冀教版五年级上册《Beijing is Great》教学设计
第1篇：詹天佑 教学设计(冀教版五年级上册)
詹天佑(1861-1919)，江西人，我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。1872年，12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。1878年，17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，毕业成绩优异。1881年回国。1888年在当时的中国铁路公司任工程师。在他开始任职的八十天里，就完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务，后来又建成了滦河大桥。1894年，英国工程研究会正式接纳詹天佑为会员。1905年，清政府任命詹天佑为修建京张铁路的总工程师。1919年，詹天佑积劳成疾，不幸逝世，终年58岁。有“中国铁路之父”、“中国近代工程之父”之称。
预习检查
本文记叙了詹天佑在主持修筑（ ）的过程中，不怕帝国主义者（ ），克服工程中的千难万险，提前完成修筑任务的事迹，表现了詹天佑是一位（）的（）工程师。
朗读课文2、3自然段，思考：
詹天佑是在什么样的情况下接受主持修筑京张铁路的任务的？
请大家边读边用波浪线画出最能触动你心灵的词句！
浏览课文4-6自段，思考：
修路过程中詹天佑遇到了那些困难？用小标题形式列出来。
自由读课文第四节勘测线路部分：
用┈┈画出詹天佑是怎么说的？
用~~~~画出詹天佑是怎么做的？
用====画出詹天佑是怎么想的？
... ... ...
(一)勘测线路
在勘测线路的过程中遇到了什么困难，他是怎样想、怎样说的？
1、詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”
詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。
2、遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
这是詹天佑遇到困难时的内心想法。京张铁路是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路，这条铁路修建的好坏，直接关系到国家和人民的声誉。这句话充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争光的坚强决心。
(二)开凿隧道
在开凿隧道的过程中遇到了什么困难，他是如何克服的？
山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。
詹天佑作为一个领导者，在困难面前能够以身作则，在工作和生活上能与工人们同甘共苦。这种举动起到了很好的激励作用。
... ... ...
铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。火车怎么才能爬上这样的坡度呢？詹天佑顺着山势，设计一种“人”字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前面拉，一个在后面推。过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进，这样一来，火车上山就容易得多了。
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
詹天佑，你…… ……您真是一位杰出的工程师！
詹天佑，你…… ……您的爱国精神令人敬佩！
第2篇：冀教版五年级上册《认识方程》教学设计
认识方程
教学内容：
冀教版小学数学五年级上册第79、80页方程。教学提示：
方程的意义对学生来说是一节全新的概念课,让学生用一种全新的思维方式去思考问题,拓展了学生思维的空间,是数学思想方法认识上的一次飞跃.方程的意义是学生学了四年的算术知识,及初步接触了一点代数知识(如用字母表示数)的基础上进行学习的,同时也是学习“解方程”的基础,是渗透用方程表示数量关系式的一个突破口,是今后用方程解决实际问题的一块奠基石。教学目标：
1、知识目标：理解并掌握方程的意义，弄清方程与等式之间的关系。
2、能力目标：运用方程意义辨别方程，能根据具体情境列出方程。建立初步的分类思想，培养学生的抽象概括能力。
3、情感目标：主动参与数学活动，获得积极的学习体验,感受数学与生活的密切联系。重点、难点：
教学重点：理解并掌握方程的意义，能正确区分方程与等式之间的关系。教学难点：能根据已有信息列方程表示具体生活情景中的等量关系，培养学生的抽象概括能力。教学准备：
教具准备：多媒体课件。教学过程：
一、创设情境，揭示课题 创设情境：
师：同学们，你们玩过跷跷板吗？ 生：玩过。
师：那么今天我们就利用跷跷板的原理来学习新知识—方程。(揭示并板书课题 ：方程)【设计意图：通过学生经常玩跷跷板这件事，来激发学生的学习兴趣，使学生在轻松、愉快的学习环境中初步感知方程的含义】
二、合作学习，探究新知
1、看图列式。
师：其实在我们的学习中还有一种仪器，它和跷跷板很相似是什么？ 生：天平。
师：关于天平，你知道些什么？ 生：可以看出哪个物体重哪个物体轻。
生：天平的指针如果指向中间，说明天平平衡。师：天平平衡说明什么？
生：说明天平两边物体的质量相等。
师：（出示课件）请同学们逐个观察天平示意图，用式子表示天平两边的数量关系。说一说这些式子可以怎样分类。小组讨论，全班交流。
2、认识方程。师：大家是怎样分的？
生：我按天平平衡和不平衡把算式分为两类。平衡的有240+x =100、3x=180、100+50=50×3；不平衡的有80＜ 2x、50+2χ＞180、100+20＜100+30。生：天平平衡状态下的算式都含有“=”号，天平不平衡状态下的算式都含有“>”或“
