《圆明园的毁灭》课后感想
第1篇：《圆明园的毁灭》课后感想
《圆明园的毁灭》课后感想
《圆明园的毁灭》课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情，教学时要以情激情，以读激情，以景激情，以史实激情。
《圆明园的毁灭》讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，表现了圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。作者紧紧围绕中心布局谋篇，遣词造句，语言生动，给人深刻的启迪。在教学第二课时的时候，我制定的学习目标是：领悟作者是怎样围绕中心进行表达的;有感情朗读课文，背诵部分课文，积累语言。
一、复习巩固，提炼中心。
小学语文教学大纲不再要求归纳课文中心思想，降低了教学的难度。因此，在教学中我只让学生从内容中体会到作者要表达的思想(即课文中心)。这一环节紧扣两个问题：1课文的主要内容是什么?
2课文表达了怎样的思想?通过检查对中心句的感情朗读，进一步提炼出中心句的中心词——“不可估量的损失”。为学习作者围绕中心进行布局谋篇，遣词造句，奠定了基础。
二、认定目标，明确方法。
有了目标的诱导，才会使学生产生强烈的求知欲望，学生才能真正成为学习的主人。
达尔文说过“最重要的知识是关于方法的知识。”教给学生学习的方法，让学生会学，才是语文教学的最终目的。这一节课的主要学习目标是领悟表达，实现这一目标的学习方法就是：理思路、抓重点、品词语。学生明确了学习方法就拿到了获取知识的“枪”，学生自主学习才能落到实处。
三、理思路，抓重点。
教学程序是：1、理清课文的叙述顺序;2、找出作者表达的重点内容。我认为能否准确地抓住重点是领会作者思路的难点。我便发挥小组合作学习的作用，让学生各抒己见，最后形成统一认识。重点部分抓准之后，再理出重点部分的叙述顺序。
四、品析词句、积累语言。
这一环节的主要任务是领会作者遣词造句的精妙传神。首先放手让学生品味重点词句对表达中心的作用，然后汇报、交流，再背诵课文，摘抄好词佳句。并在品词句的过程中，培养学生的语感能力、朗读能力，充分感受语言文字的魅力。
五、练习表达，迁移运用。
为巩固这节课学到的表达方法和从课文中积累的语言，设计了一个小练笔。首先让学生通过反复朗读，进一步强化感受，再让学生说出最想说的话题，最后让学生以此为中心写一个片断，尽量使用这节课和平时积累的词语。
总之，这节课的教学努力体现学生的主体位置，在老师的指导和帮助下，由学生自主学习、自主感悟。在学习的`过程中培养语感能力、表达能力。
拓展阅读：话说圆明园的毁灭
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运;实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
圆明园始建于清康熙四十八年(1709)，到清乾隆九年(1744)基本建成。此后的嘉庆、道光、咸丰三代屡有修缮扩建，历时150多年。全园占地5200余亩，方圆20多华里。全园建筑总面积超过故宫。人们习惯上所称的圆明园，实际上是圆明、长春、绮春(后改名“万春”)三园的总称，占地甚广。圆明园是一座水景园，水面占全园面积一半以上。在山环水绕之中，分布着145处景观，有些景观的命名，直接以水为主题。如，“平湖秋月”“苏堤春晓”“三潭印月”“曲院风荷”，都来自于杭州的西湖十景。还有仿桃花源的“武陵春色”，仿庐山的“西峰秀色”，仿狮子林的“叠石迷宫”，仿瞻园的“茹园”，仿孤山放鹤亭的“招鹤蹬”等等，汇集了天下胜景和名园精华。在圆明园的鼎盛时期，这里既是具有空前规模的皇家园林，又是清代皇帝发号施令、行使权力的统治中心。从康熙到咸丰，6个皇帝每年总有三四个月在此居住，并处理政务和进行各种政治活动。当年的大宫门两旁，曾设置了内阁、六部、军机处等中央政府部门的办公处。在西北面的一片废墟残迹中，仍能寻找到几组规模宏大的宫殿遗址。有上朝听政的“正大光明殿”、举行盛大宴会的“九洲清宴”、供奉历代清帝影像和祭祀用的“安佑宫”和藏书楼“文源阁”等等。
