《卡门序曲》教案
第1篇：卡门序曲教案
《卡门序曲》教学设计教学内容：欣赏《卡门序曲》、《白毛女》片段课型：欣赏课教学目标：情感态度与价值观目标：通过欣赏《卡门序曲》，使学生初步了解欧洲歌剧艺术的魅力及其起源与发展，感受歌剧音乐所具有的魅力。过程与方法目标：随音乐划节拍，并会根据音乐情绪的变化做动作。知识与技能目标：了解法国作曲家比才的生平，并会唱、记住主题旋律，理解回旋曲式的概念等相关音乐知识。教学重、难点：重点：能听辨和背唱《卡门序曲》主题旋律。难点：体验歌剧音乐艺术魅力及其审美价值、文化传承价值。教学方法：参与体验式教具准备：电钢、课件等教材分析：《卡门序曲》是歌剧《卡门》开场前的一首管弦乐曲，曲式结构是回旋曲式，乐曲的主部主题Ａ是一首节日进行曲，由木管及小提琴奏主旋律，气氛热烈欢快，把人们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境之中，乐曲的第一插部Ｂ是妇女、儿童在斗牛场上欢唱跳跃的旋律，由木管乐器及小提琴奏主旋律，主部主题Ａ第二次出现之后，引出了乐曲的第二插部Ｃ，这个旋律来自第二幕埃斯卡米洛的咏叹调《斗牛士之歌》，这个主题先后呈现了两次，第一次呈现时由
弦乐组奏主旋律，它抒情细腻、感情真挚，第二次呈现时，不仅将旋律提高了一个八度，还加进了木管乐器奏主旋律，其情绪威武、雄壮，带有重复凯旋的气质，表现了斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃的形象，第三次重现主部主题后，音乐在热烈的气氛中结束。教学时间：一课时教学过程：
一、师生问好：
二、谈话导入：师：同学们，我们先来做一个小游戏，我比划，你来猜。（课前准备好活动所需卡片，如：射击、游泳、打乒乓球、斗牛。。。）师：同学们表现的真棒，关于斗牛你们还了解哪些知识？生：。。。师：接下来，请同学们看几张图片，如果你是作曲家你会用怎样的音乐情绪表现这样的场面呢？生：热烈欢快的师：作曲家又是怎样用音乐来表现的呢？我们一起来听一段音乐，请同学们边听音乐边随音乐节奏拍手。（初听全曲）师：刚才我们听到的这段音乐片段，是法国作曲家比才的音乐作品，也是这节课我们要欣赏的内容《卡门序曲》。三、作品介绍：首先，我们一起来认识一下作者。（多媒体课件：介绍比才的生平。）
师：同学们，什么叫序曲呢？生：序曲是一部音乐作品的开场音乐。师：《卡门序曲》是歌剧《卡门》的开场音乐，关于这部歌剧，同学们了解哪些内容？生：。。。
（一）、作品简介：卡门，是一个姑娘的名字，这部歌剧在这个故事里有三个主要人物，卡门是一个烟草女工，霍赛卫队是一名下级军官，还有一个是斗牛士，埃斯卡米洛，霍赛钟情于卡门，并参与了卡门的烟草走私，但卡门却与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来，在一次斗牛活动中埃斯卡米洛获胜，当群众正在欢呼的时候霍赛杀死了卡门，随后，他自己也自杀身亡，所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色彩，我们今天将要欣赏到的是它的开场音乐《卡门序曲》。四、欣赏：
（一）整体欣赏全曲：师：我们来听乐曲并分析乐曲重复出现的是哪一部分？每部分的顺序是怎样的？（多媒体课件：出示主题旋律）
生聆听后回答，重复出现的是Ａ部分，顺序是（ＡＢＡＣＡ）师：这种曲式结构叫做回旋曲式。回旋曲式：至少再现三次的同一主题与两个以上插部交替出现的曲式结构。
