这月我当家（百分数应用三） 教案教学设计(北师大版五年级下册)
第1篇：这月我当家（百分数应用三） 教案教学设计(北师大版五年级下册)
教学内容（课题）
教学目标和要求 1． 会用百分数解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数在现实生活的应用价值。
2． 在经历数据调查的过程中，体会百分数与统计的联系。
教学重点 会用百分数解决有关百分数的简单实际问题
教学难点 体会百分数与统计的联系
教学准备 计算机课件
教学时数 1课时
教学过程 备注栏
一、创设情境引入课题
师：小花今天当家，刚统计好的家庭月支表，不小心被抹掉了一些，（教师出示统计表），现在谁能算出她家这个月的开支呢？
二、探索方法解决问题
1． 让学生通过阅读统计表，明确数据的含义及要解决的问题。（
这个月一共花多少钱）
2.。让学生互相讨论分析问题中的数量关系
我家这个月支出的40%等于500元。
3学生汇报教师板书
40%X=500
X=500÷40%
X=1250
海口市第九小学2005-2006学年度第二学期
数学学科（五年级）教学设计
授课教师：
教学过程 备注栏
三、巩固练习
做“试一试”
1． 让学生说一说要填出数据相当于解决什么问题，分析问题中的数量关系。
2． 引导学生对这组数据进行描述。
四、小结
提问：你有什么收获？
作业设计 教科书72页1、4题
板书设计 今天我当家
40%X=500
X=500÷40%
X=1250
教学后记
第2篇：这月我当家北师大版五年级数学下册教案
这月我当家北师大版五年级数学下册教案
教学目标：
1、使学生掌握用方程解答百分数应用题的解答方法。
2、提高学生解答百分数应用题的能力。
3、用所学知识解决生活中的实际问题，提高学习兴趣。
教学重点、难点：
初步学习用方程解决百分数除法应用题的方法，和用算术方法解决百分数除法应用题。教学准备：课件。
教学过程：
一、复习导入
找出下面文字中的等量关系：
1、男生人数是本年级人数的40％。
2、男生人数是全校人数德20％。
二、新授
1、出示家庭月支出统计表，让学生说出里面的百分数表示的意思。
2、找出里面所包含的等量关系时，并板书在黑板上。
3、引导学生根据关系式列出方程或者算数是解答问题。
4、学生交流总结解答分数除法应用题的方法。
三、练习
1、做72页“练一练”中的1、2题。学生完成后，集体交流、评价。
2、做第3题，指明说出六五折的意思，并练习找单位“1”和等量关系。
四、课堂总结
学生谈自己的收获。
板书设计：
这月我当家
总支出钱数 ×40％=买食品的钱数
ⅹ×40％=500
教学反思：
第3篇：数学五年级下册《这月我当家》教学反思
数学五年级下册《这月我当家》教学反思
本课是《百分数》单元最后一课，既有新知的学习（百分数求单位“1”），又有旧知的综合应用，由于之前学生已经学过分数乘除法应用题，对要求单位“1”的数量关系已有掌握和了解，所以我在本课设计上比较大胆，我创设了“彩票中奖请客的问题情景”直接让学生提出数学问题并解决，然后逐步汇报，而不是带着学生一个一个解决，我给学生提供了充分的从事数学活动的时间与空间，学生真正思考了，体验了，也就收获了，真正成为了课堂学习的主人，老师只是引导着、组织者与合作者。在汇报的过程中我又采用对比认识方法，沟通新旧知识间的.联系，帮学生建构了知识链，使学生明晰知识间的联系和区别，亦是向学生渗透事物之间普遍联系的观点，让学生在已有知识的基础上，进行类推和知识迁移。数学教学每一个新知识的解决都是需要进行新旧知识的对比与沟通，这也是完善思维过程的一个体现。
本节课是解决“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的逆向思维应用题，教材设计了“这月我当家”的生活情境，要求学生用方程来加以解决，使逆向思
第4篇：这月我当家教案
《这月我当家》教学设计
教学目标：
1、会用方程解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数在现实生活中的应用价值。
2、让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的求知欲，增强学生的应用意识。教学重难点：
重点：用方程解决有关百分数的简单实际问题。
难点：用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数的问题。教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、创设情境，揭示课题
谈话引入：同学们，你们家是谁当的家，那谁知道当家是什么意思？你了解你家一个月的支出情况吗？请简单介绍一下。如果让你去当家，你会如何支配家里的支出？ “当家”中的学问可多了，你们想弄清“当家”中的数学问题吗？好，今天我们就来研究。
揭示课题，板书：这月我当家。
二、自主学习，探究新知
1．通过情境图了解数学信息，明确要解决的问题。
