万年牢教学设计
第1篇：万年牢教学设计
《万年牢》教学设计
【教学目标】：
1、认识本课8个生字，认读；走街串巷。掉皮损伤，凉晒，竹签，耽误，等词语，读准“把、闷、削”等多音字。
2、学习独立阅读课文内容，体会做人要讲究认真，讲究。
3、学习独立阅读课文，培养自学能力。【教学重难点】： 引导学生体会文中三处；万年牢的意思。
【教学时间】: 1课时
【教学准备】: 学生预习课文，收集雷锋叔叔的故事。【教学过程】:
一、复习导入，揭示课题。
同学们通过上节的学习，我们认识了一位很了不起的父亲，他在道德难题面前，放弃了汽车，选择了诚信，做到了以诚待人，是一个讲守信，诚实的好父亲令我们感动。今天我们将学习的这篇课文也是描写一位很了不起的父亲，当时在天津很有名气他做的糖葫芦可好吃了同学们想认识他吗? 板书课题
万年牢
齐读
理解课题
二、初读课文，感知内容。
1、预习检则
朗读课文，读准字音。
检查字词： 多音字：
词语：
把
闷
削
走街串巷，掉皮损伤，晾晒，竹签，耽误，甩糖风，掺假，赚钱，蘸糖。
2、默读思考问题，在书上做批注。（1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事
（2）课文三次写了万牢，用横线画出相关的句 子，想一想分别指什么？
三、读议结合，感悟理解“万年牢”。
1、第一处的“万年牢”是指什么？找出有关语句读一读；
出示；‘我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。’
（1）为什么叫“万年牢”？
【这里的“万年牢”是指父亲所做的糖葫芦工艺高，质量好，体现在蘸糖均匀，还不怕冷，热，潮。这样的产品靠的是实和诚信，必定会成为经久不衰的产品，因此称它为“万年牢”。】
这种“万年牢”的糖葫芦，父亲是怎么做出来的、结合课文插图讨论交流。
小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，有万年牢的产品质量，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
2、第二处的“万年牢”是指什么？
出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来就是宝，做生意讲实在是万年牢。
（1）、什么叫正道？（凭着良心做买卖）
（2）、联系生活实际，说说我们身边的人是如何“凭着良心做买卖的”？
（3）、父亲是如何走正道的？画出文中与此有关的词语。
（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”，体会父亲生意认真实在）
（4）、“万年牢”’是指什么？
（认真实在做出来的产品会受到顾客信赖，凭着良心做买卖赢得众多的回头客，这是生意的“万年牢”。）（板书：生意）
3、读出父亲的自信和自豪、真诚和正直。
4、第三处的“万年牢”又指什么？
出示句子“父亲教导我做万年牢，就是做个可靠的人、实实在在的人，无论做什么事都要讲究认真、讲究实在”
（1）、体会父亲教我做可靠、实在的人。
（从产品、生意上的万年牢引申到做人的道德准则上来，一个具有诚实可靠品质的人也是“万年牢”。）（板书：人品）
（2）、读出父亲对我的谆谆教悔。
5、这三处的“万年牢”之间有联系？
（1）启发学生懂得：万年牢的产品质量赢得生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、诚信的万年牢的人品、只有万年牢的人品才能做出万年牢的产品。这三次万年牢之间有着密切的内的联系。
（3）你认为父亲是怎样的人？（父亲是办事认真实实在在的人）
四、前后勾联、深化感悟
父亲对新凤霞的影响是非常大的，那么，你从这篇课文中体会到了作者怎样的思想感情？（表达了作者对父亲为人实在，做认真的敬仰和赞美之情。）
五、思考拓展、升华主题
同学们，你们认为现代社会还需要“万年牢”吗？联系你生活中的相关故事，谈自己的想法。
六、作业
联系生活实际写一下自己的父亲。
【 板书设计】：
产品
选料讲究
做工精细
万年牢
生意
走正道
回头再来
人品
做事认真
讲究实在
第2篇：《万年牢》教学设计
《万年牢》教学设计 东疏镇第一小学 孙利霞
一、课堂导入。
我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧？在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。
二、成果展示、精讲点拨。
（一）检查词语：
天津 损伤 晾晒 竹签 火候 耽误 赚钱 熟练 削好 教导 讲究 受益 走街串巷 甩糖风 嫌弃 掺假 蘸出（认读，并结合句子理解词义）。
（二）多音字组词，先注音再组词。把
闷
削
薄
挑
（三）快速浏览课文，边读边思考问题，找出有关语段读一读，做上记号。1．课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？ 2．从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？
3．课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？
（四）抓住重点，深入探究
