小学语文第三册教学计划
第1篇：小学语文第三册教学计划
小学语文第三册教学计划
一、学生基本情况分析：
本班共有学生52名。经过第一学年的学习，每生能认汉字800字左右，其中少数同学能认2000字左右。每生能写汉字350字——400字之间，少数能写500字左右。对偏旁部首的认识不成问题。汉语拼音巩固率高，音序清晰。写字姿势正确，但有3——4人因习惯不良，需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣较差，阅读习惯未养成，本学期将加大阅读量。本学期将致力于对学生语文素养的培养。
二、教材分析：
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课识字、四—五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
三、教学目标：
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个生字，会写350个汉字。要求认识的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，联系在口头和书面表达运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与他人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交流，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐与运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
四、教学措施：
1、识字和写字教学仍应遵循识、写分开，多认少写的原则，这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。
2、注重学生的朗读，为阅读打好基础。
3、从课文入手，着力培养学生的阅读能力，提高学生了解词句意思的能力。
4、充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。
5、根据教材内容和学生的实际情况，创设开放性的课堂，教学方法多样，形式活泼有趣，可以将游戏、唱歌、猜谜、表演等引进课堂，也可以带孩子
们走出校门，走进大自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学习语文。
6、注重作业的练习，倡导合作和互相交流。
四、教学进度
五、进度安排
第一周识字
1、第1课
第二周第2、3、4课
第三周语文园地
一、识字
2、第5课
第四周第6、7、8课
第五周国庆放假
第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周1
第十八周第十九周第二十周语文园地
二、识字
3、第9课第10、11、12课语文园地
三、识字
4、第13课第14、15、16课第17课、语文园地
四、识字5 第18、19、20课第21课、语文园地
五、识字6第22、23、24课第25课、语文园地
六、识字7 第26、27、28课第29课、语文园地
七、识字8 第30、31、32课第33、34课、语文园地八 复习复习
第2篇：小学第三册语文教学计划
小学第三册语文教学计划
一、教材特点
1、围绕专题整合教材内容。每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的 口语交际、展示台等内容都围绕着本组的专题安排。
2、识字课内容丰富，形式多样。识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经等。
3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。新选的课文有描写自然现象的《秋天的图画》，有反映学生生活的《一株紫丁香》、《一分钟》，有表达爱国情感的《欢庆》、《我们成功了》等。
4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习；调动学生积极思维的练习。
5、突破传统教材的呈现方式，增加了亲和力。本册教材在呈现方式上有很多创新和突破。首先，编写角度由服务于教师的“教本”变为“学本”。其次，教材的呈现方式，有利于引导学生发现、探究。再次，在“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。
6、教材内容具有开放性和弹性。
本册教材规定了识字量，但同时又引导学生在生活中主动识字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。
二、学习目标
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、留利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交流。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。再写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
我班共有学生人，其中女生人，男生人.，学生主要来，另外也有不少来
自国外的借读生。学生之间差异很大，从总体上看，一、国外回来的学生占三分之一，基础
较差。
二、优秀生不是很多。大多是中等生和差生，（特别差的有几个）。差的学生主要是外
地打工的民工子弟。本人尽力做到因材施教，利用好现代化的教学设备，多辅导多鼓励多发
动家长配合，以提高教学质量。
四、注意问题
1、要注意把握同组各部分内容的内在联系。
这册教科书采取了专题整合内容的编排方法。因而教师备课时，要注意每组教材在内容
上的联系，从整体把握教材内容，设计教学方案。教师要创造性地使用教材，要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行
教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。
2、识字和写字教学应注意的问题。
本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。教学时要引导学生借助拼音和字典学习
生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学生能
够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。巩固识字是教学的难点，教
师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
复习、巩固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进行。