（二）分段聆听：聆听Ａ段主题，并思考：这段音乐的情绪表现了怎样的场景？演奏的乐器分别是哪些？生聆听后回答，（表现了斗牛场的喧闹狂热的气氛，主奏乐器有木管和小提琴）认识顿音并熟悉这条旋律的节奏型，引导学生学会模仿军叉演奏。聆听Ｂ段主题，对比主题音乐情绪有变化吗？区别顿音和圆滑线的同时出现带来的音乐效果，并思考：这条旋律符合人群中的哪类人物形象，我们可以用打击乐器来表现。生聆听并回答，这段音乐表现了妇女、儿童在斗牛场上欢唱跳跃的场面，由木管乐器和小提琴奏主旋律。师：主题Ａ部再次出现，引出了乐曲的第二插部（斗牛士之歌）这个旋律出现了几次？有何不同？（聆听Ｃ部主题）生：这个主题先后呈现了两次，第一次呈现时由弦乐组奏主旋律，抒情细腻、感情真挚，第二次呈现时，不仅将旋律提高了一个八度，还
增加了木管器乐主奏旋律，其情绪威武、雄壮，带有重复凯旋的气质，表现了斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃的形象。师：我们一起随着老师的琴声哼唱《斗牛士之歌》的旋律。（此环节可根据学生的实际情况进行创编歌词，并唱出创编歌词。）师：第三次重现主部主题Ａ后，音乐在热烈的气氛中结束。
（三）完整欣赏并进行体验：师：乐曲中Ａ部主题出现了三次，这三次有变化吗？你能用动作去表现三次的不同吗？生：一次比一次强生设计动作表现，师巡视指导，选出好的设计，大家一起根据演奏的乐器分组并做动作。师：大家表现的非常精彩，奖励大家看一看歌剧《卡门》的片段。（课件播放：歌剧《卡门》片段。）
五、介绍歌剧：师：刚才同学们看到的这段视频是欧洲歌剧《卡门》的片段，接下我们来欣赏一段中国的歌剧《白毛女》片段，请同学思考：什么叫做歌剧呢？（大屏幕《白毛女》片段。）生：歌剧是一种综合的舞台艺术，包含了音乐，舞蹈，美术，戏剧等。
六、拓展与延伸：师：在欧洲歌剧《图兰朵》中融入了中国民歌《茉莉花》的音调，也把我们中国的《茉莉花》唱响了全世界，足以说明民族的就是世界的！歌剧是将音乐与戏剧相结合的综合艺术体裁，中国新歌剧源于
民族传统文化，借鉴吸收欧洲歌剧音乐艺术手段，表现了中国社会生活的独特风貌，如：《白毛女》、《小二黑结婚》、《洪湖赤卫队》、《江姐》。。。今后的学习中我们进一步的了解！教学反思：本节课采用了参与体验式的教学模式，让学生反复的聆听，通过聆听，认知、理解、表现、创编音乐，整节课学生的学习兴趣很浓厚，课堂气氛较好。
第2篇：卡门序曲教案
《卡门序曲》管弦乐
梅林中学
王彦彦
教学设计：《卡门序曲》赏析
教学目标：
1、了解什么是序曲及回旋曲式。
2、通过欣赏卡门序曲能感受各部分的音乐情绪及所表现的场景内容。
教学重点：正确认识《卡门序曲》每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。
教学难点：通过聆听把握作品各主题，从作品的结构深入认识音乐作品。
教学过程：
一、导入
歌剧选段《卡门》导入，（音乐播放，师操控PPT，随音乐播放配上歌剧三位主人翁的对话，大致了解故事情节。）
音乐结束后教师引导，从而引出：
歌剧、话剧、清唱剧、芭蕾舞剧等开场前演奏的管弦乐曲--序曲。
二、引入课题《卡门》序曲
（一）、分段聆听：
主题A 提问分析：
1.此段音乐的节奏有什么特点？再加上旋风般的旋律，使音乐情绪变得怎样？ 2.音乐的热闹场面除了力度、速度外，还有什么乐器起了很大作用？
（结合PPT,引导分析）
主题B 提问分析：
1.音乐的力度、速度怎样？
2.木管组的乐器给音乐增添了什么色彩？情绪怎样？ 3.这段音乐表现的又是一个什么样的场景？
（木管组个性鲜明地音色塑造了什么形象？）
主题C 提问分析：
1.音乐力度、速度有何变化？长号模拟了什么声音？ 2.情绪怎样？你联想到了什么？
（二）、三段主题音乐对比分析。
（三）、全曲欣赏：边听边思考几个问题。
1、乐曲中重复出现的是哪一部分？
