知。
教师提出自读要求：课文反复用了什么词语直接描写小姑娘弹出的琴声？引导学生用自己喜欢的音调和节奏读描写琴声的句子。再引导学生以填空形式明白琴声是什么样的？填空：（）的琴声。
这样以填空的方式，既尊重了学生的主体地位，读好课文，在读中解惑，又引导学生把握了课文的重点——琴声和弹琴姑娘，进行扎实、有效地学习。
（三）想象画面，品味琴声。
本文没有过多的语言对琴声进行描述，而是通过一幅幅美丽的景色，与琴声融为一体，让学生用波浪线画出那一幅幅将琴声融为一体的美丽景色。并读勾画的句子，边读边想象画面。
进入新世纪的小学语文教育工作者已经充分意识到读书感悟在小学语文课堂教学中的地位和作用，读书是课堂训练的主线。为此，在教学中，我贯穿了多种形式的读，如自由读、齐读、分读、品读等，紧紧围绕琴声这一重点，引导学生在读和想象中品读句子的优美，感受画面的优美，从而感受到琴声的美妙。同时，让学生在品读中感悟出作者将琴声与景色融为一体的写作特色。
（四）品读感悟，深入理解。
引导学生看图，用词语来形容图中正在弹琴的姑娘。的弹琴姑娘。生各抒己见，然后，我说道，弹琴姑娘琴弹得好，还有两个很关键的因素，课文中分别用了两个词语进行了高度的概括。学生边读边找这两个词语。随后我引导学生以小组为单位，读文，找间接描写小姑娘品质的句子情感朗读。读后让学生谈感想。（学生自由抒发自己的感叹、赞美以及启发）
小姑娘的品质深深地打动了我们，同时也打动了作者，请同学们找出文中描写作者情感变化的语句，读一读。从中感受到作者怎样的情感变化？以学生为主体，引导学生从具体的语句中去理解，去感悟人物的品质，并在感情朗读中得以深化，从中受到启发。
（五）探究写法，感悟文法。
在这一环节中，我尽可能地引导学生进一步地品读所学内容，揣摩作者的写作方法，掌握间接描写人物的方法。
3、练习和作业设计
(1)、说说你的周围有小姑娘这样的人吗？
(2)摘抄自己喜欢的词句。
作业是课堂的延伸。作业体现的是科学性，人文性。设计这一作业的目的在于让学生自觉积累语言，进一步感悟小姑娘勤学苦练的好学品质。
五、说板书设计
14、弹琴姑娘
春天好奇
夏天叮咚叮咚叮叮咚咚钦佩
秋天勤奋好学赞美
冬天锲而不舍祝福
好的板书是课文浓缩的精华，使人一眼就明白文章的主题和内容。这一板书设计力求体现统领全课，简洁，重点突出的特点。它贯穿全文，是全文情感的线索，也是重点所在。
《弹琴姑娘》说课稿2
一、说教材及学情
我说课的内容是九年制义务教育小学语文西师版第九册第14课《弹琴姑娘》。这是一篇精读课文，课文按春、夏、秋、冬的顺序描写了小姑娘弹奏的琴声，琴声与景色融为一体，很有表现力。每次的琴声都让“我”心动，“我”从好奇、钦佩、赞美到祝福小姑娘，一系列的情感变化是那么自然、真切。小姑娘勤奋刻苦的品质，是通过“我”听到的琴声及感受的间接描写来表现的。文章语言清新、流畅，构思巧妙。
五年级学生能够联系上下文理解词句，把握文章的主要内容，已养成带着疑问独立阅读、思考、领悟的良好习惯。在思维方式上，由直观形象思维向抽象逻辑思维发展。《语文课程标准》阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，提高学生人文素养。
二、说教学目标：
根据西师版教材的特点和学生实际，我确立了以下教学目标：
1.知识目标：学会本课生字新词，积累“滞留”等词语。
2.智能目标：理解课文内容，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。掌握通过间接描写来表现人物特点以及将琴声与景色融为一体的表达方法。
3.德育目标：学习小姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。
三、说教学重难点与关键：
教学重点：体会小姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。
教学难点：体会小姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神，学习并掌握作者按一定顺序通过间接描写来表现人物特点以及将琴声融为一体的表达方法。
教学关键：组织学生抓住优美句段、关键语句进行品读、感悟，在朗读、想象中突破本文的重难点。
