站在科学巨人的肩膀上初二作文
第1篇：站在科学巨人的肩膀上初二作文
站在科学巨人的肩膀上初二作文
我进入时空隧道，输入1666-英吉利林肯郡沃尔斯索普村。按下“前进”钮，只觉一股强大的加速度，恍惚间，我抵达了目的地。眼前一幢农舍绿树掩映，我来到牛顿家--就是那位经典物理的奠基人，鼎鼎大名的伊萨克-牛顿。叩门，屋内传出浑厚的声音：“请进。”我推门，奇怪，怎么推不动？莫非里面锁住了？再叩，还是那声音：“请进，门没锁！”我运足力气，腿绷脚蹬，头顶在门上，小门终于无声地动了。
刚闪开一道缝，我赶忙挤进去。他就是牛顿吗？青春焕发，神采奕奕，全然没有科技楼的大幅画像那般老成啊！哦，他还只有24岁呀……不管太多，寒暄之后，我便开始抱怨那扇门：“牛顿先生，您身为物理学家，怎么连自家的门都不修？该上润滑油了吧？为了推开它，我可真费了九牛二虎之力呀！”“No～，太谦虚了，”他莞尔一笑，“其实你用了270牛的力呐！”我更纳闷了：牛顿怎么会知道“牛”呢？这不是后人用来纪念他的力学单位吗？我也更惊异了：这样的一瞬间，他是怎么计算出我用力的精确值呢？未容我问，他又带着睿智的微笑说：“这扇门还是我像你这么年轻、上高等中学时设计的小玩意儿：每位客人进门，都会为我的蓄水池添上6000加仑的水。”天哪，太不可思议了，像我这样年轻……接着，他又和我谈了微积分、万有引力、光色理论一大堆我课本里全有的“最新成果”，还说午后要给我看一个特别有趣的玩具。牛顿的小妹安娜一听说“特别有趣”，也吵着要去。午间不过家常便饭。我的心思根本不在饭菜上，早已飞向那“有趣的玩具”了。放下刀叉，我们就来到牛顿的实验室。天气晴朗，鸟语花香，可窗帘却厚重地垂着。漆黑中只一道光线射在白色墙壁上。白光忽然化做七色彩带，“oh，it‘sbeautiful（噢，太美了）！”安娜欢呼起来。习惯了黑暗，我看清那彩虹发自一根三棱玻璃柱：三棱镜而已嘛！但那人造的七色彩虹实在美丽，我不由也发出由衷的赞叹。
牛顿潇洒地拉开窗帘，让明媚的阳光一下子灌满整间实验室。他开始饶有兴致地为我解释那些我早已耳熟能详的知识：“白色的阳光是由赤橙黄绿蓝靛紫七色组成的，白光照在物体上，物体反射的光色就是它的'颜色。这是我的发现，譬如……”一抹斜晖中，年轻的牛顿，双颊绯红，神采飞扬！看着、听着，我恍惚入迷了，我感到了星移斗转的无穷魅力：牛顿，这位科学巨擘，分明成了一人为自己稚气的发现而雀跃的孩子而我，倒成了容忍晚辈饶舌的宽厚长者--这，就是科学的进步这，就是人类的成长吧？归程，我没有急于进时空隧道。漫步在沃尔斯索普的乡间小路，聆听着傍晚林间画眉嘹亮的啼啭，呼吸着十七世纪鲜润的空气，一种豪迈的责任感油然而生--“站在巨人的肩膀上”，我才会有今天这样强大。而为了人类的成长，我将能付出多少“牛顿”的支撑呢？我也总有一天，要面对更年轻一代的探访和质询，我将会有怎样的发现，怎样的成果，值得显耀、可供雀跃，如前辈巨人那样呢？
第2篇：站在巨人的肩膀上
站在巨人的肩膀上
——浅论量子力学的发展历程
2010级思想政治教育国防班2010060211阮仕书
在对量子力学的发展做一个探讨的时候，我们先来了解一下经典物理学。早在十九世纪末，以牛顿为代表的一大批物理学家建立起了经典物理学基础，构筑了经典物理学的大厦。当时的力学方面有包含牛顿力学的分析力学，电磁方面有麦克斯韦方程组，热学方面热力学三大定律，物理学家们普遍存在着乐观的感觉，认为对于物理现象已经有了基本和全面的认识。
然而在十九世纪末二十世纪初，紫外灾难和黑体辐射成为漂浮在经典物理学大厦上空的两朵乌云，经典物理学无法解释这两种现象的发生。新世纪之初，W.汤姆逊即开尔文爵士在一次“十九世纪的乌云笼罩这热和光的动力学理论”的报告引起了整个物理理论的变革。
