我的心被融化了的1500字作文
第1篇：我的心被融化了作文
我的心被融化了作文
“下面请各小组的组长去检查昨晚背书作业的家长签名。”老师话音刚落，同学们纷纷打开语文课本。我也不例外，“糟糕!”我暗自叫苦，昨晚虽然进行了背书，可是忘记了签字，我顿时急得像热锅上的蚂蚁——团团转，心想这下完了，要是被老师知道了，后果不可设想……正当我抓耳挠腮的时候，组长站在了我的面前，我一看，禁不住哑然失笑。因为组长就是我最好的朋友——李明。我怎么把他给我了呢?“倪炀，你的背书签名呢?”我想，既然是好朋友，就想让他帮我隐瞒一次。于是，我走进他，在他的耳边轻声说：“我昨晚忘记让妈妈签名了，麻烦你不要告诉老师了，帮我一下吗?”谁知李明一听，眼睛直直的盯着我，生气地大声说：“不行!”这声音如雷灌耳，惊动了四周的同学，他们都用异样的眼神盯着我。我的脸马上就红红的了，恨不得地上能开一个洞，立刻钻进去。
下课了，同学们都欢天喜地的出去玩了，只有我还呆呆地坐在教室里。这时候，李明好像什么事情也没有发生过似的对我说：“我们出去玩吧?”我正在生气，就转过身不理睬他。
后面几节课，我也没有好好的听，一直忿忿不平的想着那件事。
放学了，若是以往，我们总是会说说笑笑地一起回家。但是今天我却独自地走了另一条路。
回到家里，我打开作业本一看，由于几节课没认真听，有许多题都不会做。“倒霉!”这些不会做的题目好像在捉弄我。全怪李明，以后再也不理他了，害得我……
“叮咚，叮咚……”一阵门铃声打断了我的思绪。我赶忙去开门。原来是李明!我便扭头不理他。
“倪炀，对不起。你还在生我的气啊?你说我俩是好朋友，那么我就应该严格地要求彼此呀!今天没有好好听讲吧?来，我给你讲讲。”李明边说边推，把我推进了书房。
这时，我感觉我的心被融化了。听着李明不厌其烦地为我讲解，我的眼眶湿润了。我差一点失去了我真诚的友谊。
第2篇：我的心被融化了的1500字作文
我的心被融化了的1500字作文
篇一：窗外芭蕉惹骤雨
天青色等烟雨，而我在等你。
我独自走在下雨的石板路上，踩着青苔。忽然身后传来一句“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院……”我转头，于是在那个阴雨淋漓的下雨天，我遇到了你。看见你，我不禁想到了一句古诗：“水流花谢两无情”，我想走开，可是，你把你粉红色的雨伞往我这边靠了靠，给我一个会心的微笑，拉起我一起慢慢的走。我皱眉，因为我不认识你，可你微笑的脸庞不容我拒绝，于是一路无言，我在你粉色的雨伞下走进了学校。看着你清澈的眼睛，我笑着说谢谢，你收起雨伞，慢慢走到初三10班。看着你远去的背影，我疑惑不解。
窗外芭蕉惹骤雨，门环惹铜绿。而我路过那江南小镇惹了你。
从此以后，我的身边多了一个你。很多事情不需要为什么，就像我不知道为什么突然和你做了朋友，走近了，拉起彼此的手，我便是你的朋友了。你和我一起吃饭，一起学习，一起唱歌，一起玩耍，我们是彼此的影子;我们梳着一样的头发，背着一样的书包，穿着一样漂亮的连衣裙;我们拉着手一起看星星，看月亮，一起走过风风雨雨，挽着手走过一个个春夏秋冬。你非常喜欢跑步，喜欢喝奶茶，我不理解又苦又涩的原味为什么是你的最爱。你歪着头笑了笑，说：“这有为什么吗?”看我仍疑惑不解，你笑着说:“有一天你会理解的”我不再过问，只是，我们的手拉的更紧了……
以为我们会一直走下去，直到永远，难道不是吗?