为了紧扣大纲，突破重点，解决难点，实现本课的教学目标，结合学生的知识结构和认知水平，我采用了尝试教学、变序教学等多种方法，利用多媒体软件，运用“以读代讲”、“尝试练习”、“点拨议论”的方法。
四、说教法：
《语文课程标准》指出“阅读是学生的个体化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。因此，我准备以启发式、讨论式、互动式为主要教学方法。
五、说学法：
二十一世纪是一个知识经济迅猛发展的时代，新时代人们对教育的要求开始转向追求个体的自由，“授之以鱼不如授之以渔”，重视学法指导，是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要，更是让学生终身受益的'需要。为此我让学生充分去感知语言材料，让学生自己去读书感悟、合作学习，研究语言文字，渗透“读”、“思”、“议” 、“悟”、“勾”等学法。
六、说教学程序：
在实施教学的过程中，为了充分体现“反复诵读，情感熏陶，自由感悟”的语文学科个性，使其从根本上有别于其他学科的研究方式，并充满人文情怀，由此设计以下几大教学环节。
(一)创设情景氛围，激发学生情感。
讲课伊始，我应用情景教学，多媒体播放贝多芬的《月光曲》，让学生一起来欣赏，听后有什么感受?随后并告诉学生这就是世界著名的钢琴曲《月光曲》。你喜欢钢琴曲吗?想自己弹一曲吗?今天老师为大家请来了一位小钢琴演奏师。从而揭示课题。这样创设出浓郁的情景氛围，使学生进入情景，激发了学生兴趣，(二)自读课文，扣重点整体感知。
教师提出自读要求：课文反复用了什么词语直接描写小姑娘弹出的琴声?引导学生用自己喜欢的音调和节奏读描写琴声的句子。再引导学生以填空形式明白琴声是什么样的?填空：( )的琴声。
这样以填空的方式，既尊重了学生的主体地位，读好课文，在读中解惑，又引导学生把握了课文的重点——琴声和弹琴姑娘，进行扎实、有效地学习。
(三)想象画面，读中品味琴声美。
本文没有过多的语言对琴声进行描述，而是通过一幅幅美丽的景色，与琴声融为一体，让学生用波浪线画出那一幅幅将琴声融为一体的美丽景色。并读勾画的句子，边读边想象画面。
进入新世纪的小学语文教育工作者已经充分意识到读书感悟在小学语文课堂教学中的地位和作用，读书是课堂训练的主线。为此，在教学中，我贯穿了多种形式的读，如自由读、齐读、分读、品读等，紧紧围绕琴声这一重点，引导学生在读和想象中品读句子的优美，感受画面的优美，从而感受到琴声的美妙。同时，让学生在品读中感悟出作者将琴声与景色融为一体的写作特色。
(四)看图，品读，深入感悟。
引导学生看图，用词语来形容图中正在弹琴的姑娘。( )的弹琴姑娘。生各抒己见，然后，我说道，弹琴姑娘琴弹得好，还有两个很关键的因素，课文中分别用了两个词语进行了高度的概括。学生边读边找这两个词语。随后我引导学生以小组为单位，读文，找间接描写小姑娘品质的句子情感朗读。读后让学生谈感想。(学生自由抒发自己的感叹、赞美以及启发)
小姑娘的品质深深地打动了我们，同时也打动了作者，请同学们找出文中描写作者情感变化的语句，读一读。从中感受到作者怎样的情感变化?以学生为主体，引导学生从具体的语句中去理解，去感悟人物的品质，并在感情朗读中得以深化，从中受到启发。
(五)探究写法，感悟文法。
在这一环节中，我尽可能地引导学生进一步地品读所学内容，揣摩作者的写作方法，掌握间接描写人物的方法。
总之，在整个教学设计中，我旨在体现以教师为主导，以学生为主体，让学生做课堂的主人，培养学生多种能力的指导思想。
第3篇：弹琴姑娘说课稿
14《弹琴姑娘》说课稿
一、说教材
《弹琴姑娘》的作者是著名儿童文学家陈伯吹。它是西师版小学语文第九册第三单元的第二篇课文，它与前面的《少年闰土》、后面的《高斯智断瓶中线》等内容构成了本单元的主题——多姿多彩的人物世界。这是一篇精读课文，课文按春、夏、秋、冬的顺序描写了小姑娘弹奏的琴声，赞扬了一位名不见经传的小姑娘勤学苦练的好学精神。琴声与景色融为一体，很有表现力。每次的琴声都让“我”心动，“我”从好奇、钦佩、赞美到祝福小姑娘，一系列的情感变化是那么自然、真切。小姑娘勤奋刻苦的品质，是通过“我”听到的琴声及感受的间接描写来表现的。文章语言清新、流畅，构思巧妙。
