《他们那时候多有趣啊》阅读答案
第1篇：《他们那时候多有趣啊》阅读答案
《他们那时候多有趣啊》阅读答案
在日常学习和工作生活中，我们很多时候都不得不用到阅读答案，阅读答案有助于我们领会解题思路，掌握知识点。什么样的阅读答案才是好阅读答案呢？下面是小编帮大家整理的《他们那时候多有趣啊》阅读答案，欢迎大家分享。
玛琪叹了口气，去上课了。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校国里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。而且他们的老师是真人……
机器老师正在屏幕上显现出这样的字：“我们把和这两个分数加在一起……”
玛琪想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！
（1）读选文，说一说在玛琪眼中，过去的学校有哪些特点。
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（2）“他们在校园里笑啊，喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。”请赏析句中加点词的表达效果。
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（3）“过去”的“一起”和“现在”的“我们”，喧器的校园和闪烁的屏幕，你从这些对比中读出了什么？
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参考答案：
（1）附近的孩子一起坐在课堂里上课；有问题一起讨论；老师是真人。
（2）写出过去孩子在学校里的开心与快乐，表达了玛琪对“老式学校”的喜爱和向往之情。
（3）“老式”的学校是那么开心快乐，孩子们在一起可以交流，可以玩耍，而现在的学校是多么枯燥与乏味。
拓展
作品鉴赏
作者站在未来（2155年）的角度，描写现在的生活，用未来人对现代人的羡慕和向往来揭示机器对人的冲击和消极影响，为机器的发展确立了一个新的原则――机器不能在所有方面都取代人。
书是用纸做成的，学校里有许多老师和学生。老师是一个真人。同年龄的孩子都在一起学习一样的功课......以上这些，在现在看来，都是理所当然的，根本不需要作任何说明。
可是，再过几百年，当科学技术发展到一定程度，机器代替一切，成为人们生活的靠山和灵魂，使人相信自己不如机器聪明时，这些就显得稀奇古怪了。
教育家常说，对智力不同的`孩子要施行不同程度的教育，这样才有利于培养和发现人才。在玛琪的时代，这种理想是实现了家家都有一个机器老师，负责教课、判作业、考试。这个老师是需要经常调整的，从而适合“他”所教的孩子的智力情况。如果哪一部分课程调得过快，孩子学起来就会吃力，考试分数也不好。管这些机器老师的，是一个教学视察员，他用测试仪和电线之类的东西来管理调整这些老师。作者幻想的这一切对我们来说是非常新鲜有趣的，也许这正是人类努力想要达到的目标。
可真正享受着这种超现代化教育的孩子是怎样的心情呢？玛琪的情况便是明证。她讨厌学校，痛恨自己的老师，渴望能像自已爷爷的爷爷小时候那样，许多孩子在一处上学，大家一块上课，一起玩耍，互相帮助，还有一个关心学生、疼爱学生的真人老师。她羡慕我们现在的生活，这不能不说是对机器取代人、将人压扁的状况的忧虑和反抗。
第2篇：他们那时候多有趣啊教学反思
他们那时候多有趣啊教学反思
在快速变化和不断变革的今天，课堂教学是重要的工作之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。那么什么样的反思才是好的呢？以下是小编为大家收集的他们那时候多有趣啊教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
他们那时候多有趣啊教学反思 篇1
1、文章写的是玛琪对自己的学习生活和“学校”极度憎恶，流露出她内心的孤独；因为没有同伴在“笑啊、喊啊”，没有同伴“一块儿回家”，没有同伴“互相帮助”“互相讨论”，以至于她在孤独无趣中学习。孩子需要同伴，需要交流。
2、文章在反思人类教育中的一些不良的倾向：过分依赖科技手段，忽视孩子的.集体生活和情感交流，最终影响孩子的心理健康。小说深刻流露出作者对科技的发展所带来的人文关怀缺失的担忧。
他们那时候多有趣啊教学反思 篇2
这是一篇想象的略读课文，所以在进行教学设计之前，教师对想象作文应该怎么去教，怎么去把握？
一、抓住词句，引导学生扩想
课文中许多词句和句子写得比较简略，但有着丰富的内涵。课堂中引导学生进行扩展性的想象，就会使学生对词句的理解更加具体深入，对课文内容的理解更加深刻。
二、抓住情节的“空白”，引导学生补想
作品的艺术形式要精炼含蓄，这就决定了作者对情节不能作巨细无遗的描写，这就给读者留下一些可供想象与补充的天地。在教学中，我抓住这些“空白点”，启发学生用想象去补充。作为教者在教学中可引导学生想象未来的生活和未来的世界。通过补想，使学生对课文内容理解更深刻，并从中受到思想上的教育。