首先便是 1900 年，普朗克提出辐射量子假说，假定电磁场和物质交换能量是以间断的形式(能量子)实现的，能量子的大小同辐射频率成正比，比例常数称为普朗克常数，从而得出黑体辐射能量分布公式，成功地解释了黑体辐射现象。1894年，普朗克开始研究黑体辐射问题。1899年他从热力学推导出维恩的辐射定律，确信这是惟一正确的辐射定律。但在年底，他注意到德国物理学家鲁本斯等人于1899年9月发表的实验报告指出，维恩定律在短波部分同实验有偏离。于是普朗克不得不尝试修改他的理论。1900年10月7日，鲁本斯夫妇访问普朗克，告诉他，瑞利的辐射定律在长波部分同他的实验结果一致。普朗克受到启发，立即尝试去寻找新的辐射定律，使它在长波部分渐近于瑞利定律，而在短波部分则渐近于维恩定律。当天晚上他把自己1899年的公式加以修改，就得到了合乎上述要求的辐射定律。1900年10月19日他在德国物理学会上报告了这一结果。鲁本斯当天晚上做实验检验，证明普朗克的新的辐射定律同实验结果完全相符。
但是，当时普朗克的辐射公式是根据实验数据凑出来的半经验定律，得不到合理的理论解释。为了寻找这个公式的理论根据，普朗克紧张地工作了两个月，终于发现，要对这个公式作出合理的解释，惟一可能的出路是假设：物体在发射辐射和吸收辐射时，能量不是连续变化的，而是以一定数量值的整数倍跳跃式地
变化的。也就是说，在辐射的发射或吸收过程中，能量不是无限可分的，而是有一最小的单元。这个不可分的能量单元，普朗克称之为“能量子”或“量子”，它的数值是h，其中是辐射的频率，h叫做“作用量子”，是一个普适常数，以后人们称之为“普朗克常数”。
1900年12月14日，普朗克向德国物理学会报告了他的这一大胆假说，这就是量子论的诞生。
接着便是爱因斯坦提出了光量子理论。1905 年，爱因斯坦引进光量子(光子)的概念，并给出了光子的能量、动量与辐射的频率和波长的关系，成功地解释了光电效应。其后，他又提出固体的振动能量也是量子化的，从而解释了低温下固体比热问题。
1905年，爱因斯坦继承了普朗克所提出的这一革命性的观念，用以解释当时的电磁理论所不能完全解释的光电效应，亦即在光的照射下，由金属逸出的电子的能量和光的强度无关，但和波长有关。爱因斯坦指出，如果接受了普朗克的量子假说，那么将能很自然地解释光电效应。爱因斯坦由此而获得了诺贝尔奖。
光量子论的提出，意味着早在半个多世纪前已被推翻了的牛顿的光的微粒说在某种意义上的复活，使当时占绝对统治地位的波动论出现了对立面。不过，爱因斯坦并不是简单地回到了牛顿的微粒论，对波动论采取排斥态度，而认为两者各自反映了光的本质的一个侧面：对于统计的平均现象，光表现为波动，对于瞬时的涨落现象，光表现为粒子。换言之，爱因斯坦的粒子不同于牛顿的粒子，而是既具有能量又具有动量的粒子，这就使得的光不仅具有波动性，而且具有粒子性，是波动性和粒子性的辩证统一，即光具有“波粒二象性”。这是人类认识自然界的历史上第一次揭示了微观客体的波动性和粒子性的对立统一。
1913 年，玻尔在卢瑟福有核原子模型的基础上建立起原子的量子理论。按照这个理论，原子中的电子只能在分立的轨道上运动，原子具有确定的能量，它所处的这种状态叫“定态”，而且原子只有从一个定态到另一个定态，才能吸收或辐射能量。
原子结构的研究得从汤姆逊说起。1903年J.J.汤姆逊用一个类似葡萄干面包的原子模型来解释原子的各种性质。然而这一模型与粒子透过金属箔的散射分布不相符合，因为实验观测到散射角远远大于按照汤姆逊模型所作的理论预测。
1911年，卢瑟福在他的α粒子散射实验的基础上，提出一个由电子绕原子核而旋转的原子模型，即有核原子模型。
1911年，玻尔到英国剑桥大学卡文迪什实验室学习和工作，正好这时曼彻斯特大学的卢瑟福发现了原子核。卢瑟福也曾是卡文迪什实验室的研究生。一天，卢瑟福回到卡文迪什实验室，向研究人员报告自己的新发现。玻尔很有兴趣地听了卢瑟福的报告，对卢瑟福根据实验结果大胆地作出原子有核的决断深表钦佩，也很了解卢瑟福困难的处境，于是向卢瑟福表示希望到卢瑟福所在的曼彻斯特大学当访问学者。卢瑟福欣然同意，几个月后，玻尔到卢瑟福的实验室工作了4个月，其时正值卢瑟福组织大家对有核原子模型理论进行检验。
