对孩子要多用赏识作文
第1篇：对孩子要多用赏识作文
对孩子要多用赏识作文
女儿过完暑假升入三年级了，这不刚开学没几天，因为学校有打乱重新分班的惯例，女儿的老师、绝大多数同学都是新面孔，小家伙很兴奋、很期待。没开学，就在想：不知还能否和以前的好朋友分一个班。也许是暑假玩伴太少，寂寞时间太长，刚开学的几天每天都喜滋滋的。还问我：“妈，你猜我是喜欢暑假还是喜欢上学”，我点了点她的鼻尖“别卖关子了，你还是明说吧！”，女儿掩饰不住喜悦“我当然喜欢上学，既能学到知识，又有小朋友玩。”
那天我正准备下班回家，家里的电话打过来了，我想准是女儿，的确是她，电话刚接通，女儿就迫不及待地对我说：“妈妈，我当上文艺委员了。”我由衷地祝贺。回想女儿上一年级时，非常胆小，当时的梁老师曾告诉我：“陈璐什么都好，就是有点胆小，上课不爱发言。”听了这话，可能很多父母都会敷衍一句：“这孩子就是有些胆小。”我记得很久前读过一个故事：一个孩子对爸爸说：“老师说我胆子小。”爸爸回应说：“我们家都胆小，爷爷胆小，爸爸胆小，你肯定也胆小。”我既没有像这个爸爸那样，也没有像很多父母那样接受了老师对孩子的.评价，而是认真地对老师说：“其实孩子在家胆子不小，可能是还不太习惯举手回答问题。”回家后，我告诉女儿，上课只要举手就奖励，女儿胆子渐渐大了，女儿举手我不奖励了，变成了她发了几次言，我就奖励几次。二年级女儿上课都能积极发言了，还当了小组长、小老师，没当过更大的班干部。今年的班主任景老师有办法，来了个班干部竞选。在班长竞选中，女儿没敢举手自荐，听她说有五个同学竞选，都发表了竞选宣言，都很有胆量，小小年纪都特别有才！接下来该选文艺委员了，上去了两个同学唱歌了，女儿才敢走上讲台，也打着拍子唱了一首《采蘑菇的小姑娘》，没想到在六个小朋友中她的得票最高，当上了文艺委员，听她说是在一个特定的时间领全班同学唱歌。老实说，孩子唱歌不是特别出色，但我也要认真地为她喝彩，宝贝，有胆量，真棒！
开学一周了，接下来的惊喜一个接着一个，几乎每天放学女儿都能带来好消息，“今天我当上了值日组长”，“今天我又当上了美术课代表”，“今天我当上了语文组长”，“今天我当上了英语记录员”，我从女儿每天放学见到我的第一句话，洋溢着自豪、喜悦的话语中感受到了她“忙并快乐着”，看着女儿天真的笑脸、活泼的身影、“小喜鹊”一样欢快的话语，我特别满足。
我认为，及时赞赏孩子，表达出家长对孩子的真心欣赏和热切期望，能传递给孩子一种强大的精神力量。这种力量不仅可以让孩子更加努力和自信，而且会让孩子健康快乐地成长。
第2篇：对孩子要多进行赏识教育
对孩子要多进行赏识教育
随着孩子的成长，我们父母是否意识到孩子有了很多变化：孩子不再有牙牙学语的天真，孩子不再天天展现灿烂的笑容来消除我们父母的疲惫，孩子不再是你眼中的乖乖女，孩子给你的失望好像总是多于希望，孩子的学习成绩没有幼儿园令你欣慰„„我们父母同时也出现了很多变化：不再能够容忍孩子的调皮和撒娇，不再有足够的耐心去等待着孩子的解释，不再为孩子的点滴进步而狂喜„„
父母和孩子随着时间都在变化，而结果就是父母的“赏识”和“表扬”越来越少，少的让孩子感觉全身上下都是缺点，做任何一件事都不完美。孩子越来越不自信:孩子对学习失去了原来的激情和探索的好奇，原因就是孩子得不到家长或老师的肯定。也就是缺少了家长的赏识教育而扼杀了孩子价值体现的动力。