2、每部是以怎样的顺序进行？ 由问题引入“回旋曲式”。
（四）、作者简介
（五）、聆听悲剧性主题，总结最后全曲视频欣赏。
（六）、拓展
第3篇：《卡门序曲》教案
《卡门序曲》教案
在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的《卡门序曲》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教学目标
【情感与态度价值观】
了解《卡门序曲》，让学生体会乐曲不同段落的思想感情，提高学生对欧洲古典音乐的兴趣。
【过程与方法】
让学生聆听《卡门序曲》并引导学生对全曲进行分析，综合了解全曲。
【知识与技能】
通过分析《卡门序曲》，让学生对乐曲结构有一定的把控能力，并提高学生对古典音乐的鉴赏力。
二、教学重难点
【重点】
分析《卡门序曲》的曲式结构分析，了解每个主题的音乐情绪。
【难点】
《卡门序曲》曲式与传统的曲式结构不同，后面加入了与歌剧部分的连接段落。
三、教学过程
环节一：导入新课
1、为学生播放《卡门序曲》，并在投影仪上播放斗牛场图片，并让学生回答这首乐曲的整体情绪是什么样的。
2、学生回答完问题后给出答案：热烈欢快。
3、告诉学生这段音乐描绘的斗牛场的场景，它选自歌剧《卡门》。《卡门序曲》是歌剧开幕前的短曲，
第4篇：《卡门序曲》教案
《卡门序曲》教案
《卡门序曲》教案
欣赏作品：《卡门序曲》（管弦乐）
年级：高中一年级
课时：一课时
一、探索音乐欣赏课堂教学的延伸,利用网络使学生能独立获得所需的音乐知识。（运用现代化的手段充实教学内容，易于学生更方便更积极地学习知识。学生利用业余时间学习音乐，改变了传统的音乐教学方式，与时代接轨，使严肃音乐成为学生可以学习的一部分。）
二、依据曲式图听辨作品《卡门序曲》，把握作品各主题，从作品的结构深入认识音乐作品。
三、以当堂测验的方式来检查学生对作品的认识和掌握作品的情况。
四、欣赏歌剧《卡门》中的著名唱段。直观性地了解──歌剧，定义：歌剧是把戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术结合在一起的综合性艺术。
运用曲式图听辨《卡门序曲》，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。
录音机、录音资料、录像资料
一、收集有关歌剧《卡门》的资料，
请两位同学来讲解或介绍，在课下收集有关歌剧《卡门》的资料。（由学生亲自演示）。
二、欣赏管弦乐作品《卡门序曲》
《卡门》是世界著名歌剧之一，在这部歌剧中最具代表性及流传最广的器乐作
第5篇：《卡门序曲》教案
卡门序曲 武安二中分校 程文琴
教学目标
通过欣赏《卡门序曲》，初步领略歌剧音乐魅力，认识音乐概括歌剧故事情节、抒发情感、营造气氛等艺术作用。
教学重、难点
体验歌剧音乐艺术的魅力及其审美价值、文化传承价值。
教材分析
歌剧《卡门》由比才作曲，作于1872年。《卡门》取材于梅里美同名小说。故事发生在19世纪初的西班牙。出生于农家的下级军官唐·霍赛，在吉普赛烟草女工卡门的诱惑下，堕入情网，成了走私贩。后来，卡门爱上了斗牛士埃斯卡米罗。霍赛的嫉妒使卡门烦恼。他干涉她感情上的自由，她被这种干涉所激怒，于是与他绝交了。在一次群众对埃斯卡米罗斗牛获胜的欢呼声中，霍赛刺杀了卡门。
剧中刻画了卡门热情泼辣、酷爱自由的性格。音乐多用舞蹈歌曲及分节歌，具有强烈的戏剧性和西班牙风格。《卡门序曲》是歌剧开始时的一首明朗而辉煌的管弦乐序曲，素材取自第四幕斗牛士入场的进行曲和第二幕的斗牛士之歌，序曲以快速而热烈的演奏营造了不可抑制的欢快气氛。歌剧的序曲为A大调，复三部曲式。
教学过程