生：一类是含有未知数的240+x =100、3x=180、80＜ 2x、50+2χ＞180：，一类是不含有未知数的100+50=50×3、100+20＜100+30：。
师：他们说得很好。像240+x =100、3x=180、100+50=50×3„„这些用等号连接起来，表示相等关系的式子，叫做等式。
【设计意图：通过让学生观察、比较，学生容易总结出方程的意义是含有未知数的等式叫方程】
师：我们来看这几个等式，它们有什么相同点？有什么不同点？ 生：相同点是它们都是等式。
生：不同点是有的等式含有未知数，有的等式不含未知数。
师：观察得很认真。像240+x =100、3x=180„„这些含有未知数的等式，我们
把它叫做方程。
师：大家想一想，方程有什么样的特点？举出一个例子。生：方程必须是等式。生：方程必须含有未知数。生：如：5-x=3。
师：总结的很对。方程必须同时具备这两个特点，缺一不可。
师：看来，方程和等式有着密切的联系。想一想，方程和等式有什么联系？ 学生先单独思考，再小组讨论。
生：方程一定是等式，等式不一定是方程。
师：我们可以用图来表示方程和等式的关系。课件出示。
师：下面我们就检验一下学习的情况。
【设计意图：通过找关键句和举例说明，使学生在理解方程意义的基础上从表象上升到抽象，只有学生自己能够举出例子并说明理由，才能真正证明学生对方程的意义有了进一步的理解。这样就突破了本节课的教学重难点】
三、巩固新知。
1、下面哪些是方程？哪些不是方程？
① 35-χ =12
（）⑥ 0.49÷χ =7（）② Y+24
（）
⑦ 35+65=100（）③ 5 χ+32=47
（）
⑧ χ-14＞ 72（）④ 28＜ 16+14
（）
⑨9b-3=60
（）⑤ 6(a+2)=42
（）
⑩ χ+y=70
()
2、用方程表示下面的数量关系。（1）x加上35等于91。（2）7.8除以x等于1.3 【设计意图：真正让学生理解方程的含义】
四、课堂小结
师：同学们，你们这节课有什么收获？
生：我知道用“=”号来表示相等关系的式子叫做等式。生：我知道方程是含有未知数的等式。
生：我知道等式和方程的关系。方程一定是等式，等式不一定是方程。【设计意图：对本节课的内容作一次整体回顾,让学生对本节课的新知识进行一次梳理,深化知识体系,领悟知识要点,体验探索新知识的喜悦,获得成功感】
教学反思
本节课的教学重点是让学生掌握什么是等式什么是方程，以及等式与方程之间的关系。我在教学中也准确把握了这一点，依次教学了这三个知识点。这三个知识点看上去也很简单，如果做练习应该不会出什么错，可是课后练习我发现这类问题有的学生还是会出错。课后，我反思在教学概念知识时，不仅要教学概念本质内容，还要抓住概念现象对学生进行训练，这样，更容易和轻松的做好练习。
第3篇：冀教版英语五年级上册11课教学设计
冀教版英语四年级下册教学设计
Leon11 How‟s The Weather Today ?
万全区第一小学
王海云
一、教学目标
知识目标：通过教学让学生可以读、写、说出并听懂snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等词汇运用；
能力目标：指导学生在任务型教学模式中，让学生学会用英语How‟s the weather today ? It‟s ______与他人谈论天气的字让现象和形容词的比较的话题，以及进一步提高听力能力和英语语言表达能力；
情感、态度、价值观：通过师生在教学的双边活动中主动性和创造性的发挥，激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验知识间的相互应用、相互依存、联系，让学生充满自信，体验成就感和合作精神。
二、本课教学重点：
1、学生能够读、写、说出并且听懂下列描述天气的形容词： cloudy ,rainy ,snowy ,sunny ,windy2、学生能够读、写、说出并且听懂下列标准用语：How‟s the weather today ? It‟s__
第4篇：冀教版五年级上册 what do they do教学设计
小学英语What do they do ?教学设计
河北省保定市蠡县辛兴镇中心小学
杜 娅
（一）课标分析
课题：冀教版三年级起点五年级上册第一单元第三课
本课是要求用英语来谈论工作，重点会运用询问跟他人工作有关的语句。
（二）教材分析
本课是这单元的第三课时，前面两课学习了介绍李明的家庭成员，以及有关家庭成员的年龄外貌等语言知识，这节课的任务就是继续学习李明家人的信息，利用对家人的介绍引出介绍他人工作的语句。从而复习旧知学习新知。
（三）学生分析
学生已经学习了两年英语，也有了一定基础，在四年级时也学过几个表示职业的词汇，本课内容是了解职业以及去上班的交通方式，这些在以前都学习过，所以本课应该不难。关键是如何将分散的语言点整合起来，运用到生活中去，对此教师创设了丰富的情境，用多种教学手段和教学活动，让学生更好的掌握这一话题。
（四）教学目标 教学目标
知识目标：能掌握work doctor hospital nurse worker 能用英语询问他人工作地点出行方式及回答。重点：表示职业的词汇
询问跟他人工作有
第5篇：冀教版五年级上册《Beijing is Great》教学设计
冀教版五年级上册《Beijing is Great》教学设计
冀教版五年级上册《Beijing is Great》教学设计
教学目标：
1.正确地说、读、写、用下列单词：Beijing ，hotel，trip ， love
2.理解并运用下列句子说几句关于旅行的话
a.Let's go on a trip.
b.I want to go to ____.
c.I love to go on trips.
d.I want___ and ___to come，too.
