甘罗十二为使臣改写成记叙文

2022-10-29 08:13:59 精品范文下载本文

第1篇：甘罗十二为使臣改写成记叙文

甘罗十二为使臣改写成记叙文

相信大家都写过作文吧，特别是作为主要学习作文类别之一的记叙文，记叙文根据写作对象的不同，可分为写人的记叙文、叙事的记叙文、写景的记叙文、状物的记叙文几大类。如何写记叙文才更具感染力呢？下面是小编帮大家整理的甘罗十二为使臣改写成记叙文，仅供参考，大家一起来看看吧。

秋末黄昏，赵王领大夫李陶、大将庞暖在迎宾亭正襟危坐，表情严肃。庭后有一口大鼎，

热水沸腾。此时，亭外传呼：秦国使臣觐见。声起。甘罗从容而上。老仆甘福奉节随上。

甘罗说：“秦国使臣甘罗拜谒大王。”

赵王傲慢地说：“嗯。”

甘罗说：“大王，甘罗奉我国君之命，为贵我两国和睦交好而来。这是敝国国君的国

书，恭请大王认可。”

甘罗由怀中掏出国书，递与李陶，李陶转呈赵王。

赵王愤然打落国书，说：“你问问他今年几岁了?”

李陶捡起国书，走近甘罗，说：“请问甘先生贵庚?”

甘罗说：“甘罗今年十二岁。”

赵王说：“天下哪有派十二岁的孩子办国交的?真是无礼之极。”

甘罗说：“大王，天下的`事情，往往内外不一。纸扎的人儿虽大，经不起手指一戳；铁打的秤砣虽小，却可以压住千斤。”

赵王说：“哼!小小年纪，未免把自己看得太重了吧?”

甘罗说：“大王，甘罗自幼听说，有志不在年高，无志空长百岁。甘罗一向用这句贵我两国家喻户晓的格言，鞭策自己。”

赵王一时语塞，说：“唔!”

李陶拱手施礼说：“甘先生这次来到敝国，志在哪里?”

甘罗说：“志在两国交好，四海统一，让天下百姓脱离战祸，安居乐业。”

赵王说：“甘罗，你到我面前来！”

甘罗一怔，昂然不动。

甘罗环顾四周，突然地说：“大王，你到我面前来!”

庞暖一下子扑向甘罗说：“你竟敢如此放肆!”

众武士吆喝；杀!

甘罗说：“甘罗虽小，任使臣则代表一国；国王虽大，岂可仗势压人?再说，我这样做，正是为大王着想啊!”

李陶说：“你是为大王着想

甘罗说：“大王，甘罗请命前来邯郸，中原各国上下都在注视。大王如能亲自下位，接近甘罗，天下人一定会赞扬大王礼贤下士，尊重读书人，从而在各国之中赢得好名声。这不是为大王着想吗?”

赵王说：“我倒问你，国王尊贵，还是读书人尊贵?”

甘罗说：“读书人尊贵。”

赵王说：“此话有何根据？”

甘罗说：“当年姜太公在渭水河边，隐姓埋名，刻苦读书。周文王不但登门拜访，而且亲自为他拉车，请他进城，登台拜师。这才使姬昌小小百里之侯，顺应民心，会合诸侯，打败了强大的暴君纣王，一统天下。这难道不是历史事实吗?”

赵王说：“你妄读史书，不明周礼，身为使臣，在国君面前，狂妄自大，谈古论今，为犯上之罪。”

甘罗说：“据甘罗所知，列国之中，大王会见使臣，按周礼要下位三拜。唯有大王，高高在上，打落国书，迫使小臣不得已而再三陈述。甘罗如有失礼之处，实在是大王之罪。”

赵王说：“啊!小小年纪，好大的胆!。”

甘罗说：“家祖父有言，胆小鬼当不得使臣。”

赵王说：“难道你就不怕死?”

甘罗说：“甘罗以为，死并不难，难的是死得其所!”

赵王怒吼着说：“来人，把铜鼎掀开!”

众武士说：“是!”

亭后一阵骚动。武士们掀开鼎盖，热气腾腾。

赵王说：“甘先生，你看这是什么?”

甘罗说：“只不过是一锅烧开的沸水罢了。”

赵王说：“那就请你跳下去洗个澡吧！殿前武士!”

这时，四武士冲向甘罗。

甘罗威武地说：“不用，甘罗自己下锅。”

甘福扑向甘罗说：“公子，公子!你，你……”

甘罗倏地解开外衣，脱下官服，露出一身童装，说：“老人家，别哭。拿好衣帽，捧回秦国。”

甘福抱住甘罗说：“公子，可怜你才十二岁呀!”