玻尔参加了射线散射的实验工作，帮助他们整理数据和撰写论文。玻尔就这样在关键的时刻参加到卢瑟福的工作之中，成为这个集体的理论核心人物。玻尔坚信卢瑟福的有核原子模型是符合客观事实的，也很了解他的理论所面临的困难，他认为要解决原子的稳定性问题，唯有靠量子理论，即要描述原子现象，就必须对经典概念进行一番彻底的改造。
1912年底，玻尔已返回丹麦，他仍在研究有核原子模型的稳定性问题。正在他日夜苦思之际，他在一位朋友汉森(H.M.Hansen)向他提到氢光谱的巴耳末公式，劝他认真考虑这个事实。同时，斯塔克(J.Stark)的著作中有关价电子跃迁产生辐射的思想也对他有启发。他把这些事情联系到了一起，突然头脑里出现了一个飞跃。后来，玻尔回忆到：“当我一看到巴耳末公式，我对整个事情就豁然开朗了。”于是玻尔很快就写出了著名的“三部曲”，题名“原子构造和分子构造”——I、II、III的三篇论文，经卢瑟福推荐，发表在1913年《哲学杂志》上。
玻尔的原子理论取得了巨大的成功，完满地解释了氢光谱的巴耳末公式。他阐明了光谱的发射和吸收，并且成功地解释了元素的周期表，使量子理论取得了重大进展。这一理论把卢瑟福的原子模型和普朗克的量子论大胆而巧妙地结合起来，并且把原来只用于能量的量子概念加以推广，为以后各种物理量的量子化打开了大门。
但是，波尔理论也存在着局限性，并不能完全解释多电子原子的一些现象。玻尔理论只能用于氢原子这类只有一个电子的原子，对于普通的氦原子(带两个电子)却困难重重。这一旧量子论在定性地解释复杂原子光谱的行为上虽然也取
得了某些成就，但是在定量上却和实验不符，甚至连两个电子的体系，如氦原子的光谱，在定量上也不能很好地解释。而且，即使对于单电子的原子，玻尔理论也只能算出谱线的频率，而无法算出各条谱线的相对强度。
在人们认识到光具有波动和微粒的二象性之后，为了解释一些经典理论无法解释的现象，法国物理学家德布罗意于 1923年提出了物质波这一概念。认为一切微观粒子均伴随着一个波，这就是所谓的德布罗意波。1923年，法国物理学家德布罗意受爱因斯坦光量子论的启发，指出爱因斯坦的公式E = h不仅适用于光子，也该适用于电子。其后，在以海森堡、狄拉克、薛定谔等为代表的科学家们经过不懈的努力，量子力学终于在1926年建立起了完整的理论体系。量子力学于1926年建立起完整理论体系后不久，又取得了两项重大进展，一项是1928年狄拉克提出的电磁场中相对论性电子运动方程；另一项是进展是量子场论的建立。
量子力学体系的建立、发展与完善，成功揭示了微观物理世界的基本规律，反映出人们对世界的认识由宏观进入微观。量子力学的发展历程，揭示出了自然科学发展的一条客观规律，科学总是向前发展的，人的认识也会不断前进，而这一切成果的取得都是在前人研究的基础之上的。正如牛顿所说的：“如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩上”。感谢前人的努力，也感谢前人给了我们看的更远的舞台。我相信，后人也会在这个舞台上，看的更远更宽广。
第3篇：站在巨人的肩膀上作文900字
站在巨人的肩膀上作文900字
从上古时代，盘古开天地，女娲造人，后羿射日……中国人被创世者赋予极高的想象力。几千年后的今天，第一次奔月，第一次载人火箭……有太多太多我无以计量的清楚的创造。作为新的一代，中国的未来，是否又失掉创造科技梦想的能力了呢？
亘古至今，历史与时代的齿轮一直在转动，一个个里程碑一般的人物，他们为这个世界作出了的贡献，那是一股穷尽一生以推动齿轮的力量。而这样的力量，作为原有的基础，我们是否可以走出前人的影子，攀登上更高的一个定位。