那天晚上，你的一个电话，使正在梦中的我睡意全无。我躲过正在熟睡的妈妈，到了楼下，在雨中，我看到了你.顿时，我的心疼了……你浑身被雨淋的湿透，头发湿漉漉的粘在一起，衣服也因为湿透紧贴在身上，备显消瘦。见到我，你紧紧抱住我，泣不成声。我把你扶到小区的避雨亭下，买了两杯原味奶茶安慰你。你呜咽着说，你爸爸妈妈离婚了，也许你以后再也见不到我了……于是，我手中的奶茶一个踉跄，栽了去了。不知为什么，这次喝到嘴里的奶茶，既然异常的苦。苦得我眼泪逼了出来止也止不住……在那个雨天我和你相拥却无言，想要安慰你却不知如何开口，只好默默坐到凌晨……
呵呵，我以为你的爸爸妈妈只是气话，消了气便会和好了;我以为你不会走的，可以一直留在我身边;我以为我们会一直走下去的，就像那些我们走过的日子;我以为这只是一场梦，梦醒了我们依旧在一起。殊不知仅这一点坎坷，足以埋葬我们的友谊。
你终于要离开了。那天，又下雨了。你看，上帝都在给我们营造气氛啊，但是我却不知道要说些什么，要怎么说，难道挽留吗?
我是看着你离开的，只是你不知道。我看着你的背影渐行渐远，我却没有勇气挽留……只是，不知觉眼泪又充满了眼眶，我想起你说过：“当你想哭时，抬起头来，这样，眼泪就不会流下来”我昂起头，想给天空一个最美的微笑，想要欺骗自己你不曾离开。但是，为什么眼泪却从两边簌簌流下?
后记：几天后，她离开了那个江南小镇，那个伤心的地方。只是，她开始喜欢原味的奶茶。她说，她明白了——原来，原味的奶茶，那种苦苦的味道代表成熟，坚强。她也开始喜欢跑步，喜欢原味奶茶，当别人问她为为什么时，她会歪着头笑着说：“有为什么吗?”
篇二：友情
转身，泪流下……
小时候，喜欢自己一个人，一个人吃饭，一个人上学，一个人玩耍，仿佛心里莫名的失落就是一种习惯的情感，空虚也是从这个时候开始的吧!直到那一双手轻轻将我扶起，一股如沐春风的暖流在心头荡漾开来。
开学的第一天，独自一人去上学，那是一个寒冷的冬季，地面上结着一层厚厚的冰，没走两步就滑倒了，四周全是上学的学生，那时，真的觉得好丢脸。这时候，一个女孩将我扶起，看见她的第一感觉，就是毛绒绒的，毛绒绒的粗线围巾，毛绒绒的帽子，还带着一双毛线手套，“这是个很可爱的人吧”心里这样想。可能是境况太尴尬了，我不知道该说什么，只匆忙道了谢就走了。
回到班里后，隐约听见同学说有一个转学生要来，当时心里也没有什么兴趣，只是没想到是她，她真的很漂亮，标准的五官，个子和我差不多高，尤其是那垂到腰间的青丝，着实令人羡慕，我从没想过自己会和这样的人有什么交集，但最后她成了我最深的挂念。
是她主动跟我说话的'，问我早上为什么走得那么匆忙，我只是说怕迟到。不知道为什么，她有问题总喜欢来问我，而我也不排斥这种感觉，渐渐地，我们变得熟络起来。有的同学说，我变了，是的，我变了，变得开朗，变的外向，变得爱与人接触了，我也知道，是她让我一点一点的改变，我仍然记得，当我们第一次一起逛街时，我心里的激动和兴奋，那是以前从未有过的，十分美妙神奇的感受。我们成了闺中密友，也是我实际意义上的第一个朋友。
就这样开心的度过了小学生活，可好景不长，我因为爸爸工作的关系要去外地，也就意味着我们要分开了。最后一次见面还是在学校门口，那天我们都很平静，静静的坐在一起，讲述着相遇后发生的一切，她跟我说：以后要照顾好自己，走路时多看路，不要再滑倒了，要试着多交朋友，不然会很孤独的，相信我，你是很好很好的女孩子，只要大家能够了解你，就一定愿意和你一起玩的，我会在远方一直注视着你。
那是我最后一次看见他，我不记得那天是怎样的分离，只记得转身的霎那，泪水模糊了眼帘……
记得小时候，我很喜欢看电视剧，看着里面演绎着各种缠绵叵测的爱情，虽然心中憧憬，但却从不会相信。但我一直相信这世间有着地久天长的友情，现在也一直坚定不移的相信着。就像管仲和鲍叔牙;就像俞伯牙与钟子期，就像那些年的我和她……
第3篇：宽容融化了我作文
宽容融化了我作文
在日常生活或是工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编精心整理的宽容融化了我作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
生活的色彩，或暗淡失色，或五彩缤纷，而上色的笔则把握在你的手中，如何给生活上色就取决于你的态度了。
我曾在一段时间被灰尘蒙蔽了眼睛，看不到生活的美好与周围人的关爱。在那段浑浑噩噩的日子里，就连本子上的字也显得那么刺眼，总感觉是笔走龙蛇、龙飞凤舞。面对老师善意的提醒与批评，我总是爱理不理的，而眼中的嫉妒、愤恨却越积越深。每次考卷上的分数更随着我低谷的心情一落千丈，让我心灵的`天空再添灰暗乌云。随之而来的是老师的批评越来越多，我的情绪也愈加暴躁无常。我气我的粗心，我气我的大意，可又能怎么办呢？唯有望着灰暗的天空欲哭无泪。
那场考试，不曾想成了我人生中最重要的一个转折点。
那天，魂不守舍的我无奈地进入了考场。考试中途，我的笔没墨水了。平时我一向高傲，独来独往，不愿和同学有过多的来往，话都懒
第4篇：冰融化了 教案
4、冰融化了
【教学目标】
科学概念：
1、当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成冰。
