赵简子之子长日伯鲁幼日无恤阅读答案
第1篇：赵简子之子长日伯鲁幼日无恤阅读答案
赵简子之子长日伯鲁幼日无恤阅读答案
文言文阅读(6分)
赵简子①之子，长日伯鲁，幼日无恤②。将置后③，不知所立。乃书训诫之词于二简④，以授二子，日：谨识⑤之。三年而问之，伯鲁不能举其词。问其简，已失之矣。问无恤，
诵其词甚习固。问其简，出诸袖中而奏之。于是简子以无恤为贤，立以为后，是为赵襄子，而果昌赵。(选自《资治通鉴.周纪一》)
【注释】①〔赵简子〕春秋后期著名的政治家。②〔长日伯鲁，幼日无恤〕大儿子叫伯鲁，小儿子叫无恤。③〔置后〕选立继承人。④〔二简〕两片竹简。⑤〔识(zhl)〕记住。⑥〔甚习〕很熟。习，熟悉，
熟练。⑦〔果昌赵〕果然使赵国昌盛起来。
13．下列句中加点虚词的意义和用法相同的`一项是：（2分）
A．乃书训诫之词于二简于舅家见之
B．以授二子以彰其咎
C．问其简其真无马邪
D．出诸袖中而奏之人不知而不愠
14．文意理解。（4分）
（1）赵简子通过观察无恤、这两个细节，认为他贤能，最后选定他做了继承人。(用原文作答)（2分）
（2）这个故事给了你怎样的启示?（2分）
参考答案：
13．A(2分)
14．(1)诵其词甚习出诸袖中而奏之(2分)
(2)示例：①细节决定成败。②要选贤任能。(2分．从小事、细节、教诲、机遇、品格、选人等任一角度谈启示，言之有理即可)
第2篇：赵简子之子 阅读及答案
赵简子之子 阅读及答案
仙桃(二)文言文阅读(6分)
赵简子①之子，长日伯鲁，幼日无恤②。将置后③，不知所立。乃书训诫之词于二简④，
以授二子，日：“谨识⑤之。”三年而问之，伯鲁不能举其词。问其简，已失之矣。问无恤，
诵其词甚习固。问其简，出诸袖中而奏之。于是简子以无恤为贤，立以为后，是为赵襄子，
而果昌赵。
(选自《资治通鉴?周纪一》)
【注释】①〔赵简子〕春秋后期著名的政治家。②〔长日伯鲁，幼日无恤〕大儿子叫伯鲁，小儿子叫
无恤。③〔置后〕选立继承人。④〔二简〕两片竹简。⑤〔识(zhl)〕记住。⑥〔甚习〕很熟。习，熟悉，
熟练。⑦〔果昌赵〕果然使赵国昌盛起来。
13．下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是：（2分）
A．乃书训诫之词于二简 于舅家见之
B．以授二子 以彰其咎
C．问其简 其真无马邪
D．出诸袖中而奏之 人不知而不愠
14．文意理解。（4分）
（1）赵简子通过观察无恤“ ”、“ ”这两个细
节，认为他贤能，最后选定他做了继承人。(用原文作答)（2分）
（2）这个故事给了你怎样的启示?（2分）
13．A(2分)
14．(1)诵其词甚习出诸袖中而奏之(2分)
(2)示例：①细节决定成败。②要选贤任能。(2分．从小事、细节、教诲、机遇、品
格、选人等任一角度谈启示，言之有理即可)
第3篇：赵简子纳谏阅读答案
赵简子纳谏阅读答案
【原文】
赵简子纳谏
赵简子①有臣曰周舍，好直谏。周舍死，简子每听朝，常不说。大夫请罪。简子曰：“大夫无罪。吾闻千羊之皮不如一狐之腋。诸大夫朝，徒闻唯唯，不闻周舍之鄂鄂②，是以忧也。”简子由此能附赵邑而怀③晋人。
（选自《史记》）
【注释】 ①赵简子：春秋末期晋国国君。②鄂鄂：直言的'样子。③怀：怀柔，即用笼络的手段使之归附。
【问题】
17.解释下面句中加点的词。（3分）
（1）诸大夫【朝】（ ）
（2）【徒】闻唯唯（ ）
（3）常不【说】（ ）
18.翻译下面的句子。（2分）
简子由此能附赵邑而怀晋人。
19.读完本文后，对你的为人处事有何启发？（2分）
