罗马法的起源与发展高二历史教学设计
第1篇：罗马法的起源与发展高二历史教学设计
罗马法的起源与发展高二历史教学设计
罗马法的起源与发展高二历史教学设计
一、教学目标
【课程标准】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会
生活中的价值。
1.了解罗马法的主要内容。
2.认识罗马法在维系罗马帝国统治中的作用。
3.理解法律在人类社会生活中的价值,体会法制建设的现实意义。
【考试说明】从罗马共和国到罗马帝国;罗马法的起源与发展。
二、教学过程
(一)背景:从罗马共和国到罗马帝国
公元前509年(前6世纪末与克利斯提尼改革同时),罗马共和国在意大利半岛上建立起来,后向地中海地区扩张,公元前27年,罗马帝国建立(P10示意图)。
(二)主要内容
1.起源--从习惯法到成文法
(1)习惯法:罗马共和国早期,贵族垄断着立法和司法大权。当时罗马只有习惯法,法律与习惯之间没有明显界限。
(2)《十二铜表法》:
A.背景:①当时的法官多由贵族担任,常常随心所欲地解释法律,保护自已,损害平民利益;②为争取自己的权利,平民不断地与贵族进行斗争。
B.特点:内容相当广泛,条文比较明晰。
C.作用:①《十二铜表法》使得审判、量刑皆有法可依;②在一定程度上限制了贵族特权,保护了平民的利益;③它标志着罗马成文法的诞生。
(3)公民法:在罗马共和国时期,罗马法用来调整罗马公民之间的关系,适用范围主要限于罗马公民,所以被称为公民法。在公民法下,罗马公民受到法律保护,并享有法律赋予的权利。
2.发展--从公民法到万民法
(1)原因:①伴随着罗马的扩张,海外行省的不断设立,民族矛盾显现,被征服的民族需要法律保护;②商品经济和贸易的发展也产生了许多新矛盾。公民法已无法应对这些新变化。
(2)措施:①帝国的皇帝高度重视法律的制定,他们颁布的法令成为罗马法的组成部分;
②法学家积极立法,进行法律解释,以充实罗马法律;③为巩固统治,帝国对行省上层阶级大量授予公民权,对无罗马公民权的外邦人给以适当的'司法保障。3世纪,万民法成为适用于罗马统治范围内一切自由民的法律。
3.完善--《民法大全》:6世纪,东罗马帝国皇帝查士丁尼组织法学家,把历代的罗马法加以系统化和法典化,汇编成《民法大全》,罗马法体系最终完成。
▲罗马法的主要内容:罗马法发展过程中依次出现的几个重要的法律文献名称:《十二铜表法》(前5世纪中期)、公民法、万民法(3世纪)、《民法大全》(6世纪)。罗马法的主要内容是:保护私有财产和奴隶制度。
(三)作用与影响:
对罗马:维系和稳定了罗马帝国的统治。
▲实质:维护奴隶主阶级利益
2.对后世:罗马法是欧洲历史上第一部比较系统完备的法典,影响广泛而深远。①罗马法对近代欧美国家的立法和司法产生了重要影响,当代很多法律制度中的原则和做法,都可在罗马法中找到源头;②近代,资产阶级利用和发展了罗马法中的思想和制度,作为反对封建制度、推进资本主义发展的有力武器;③日本和中国清末,民国时期民法都受到罗马法的影响。
▲“罗马帝国曾经三次征服世界,……唯有法律征服世界是最为持久的征服”,为什么?
●史论共享
罗马公民法的实施,使平民的政治、经济和社会地位空前提高,从而极大地激发和调动了他们的爱国热情与参政的积极性。针对国内各地区和不同民族之间的实际差别,万民法以广泛的适用性和实用性,较好地理顺了各种错综复杂的利益关系,从而巩固了罗马政权,促进了社会稳定和帝国境内各民族的共同发展。罗马法中所蕴涵的人人平等、公正至上的法律观念,具有超越时间、地域与民族的永恒价值。
三、本课问题检测
1、回答下列有关罗马法的问题
(1)罗马共和国何时建立?帝国呢?
