《雷锋叔叔你在哪里》课程教学反思
第1篇：《雷锋叔叔,你在哪里》课程教学反思
《雷锋叔叔,你在哪里》课程教学反思
《雷锋叔叔,你在哪里》课程教学反思
《雷锋叔叔，你在哪里》这首诗跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差甚远，为了能让学生深入了解雷锋这个人物，课前，我就让学生搜集了大量有关于雷锋的资料，在教学开始，我首先让学生谈谈自己所了解到的有关雷锋的信息，综合多种信息，让学生对人物肃然起敬，对课文内容有了更深的领悟。而且我班的.黑板报也以“向雷锋学习”为主题办的，这也是为学习第六课打基础。在教学中，因为本文是诗歌，我就注重了对文本的诵读感悟。我让学生通过多种形式的朗读进行体会感悟，孩子们能抓住一些重点词
“抱、冒、背、踏、泥泞、荆棘”等词句来理解课文，但学生对雷锋那种无私奉献的精神没有领悟，只是知道雷锋是一位乐于助人的人，我想如果能在课堂上播放雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的录像，可能学生会把握课文更深入一些，感情会更真切。在理解“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”这句话的时候，学生也只抓住了这句话的表层含义“雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。”对于深层含义“希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。”学生还是理解的不到位。为了加深理解，我抛出了这样一个问题：找一找我们身边的雷锋，学生都能结合自己身边发生的事情说一说。我再反过来引导学生理解这句话，就显得容易多了。在布置作业的时候，我让学生根据自己对雷锋精神的理解办一期手抄报，能让学生真正地自觉主动学习雷锋精神，弘扬雷锋精神。
第2篇：《雷锋叔叔你在哪里》课程教学反思
《雷锋叔叔你在哪里》课程教学反思
作为一名优秀的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《雷锋叔叔你在哪里》课程教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
本课是一首儿童诗，二年级的小学生读起来朗朗上口，很容易把诗歌读流畅，并能熟读成诵。但是对于雷锋的奉献爱心，乐于助人的.这种精神的体会是一个难点。虽然雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，但是作为二年级的小学生还是很陌生的，为了让学生更能了解雷锋，我采取了多种形式，比如找雷锋的照片、雷锋的故事、雷锋的名句等等，来让孩子们对雷锋有更深的了解。
开课前给孩子们讲雷锋的小故事，激发学生的兴趣，然后出示雷锋各种照片，让学生从雷锋的穿着神态动作中去直观了解他，由于雷锋离开我们时间很长了，要二十一世纪的孩子们去揣摩雷锋的心情确实比较困难，所以务必把雷锋的故事讲活，先从雷锋7岁时成了孤儿开始，讲雷锋的身世，遭遇，然后告诉学生当时他的想法，以及在以后生活中的做法一步一步了解雷锋，从雷锋日常生活中为人民做好事来讲，讲当时雷锋心理活动，展现当时情景，打动学生，从中感受到雷锋的乐于助人，奉献爱心的精神，那么本课难点就突破了。
课后给学生展示出雷锋名句积累，让孩子们更能激起对雷锋的崇敬之情。
本课的拓展也是一个亮点，让学生说说身边的雷锋，当时孩子们都踊跃说出了身边的小雷锋，看到了孩子们的亮点，当然这种乐于助人的孩子并不多，所以通过课文的学习我相信能激发孩子们在生活中乐于奉献的精神吧。
第3篇：雷锋叔叔你在哪里教学反思
反思一：雷锋叔叔你在哪里教学反思
雷锋叔叔离我们远去已有多年。有关他的事迹，学生可能了解不多。为了上好这一课，我事先布置了一项作业，让学生通过各种渠道了解有关雷锋叔叔的事情。收集有关雷锋的资料或是故事，这对学习课文很有帮助。
课文是以诗歌的形式展示了雷锋叔叔主任为了的高贵品质。可是，课文中所写的内容是有限的，并不全面。在这篇文章教学中，我采用把诗歌内容让学生编讲故事的方式表达出来。
师：我们在长长的小溪边，找到了雷锋叔叔他正在把一个迷路的小孩儿送回家，我们在弯弯的小路上找到了雷锋，他正在把一个年迈的老大娘背回家&&是呀，哪里需要爱心，哪里就有雷锋的足迹，同学们想一想，我们还能在哪找到雷锋的呢？他在干什么呢？
生：小组交流。
生：我在公路上找到了雷锋，他正在把一位老大娘扶过马路。
生：我在校园里找到了雷锋，他正在把一摔伤的同学往医院送。
生：我在小河边找到了雷锋，他正在把一群小朋友背过河。
生：我在市场里找到了雷锋，他正在把一个被挤到的小朋友扶起来。
生：我在火车站找到了雷锋，他正在把一个丢失的孩子送回家
通过
第4篇：《雷锋叔叔,你在哪里》教学反思
《雷锋叔叔，你在哪里》教学反思
兴山外小王敬静
在学校的“课内比较学”活动中，我执教的是《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文。《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，带领我们沿着“长长的小溪”、“弯弯的小路”寻找雷锋叔叔的足迹。这首诗让我们明白，作者寻找雷锋、呼唤我们都要向雷锋的这种助人为乐的精神学习。