甘罗说：“老人家，甘罗为了赵国不致灭亡，为了使他们的黎民百姓不受灾难，才力排众议，请命而来。既然他赵国君臣不识贤愚，不明利害，那就等着瞧吧!来，跟我一起向东一拜。”

甘福说：“公子，我们的国家在西面呢!”

甘罗说：“不，我是为赵国的黎民百姓对天一拜。苍天在上，请听甘罗祈祷，想不到出过廉颇、蔺相如的赵国，却出了一个不明大义、不顾大局、不管百姓死活的国君。甘罗死不足惜，只怕我死之后，秦国立刻发兵，燕国马上响应，两面夹攻，赵国的山河土地，宗庙人民，全部都要毁了!上天啊，救救他们吧!”

李陶焦急不安说：“大王，甘罗虽小，来自丞相幕府，熟知大势，言之有理。请大王收回成命吧!”

赵王说：“不要信他鬼话吓人，我已做好决战的准备!”

甘罗仰天大笑：“哈哈哈哈!”

赵王说：“你笑什么?”

甘罗说：“我笑大王自欺欺人。长平一战，赵国已损失了四十万人马。现在十五岁以上的男子都应征入伍了。田园荒芜，黎民困苦，后方空虚，国交混乱。这样的赵国，百姓是不愿为他打仗，也没有能力为他打仗的。倘若大王强行开战，他们会怨恨，会反抗，会逃亡，会背井离乡，投奔别国。堂堂赵国就将在你的手里灭亡了!大王，甘罗话已讲完，请看我下鼎!”

这时，赵王离位起立。

李陶高呼：“且慢!扑倒在赵王前面大王，甘罗所言，动人心肺，请收回成命吧!”

庞暖说：“甘罗方才透露，秦燕两国合围，情势有变呀!”

赵王说：“这……”

甘罗大声地说：“甘福，快来助我下鼎!”

甘福说：“公子……”

赵王冲下座位说：“慢!你说秦燕两国合伙用兵，有何为证?”

甘罗说：“燕王为取得秦国信任，不惜派太子为人质，大王不知道吗?”

赵王说：“知道。”

甘罗说：“秦国将派大将张唐去统帅燕国的兵将，大王不知道吗？”

赵王说：“知道。”

甘罗说：“秦燕交好，其目的就是为了攻打赵国，大王不知道吗?”

赵王狞笑：“哈哈哈哈，甘罗小子，你往鼎里跳吧!那张唐不经过赵国是去不了燕国的。”

甘罗说：“大王，战国七雄，虽说广阔无边，但高山可平，长城可造，张唐难道就不能开出另外一条到燕国的去路?”

赵王震惊地叫道：“什么，张唐已经到达燕国?”

庞暖大叫：“大王，我们上当了!为了对付秦国，末将已将全部人马都集中到西线去了。”

李陶说：“如今东西合围，如何抵挡？”

赵王说：“快把人马调一半回来!”

李陶说：“恐怕来不及了，大王，张唐到了燕国，赵国危在旦夕。”

赵王颓然坐下说：“唉!”

甘罗说：“请大王、大夫、大将军放心，张唐现今还在秦国。是甘罗向国君请命，在张唐动身之前，赶来邯郸，两国会商，消除旧仇。使张唐不去燕国，而秦赵和睦相处，这是甘罗的夙愿，也是贵我两国百姓日夜盼望的情势。”

赵王说：“这么说，张唐并没有到燕国去?”

甘罗说：“为此，敝国国君特奉书陛下。”

赵王急切地说：“国书，国书。”

甘罗取国书，拂去灰尘。赵王长揖，接国书。

赵王边看国书边下令：“快给甘先生看座。”

甘福捧衣冠走近甘罗，为甘罗穿戴。

赵王看毕国书说：“呵，太好了!甘先生，孤王原以为贵国派先生来，有心侮辱赵国。不料先生年少有为，才识过人，使我眼界大开。真所谓有志不在年高，无志空长百岁。佩服!佩服!”

甘罗说：“大王过奖了。甘罗年幼无知，言语冒犯，还望大王多多原谅。”

赵王说：“为了酬谢先生的好意，明日会商之时，我要备一份厚礼，奉献贵国。李大夫，传我旨意。大摆酒宴，为甘先生接风!”