(2)罗马法发展过程中依次出现的几个重要的法律文献(注意时间及标志性意义);如何分类(分形式上和整体结构上)
(3)《十二铜表法》颁布时间、背景、有何特点、作用?
(4)公民法和万民法的区别何在?公民法如何发展为万民法(原因?措施?)
(5)评价罗马法的作用和影响(对罗马和对后世)?实质?
第2篇：《罗马法的起源与发展》教学设计
第6课 罗马法的起源与发展
教学目标
1、知识目标：习惯法、《十二铜表法》、公民法、万民法、罗马帝国、《民法大全》、罗马法的内容及影响。
2、能力目标：过对罗马法条文的阅读，归纳出罗马法的本质和一些特点，从而提高学生的分析、归纳能力。
3、情感教育与价值观：通过对罗马法本质的学习，使学生认识罗马法的局限性。
重点难点
1、重点：罗马法的主要内容及作用。
2、难点：对罗马法特点的理解；罗马法的作用。
教学过程
【导入】
师：提起古罗马，同学们会想起什么呢？大家又看过一些什么电影跟古罗马有关的呢？ 生：《角斗士》、《埃及艳后》、《斯巴达克斯》……
师：很好！那么在这些电影里，你们所看到的罗马军队是怎么样的呢？ 生：非常厉害。
师：对！罗马的军队的确很厉害。有位历史学家曾说过：“罗马曾经三次征服世界：第一次是武力；第二次是宗教；第三次是法律。” 罗马凭着其强大的军事实力，征服了许多地区，建立起一个地跨欧亚非三洲的大国（打出《罗马帝国版图》）。但是大家又有没有想过，面对这么大的国家，罗马的统治者是怎样进行统治的？这就是我们这节课要学习的内容。
罗马法体系的形成和发展（书）
一、罗马版图的扩张与罗马法体系的完成（书）
师：请大家阅读课本P129～131，找出与罗马有密切关系的时间和事件。（学生按要求阅读；到黑板写出重要的时间、事件）教师归纳，指出其中最重要的是—— 公元前6世纪末：罗马共和国建立； 公元前5世纪中期：《十二铜表法》发表； 公元前3世纪早期：罗马统一意大利半岛；
公元前3世纪中期：建立第一个海外行省——西西里； 公元前27年：罗马帝国建立，行省不断增多；
（书）公元6世纪：《民法大全》发表。
师：从这些时间和事件我们可以看出：罗马的版图是不断地扩大的，而与此同时，为了适应统治的需要，罗马的法律也不断的发生变化，变得越来越成熟、完善。
下面，就让我们来了解一下罗马法的内容。
二、罗马法的内容、特点及本质（书）
1、罗马法的内容（书）
师：在了解罗马法的具体内容之前，我们先看看它的分类。罗马法大致可分为两类：
师：我们课文上所说的罗马法，就是指从公元前6世纪末到公元7世纪古代罗马制定和实施的全部法律。请大家看看投影出来的几个罗马法条文，再结合P130的“学思之窗”，讨论一下罗马法有什么特点。
【投影内容】：
1、假如法院需要你到场时，你有义务要去，假如不去，传唤你的人有义务在两名证人的协助下强迫你去；假如被告因年老或生病无法移动，传唤者有义务为他准备交通工具。
2、一家之主有权将他的财产和奴隶遗留给任何他所喜爱的人。精神不正常的人，其财产由亲戚或族人代为保管。
（学生讨论，回答出特点）大致有如下特点：
1、主要用于调整财产关系；（可特别强调“私有财产神圣不可侵犯”）
2、早期的法律（《十二铜表法》）具有一定的野蛮色彩——体现于“同态复仇”；
3、能在一定程度上体现“法律面前人人平等”——通过“学思之窗”体现；
4、许多法律条文在制定时对可能出现的情况考虑得比较周详、具有一些“人性化”色彩—体现于“【投影内容】”
（另外，还需向学生强调罗马法还渗透着“自然法”的思想。）
师：通过对罗马法内容的了解和分析，大家能否归纳出罗马法的阶级本质呢？也就是说罗马法是用来维护那个阶级的统治的？
生：奴隶主阶级的法律。
师：对！罗马法是一部维护奴隶主阶级统治的法律，既然是这样，它的推行对罗马、对世界又有什么现实的和深远的意义呢？ 形式上：习惯法与成文法