二、说教学目标及教学重难点：
根据五年级学生的特点，结合教材特点及课后练习的安排，我确立了以下教学目标及重难点：
1.知识目标：学会本课生字新词，积累“滞留”等词语。
2.技能目标：理解课文内容，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。掌握通过间接描写来表现人物特点以及将琴声与景色融为一体的表达方法。
3.德育目标：学习小姑娘勤学苦练、锲而不舍的精
第4篇：弹琴姑娘教案
1、上节课我们初读了儿童文学家陈伯吹先生的文章《弹琴姑娘》。现在，老师想考考大家，猜猜我是谁。（复习词语）
2、谁能说说课文的主要内容，用上以上的一个或几个词语。（描写了弹琴姑娘锲而不舍地练琴的感人故事。）
3、导入新课：今天这节课，我们再一次走进那条长长的胡同里，一起去聆听那动听的琴声。好吗？
(一)初读课文，整体感知课文内容
1、首先请同学们看看导学提纲(出示导学提纲)。
2、小组交流讨论第一个问题：弄清贯穿全文的线索和课文的写作顺序。
3、指名汇报导学提纲第一个问题。(本文以琴声为线索，按照时间顺序)
（二）学习1～9自然段
1、文章哪几个自然段描写了琴声？是按什么结构顺序写的？
2、教学第一自然段
（1）打动作者的是什么？（叮咚！……）仅仅是琴声打动了作者吗？还有什么？（不仅仅是琴声，还有小姑娘不分清早、夜晚练琴的精神）是啊！小姑娘不分清早、夜晚，勤学苦练的精神深深地打动了作者。
（2）过渡：让我们接着走进春夏秋冬的日子，继续聆听那叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……的琴声。
3、结合导学提纲2、3题，教学2～9自
第5篇：弹琴姑娘课后练习题
弹琴姑娘课后练习题
一、根据拼音写出下列词。
dīng dōng xī lì táo qì zhì líu
( ) ( ) ( ) ( )
qīn pèi quán tóu jùnxìu tánqín
( ) ( ) ( ) ( )
二、形近字组词。
咚( )淅( )淘( )梢( )倾( )
冬( )晰( )掏( )稍( )顷( )
扬( )券( )弹( )俊( )练( )
汤( )卷( )掸( )骏( )炼( )
三、选词填空。
1.显现 呈现
暴风雨过后，天空又( )出碧蓝的颜色。
雾气逐渐消失，重叠的.山峦一层一层地( )出来。
2.衰弱 软弱 虚弱 薄弱
困难欺负( )的人，碰到坚强的人，只好乖乖低头。
解应用题是我们语文学习中的( )环节。
3.安静平静 宁静 恬静
听了这个消息,表面( )的她早已心如刀割。
上课铃响了，校园( )下来了。
4.亲切 亲密 亲热
老师( )的教导使我永远不忘。
大伙儿像久别的亲人一样，( )极了。
恩格斯是马克思的( )战友，他们共同起草了《共产党宣言》。
第6篇：弹琴姑娘教学反思
弹琴姑娘教学反思
身为一名优秀的人民教师，教学是重要的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编收集整理的弹琴姑娘教学反思，希望能够帮助到大家。
弹琴姑娘教学反思1
对于歌唱活动，幼儿总有着浓厚的兴趣。在这一课前有我充分的做了准备，制作了与本课相关的课件。我给孩子们上了《蝴蝶花》这个音乐活动，这次活动我先请幼儿欣赏蝴蝶花，让他们讲一讲蝴蝶花的外形特征，《蝴蝶花》就是这样一个活动。通过描述来让幼儿了解，这样做是让幼儿通过直观感受理解歌词，并且我还一边做动作一边表演了歌曲。整首歌的歌词大意是小朋友误把蝴蝶花看成了是花蝴蝶，为了让幼儿理解，我采取动作形式来解释，并且向幼儿说明是“一只花蝴蝶，一朵蝴蝶花”，将量词突出理解，这样幼儿很快的就掌握了歌词，并理解其涵义。
《蝴蝶花》是一首很优美的歌，同时也很有趣。开始我先以说旁白的方法有节奏地念歌词，到“为什么蝴蝶不害怕”时才唱起来，这样孩子们更对这首歌幼儿学唱的欲望，还增加了歌曲的`趣味性。整首歌学下来幼儿对于那个旁
第7篇：弹琴姑娘阅读答案
弹琴姑娘阅读答案
弹琴的小姑娘有什么与众不同的地方呢?以下是专门为你收集整理的弹琴姑娘阅读答案，供参考阅读！
弹琴的小姑娘阅读材料