第2篇：《甘罗十二为使臣》教案

《甘罗十二为使臣》教案

教学目标：

1．知识与技能

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中任务的心情。

（3）把握文章的主要内容。了解甘罗机智、勇敢、视死如归的崇高品质。

2．过程与方法

（1）通过有感情地朗读课文，体会不同任务之间的性格特点。

（2）在分析课文重点句子含义的过程中，体会甘罗机智、勇敢、视死如归的崇高品质。

3．情感、态度与价值观

引导学生了解甘罗的崇高品质。教育学生、于是要沉着冷静；平时要博览群书。

教学重点：

体会甘罗机智、勇敢、视死如归的崇高品质。

教学难点：

通过重点语句，体会任务的思想感情。

课时划分

一课时

教学准备：

教学赶土、岩石文告（字词卡片）。

教学过程：

一、结实课题，了解文章的作者

1．板书课题。

2．齐读课题，质疑解疑。

3．什么是使臣？本文说的使臣是谁？

（使臣，一个国家排除访问另一个国家的使者。本文中的小使臣指的是十二岁的甘罗）。

4．教学简介甘罗。

甘罗，秦国下蔡人，祖父甘茂，是秦国一位著名的任务，曾大人秦国的做丞相。将门出虎子，在他祖父的教导下，甘

罗从小就聪明机智，能言能辩，深受家人的喜爱。后来，甘茂受到别人的排挤迫逃离秦国，不久就死于魏国。甘罗小小年纪，就

投奔到秦相吕不韦的门下，做他的门客。

二、出度课文，学习生字新词

1．选择自己喜欢的方式按要求读课文。

（1）读准字音，把课文读正确、读流利。

（2）画出不理解的词语，利用查字典点和联系上下文的办法进行自学

2．指明读课文，检查预习和学生初读的情况。

3．理解课文中的词语。

家喻户晓：每家每户都知道。

鞭策：用鞭子和棍子赶马。比喻督促。

安居乐业：安定地生活。愉快地工作。

放肆：言行轻率任意，毫无顾忌。

狂妄自大：极端地自高自大。

死得其所：形容死得有意义，死得有价值。

三、在读课文，沥青文章的脉络

1．与同桌合作读书，思考：课文主要讲了一件什么事？

（甘罗为了秦国和赵国能和睦相处，为了两国百姓的疾苦，主动担任了出使赵国的使臣，他利用自己的聪明才智，同

赵王斗智斗勇，最终他以国人的但是，赢得了赵王的理解与尊重。）

2．围绕着甘罗出使赵国这件事，课文写了哪些内容？请你划分出本文的段落层次。

3．学生汇报。

课文分为三部分。

第一部分（从第一句——“上天啊，，救救他们吧！”）：写赵王看到秦国的使臣是一个十二岁的甘罗，认为是对赵

国的不尊重，要处死甘罗。

第二部分（从“大王，甘罗虽小”——“为此，敝国国君特奉书陛下”）：甘罗引用了历史上的事实来群说赵王，希

望赵王能以国家的大局为重，与秦国和睦相处，让百姓安居乐业。

第三部分（从“国书，国书！”——完）：甘罗以自己的过人胆识和聪明才智，赢得了赵王的尊重和信任。

四、再度课文，明确内容

1．自由轻声朗读课文。

2．提出质疑，在课文中作上记号。

3．找出最令你感动的句子，在旁边简单写自己的感受

五、深入课文，品悟人物性格

1．幻灯出示提纲

（1）你认为甘罗是一个怎样的孩子？

（2）你认为赵王是一个怎样的国君？

（3）在这篇课文中，你最喜欢谁？为什么？

2．学生围绕这三个问题，以小组为单位，进行自主、探究学习。

3．反馈学习情况。

（1）甘罗是一个聪明机智、胆识过人、博览群书的孩子。

找出体现甘罗特点的句子。（学生根据课文的内容进行讲解，教师适当电拨即可。）

（2）赵王是一个多疑、果断、知错就改、以大局为重的国君。

找出体现赵王特点的句子。（学生根据课文的内容进行讲解，教师适当电拨即可。）

（3）学生根据自己的实际进行回答，只要能说明喜欢的具体原因都可以。

4．那么，你知道赵王为什么一看见甘罗就生气呢？

（因为在赵王眼里，甘罗就是一个孩子，他认为秦国是在羞辱赵国，让一个未成年的孩子来办理外交大事，所以他十分生气。）

5．文章的结尾发生了巨大的.转变，赵王命人给甘罗看座，这又是为什么呢？

（因为赵王在与甘罗的对话中，认为他年少有为、才识过人，十分敬佩他的胆识，所以赵王命人给甘罗看座。）

六、分角色朗读

1．各个小组安排好人物的角色。