一、导入
1.欣赏视频《卡门序曲》。
师：同学们，这
第6篇：卡门序曲教案
《卡门序曲》管弦乐
陵水思源实验初级中学
林师茹
课型：欣赏课 授课年级：初一年级 课时：1课时
教具：多媒体、电子琴
教学目标：
1、初步了解什么是歌剧序曲？
2、通过欣赏卡门序曲能感受各部分的音乐情绪及所表现的场景内容
3、了解什么是回旋曲，并能用自己喜欢的方式来表现回旋曲ABACA的结构图示
4、通过感受、体验歌剧音乐，能对歌剧音乐感兴趣，乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化
教学重点：通过欣赏卡门序曲能感受各部分的音乐情绪及所表现的场景内容
教学难点：了解什么是回旋曲，并能用自己喜欢的方式来表现回旋曲ABACA的结构图示
一、导入：
师：今天老师给同学们带来了一首非常著名的歌剧开场前的乐曲，我们一同欣赏，欣赏完后告诉老师你有什么样的感受。生：······
师：这首曲子气氛热烈欢快、充满激情，它就是著名歌剧《卡门》开场前的一首管弦乐《卡门序曲》
二、新课：
1、了解创作背景
师：《卡门》讲述西班牙吉普赛姑娘卡门与军官和斗牛士之间的爱情故事。法国作曲家比才1874年根据此小说创作了该歌剧，也是他最具有代表性，至今公演率最高
第7篇：教案《卡门序曲》
教案《卡门序曲》
教 学 目 标：
(一)能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于了解与歌剧有关的音乐文化。
(二)能够感受、体验《卡门》序曲各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。初步了解比才的生平及贡献。教学重难点：
1.了解序曲的概念。
2.能够感受、体验《卡门》序曲各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。初步了解比才的生平及贡献。教具： 音乐播放设备 教法： 讲解法、欣赏法
教学流程：
一、导入：
师：在音乐的大家庭中，还有一位重要的成员，她集音乐、诗歌、舞蹈、戏剧于一身并以歌唱为主，散发着无穷的艺术魅力，她就是歌剧。
首先我给大家播放一段歌剧的音乐片段，然后请大家听完这段音乐回答几个问题，大家要注意听了。（播放《卡门序曲》）
１、这段音乐的情绪如何？（热烈欢快的）２、这段音乐让你联想到了什么？
师：非常高兴，我们同学有敏锐的听觉能力，这段音乐是描绘了斗牛场的情景，它选自歌剧《卡门》，该歌剧作于1874年，取材于梅里美同名小说。
二、音乐
第8篇：卡门序曲教案
教学目的与要求：
1、是在对音乐家作品的欣赏过程中，使学生初步认识什么是“回旋曲”和“序曲”。
2、是在对音乐作品的欣赏过程中，加深学生对浪漫主义者音乐的了解，增强学生对音乐的感受能力。教学重点：
对音乐作品《卡门》序曲的曲式结构辨别。教学方法：
1、指导学生主动对音乐进行理解，培养学生自主的音乐感受能力。
2、利用电教设备进行欣赏后，展开比较讨论。教学过程：
一、听音乐进教室
问：今天老师带来了一部非常好听的音乐作品，你们想不想听呀？（想）不过我有个要求，希望大家能伸出热情的双手随着音乐一起击拍好吗？（好）
二、感受音乐（CAI课件）
1、你能哼唱出几句印象最深的旋律吗？
2、你认为音乐表达了什么样的情绪？使人联想到什么样的场面？
三、引入课题（《卡门》序曲）
问：在《卡门》序曲这部音乐的背后还有一段精彩动人的故事呢？你们想不想听听呀？
四、作品概栝（CAI课件）
主要人物 视 频（生）印 象 卫队下级军官————唐霍赛 略 严肃，拘谨 吉普赛烟草女工————卡门 略 热情，泼辣 斗牛士————————埃斯卡米洛