因为亚里士多德的'绝对言论，伽利略的比萨斜塔实验，他用铁证的事实证明了巨人也会有错误；柏拉图活在苏格拉底的深刻之下，他失去了超越苏格拉底的一个个机会……梦想可以作为人生的一个定位，但是如果没有勇气，没有思考，只是一味的敬畏那些付之努力而成功的人，倒不如说你根本没有梦想，谈什么未来科技中国梦？
现实社会是残酷的，当前人成为太阳发成耀眼的光芒时，你惊叹于此，却只是惊叹于此，我想，你的人生失去了心跳，或许只能依靠别的东西来维持。何为超越？任何一个人都会崇
第4篇：高中高二作文1000字：站在科学巨人的肩膀上
高中高二作文1000字：站在科学巨人的肩膀上
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家收集的高中高二作文1000字：站在科学巨人的肩膀上，欢迎阅读与收藏。
我进入时空隧道，输入1666-英吉利林肯郡沃尔斯索普村。按下“前进”钮，只觉一股强大的加速度，恍惚间，我抵达了目的地。眼前一幢农舍绿树掩映，我来到牛顿家--就是那位经典物理的奠基人，鼎鼎大名的伊萨克-牛顿。叩门，屋内传出浑厚的声音：“请进。”我推门，奇怪，怎么推不动？莫非里面锁住了？再叩，还是那声音：“请进，门没锁！”我运足力气，腿绷脚蹬，头顶在门上，小门终于无声地动了。
刚闪开一道缝，我赶忙挤进去。他就是牛顿吗？青春焕发，神采奕奕，全然没有科技楼的大幅画像那般老成啊！
哦，他还只有24岁呀……不管太多，寒暄之后，我便开始抱怨那扇门：“牛顿先生，您身为物理学家，怎么连自家的门都不修？该上润滑油了吧？为了
第5篇：站在巨人肩膀上学好J2EE全攻略
站在巨人肩膀上学好J2EE全攻略
该如何学习J2EE呢？当然Java语法得先看一看的，I/O包，Util包，Lang包你都熟悉了吗？然后再从JSP学起。如果你学过HTML，那么事情要好办的多，如果没有，那你快去补一补HTML基础吧。其实JSP中的Java语法也不多，它更象一个脚本语言，有点象ASP。然后你就该学一学Servlet了。Servlet就是服务器端小程序，它负责生成发送给客户端的HTML文件。JSP在执行时，也是先转换成Servlet再运行的。虽说JSP理论上可以完全取代Servlet，这也是SUN推出JSP的本意，可是Servlet用来控制流程跳转还是挺方便的，也令程序更清晰。接下来你应该学习一下Javabean了，可能你早就看不惯JSP在HTML中嵌Java代码的混乱方式了，这种方式跟ASP又有什么区别呢？还好，SUN提供了Javabean可以把你的JSP中的Java代码封装起来，便于调用也便于重用。接着就是EJB了，EJB就是Enterprise JavaBean，看名字好象
第6篇：站在巨人肩膀上继往开来的你和他们啊!
站在巨人肩膀上继往开来的你和他们啊！
(李爱)我要用什么句子作为表达敬仰“成昆精神”来开头呢，一定是因为我才疏学浅才不能经由言语表达我的心，幸好有一句古诗能表达我情感里千万分之一的沉痛：“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。
当所有熟知老成昆铁路的人都在歌颂成昆精神时，看着黑白纪录片里消瘦的少年跨越翻腾的江边穿梭嶙峋的悬岩，我的心一下子提到了嗓子眼，那一刻我清楚的明白那份感情不是敬佩，而是沉甸甸的心疼，仿佛屏幕里的人影是我熟悉的朋友，仿佛某一个场景我也曾经历过，也许是因为我有一个当兵保家卫国的哥哥，所以才如此动情难抑。
“老成昆精神”是什么呢，原谅我无法对它定义，因为我不曾真实的参与它，即使在影像里震撼过在文字间感动过，但文字太狭义苍白我不能描述它的万分之一。与其说它是什么，不如说它像什么。对我而言，它像一种青春，像枝繁叶茂的大树那样鲜活的青春，每一片叶子都代表一个“成昆铁路工程人”，每一条枝桠就代表一支“铁路组织队伍”，每一勃树干也代表雄心壮志的国家鼓励和默默无闻的家人支持；它也像是一种力量，像
第7篇：站在巨人的肩膀上——如何通过模仿提高英语写作水平
站在巨人的肩膀上——如何通过模仿提高英语写作水平