在建筑艺术上，圆明园还形成了一种中西合璧的独特风格。长春园的北端，原建有一组园林化的欧洲式宫苑，其中有座“西洋楼”，由意大利传教士、画家郎世宁等外国专家设计，创建于清乾隆12年至24年(1747—1759)，建筑用料大量是精雕细刻的石材，主要景区装置了多种形式的水池和机关喷泉。园路铺饰、绿篱修剪，以及围墙、石雕、铜像等都具有西方特色，但楼顶却铺上了中国特有的琉璃瓦，墙壁上镶嵌着琉璃砖，同时采用了中国传统的迭石技术和砖雕工艺。这在当时，可算是世界上唯一的一处兼有东西方风格的园林建筑群。园内还收藏了极为丰富的举国珍宝、稀世文物，堪称是东方文化艺术宝库。
圆明园被誉为“万园之园”，艺术价值极高。1860年10月6日至17日英法联军劫掠园中珍宝11天，并纵火焚毁三天三夜。1983年北京政府集资修整，万春园、福海、万花阵(欧式迷宫)等逐步恢复，定名为“圆明园遗址公园”。
第2篇：圆明园的毁灭感想
圆明园的毁灭感想
一代名园圆明园，毁灭了。它毁于英法侵略者之手，也毁于清政府的腐败与无能。以下是圆明园的毁灭感想，欢迎阅览!
圆明园的毁灭感想【1】
读完《圆明园的毁灭》之后，我的心在默默流泪，虽然表面上我默不作声，可是我的心像海浪一样久久不能平静，被愤怒的火焰燃烧着……
圆明园是一座举世闻名的皇家园林，她位于北京市西北部郊区海淀区东部。原为清代一座大型皇家御苑，占地约5200亩，平面局呈倒置的品字型，圆明园由圆明园、长春园、绮春园三园组成，总面积达350公顷。圆明园是一座珍宝馆，里面藏有名人字画、秘府典籍、钟鼎宝器等稀世文物;圆明园也是一座奇花异木之园，名贵花木多达百万株。完整目睹过的西方人把她称为“万园之王”。的确，如果今天还和140年前一样，这座巨型园林就是当之无愧的“万园之王”。遗憾的是，1900年，八国联军入侵北京烧杀掳掠，慈禧太后挟光绪皇帝逃奔西安，入旗兵丁将基本修复的共约近百座建筑物皆拆抢一空。这帮可恶的强盗，在中国的领土上横行霸道，为所欲为，一座举世闻名的文化宝库，就这样毁于一旦，他们不仅烧毁了我国悠久的历史文化，而且使我们中国落后了几十年。圆明园的毁灭，带给我们的不仅是耻辱，更是惨痛的教训，我们要牢记：贫穷就会挨打!落后就会被人欺负!
为了不让这段屈辱的历史重演，我们应该努力学习。少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球!
让我们一起奋发图强，学好各项本领，让我们的祖国更强大。
圆明园的毁灭感想【2】
当五星红旗在香港上空冉冉升起的时候;当人们为申奥成功欢欢鼓舞的时候;我们不会忘记，在中国的近代史上，有一个百年的恶梦，那是一段中华民族受尽屈辱的历史，也是中华儿女奋力抗争的历史。今天，我读了《圆明园的毁灭》这篇课文，是我对那段百年的恶梦有了更深的了解。
圆明园是一座举世闻名的皇家园林;它由圆明园，长春园和万春园组成。圆明园中有金碧辉煌的殿堂，玲珑剔透的亭台楼阁……圆明园中还收藏着最珍贵的历史文物。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜。
但是，1860年10月6日，英法连军侵入北京，将圆明园洗劫一空。为了销毁罪日，10月18日19日，三千多名侵略者打入我门的“心脏”.我们不能忘记这段耻辱，现在，已经不需要我们浴血奋战了，所以，我们要把这奇耻大辱化为我们心中的警钟，时刻提醒着我们要从现在开始好好学习，长大后成为国家的栋梁之材，使我们这个发展中的新中国变成一个世界强国。我们必形谨记：落后就要挨打。
我们决不能忘记这段奇耻大辱，把仇恨化成激励我们不断上进的力量，创造一个更美好的新中国。新中国的发展就应该由我们今后来不段的创造，所以，我们更应该，不忘国耻，振兴中华。
圆明园的毁灭感想【3】
学了《圆明园的毁灭》这篇文章，使我对圆明园既感到无比的骄傲和自豪，因为它的建造体现了我国劳动人民的智慧，又感到了无限的愤怒和惋惜，因为它被可恶的英法联军毁于一旦!