现在让我们一起走进乐乐家，看看乐乐是怎样当家的，她给我们提出了什么问题呢？（课件出示课本中的情境图）。
你了解到了哪些信息？我们要解决的问题是什么？ 2．用百分数知识解决问题。
①学生尝试独立解答。
该怎样求出乐乐家这个月总支出是
第5篇：这月我当家
※丰乐中心小学 六年级 数学科目下册教学设计
【课 题】：这月我当家 本课共 1课时，本节第 1课时 【课 型】：新授
【课标定位】：掌握用方程解答百分数应用题的方法，提高学生解决问题的能力。【教学目标】：
1、使学生掌握用方程解答百分数应用题的解答方法。
2、提高学生解答百分数应用题的能力。
3、用所学知识解决生活中的实际问题，提高学习兴趣。
【教学重点】：用方程解决“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题。【教学难点】：如何正确找出问题中的等量关系。
【自学指南】：复习方程的相关知识；自学新课，了解新课内容。【自学测评】： 1.解方程
2.找等量关系
1.桃树的棵树是梨树的60%。2.水电气费用占全月总支出的80%。3.一个数是（占）另一个数的百分之几。【情景引入】：
在暑假中爸爸妈妈干农活很忙，老师相信有的同学非常的懂事，妈妈会把钱交给你，让你来管理你们家这个月的家庭支出，请同学们小组讨论一下你们家一个月的生活支出有哪些方面？（衣、食、住、行）
乐乐这月也要当家，我们一起来看看她遇到了什么问题，出示
第6篇：北师大版小学数学《这月我当家》教学设计[推荐]
北师大版小学数学《这月我当家》教学设计
教学内容：
北师大版小学数学五年级下册第六单元《这月我当家》第100－102页.教材分析：
“这月我当家”的生活情境，把数学知识与实际生活结合起来，让学生真切地体会到百分数与生活的紧密联系，激发学生学习的欲望，同时在这一情景中，结合统计数据，解决百分数的实际问题。教材要求用方程来加以解决，用方程来解决的关键就是找到等量关系。教学过程中，让学生通过阅读统计表，明确数据的含义及要解决的问题，分析表内数据间的关系，找到等量关系。
学生分析：
课前，学生对分数的意义、分数的应用问题，对百分数的意义，百分数和小数、分数的互化，百分数应用等有了一定的掌握，会列方程解简单的实际问题。
本课就是建立在这些基础之上，因此本课解决这一问题就有了一定的知识基础和方法基础。阅读统计表，分析数据之间的关系，帮助学生找到等量关系就成为本课的重点。另外，“这月我当家”与学生的生活密切联系，能激发学生的学习兴趣，从中明确统计家庭月支出的意义，了解家庭月支出的情况。这样就使计算更具有现实意义，学
第7篇：这月我当家教学设计（精选3篇）
第1篇：这月我当家说课稿
《这月我当家》说课稿
一、说教材
“这月我当家”是北师大版义务教育数学六年级上册第四单元百分数中的教学内容，教材设计了“这月我当家”的生活情境，结合统计数据，解决“已知标准量的百分之几是多少，求标准量”的实际问题，这是一个逆向思维的问题，要求学生用方程来加以解决。用方程来解决问题的关键是让学生来找等量关系，使逆向思维成为顺向思维。这点知识学生在五年级已经学习过。因此主要放手让学生独立画图分析数量关系，掌握用方程和除法两种方法解决此类应用题。
二、学生分析：
课前，学生对分数的意义、分数的应用问题，对百分数的意义，百分数和小数、分数的互化，百分数应用等有了一定的掌握，会列方程解简单的实际问题。而本课百分数应用
（三）就是建立在这些基础之上，因此本课解决这一问题就有了一定的知识基础和方法基础。阅读统计表，分析数据之间的关系，帮助学生找到等量关系就成为本课的重点。另外，“这月我当家”这一主题能极大的激发学生学习的兴趣，乐于用自己的方式对家庭月支出展开实际调查，对调查结果进行分析，从
第8篇：《这月我当家》教学反思
《这月我当家》教学反思
《这月我当家》教学反思
本节课采用对比认识方法，沟通新旧知识间的联系，为学习新知做铺垫，这是一个很好的教学手段。在教学中，注意教学理念，向学生渗透事物之间普遍联系的观点，让学生在已有知识的基础上，进行类推和知识迁移，在本课中有鲜明的体现，是学生学习新知的很好方法。教给学生解题思路是值得借鉴的，本课中，“在已知条件中，首先找单位“1”的量，接着想数量关系式；最后列式。”的教学环节，使学生们学生展开多角度、多层次的比较，进行新旧知识的对比与沟通，是完善思维过程的一个体现。比较，是一种辩证的认识方法，也是培养思维能力的.重要一环。我在本课教学中，精心提供思维材料，引导学生展开多角度、多层次的比较，进行新旧知识的对比与沟通，完善思维过程。
新授之前，旧知铺垫：出示“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”。类型应用问题。在已知条件中，首先找单位“1”的量，接着想数量关系式；最后列式。通过大量练习，学生能够自主地利用这三句话，展开思路来解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应