（副）结构上：公民法与万民法
三、罗马法的影响
1、对罗马。
A.罗马法维护了奴隶制度，巩固了帝国的社会基础； B.为统治阶级维护统治提供了法律依据，有利于社会的稳定； C.在理论上承认了公民的平等权利，有利于扩大统治基础； D.有利于促进当时罗马社会经济、文化的发展。
2、对世界。
A.罗马法是欧洲历史上最早的一套比较系统完备的法律体系，它是现代欧洲法系的基础； B.为近代以来西方乃至东方的法律制定提供了参考。
第3篇：《罗马法的起源与发展》教学设计
《罗马法的起源与发展》教学设计
《罗马法的起源与发展》教学设计
【教学设计思路】
本课教学设计以高中历史新课程标准为依托，在“通古识今”的教学方式原则下，用“以案说法”的形式，引导学生以罗马法律的内容为依据分析案件，思量裁判；用“资料探究”的形式，对历史文献进行分析，引导学生理解罗马法的的内容和对世界的影响。通过学习本课，帮助学生认识：罗马法是人类文明的宝贵遗产；了解罗马传统文化，领会罗马法的内涵、价值与影响，有助于促进我国的法治现代化建设，有助于提高国民的文化修养和综合素质。
【课标要求】
了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
【教学目标】：
一、知识与能力
了解罗马法、《十二铜表法》、万民法、《民法大全》，理解罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映，分析其在发展过程中的连续性和统一性，培养学生全面、整体的思考问题。知道罗马法的主要内容，理解罗马法对后世法律体系的影响，促使学生通过对比、联系更清晰的从历史纵面发展的角度看待问题。
二、过程与方法
通过问题探究，了解
第4篇：《罗马法的起源与发展》教学设计
人教版 历史必修《第六课 罗马法的起源与发展》教学设计
武鸣县罗波高中 黄志卓
【课标内容】
了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会生活中的价值
【教材分析】
罗马法系是古代历史上内容最丰富，体系最完整的法系，主要从三个方面向学生介绍了罗马法的起源、发展、确立和完善及其作用和影响，为学生后面学习的资产阶级政治法制作铺垫。本课内容涉及从公元前6世纪末到公元7世纪千余年的历史，时间跨度较大。同时，法治建设又是当今社会的热点问题，教学地位较重要，而学生对法律知识了解较少，在教学方法上宜深入浅出。
【学情分析】
本课初中教材中涉及的内容很少，学生了解也少，不容易掌握。而本课为高中历史教科书新增的内容之一，学生对古代法律知识的认识有一定的深度。
【三维目标】
（一）知识与能力
1.识记《十二铜表法》、公民法、万民法、《民法大全》的主要内容。2.归纳分析罗马法的发展历程，培养学生归纳分析历史问题的能力。
3.综合罗马法的主要内容，探究罗马法的实质，培养学生综合史实，探究问题的能力。
（二）过程
第5篇：罗马法的起源与发展
《罗马法的起源与发展》教案
教学过程
［导入新课］
德国著名法学家耶林在其著作《罗马法精神》一书中说：“罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高，科学的发展而缩小了影响，惟有法律征服世界是最为持久的征服。” 现在，我们就来追溯罗马法的起源与发展，感受古罗马的辉煌与荣誉。
[推进新课]
（板书：第6课 罗马法的起源与发展）
师：同学们在初中所学习的古罗马则侧重于其历史发展的过程，讲述了罗马从起源到帝国建立，再到西罗马帝国灭亡的基本史实，不太强调其政治制度的演变和法律的制定，但好处是可以为我们今天的学习罗马法制发展的变化过程提供一个良好的背景知识。那么是罗马法呢？（投影材料）