2．小组内排练。

3．要读出每个人物特有的身份与语气来。

赵王：高高在上、自以为是、多疑的语气。

甘罗：义正词严、胸有成竹的语气。

李陶：正直疑问的语气

庞暖：正直、有头脑、冷静的语气。

甘福：胆小怕事、胆怯的语气。

七、总结全文，拓展延伸

1．你从甘罗身上学到了什么？

2．教师适时小结：小小的甘罗，居然出使赵国，并且一自己过人的胆识和机智勇敢，让两个国家友好邦交，和睦相处，让

两国的百姓安居乐业，这是多么令人佩服的啊，你们有什么要说的吗？

3．你还知道那些胆识过人的小英雄呢？简单说一说。

八、布置作业

1．有感情地分角色朗读课文。

2．利用课余时间排练课本剧，演一演。

作业

一、比一比，再组词。

幕（）淘（）浮（）抄（）愧（）

暮（）陶（）俘（）炒（）槐（）

二、把下面的句子排成一段话。

（）当太阳一落山，黄昏的薄雾像轻纱一样笼罩着山野的时候，青蛙变逐渐热闹起来。

（）青蛙们纷纷跳入稻田里去了，蛙声也暂时停息。

（）这时候，人要是从梗田上经过，就听见路两旁扑通普通的声音。

（）但是人刚一走过，它们又扯开嗓子，放肆地叫起来。

（）乡村的夏夜，便是蛙的世界。

第3篇：《甘罗十二为使臣》教学设计

六年级语文下册教案

《罗十二为使臣》教学设计

备课人：韦雪梅

【教学目标】

1.熟读文本，把握人物性格。

2.学会面对错综复杂的现实生活，采取巧妙的方式以获得最大成功的人生智慧。

3.了解各种特殊句式的形式和特点，提高文言文阅读能力。【教学重、难点】

1.对文本内容的理解分析与赏评。2.对人物性格的把握。【教学准备】

1.《樗里子甘茂列传》

战国时期秦国武王时樗里子任右丞相，甘茂任左丞相。本传即是樗里子和甘茂的合传，并附甘茂之孙甘罗传。

樗里子和甘茂在对韩、赵、魏、楚等东方各国用兵方面颇有功绩，所以《太史公自序》说：“秦所以东攘雄诸侯，樗里、甘茂之策。作《樗里甘茂列传第十一》。”樗里子、甘茂并显于秦而境遇大不相同。樗里子是惠王兄弟“以骨肉重”，故秦王信而不疑。他在惠王时受封，历任武王、昭王两代秦相，秦人称他为“智囊”。对此，明凌稚隆指出：“夫秦素猜忌而残忍之国也，非智囊何以周旋其间而结数主之心耶？此太史公意也。”（《史记评林》）所言当是。甘茂则是由楚入秦的“羁旅之臣”，尽管他是个“非常之士”，任为左丞相后，却

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第4篇：《甘罗十二为使臣》读后感范文

《甘罗十二为使臣》读后感范文

读完《甘罗十二为使臣》这篇文章以后，我颇有感慨。

可以说这篇文章传递出了很多信息，也向人们阐述了许多道理。首先，甘罗十二岁小小的年纪就具备了担任一国大使的职责，实在是才华能力出众，这就告诫人们不可以年龄论人的长短。甘罗说的那句“有志不在年高，无志空张百岁”真是一语惊醒梦中人，梦中人就是现在还迷迷糊糊不懂事的人，不管是大人小孩，总是是糊涂的人。同时这句话也道出了志向的重要性，一个人要有志向才能奋发图强才会成才，否则空空度日，一事无成。

其次，我想到甘罗的能力出众绝非偶然，成功没有捷径而是需要付出决然的努力与奋斗。从甘罗与赵王的对话当中，我们可以清楚感受到甘罗的能说会道，而一个人具备如此的辞令辩驳能力必然需要日积月累的读书习文。而甘罗当时年仅十二就具备了这样的能力，难以想象他读书之刻苦，学习之专注。作为新世纪的青少年，我们读书学习不知道能够达到怎么样的专注呢？

再有，甘罗机智聪颖，时刻谨记自己的'责任，不辱使命，不损国威。甘罗出使代表了秦国，秦国当时正在高速发展，军事实力

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第5篇：甘罗十二为使臣教学设计

甘罗十二为使臣教学设计

教学目标：

1、学习新字、新词。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、了解戏剧文学的形式和特点。

4、分析甘罗年少有为、胆识过人、忧国忧民的人物形象。

教学重点、难点：

1、了解戏剧文学的形式和特点。

2、分析甘罗年少有为、胆识过人、忧国忧民的人物形象。