2、冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。
过程与方法：
1、观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。
2、观测并记录冰块周围空气的温度变化。
3、设计、选择、应用一个快速融化成冰块的方法。
情感、态度、价值观：
1、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。
2、初次感受、体验物质状态变化的可逆性。
【教学重点】经历冰融化成水的过程中现象的观察
【教学难点】探究促进冰融化的因素
【教学准备】小组： 烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计4支，冰融化时
温度记录表（参考书P50），冰融化时周围空气温度记录表，可封口的小塑料袋1只、冰块1块（要求每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样）。
【教学过程】
一、观察冰的融化
1、师：上节课我们探究后得出了液态的水在0℃以下就会凝固成冰，那么固态的冰能够重新变成液态的水吗？在
第5篇：冰融化了教案
冰融化了教案
作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的冰融化了教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
冰融化了教案1
一、教学分析
（一）教学内容分析
小学科学（教科版）三年级下册第三单元第4课。
前一课《水结冰了》和这一课《冰融化了》探究的是水的液态和固态之间的变化。本课内容分为观察冰的融化和加快冰的融化两部分。
（二）教学对象分析
学生在前一节课的学习中，知道了水在0摄氏度的时候开始结冰。已经具备了初步的实验观察能力和记录实验数据的能力，能够通过小组合作等办法解决一些探究中的问题。
三年级的学生，实验方案的设计对他们来说有难度；在数字实验设备的使用上，熟练程度不高。但是《温度与水》这单元的内容贴近生活实际，学生有丰富的生活经验，学习兴趣浓厚。
（三）教学环境分析
在数字实验室中、网络环境下开展教学
二、教学目标
（一）知识与技能
1.知道当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间
第6篇：雨融化了春天作文
雨融化了春天作文
在平平淡淡的日常中，大家一定都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编整理的雨融化了春天作文，欢迎大家分享。
雪，依旧在下着，在茫茫的雪地里一群活泼的小孩跳着、蹦着、玩着。他们在雪地里尽情的绽放他们的热情和欢乐，笑声在空气中一圈圈地荡漾开来！
我趴在窗台上，眼睛里闪烁的泪光，不知不觉已经流淌下来。我好想回到小时猴，和他们一起玩雪，一起打雪仗。可是现在那么多作业等着我，压得我喘不过气来。
父亲走过来，见我如此伤心，不免有些担心，他习惯地把我带到他的房间，语重心长地问我：“怎么了？”我望着那洋溢着欢乐的雪地，哽咽地说：“我去玩”。母亲恰巧听见了，她严肃的说|：“做作业！作业做不完不准出去玩！”一声呵斥把我和父亲都吓住了。我回过神来，抓起笔又开始写作业。心里埋怨着：我怎么会有这么一个毫无人情味的母亲，整天就知道让我写作业，什么时候才能够真正的关心我呀？
下午来临了，我好不容易才做完母亲布置的.作业。
第7篇：冰融化了的教案
冰融化了的教案
冰融化了的教案
【活动目标】
1.知道冰的特征，了解冰的融化过程。（重难点）
2.在探究的过程中学会从多角度解决问题。
【活动准备】
冰块、ppt课件
【活动过程】
一、情景导入发幼儿的`学习兴趣。
1．冬天到了，今天冷吗？今天冬爷爷给我们带来了一件礼物，但是要请小朋友们来摸一摸，猜一猜。
2.请个别幼儿摸一摸，然后说一说摸到的是什么东西，摸上去是什么感觉。
3.对了，你们都猜对了，冬爷爷给我们带来的是冰。
二、通过观察讨论，了解冰的外形特征。
1.冰是什么样子的？
2.它摸上去是什么感觉？
3.闻声去去有什么味道？
4.它是什么颜色的？
5.集体小结：原来冰是物色无味的，是透明的，摸上去是冰冰的，你们喜欢冬爷爷送的这个礼物吗？
三、通过讨论，了解冰融化的过程。
1.今天冬爷爷的礼物中还藏着秘密，在冰块中还有一个小礼物，你们有什么办法能把这个礼物从冰块中拿出。
2．通过比较、实验，知道冰融化的过程。
（1）要求：老师这边有许多材料，有温水，热水，凉水，你们觉得那个水能够很快的把礼物拿出来呢？
（2）请幼儿猜想。
（3）
第8篇：积雪融化了拟人句
积雪融化了拟人句
拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，使物具有人一样的言行、神态、思想和感情。以下是小编整理的相关范文，希望对你有帮助。
1) 积雪伤心的留下眼泪。
2) 积雪从树枝上踏着轻盈的步伐飘落到大地上.