记得一位专家说过：“不要说你的孩子笨。第一次说孩子笨的时候，他会不相信，产生质疑。我笨吗？第二次说孩子笨的时候，孩子会有点不自信，我真的不如别人吗？当第三次说孩子笨的时候，孩子就会不再怀疑，非常肯定的给自己下了定义—我原来是真的笨。”就这样，我们家长不自觉地把自己的孩子培养成了“笨孩子”。想想我们平时是不是经常不经意的批评孩子，甚至生气的时候会口不择言的说了一些伤害孩子的话了，比如：“你真笨，你不如※※，你让我失望，你太不听话了，你脑子不好用吗，你眼睛出问题了吗„„”这些话语说的多了，你会发现孩子真的变成你生气说的那些话了。
回忆孩子很小的时候，我们的鼓励和赏识随处可见。孩子跌倒了，自己爬起来 — 你真棒！孩子今天吃饭很乖，你竖起大拇指－你又长高了。孩子认识了一个字，读给你听，你很高兴—你很有才，妈妈都崇拜你。不知道从什么时候开始，我们的鼓励和赏识变成了抱怨和批评。总感觉孩子随着年龄的长大，应该越来越听话，越来越优秀。对于孩子的优点认为是理所当然，而对于孩子的缺点，家长把他夸大化尤其不能忍受。
其实，孩子无论多大，在父母眼中永远是孩子。他从精神上需要父母的肯定和鼓励，从学习上需要父母的一句“你真棒，”失败的时候需要你说“孩子，没有关系，加油，妈妈相信你下次会更好。”
第3篇：赏识孩子
赏识孩子
——《一盏一盏的灯》读后感
《一盏一盏的灯》中讲述了六十多个朴实感人的教育教学故事，从这些故事中我感受到教育是美好的，爱是教育的精髓，而每个教育工作者的肩头都有一份沉甸甸的责任。每个孩子都是上天派下的天使，当这些天使降落人间的时候，他们失去了翅膀，需要在父母、老师和社会的爱的翅膀保护之下成长。每个孩子都是一块尚未雕琢的璞玉，而这块玉是放出光芒，还是失去光彩，就得看教育工作者如何进行雕琢，如何进行教育了。每个孩子都是一朵花，虽然不是朵朵色艳苞圆，却都有自己独特的芳华，吐露着淡淡的芬芳。
读完整本书，我最大的感受是，在这个世界上，每一个孩子都是独特的，正如他们的指纹一样独一无二，他们身上有独属于他们自己的能力和特长。著名教育家夸美纽斯说：“每个孩子在这个世界上都是独一无二的，我们应当像尊敬上帝一样尊敬孩子。”人性中最本质的需求就是渴望得到别人的赏识，而不是被人贬低和否定。许多知名的教育人士也认为，总是拿好的孩子与差的孩子做比较，以肯定好孩子的长处来批驳差孩子的不足，这种教育方式最容易伤害孩
第4篇：如何对孩子进行赏识教育
如何对孩子进行赏识教育
很多家长说，我该怎么夸孩子呢，总不能一天到晚说“好啊，乖啊”。这里就谈到了赏识教育的中心话题，鼓励孩子，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒，同时一定要注意表达的方式和内容。
说一下这个赏识教育吧，听上去好像很直观。赏识教育，家长们老是在讲、在用。比如说，一个小主持人，有人对她说：“小燕子啊，你的节目做得真好”，“小燕子呀，你上台讲话讲得可清楚”，“小燕子啊，你的形象就是好”„„说的多了她会有什么感觉？——很假！很假！故意的，大人都会来这一套，但是没有用！因为我们的赏识教育被孩子发现了。
赏识教育一定要不动声色。一定不能被别人发现，不能太虚伪，首先它必须是真实的，并且是自然流露出来的，不是直接说出来的。比如说吧：小燕子，你这个上衣是哪买的？在什么地方？能不能哪一天带我去，我太太正好也想买一件带条纹的青色衣服，我一直都没有见。当人离开了以后，她会是什么感觉？