1.现在我们一块儿围绕自学提示，来交流交流收获吧。就从第一个问题开始。
课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情？
父亲在家做糖葫芦认真细致，在别人的店里他依然那样实在。
2.“万年牢”这个题目在文中出现了三次。把你勾画出的相应的句子读给大家听听吧！①父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”
②“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。” ③“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。”
3．我们先来看第一个万年牢。齐声朗读出这个句子，边读边想：（1）为什么叫“万年牢“？（这里的“万年牢”是指父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好，体现在蘸糖均匀，还不怕冷、热、潮。这样的产品靠的是实在和诚信，必定会成为经久不衰的产品，因此称它为“万年牢”。）
（2）这种“万年牢”的糖葫芦，父亲是怎么做出来的？
①选料的讲究。②每一个环节的一丝不苟。
（3）引导学生读第二自然段，体会父亲十分讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟。
“父亲的糖葫芦做得好，用的都是最好的材料。早晨起来，父亲去市上买来红果、海棠、山药、红小豆等，先把这些东西洗干净。红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。青丝、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。煮糖用铜锅，铁锅煮出的糖发黑。”
你从哪几个词语中特别感受到父亲做糖葫芦选料很讲究呢？去了把儿和尾、一点儿、都要、上好、上等、必须
齐读这一段，注意重点词语的朗读。
你还从哪些地方读出来了，这万年牢的糖葫芦做出来不容易？
父亲做糖葫芦不但选料讲究，制作的过程也很讲究。那我们来看一看，整个过程都做些什么。老师把它概括为六个步骤。课件：
1、闷-----
2、洗擦-----
3、准备------
4、煮-----
5、蘸------
6、甩-------父亲给你留下了怎样的印象？
（4）小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，有“万年牢”的产品质量，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
（5）再读，读出父亲的自信和自豪。（板书：糖葫芦――万年牢）
4、第二处的“万年牢”是指什么？出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”
（1）什么叫正道？（凭着良心做买卖）
（2）联系生活实际，说说我们身边的人是如何“凭着良心做买卖的”？（3）父亲是如何走正道的？画出文中与此有关的词语。（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”，体会父亲生意认真实在）
（4）“万年牢”指什么？
（认真实在地做出来的产品会受到顾客信赖，凭着良心做买卖赢得众多的回头客，这是生意的万年牢。（板书：做生意――万年牢）
（5）读出父亲的真诚和正直。
5.师：他不仅是一位好生意人，还是一位好父亲。我们一块来看看他是怎样教育自己的孩子新凤霞的，也就是文中第三个含有“万年牢”的句子。（出示：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真、讲究实在。””）（1）体会父亲教我做人要做可靠、实在的人。（从产品、生意上的“万年牢”引申到做人的道德准则上来，一个具有诚实可靠品质的人也是“万年牢”。）（板书：做人――万年牢）
（2）读出父亲对我的谆谆教悔。
6.现在让我们再次回顾这三个万年牢，一边读，一边想想它们之间有什么联系。（1）启发学生懂得：万年牢的产品质量赢得生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的万年牢的人品，只有万年牢的人品才能做出万年牢的产品。这三处万年牢之间有着密切的内在联系。（补充板书：线条）
三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。（2）你觉得三个万年牢中哪个是排第一位的？为什么？
五、随文延伸，认识作者
有了万年牢的人品，才能把事情做好。父亲是这样教育新凤霞的，新凤霞做得怎样呢？ 新凤霞是我国评剧表演艺术家，她七岁学京剧，十三岁学评剧，十五、六岁任主演，被认为是新中国成立后最有成就的艺术大师之一。“*”期间她被折磨致残，以至无法再登上心仪的舞台，但是她没有气馁以后转行创作，从文盲起步，竟留下400万字的文学作品。
六、联系生活，深入体验“万年牢”
1.你是怎么理解父亲说的做人的道理的？实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗？结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。