作者：谢狂飞 来源：网络英语文摘 收藏本页 字号:大 中 小
从某种程度上来说，一个人对外“输出”(output)英语的能力反映了其英语水平的高低。这种“输出”既包括书面的，也包括口头的。而“输出”英语的能力又取决于其“输入”(input)英语的水平。那么，如何才能提升自己“输入”英语的水平呢？模仿不失为一种很好的途径。英语不仅是一种实用的语言，更是一种优美的语言。那些或意境优美、或思想深刻的经典英文篇章都是我们可以借鉴和汲取的营养。只有“输入”的养料足够优良，“输出”的产品才有可能优良。正如艾萨克·牛顿(Isaac Newton)所说：“If I have seen further than others, it is by standing upon the shoulders of giants.”(如果说我比别人看得更远一些，那是因为我站在了巨人的肩膀上。)通过模仿来提高英语写作水平，就像站在巨人的肩膀上远眺，往往能起到事半功倍之效。
第8篇：读《扶阳讲记》有感：站在巨人的肩膀上
站在巨人的肩膀上
——读《扶阳讲记》有感
郑婧
很早以前就听说过“火神派”这个词，而当时仅仅知道它是中医各个学派中的一支。很多人都不提倡立派，但是为什么“火神派”能在中医的没落阶段中兴起并延续，而后又促进中医的发展，我认为这是一个值得思考的问题。
而这本《扶阳讲记》正是对“火神派”的一个陈述，将一个真正的有实际存在意义的“火神派”展现在我们眼前。而这本书也正是围绕它的“人身立命，在于以火立极；治病立法，在于以火消阴”的指导思想和“病在阳者，扶阳抑阴；病在阴者，用阳化阴”的治病立法原则展开的。
1扶阳之理
在《扶阳讲记》这本书中，卢崇汉老师谈了自己的业医感悟，更多的谈的是一种扶阳理路。而在他的业医感悟中描写的也是自己对扶阳理路的认识、思维及实践探讨的过程。
卢崇汉老师出生在一个中医世家，从小就受中医文化的熏陶，甚至认字也是从认识中医名词开始的。从十一二岁就开始读中医经典，祖父辈们为他讲解，加上自己的理解和领悟，十六七岁就能自己在临床上开方治病了。
与其说是一个家庭成就了卢崇汉，不如说是扶阳理路造就了一代名医
第9篇：站在祖国的肩膀上诗歌
站在祖国的肩膀上诗歌
秋风翻着跟头飞
稻香
撒了一地
饮一壶清香醉卧
十月的天地
一条道路飞起来了
美丽似七彩的虹
新村在虹的两端
熠熠生辉
石榴咧开兴奋的嘴
一颗牙不小心落在田埂
忙坏了一群蚂蚁
那个手握镰刀的少年
一脸灿烂的.喜色
隔壁那朵菊花昨夜
在他心上绽放了
秋水，拉响了诱人的胡琴
那些红色的花朵
是麻雀燃烧的喉咙
和着琴音齐唱
今天是你的生日
我的中国
明媚的暖阳下
金黄与葱绿在空气里
跃动
站在祖国的田埂上
我抖落一身伤痛
展开年轻的仍可
击水三千里的翅膀
飞向朝阳
第10篇：站在巨人肩膀上的演出——奥帆中心大型海景实景演出
站在巨人肩膀上的演出——奥帆中心大型海景实景演出 2009年8月9日，一场独具青岛海洋文化特色的视听盛宴将在奥帆中心大剧场隆重首演。作为2009中国青岛国际海洋节的重要组成部分，奥帆中心大型海景实景演出邀请了著名央视春晚导演和奥运会开闭幕式创作班底共同创作，将以“时尚”为主题，以青岛美丽梦幻的海域为基础，通过运用最前沿的娱乐构思，利用舞美、灯光、魔幻投影等不同手段，开启青岛文化旅游的新篇章。
奥帆中心成为青岛新的旅游制高点
奥帆中心在赛时是奥帆比赛的主赛场，而在比赛之后，则充分利用现有场地，组合相关资源，打造成了一个集旅游、休闲、度假于一体的旅游景点。2008年10月1日，奥帆中心首次敞开大门，迎接八方来客。昔日的奥运村已变身超豪华酒店，媒体中心成了游艇俱乐部会所，陆域停船区将变成奥运博物馆。如今，一个足以填补青岛文化旅游市场空白的项目——奥帆中心大型海景实景演出即将展现于世人面前。强大的奥运开幕式创作班底、多项高科技技术的运用、魔幻、高难度、高刺激性的演出形式，不但传承了奥运文化的精髓，为后