——觉得你真喜欢这件衣服，觉得自己的眼光得到了别人的肯定。你没有直接夸奖，但效果达到了。对孩子说话的水平一定要达到这种程
第5篇：父母对孩子要言而有信
父母对孩子要言而有信（转）
中午跟姑姑聊天，她说自己最近好苦恼，因为一直和她非常亲密的女儿突然之间不理她了。以前女儿放学回家会跟自己分享学校里的趣事，现在孩子每天回到家就直接躲进屋里，不愿出来。
听了她的一番叙述，我跟她说了两个字——尊重。
姑姑的女儿今年读初二，在市里最好的私立中学读书，学习成绩也很优秀。姑姑每次去开家长会，都发现女儿坐在最偏的角落里。女儿告诉她，因为座位是流动的，她是赶巧了。姑姑似乎看出了异常，一再追问。
原来是因为女儿所在的小组里有个“混世魔王”，每次都去抢最好的座位，而性格内向的女儿每次都是他欺负的对象。姑姑打算去找他们的班主任来解决这件事，女儿说自己可以解决。她打算下学期自己去跟班主任说，申请调组。
一次机缘巧合，姑姑正好遇见了女儿的班主任。聊天之际，她就随口说出了这件事，而女儿的班主任就在班会课时教训了那个“小魔王”。
姑姑本来是无意间说了出来，但是在女儿的心里，却认为是她的妈妈不守信用，出卖了她，让她成了别人眼中那个爱打小报告的人。
巴尔扎克说：“遵守诺言就像保卫你的荣誉一
第6篇：对孩子,要学会放手
对孩子，要学会放手
今天，我又为了一点小事而去责骂儿子，儿子对我有深深的不满，说我总是控制他不能做这些，又不能做那些，儿子告诉我他已经长大了，他会做很多事情了，而我却认为儿子才5岁多，毕竟是小孩子，做什么事情都要经过我们大人同意才可以做啊，看着儿子对我愤怒的眼神，我的心里打了一个颤，从什么时候开始，儿子也开始有脾气了？也有对我这个做妈妈不满意的地方？回想起儿子的成长路程，我对他确实有太多的“不”字，从来就不敢放手，担心他吃得不饱也担心他睡得不好，还记得儿子在4岁的时候很想用筷子吃饭，而我却阻止他，一定要他用勺子，当时我只记得他对我说：“妈妈，我真的会用筷子了，你让我试一下。”可是我却一再地阻止他，终于有一次，我因为晚下班，回来的时候已经看见儿子在用筷子夹菜吃饭了，那一刹那，我真的觉得儿子确实会做很多事情了。回想起儿子的第一次穿袜子、第一次脱衣服、第一次扣纽扣、第一次自己洗澡等等，我都是在一瞬间就发现儿子原来会做这么多的事情了，难道我这个当妈妈的真的就不敢尝试让儿子去独立吗？
晚饭后，我带着儿子
第7篇：赏识教育要有度
赏识教育要有度
有一个孩子，上幼儿园没几天就死活不想去了。家长问他为什么？他说，幼儿园不好。问他怎么不好，他也不说，家长很着急，就到幼儿园去问老师。
老师还以为孩子生病了，也正想问家长呢。正好家长来到幼儿园，老师顺便跟家长交流一下这孩子在幼儿园的情况。
老师对家长说，你们的孩子在班里吃饭、睡觉还可以，就是跟小朋友玩不到一块儿。我们要求小朋友每次只玩一个玩具，玩完了再换；可他一个人总是拢着好几个玩具，不让其他小朋友玩，我们劝他，他也不听。让孩子们画画，他不在自己的画纸上画，老是在别的孩子的画纸上乱涂，弄得别的孩子老是告他的“状”。我们把他换到别的地方，他还照样画别人的画纸。
家长回家问孩子是不是像老师说的'那样。经过再三追问，孩子说是。家长问他为什么老是这样，孩子说：
“老师只是表扬别人，不表扬我。妈 妈，你不是说我是最好最棒的吗？老师为什么不这样说？”
真相大白，原来如此。
这位家长曾经特地听过关于“赏识教育”的报告，还买了书看。她对这种教育的“绝招”深信不疑，听人家说只要天天向孩子伸“大拇指”，可劲地