2.交流“做事认真，讲诚信”的故事。
七、升华主题，结束全文。
同学们，你们认为，现代社会，还需要万年牢吗？ 让我们都来做“万年牢”！让我们以这样的名言来激励自己吧！（出示句子）生（齐读句子）：
1、对人诚恳是不会失败的。——毛泽东
2、君子坦荡荡，小人长戚戚。——孔子 板书设计：
糖葫芦——万年牢 做生意——万年牢 做人——万年牢
四年级下册第 6 课《万年牢》限时检测题
学校：
班级：
姓名：
（一）注意加粗字的读音，把错误的划掉。
1．我的糖葫芦糖蘸的均匀，越薄（báo
bó）越见功夫。
2．红果、海棠去了把（bǎ
bà）儿和尾。
3．串糖葫芦的竹签，由我一根根削（xiāo
xuē）好、洗净、晾干。
4．有一点掉皮损伤的都要挑（tiāo
tiǎo）出来。
5．我把炉火闷（mēn
mèn）好，再把一块大理石板洗擦干净。
（二）写出下列词语的近义词。
有名（）耽误（）均匀（）邀请（）
（三）写出下列词语的反义词。
耽误（）漂亮（）满意（）熟练（）
（四）联系课文内容回答问题。
1．我的糖葫芦糖蘸的均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
（1）这句话是________说的。
（2）这句话看出父亲做的糖葫芦有两个特点：________；________。
2．公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
（1）这句话是________说的。
（2）这句话意思是________。
3．父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。
（1）上面三个句子都提到了“万年牢”，它分别指什么呢？ 第一个“万年牢”指____________________________________。
第二个“万年牢”指____________________________________。
第三个“万年牢”指____________________________________。
（2）举文中一个事例，说明父亲不仅是这么说的，更是这样做的。
__________________________________________________
第3篇：万年牢教学设计
.万年牢教学设计
茨榆山小学汪赛
说课稿《万年牢》是人教版义务教育课程标准试验教科书第八册第二单元的一篇略读课文。这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事的认真和实在的。
先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。
父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子树立了如何做人的榜样。这篇课文让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事地道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。
设计意图：
阅读教学一方面是引导学生“披文得意”，在阅读中掌握读书方法，理解文章内容，另一方面是引导学生品味、消化、积累、运用课文的语言“意文兼顾”，才能体现语文的工具性和人文性的统一。
因此，在课堂结尾处设计有依据、有中心的环节。从课堂中学到语文知识，结合生活实践用于生活，既回顾父亲做人做事的认真实在，又贯穿三处“万年牢”之间的内在联系于其间，最
第4篇：《万年牢》教学设计
《万年牢》教学设计
作为一名无私奉献的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《万年牢》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《万年牢》教学设计1
【设计理念】
一篇阅读文章教学任务的完成，主要应该是学生之间自主读书、自主解读、自主鉴赏、自主感悟的结果。 引领学生学会阅读感悟，从而获取真正的阅读体验。
【教学目标】
1.认识8个生字。
2.了解故事内容。学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
3.学习独立阅读课文，培养自学能力。体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
【课时安排】
一课时。
【教学流程与设计意图】
第一课时
一、启发谈话、揭示课题：《万年牢》
①看了课题，你最想知道什么？
（万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？）
②这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。
③我们学习这篇课文的目的是——从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的
第5篇：万年牢教学设计
《万年牢》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二组的一篇略读课文，通过学习课文中的父亲真诚地为人、做事的感人故事，让学生感受真诚地为人和做事的道德风范。以下是小编为大家整理的关于这篇课文的教学设计，欢迎大家阅读！万年牢教学设计（一）