圆明园曾经是一座建筑精湛的皇家园林，是我国园林艺术的瑰宝。它不仅美丽，而且凝聚了中华民族五千多年的.珍贵历史文物，称得上是当时世界上举世闻名的最大的博物馆、艺术馆。
然而1860年的10月6日，在这个国人永远难忘的日子，英法联军侵入北京，来到了圆明园，在园内肆意烧、杀、抢、掠，甚至还放火将其付之一炬。而当时无能昏庸的清政府，竟屈服在了这些万恶的洋人的淫威之下，不仅不敢抵抗，甚至把洋人做靠山。
最可恶的是万恶的洋人，他们不但随意侵略中国，还肆意践踏我们的名胜古迹，逼迫清政府签下了丧权辱国的不平等条约，使我国的国格受到了莫大的侮辱。在这耻辱的背后，有多少双含泪的眼睛在盯着他们，有多少双愤怒的眼睛在怒视着他们，有多少有志之士正准备揭竿而起，而他们却视而不见。
圆明园的毁灭是我国屈辱历史的见证。它的残垣断壁，仿佛在对人们诉说他辉煌的过去，又好像在向人们控诉洋人的残暴行径。它的毁灭在我国文化史上，在世界文化史上，是不可估量的损失!
英法联军为什么敢侵略我们?因为当时的社会太黑暗，当时的中国太落后。此时此刻，我真正体会到了“落后就得挨打”的深刻含义。
为了不让这屈辱的历史重演，我们应该努力学习。让我们记住梁启超先生的至理名言：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球!
第3篇：《圆明园的毁灭》课后反思
《圆明园的毁灭》课后反思
前段时间教研室为了提高高段阅读教学的课堂效率，进行了一次高段课堂教学研讨活动。在这次活动中，我讲了五年级第七单元的《圆明园的毁灭》这一课。
于是静下心来开始研读教材、细化目标、查找资料、参照优秀课例，经过几天细心的琢磨，第一稿教案初成，这也意味着痛并收获的磨课开始。第一次试讲是在五年级三班，我顾不来思考学生课上出现的一些情况，一门心思就扑在我的教案上。甚至为了完成自己的设计的教学内容，没能留更多时间让学生思考、交流。一堂课下来，我激情澎湃，而学生无动于衷。课后我反思并不是教学环节设计的有问题，而是没有关注到学情。于是又开始第二次试讲，这一次课上我把注意力主要放在学生身上，注意倾听孩子们的发言，发现他们学习的障碍点，随机通过评价语进行引导。第二次试讲虽然上课多用了一些时间，但明显发现与学生上课产生了共鸣。课后我又总结：为什么在想象漫步园内时你会想到什么这一环节时，学生都沉默不语呢？经过思考我发现学生的想象被禁锢在这几张图片中，不能把自己的想象拓展开来。于是在接下来的试讲
第4篇：《圆明园的毁灭》课后作业
《圆明园的毁灭》课后作业
一、看拼音写词语。
Sunshihuangjiaxiangzhenghongwei
()()()()
tangdaiyishuxiaohuiqinlue
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二、读句子，再造句。
1、圆明园中，有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
有-------也有------()
2、圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的.历史文物。
不但------还------()
3、圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
是------也是------()