第8篇：班主任要多用“缓冲法”（推荐）
班主任要多用“缓冲法”
现在的学生绝大部分是独生子女，在家里受到父母和爷爷奶奶的多重宠爱。有很多养成了衣来伸手，饭来张口的不良习惯。有的甚至形成了逆反性格，处处与别人对着干，这对他们的健康成长是十分不利的。
我曾经担任中学的班主任多年，我觉得班主任要善于运用“缓冲法”。
中学生正处于急于摆脱父母及老师的管制，变“以父母和老师为中心”为“以自我为中心”的特殊时期。因此，当我们遇到学生公开与自己对抗的时候，这时最好是运用“缓冲法”。因为这时候，他就是要在同学们面前与你较量一番，以显示他的“霸气”。你的训斥、吼叫甚至拉扯，只会让他越闹越有劲，如同杠杆找到了支点。你累得气喘吁吁，学生们却在冷眼旁观，搞得自己骑虎难下，教育效果绝不会好。如果使用过激行动，有可能造成无法挽回的严重后果。一旦你运用“缓冲法”，他失去了对抗的目标后，也就偃旗息鼓了。因此，师生发生冲突时，先采用“缓冲法”过渡一下，再在适当的时候找他们谈。晓之以理，动之以情，大部分学生都会认识到自己的错误，并且有改正错误的决心和行动。
“缓冲法”不失
第9篇：赏识孩子的努力作文
赏识孩子的努力作文
有一位到北欧某国做访问学者的人曾经历过这样一件事：
周末，她到当地的一位教授家中做客。一进门，她就看到了教授5岁的小女儿。小女孩满头金发，漂亮的蓝眼睛让人觉得特别清新。她不禁在心里称赞小女孩长得漂亮。当她把从中国带去的礼物送给小女孩的时候，小女孩微笑着向她道谢。这时，她禁不住夸奖道：“你长得这么漂亮，真是可爱极了！”
这种夸奖是中国父母最喜欢的，但是，那位北欧教授却并不领情。在小女孩离开后，教授的脸色一下子就阴沉下来，并对中国访问学者说：“你伤害了我的女儿，你要向她道歉。”访问学者非常惊奇，说：“我只是夸奖了你女儿，并没有伤害她呀？”但是，教授坚决地摇了摇头，说：“你是因为她的漂亮而夸奖她。但漂亮这件事，不是她的功劳，这取决于我和她父亲的遗传基因，与她个人基本上没有关系。但孩子还很小，不会分辨，你的夸奖就会让她认为这是她的本领。而且她一旦认为天生的漂亮是值得骄傲的资本，就会看不起长相平平甚至丑陋的孩子，这就给她造成了误区。”“其实，你可以夸奖她的微笑和有礼貌，这是她自己努力的
第10篇：赏识你的孩子
《赏识你的孩子》读后感受
赏识教育是神奇的，教师如果能把赏识教育的方法及理念带到教学中，孩子们就会更加健康愉快地成长，家长如果把赏识带到生活中，就能避开家教的误区，真正成为孩子的朋友。
赏识教育是什么呢？赏识教育是努力把爱化作具体有效的言行，让孩子切切实实感受到爱，充分唤起其自信，激发其潜能，主动发展、快乐成长的教育。
一、赏识教育的6条原则和12个学会
尊重——学会倾听，学会请教，信任——学会自毫，学会崇拜；理解——学会感激，学会陪伴；激劢——学会发掘，学会分享；宽容——学会反思，学会等待；提醒——学会批评，学会分担。
二、赏识教育白方法
赏识教育归纳出信任、尊重、激励、理解、宽容、提醒的操作原则和简单易学的三字经操作方法，从而对教育规律的把握达到了理论化、系统化、操作性、特色性的高度。
1、给孩子创造一个赏识的环境地，赏识教育不单纯是表扬加鼓励，赏识是藏在心里的，是一种由内向外的爱，赏识是孩子在遭遇困难时的一种鼓励，是孩子犯错误时的一种全理的宽容，赏识孩子，除了赏识他的优点，还要接纳他的弱点，在具体