【参考答案】
17.（1）上朝
（2）只
（3）通“悦”，高兴
18.简子因此能使赵邑归附，怀柔晋人。
19.在生活中我们要善于听取别人的意见，不因意见刺耳而拒之。
第4篇：赵简子元日放生阅读附答案
赵简子元日放生阅读附答案
邯郸之民，以正月元旦献鸠于简子。简子大悦，厚赏之。客问其故，简子曰：“正旦放生，示有恩也。”客曰：“民知君之欲放之，竞而捕之，死者众矣。君如欲生之，不若禁民勿捕。捕而放之，恩过不相补矣。”简子曰：“然。”
【注释】①邯郸：晋国的都城，今河北邯郸市。②正月元旦：即农历正月初一。③简子：即赵简子，晋国权臣。
小题1:解释文中划线的词。（4分）
①以 ②厚 ③竞④然
小题2:将文中划线的句子译成现代汉语。（2分）
小题3:上文有“不若禁民勿捕”，其中“禁”解释为“禁止”，那么成语“弱不禁风”中“禁”解释为什么呢？（2分）
参考答案：
小题1:①同“于”；在②优厚地，重重地③争着④对的，正确（每点1分，共4分）
小题1:恩德补偿不了罪过。（2分）
小题1:担当、胜任。（2分）
小题1:学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用的'目的。
小题1:文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。
小题1:“弱不禁风”形
第5篇：赵简子泣周舍阅读答案
赵简子泣周舍阅读答案
昔者周舍事赵简子，立赵简子之门三日三夜。简子使人出，问之曰夫子将何以令我？周舍曰：愿为谔谔之臣，墨笔操牍，随君之后，司君之过而书之。日有记也，月有效也，岁有得也。简子悦之，与处。居无几何而周舍死，简子厚葬之。三年之后，与诸大夫饮，酒酣，简子泣。诸大夫起而出曰：臣有死罪，而不自知也。简之曰：大夫反，无罪。昔者吾友周舍有言曰：“百羊之皮，不如一狐之腋”。众人之唯唯，不如周舍之谔谔。昔纣昏昏而亡，武王谔谔而昌。自周舍之死后，吾未尝闻吾过也。故人君不闻其非，及闻而不改者亡，吾国其几于亡矣，是以泣也。
22、从周舍说话的内容看，他愿为谔谔之臣中的谔谔应解释为________ （2分）
A、寡言 B、直言谏诤
C、专司记录 D、作为惊人
23、周舍事奉赵简子的时日并不长，从本文看，周舍为赵简子做了些什么事？请注明依据。 （4分）
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第6篇：《赵简子元日放生》阅读及答案
《赵简子元日放生》阅读及答案
赵简子元日放生
邯郸之民，以正月元旦献鸠于简子。简子大悦，厚赏之。客问其故，简子曰：正旦放生，示有恩也。客曰：民知君之欲放之，竞而捕之，死者众矣。君如欲生之，不若禁民勿捕。捕而放之，恩过不相补矣。简子曰：然。
【注释】①邯郸：晋国的都城，今河北邯郸市。②正月元旦：即农历正月初一。③简子：即赵简子，晋国权臣。
【文言知识】
词类的活用。上文君如欲生之中的生，为动词，解释为活命，但若把整个句子理解为您如果想活命它们就不通了，因为生在这句话中要作使动词用，即使生（活命），句意为您如果想使它们活命就正确了。又如人欲死之，应理解为人们想要使他死。这是词类的.一种活用方法。
【思考与练习】
1、解释：①以 ②竞 ③然
2、翻译：①示有恩也 ②恩过不相补矣
3、理解：死者众矣前省略了主语
4、上文有不若禁民勿捕，其中禁解释为禁止，那么成语弱不禁风中禁解释为什么呢？
17．赵简子元日放生
1．①同于；在②争着③对的2.①表示（对飞禽）有恩德②恩德补偿不了罪过。3.鸠4.担当、胜任。