教学目标：
1、认识本课8个生字。
2、通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。
教学重点：
想想课文围绕父亲做的糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。
教学难点：
体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。
教学时间：
教学准备：
课件，学生预习课文。
教学过程：
一、揭示课题：《万年牢》
看了课题，你最想知道什么？
（万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？）
二、初读课文，感知内容
1、读通课文，读准生字。
2、检查字词：多音字：把、闷、削。
词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并结合句子理解词义）
3、课文三处写了万年牢，分别指什么？
找出有关语段读一读。
三、细读课文，感悟理解
1、第一处的万年牢指的是什么？找出有关语
第6篇：《万年牢》教学设计
《万年牢》教学设计
[ 情景说明]
教学内容：《万年牢》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二组的一篇略读课文，通过学习课文中的父亲真诚地为人、做事的感人故事，让学生感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。
学习目标：1、认识8 个生字。
2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4、学习独立阅读课文，培养自学能力。
教学重难点：让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚，学习叙事清楚有条理的表达方法。
教学准备：Powerpoint 课件。
教学时间：1 课时
[ 教学过程]
一、交流谈话，激趣导入
我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧，回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？（课件出示冰糖葫芦图片）
在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。
二、初读课文，感知内容
1、读通课文，读准生字。
2、检查词语（课件出示）：
第7篇：《万年牢》教学设计
《万年牢》教学设计
在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的《万年牢》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《万年牢》教学设计1
教学目标：
1、认识8个生字。
2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4、学习独立阅读，小组合作，培养自学能力。
教学重、难点：体会文中三处“万年牢”的意思，说说其中的相互联系；让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚。
课前准备：师：多媒体课件、糖葫芦的资料
生：预习课文
课时安排：1课时
教学过程：
一、谈话激趣、揭题导入：
（出示糖葫芦的图片，播放《冰糖葫芦》的音乐）欣赏了这一片段之后，你想说什么？
今天，我们就来学习一篇与糖葫芦有关的文章。（出示课题）一起来读：万年牢。
读了这个题目，你有什么疑问吗？
生1：什么是“万年牢”？
生2：万年牢与糖葫芦有什么关系？
多么有价值的问题呀！接下来，我们就带着这
第8篇：《万年牢》教学设计
6* 万年牢上海市闸北区彭浦新村第四小学 宋珮琦
【教学目标】
1．认识8个生字：巷 津 损 晾 签 耽 甩 赚
2．了解故事内容，理解三处“万年牢”之间的内在联系，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
3．学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。4．引导学生独立阅读课文，培养自学能力。
【课时安排】一课时 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】
一、出示新凤霞演出剧照，介绍新凤霞
新凤霞是我国著名的评剧演员。她六岁开始学戏，十四岁就肩负起全家的生活重担。经过长期的艺术实践，新凤霞逐渐形成独具特色的“新派唱腔”。她唱的评剧《刘巧儿》在第一届全国戏曲观摩演出中获得演员一等奖。1997年获第十六届“亚洲最杰出艺人奖”。后来因得病上不了舞台，于是刻苦学习写作，成了一名作家。写出了二十九部、近百万字的作品。对自己取得的优异成绩，她觉得最应该感谢的人是父亲。为什么她的成功要感谢父亲呢？在她回忆父亲的一篇文章《万年牢》里，我们或许能找到答案。
说明：通过对作者的简要介绍，让学生了解作者写作的时代背景以及作者写这篇文章的主要