一天，我的一位朋友，给我捎来一张音乐会入场券。那晚上所有歌唱、弹奏的都是好手。每一个节目表演完，①掌声都像春天的响雷，夏天的阵雨。到最后一个节目了，又是钢琴独奏。上台的竟是一个年纪小小的，还系着红领巾的小姑娘。②她的琴声是那样优美、动听，又是那样亲切、熟悉，使我( )，“难道每天弹琴的就是她?”我( )。
十来天后的一个黄昏，我从街东口进来，又听到了琴声，( )我的脚步也变得轻快起来。快到家门口时，琴声突然停住了。我发现挂着紫罗兰色窗帘的楼下，出现两个人：一个是脸蛋儿俊秀、系着红领巾、似曾见过一面的`小姑娘，一个是头发已经全白、挟着一叠琴谱的老教师。
“果真是她!”我欣喜地想。
回到家里，刚在书桌旁坐下来，“丁冬! 丁冬! 丁丁冬冬!……”的琴声又响了起来，传进我的耳朵里，灌注到我的心里。
弹琴的小姑娘阅读题目
(1)给加粗字注音。
入场券( )
俊( )秀
琴谱( )
(2)在括号
第8篇：弹琴姑娘教学反思
弹琴姑娘教学反思
作为一名到岗不久的老师，教学是重要的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编为大家整理的弹琴姑娘教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
弹琴姑娘教学反思1
《弹琴的姑娘》是一篇文质兼美的散文，向我们塑造了一个纯朴，勤奋好学，锲而不舍地追求，可爱的小姑娘形象。短文通过写四个春华秋实的季节里，作者经过胡同，听到阵阵悦耳动听的琴声而触发情怀。后来，在一次音乐会上，听到一个小姑娘的演奏，似曾相识，在一个偶然的机会下，终于发现一直以来为之感动的琴声其实是出自一位小姑娘的手。在字里行间，我们不仅真切体会到作者对琴声的不同体会，同时也被弹琴小姑娘那份执着，那份纯朴，那份锲而不舍的追求所深深地感动，此时，文章的立意也跃然纸上。通过平凡生活中一个普通的故事，教育我们的孩子，在今天纷繁的生活表象下，要心怀一份执着，懂得锲而不舍地追求，那么，收获的'将会是一份丰硕的秋果，将会是一种美妙的境界。这是我们的孩子乃至我们每一个人生命中必修的一课。
第9篇：西师版说课稿弹琴姑娘
小学语文西师版第九册 《弹琴姑娘》说课稿
《弹琴姑娘》
大石小学 温雪梅
一、说教材及学情
我说课的内容是九年制义务教育小学语文西师版第九册第14课《弹琴姑娘》。这是一篇精读课文，课文按春、夏、秋、冬的顺序描写了小姑娘弹奏的琴声，琴声与景色融为一体，很有表现力。每次的琴声都让“我”心动，“我”从好奇、钦佩、赞美到祝福小姑娘，一系列的情感变化是那么自然、真切。小姑娘勤奋刻苦的品质，是通过“我”听到的琴声及感受的间接描写来表现的。文章语言清新、流畅，构思巧妙。
五年级学生能够联系上下文理解词句，把握文章的主要内容，已养成带着疑问独立阅读、思考、领悟的良好习惯。在思维方式上，由直观形象思维向抽象逻辑思维发展。《语文课程标准》阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，提高学生人文素养。
二、说教学目标：
根据西师版教材的特点和学生实际，我确立了以下教学目标： 1.知识目标：学会本课生字新词，积累“滞留”等词语。
2.智能目标：理解课文内容，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。掌握通过间接描写来表
第10篇：弹琴姑娘 - 我的好朋友作文400字
弹琴姑娘 - 我的好朋友作文400字
无论是在学校还是在社会中，大家都接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编收集整理的弹琴姑娘 - 我的好朋友作文400字，仅供参考，希望能够帮助到大家。
弹琴姑娘 - 我的好朋友作文400字1
我的好朋友叫雅雅。她不但名字好听，人也长得很美。圆圆的脸蛋上镶嵌着一双水灵灵的大眼睛，是那样的有神；高高的鼻梁下长着一张樱桃小嘴，是那样的可爱；小嘴两边深深的印着一对小酒窝，是那样的迷人。
有一天，老师带着我们去郊游，突然李明晕车了，呕了一地。“哎，真倒霉，我怎么就坐在他前面呢？”我很不耐烦地说，老师听了我的唠叨，提议说：“坐窗户边的同学谁愿意跟李明换下座位？”大家七嘴八舌议论不停，这时雅雅说：“我愿意换座位”。顿时，整个车里鸦雀无声，我的心里真有点不是滋味。雅雅就是这样一个乐于助人的人。
有一次，我从学校图书馆借