雷锋这个名字，对于我们这一代人来说，是再熟悉不过了;雷锋的故事，对于我们来说，也是一点也不陌生。因为我们从小就是唱着《学习雷锋好榜样》这首歌长大的。可是对于现在才读二年级的孩子来说，他们不知道雷锋叔叔是谁，更不了解雷锋的故事。
因此，在本课教学中，为了让学生熟悉雷锋，了解雷锋，我在前一天放学时就给学生布置了一个任务：回家向爸爸妈妈了解雷锋叔叔的故事。第二天的早读，我又专门抽出十分钟让学生观看电影《雷锋的故事》，为课文的学习奠定了基础。，在教学过程中，我从雷锋的照片和课后的“我知道”入手，让学生先了解雷锋，然后初读识字。读通课文之后，指导学生边理解课文内容边有感情地朗读课文，交流
第5篇：《雷锋叔叔你在哪里》教学反思
《雷锋叔叔你在哪里》教学反思
3月5日是学习雷锋活动日，因此那天我们二年级语文教师都讲第6课《雷锋叔叔你在哪里》。那天第二节是语文课，第一节下课我走进班级，班干部就告诉我，有学生在数学课上玩，用数学小棒射其他人。我一听课上这么乱，就对那几个学生进行教育。很快铃声响了，学生陆续走进教室，我正手拿小棒对全班学生进行教育时，校长等多位领导走进我的课堂，搞得我手忙脚乱，因此本节课也没有讲好。
《雷锋叔叔你在哪里》是一首儿童诗歌。作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。这首诗让我们明白，作者寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找雷锋精神，呼唤我们要向雷锋的这种助人为乐的精神学习。
二年级的学生还小，雷锋离他们太遥远了，他们几乎不知道雷锋是谁。如果没有真实的例子在他们身边发生，很难想象雷锋精神可以在他们身上继续发扬。基于以上考虑，我在教学这一课前的主要想法就是：首先通过课件观看雷锋的画像认识雷锋；再通过读课文让学生进一步了解雷锋。最后以国家领导
第6篇：《雷锋叔叔你在哪里》教学反思
《雷锋叔叔你在哪里》教学反思
今天是学习雷锋活动日，因此今天我们二年语文教师都讲第6课《雷锋叔叔你在哪里》。今天我第二节是语文，第一节下课我走进班级，班级干部就告诉我学生在数学课上玩，用数学小棒射他人，我一听课上这么乱，就对那几个学生进行教育。很快铃声响了，学生陆续走进教室，我正手拿小棒对全班学生进行教育时，来校长带着上边领导走进我的课堂，搞得我手忙脚乱，因此本节课也没有讲好。
《雷锋叔叔你在哪里》是一首儿童诗歌。作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。这首诗让我们明白，作者寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋的这种助人为乐的精神学习。
二年级的学生还小，雷锋离他们太遥远了，他们几乎不知道雷锋是谁。如果没有这样真实的例子在他们的身边发生，很难想象雷锋精神可以在他们身上继续发扬。基于以上考虑，我在教学这一课前的主要想法就是：首先通过课件观看雷锋的画像认识雷锋；在通过读课后我知道的内容让学生进一步了解雷锋。
第7篇：《雷锋叔叔你在哪里》教学反思
《雷锋叔叔你在哪里》教学反思
《雷锋叔叔你在哪里》教学反思
第一课时孩子们充分的认读生字，初步的读通了诗歌的基础上，我开始惊心的引导孩子们去感悟雷锋精神。因此在教学本课时，我采用多种方法来帮助学生体会诗的韵律美的同时，真真切切的走近雷锋。
一、寻找相似段落，感受诗歌的写作特点，为朗读做好铺垫。
在教学时，我首先出示教学目标：仔细读诗歌，看看诗歌共有几个小节？这首诗歌中哪些段非常的相像。又有哪些不同？学生开始认真地研读诗歌，仔细的寻找起来，在这样的探究中，才真正走进了文本，细心地去寻找种种蛛丝马迹。因此像“一、三小节的字数多少，句子长短都一样，只是改变了地点和修饰的词语，动词用得不同，但意思相近。”“一、三小节后面一句一模一样，但读的时候语气要分出来。”“二、四小节的开头都是XX说，中间说雷锋做的好事也差不多的。”等等精彩的答案也就出来了。
这就是通过教师层层递进的导入，引导学生自学的最好范例，在这样的过程中，学生研读文本的`能力、口头表达的能力、解剖分析的能力及仔细学习的氛围都得到了很好的培养。同时
第8篇：雷锋叔叔你在哪里教学反思
雷锋叔叔你在哪里教学反思
雷锋叔叔你在哪里教学反思
雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，我们都知道他是一名全心全意为人民服务的解放军战士。很多老师害怕上这样一些伟人、名人的文章，像二册的《邓小平植树》、《吃水不忘挖井人》，觉得跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大，有的甚至觉得没必要选入教材中。
刚开始我也有这样的想法。偶然间我发现我们班孩子模仿“奥特曼”的游戏，很多男生谈到长大的愿望就是成为奥特曼，为什么学生会如此喜欢它呢——那是因为“奥特曼”是他们心中的英雄！既然如此，为什么我们就不能利用孩子崇拜英雄、真诚善良、易受熏陶感染的特点，把我们文章中的“雷锋、邓小平、毛泽东”等名人也成为孩子心中模仿的英雄呢？让孩子学习自己喜欢的英雄故事，肯定能达到事半功倍的效果。
由此看来，孩子在课堂上是否动情了是上好这类文章的关键。如何让孩子动情呢？
一是树立形象，在导入课文时教师要非常庄严、神圣地介绍人物，如生平、事迹、别人对他的评价等等，让学生对人物肃然起敬，帮助学生增加对课文背景及相关内容的了解，激起他们内心深处为人