3.运用英语介绍北京，体会北京的伟大，增强对北京与祖国的热爱之情.
重点难点：
运用本课的词汇和句型介绍北京.
教学过程：
一、情境导入
结合不久前的`去北京旅游的经历，谈谈你的感受.
现在，Li Ming 也想去北京旅游，我们一起去看一看.
二、重点句型
1.熟读感知
（1）试着自己读一读课本第50页的内容，看看有没有不理解的单词.
（2）读写重点单词 Beijing ，trip ， love.
（3）听录音，跟读，自由读.
2.理解运用
运用Let’s go on
第6篇：五年级数学上册《图形的平移》教学设计 冀教
图形的平移
教学内容：教材4、5页。教学目标：
1、学生利用已有的对平移的认识和经验，通过自主尝试和交流，掌握综合应用按水平方向和垂直方向平移的方法在方格纸上将简单图形平移到指定的位置。
2、加强新旧知识之间的比较和沟通，使学生在已有基础上有新的收获。
3、使学生联系生活实际主动参与探索、发现，并在学习过程中深入感受平移在生活中的应用，获得尝试成功的体验。
教学重点难点： 掌握综合应用按水平方向和垂直方向平移的方法在方格纸上将简单图形平移到指定的位置。
教学过程：
一、目标展示 谈话：同学们，我们上学期已经学过了平移和旋转的有关内容。你已经知道了哪些内容？你能举出一些这方面的生活实例吗？今天我们就要来继续研究这方面的知识。
二、目标感知
1、出示主题图。第4页。
2、问：下面哪些图形通过平移可以互相重合？
3、先在小组里讨论可以怎样平移，再尝试着在方格纸上画出来。教师巡视指导有困难的学生。
4、交流：你是怎样平移（2）中的图A的？ 方法一： 方法二：
先向下平移3格，先向右平移13格，再向右平移13格。再向下平移3
第7篇：冀教版五年级上册英语Leon 7 教学设计
Leon 7：China 教学目标：
1.知识目标：学生可以读，写，说出并听懂China, speak, Chinese和the capital city。
2.能力目标：学生通过学习，能用英语简单介绍中国。能理解运用句型 This is...3.情感目标：加强对自己的祖国------中国的自豪感。培养学生的跨文化意识.教学重难点： 学生能用所学知识介绍自己的祖国。教具、学具： 教学卡片，中国地图，世界地图。教学过程： StepⅠ.Warm-up 1.Greeting.2.play a game（设计意图：用有趣的游戏激发同学们的学习兴趣，让学生自主进入英语的世界，为下面的学习作好 铺垫）Step2.Presentation 1.用一张地图演示China,提醒学生注意单词的首字母要大写，及China的形容词的书写。从而揭示课题
2.让学生明确本节课的任务，带着任务进行本节课。
3.检查学生的预习情况，并对单词进行检测。（通过一个小小游戏What’s the miing? 看看学生的记忆力及观察力，
第8篇：认识公顷 教案教学设计(冀教版五年级上册)
第一课时认识公顷
地北头镇鲁家峪九年一贯制学校蔡占永
教学内容：冀教版小学数学五年级上册64-65页--------认识公顷。
教学目标:
使学生认识土地面积单位“公顷”，借助平方米建立“1公顷”单位概念，学会应用公顷解决有关实际问题。
结合具体实例，经历认识土地面积单位“公顷”，并探索公顷和平方米之间的关系。
重点、难点：
认识公顷，会进行公顷和平方米之间的换算。
能用所学知识解决生活中数学问题。
教具准备：
课件
教学设计：
一.导入新课：
同学们想一想，我们都学过哪些表示面积的单位？
（---汇报---整理----引出）说得真好，这节课我们再来认识一个专门表示土地面积的单位-公顷！（板书）
二.明确教学目标：（出示课件）
1.齐读
2.读得真好，这些就是我们这节课所要掌握的知识。下面就让我们一起来认识这个表示土地面积的单位----公顷。
三.新授
1.认识1公顷有多大（课件展示）齐读、再读、默记。（图形板书）
2.思考，1公顷相当于多少平方米？（小组讨论，指名上台讲解：因为1公顷相当于边长是100米的正方形面积，而边长为1