三、抓住已有条件，引导学生推想
在小学语文课本中，有相当篇目的课文含有严密的推理过程。如《要下雨了》《惊弓之鸟》《蝙蝠和雷达》等，都直接写出了推理的过程，是训练学生推想能力最好的教材。还有一些课文含有推理过程但没有直接写出来，如《称象》《要是你在野外迷了路》《捞铁牛》等，教学时应引导学生抓住有关条件把课文中的人物或作者的推想过程想象出来，这对发展学生的逻辑思维很有帮助。
他们那时候多有趣啊教学反思 篇3
对于科幻小说，平时接触也比较少，这就要求我在上课前多了解科幻小说，多阅读科幻小说，在上课之前做足功课，也让学生通过本文的学习了解到现在的学习模式是最好的，所以要珍惜时间，努力学习。
本课教学，自己还有很多不足，知识积累不够丰富；尤其在把握课堂方面，课堂随机性强，时间掌握不好。这些都需要我在今后的工作中不断的学习、积累，进一步提升教学能力，让课堂更能得心应手。
他们那时候多有趣啊教学反思 篇4
科幻故事，讲述的是故事，启迪的却是思想。在教学过程中，我充分利用文前的导读，指导学生自主阅读，合作探究。通过课文的阅读，了解科幻故事的最大特点就是有丰富的想象力。
引导学生明白科学幻想是建立在一定科学基础上的，不能毫无根据地胡说。引导学生借助课文的学习，联系已有科学知识，展开想象，感受科幻故事的特点，从而为自己创编科幻故事打下良好的基础。
第3篇：部编版《他们那时候多有趣啊》教学设计
部编版《他们那时候多有趣啊》教学设计
作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的部编版《他们那时候多有趣啊》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
部编版《他们那时候多有趣啊》教学设计 篇1
教学目标
1.默读课文，了解课文内容，说说未来的上学方式与今天有什么不同。
2.了解科幻小说，理解课文构思特点。学习本文通过人物对话展开故事情节的方法。
3.发挥想象力，想象未来的学习生活还有可能是什么样的。
一、导入新课，激发兴趣。
1.同学们，在科学技术日新月异的今天，你们有没有想象过未来的学校是什么样子的？说说你推测的理由。(唤起学生对未来学校的无限遐想)
2.板书课题，交流作者信息。
3.导入新课：现在，我们就跟随作家艾萨克8226;阿西莫夫走进未来的学校，感受未来学校的学习方法以及他们是如何看待现在我们的学校的.。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1.提出读书要求：自由、出声地朗读课文，小组合
第4篇：他们的生活多有趣啊范文（19篇）
人际交往是社会生活的重要组成部分，我们应该提高交际能力。怎样使总结内容具有针对性和可操作性？希望大家能够充分利用这些总结范文，不断提升自己的总结写作能力。
他们的生活多有趣啊篇一
今天是我到少年军校军训的第一天，当天下午教官就给了我们一个“下马威”。好好地体验一下“军营生活”。
“要拉练了！”
这个消息在礼堂里炸开了锅。同学们兴奋而又忐忑地相互议论着，老师还发给我们一人一个苹果，但在拉练途中又不许我们吃，考验我们能不能经得住诱惑。
在鲜艳的队旗指引下，六个班的同学浩浩荡荡地出发了，这次我们爬的是凤凰山和玉皇山。开始的时候一点儿也不觉得渴，在经过一番激烈的“扫雷战”后，我汗如雨下，好想把那个苹果吃掉啊。可想想班级的荣誉，同学们的嘲笑声，我咽了口唾沫，摸摸那个苹果，还是把它放回了口袋里。最难过的时间就是登顶的时候了：队伍前行的速度十分快，可我的步伐越来越慢，台阶好像登不完似的，嗓子都快冒烟了！好想拿起那个苹果一口咬下去！我对着自己说：“就快要到顶峰了，再坚持一下吧！”在最后阶段，我不停地对自己说：“加油
第5篇：野炊活动多有趣啊！850字
野炊活动多有趣啊！850字
吃过早饭后，有的背着水壶，有的扛着锅子，有的抱着柴禾，口袋里还装着米呀 、蛋呀 、面呀 …… 真是应有尽有啊吃过早饭后，有的背着水壶，有的扛着锅子，有的抱着柴禾，口袋里还装着米呀 、蛋呀 、面呀！ …… 真是应有尽有啊！兴冲冲地来到了学校集合。 鲜艳的队旗引路，同学们有说有笑地出发了，有的.还情不自禁地唱起了欢快的歌儿。野炊的地点是长店房，一到目的地，我们点完名之后就由李海港 、王华 、王蔚等几位男同胞担当了砌灶的工作。王蔚用“狗刨式 ”将地坑挖好了，然后由王华砌围砖，李海港生火。
他们一个个累得汗流浃背，我心想：平时一个个都是凶神恶煞的，没想到做这些事情比我们女生还在行呢！砌完灶后，就开始生火了。李海港点燃了一张纸，连忙就往灶膛里塞，田娅 、田静 、陈林连忙把柴禾往里塞，然后将装满水的锅放上去。
由于火势太大，李海港又靠火太近，“轰 ”的一声，李海港变成了金{黑}毛犬——头发被火烧着了，我们所有人都捧腹大笑，李海港还全然不知呢！ 不一会儿，水开了，我们把包面大把大把
第6篇：多美丽啊
多美丽啊
云啊，云啊！轻轻地飘！雨啊，雨啊！轻轻地落！风啊，风啊！轻轻地吹！吹走了乌云和小雨，太阳公公乐呵呵！我们在温暖的阳光下，开心的游戏，多么美好的大自然啊！
新疆乌鲁木齐第四十九中学一年级:王雅仪