3) 积雪像小妹手中的冰激凌,很快融化掉了。
4) 积雪和我玩累了,便找了太阳公公帮忙,将它给藏起来休息了。
5) 山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋。
6) 残忍的积雪重重地把可怜的`枯枝压弯了腰。
7) 雪，冰冷洁白，像是神圣不可侵犯的女神。雪，飘飘悠悠地从天空中落下，我伸出手去，一片雪花落在我的手掌里，瞬间便融化了，变成了一两滴小水珠，安静地躺在我的手里。
8) 春天,雪融化了,万物慢慢地舒展出自己嫩绿的芽儿。
9) 雪花犹如漂亮的的银蝶穿着一身皮袄快乐的在空中翩翩起舞,又好象一位仙子在我面前舞步翩翩，慢慢地融化。
10) 雪下起来了。多么美丽的雪花呀。在初冬刚来到的时候，雪花就及时地报告了冬天的来临。下课的时候，同学们
第9篇：冰融化了教学反思
冰融化了教学反思
篇1：冰融化了>教学反思
《冰融化了》是基于学生在实践水结冰的课堂后展开的，应该说难度要明显小于水结冰，这是因为冰融化这个过程，学生们在日常生活中有非常多的经验，只是这些经验往往侧重表面的一些变化，而缺少对本质属性的了解。
其中，学生们对于冰在融化水的过程中，温度的转变有着自己的理解，并且表现出层次的不同：学困生学生对此是无知的，并且没有任何根据的胡乱猜测（这是科学探究活动以前常见的学生的状态，对相关知识表现为空白）。有的说，100 度，有的说一千度，这都是瞎说。还有一部分学生能根据所学的知识，能够有根据的预测冰在融化过程中温度的变化。比如预测冰融化过程中，水的温度可能上升到 10 度（实验室空气的温度）。在此，学困生得以学习了科学学科分析、预测的皮毛。两个班教下来，几乎没有学生认为冰融化期间的温度会保持在 0 度左右，这从他们在做实验过程中老是抱怨为什么温度总是 0 度可以看出，所以这节课的前面部分非常有意思。
后一部分就是热闹了，如何加快冰的融化速度，对此学生们大多数能够提出
第10篇：《冰融化了》教学设计
《冰融化了》教学设计
《冰融化了》教学设计
学习目标：
1、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。
2、初次感受、体验物质状态变化的可逆性。
主要环节（教学方法）：
创设情境---自主探究---巩固应用---课堂小结
预习内容：
预习教材。
重难点、问题预测及对策：
【教学重点】经历冰融化成水的过程中现象的观察
【教学难点】探究促进冰融化的因素
教学资源及优化组合：
小组： 烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计4支，冰融化时
师生互动：
一、观察冰的融化
1、师：上节课我们探究后得出了液态的水在0℃以下就会凝固成冰，那么固态的冰能够重新变成液态的水吗？在什么条件下能够变成水呢？
2、学生根据已有生活经验做出预测。
3、师：你们亲眼看到过冰的这个融化过程吗？这节课让我们一起亲自来看一看。板书：冰融化了
师：我们要怎么来观察呢？请大家一起看书P50
4、学生介绍观察方法，师生共同补充。
（预设：（1）把冰块放入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块的温度。（2）让冰块自行融化。在冰块融化的过程，按均匀的时