师：正如罗马城不是一天建造起来的一样，罗马法也不是一夜之间骤成的。罗马法主要经历了起源、发展和完成三个阶段，首先我们来看起源阶段。（板书）一。罗马的起源与发展
（板书）1。起源：从习惯法到成文法
师：什么是习惯法？它有什么作用？为什么要发展到成文法？成文法诞生
第6篇：罗马法的起源与发展
罗马法的起源与发展
月城中学高一
徐小峰
课程要求：了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用、理解法律在人类社会生活中的作用。教材分析
维系现代社会正常运转的两大支柱，一是民主，二是法制。新课标必修1第六单元第1课介绍古代希腊的民主政治，第2课介绍古代罗马的法制，这正是现代民主法制的源头，学习好这两课显得十分重要。
罗马法指公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律，是人类文明的宝贵遗产。它对维系罗马帝国的统治起到重要作用。同时对于后世尤其是欧美资产阶级革命以及近代各国的立法都影响深远。本课主要从三个方面向学生介绍了罗马法的产生与发展；罗马法的主要内容；罗马法的作用和影响。教学目标 ： 1，知识与能力：
1）了解罗马法的起源和发展，知道罗马法的主要内容及其对维系罗马帝国统治的作用
2）理解罗马法的演变与罗马帝国扩张之间的关系，分析 其在发展过程中的连续性和统一性，培养学生全面、整体的思考问题
3）理解罗马法对后世法律体系的影响，促使学生通过对比、联系更清晰的从历史纵面发展的角度看
第7篇：高一历史罗马法的起源与发展5
第二单元 古代希腊罗马的政治制度
第6课 罗马法的起源与发展
教 案
（一）教学重点：罗马法的主要内容及其对维系罗马国家的统治所起的作用
（二）知识结构 一．从习惯法到成文法 1.习惯法
①公元前509年，罗马共和国在意大利半岛上建立起来。
②罗马共和国早期，贵族垄断着立法和司法大权。当时罗马只有习惯法，法律与习惯之间没有明显界限。
③多由贵族担任的法官，常常随心所欲地解释法律，保护自己，损害平民利益。2.成文法
①背景：公元前5世纪中期，在平民反对贵族的斗争中日益激烈。②标志：罗马制定了《十二铜表法》，罗马成文法诞生。③特点
a.内容相当广泛。b.条文比较清晰。
c.保留了一些比较野蛮的习惯法。
④意义：审判、量刑皆有法可依，贵族对法律的随意解释受到限制，平民利益得到保护。⑤局限性：保留了一些比较野蛮的习惯法。（作伪证的，投于塔尔佩欧岩下摔死）【易错点】《十二铜表法》的制定，主要是哪一社会阶层强烈要求的结果：平民。【易错点】在成文法出现之前，罗马法律的主要缺陷是：贵族常常随心所欲地解释法律。【易错点】《十二铜
第8篇：《罗马法的起源与发展》教学反思
1.在概括罗马法的作用时从两个方面突破：
（1）对罗马本身的统治而言，起到了维系国家统治，稳定社会秩序的作用。用四个字：“维系国家”；
（2）对世界产生的影响来说，它是资产阶级法学的渊源和近现代法律的先驱，用“泽被后世”四个字概括比较准确。
“维系国家”、“泽被后世”八个字就记住了罗马法对当时和对后世的作用和影响。这样，达到了让同学们好记好背的目的。
2.在课堂设计目标达成方面，我是这样考虑的：
（1）知识与能力：
以时间为线索，介绍最初的习惯法，再到成文法——《十二铜表法》；以空间为线索：公民法和万民法；最终定型是《民法大全》；但在这里很容易让学生搞混这些概念；于是我要引导学生画龙点睛地指出这是对罗马法的不同分类而已，习惯法和成文法是从形式上分；公民法和万民法是从适用范围来分，这是同一个问题的不同方面，从而训练学生的比较鉴别能力。
（2）过程与方法：
通过设计故事案例，让学生亲自当法官判案，体会从习惯法到成文法、公民法到万民法的必要性，从而加强对这些法律概念的理解。另一方面，通过当法官判案，既提高了学生