在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认学生个体的差异。识字首要的是认识，识了
字就能阅读，所以，要求认识的字能在语言环境中认识就可以了。不必要求每课生字人人过
关后再学下一课，要允许个别学生发展得慢一些。
3、阅读教学应注意的问题。
阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。
这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感
悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样。
进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。在课
堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考的价值，又要能引起学生兴趣。要尽量
减少提问的数量，改变简单的“问答式”的教学方式。
4、口语交际教学应注意的问题。
教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切的联系，且贴近学生生活，学生会有话
可说。
有些口语交际的教学要提前做好准备。教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。
除专设的口语交际课，教师应在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。
5、开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的实践活动。
6、关于生字的注音问题。本册教材中的生字一律注本音。在教生字时按本音读，在课
文中按轻声或变调来读。
周次日期课时安排18.31~9.2学生报名、识字一（2课时）
29.3~9.91、秋天的图画（3课时）
2、黄山奇石（3课时）
3、植物妈妈有办法（3课时）
39.10~9.164、古诗两首（3课时）
语文园地一（3课时）机动（3课时）
49.17~9.23识字2（2课时）
5、一株紫丁香（3课时）
6、我选我（3课时）机动（1课时）
59.24~9.307、一分钟（3课时）
8、难忘的一天（3课时）
语文园地二（3课时）
610.1~10.7国庆休息
710.8~10.14识字三（2课时）
9、欢庆（3课时）
10、北京（3课时）机动（1课时）
810.15~10.2111、我们成功了（3课时）
12、看雪（3课时）
语文园地3(3课时）
910.22~1.28识字四（2课时）
13、坐井观天（3课时）
14、我要的是葫芦（3课时）机动（1课时）
1010.29~11.415、小柳树和小枣树（3课时）
16、风娃娃（3课时）
17、酸的和甜的（3课时）
1111.5~11.11语文园地4（3课时）识字五（2课时）
18、称赞（3课时）机动（1课时）
1211.12~11.1819、蓝色的树叶（3课时）
20、纸船和风筝（3课时）
21、从现在开始（3课时）
1311.19~11.25语文园地5（3课时）识字6（2课时）
22、窗前的气球（3课时）
1411.26~12.223、假如（3课时）
24、日记两则（3课时）
25、古诗两首（3课时）
1512.3~12.9语文园地六（3课时）识字7（2课时）
26、“红领巾”真好（3课时）机动（1课时）
1612.10~12.1627、清澈的湖水（3课时）
28、浅水洼里的小鱼（3课时）
29、父亲和鸟（3课时）
1712.17~12.23韵文园地7（3课时）识字8（2课时）
30、我是什么（3课时）机动（1课时）
1812.24~12.3031、回声（3课时）
32、太空生活趣事多（3课时）
33、活化石（3课时）
1912.31~08.1.0634、农业的变化真大（3课时）
语文园地8（3课时）
201.7~1.13复习
211.14~1.20复习
221.21~1.27复习期末考试
第3篇：小学语文第三册教学计划
小学语文第三册教学计划
时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又有了新的学习内容，需要好好的对接下来的教学进行计划了。你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？下面是小编精心整理的小学语文第三册教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文第三册教学计划1
一、教材分析：
本册教材由“培养良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”部分全部注了音。
“识字”安排了两个单元，每单元４课，共８课。
“课文”安排了６个单元，每单元３～５课，共２４课。每单元安排１个综合练习，共８个。
本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字４56个，其中要求写的为２79个，另外的１77个生字只要求认识。
本册教材安排课文２3篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为６个单元：１～４课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；５～８课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；９～１２课为“人生篇”，意在让学生认识社会，认识人生，知道什么是真善美，１３～１6课为“勤学篇”目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学
第4篇：小学语文第三册教学计划
小学语文第三册教学计划
头桥中心小学王学芳
一、班级情况分析
本班共有学生49人,其中男生21人,女生28 人。本班大部分学生学习态度认真，上课能认真听讲，积极举手发言。但学生两极分化情况较严重，好的学生态度认真，应着力培养他们帮助他人，热爱集体，积极参加各项活动意识。对于后进生，增强集体意识，培养他们学习兴趣，树立他们的学习信心。切切实实做好培尖补差工作。争取语文整体成绩更上一个新台阶。
二、教材分析
本册教材主要由四部分内容组成，即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。“习惯篇”共有5页彩色插图，旨在遵循儿童认知规律和母语学习的规律，积极开发学生的早期阅读，努力培养学生良好的阅读习惯，为学生的发展奠定基础。“识字写字”安排了两个单元，每单元4课，共8课。本册教材继续采用“识写分流，多识少写”的方法安排生字。本册共安排生字406个，其中要求写的为276个，另外的130个生字只认不写。这样安排既能让学生多识一些字，不至于拖阅读和写话的后腿，又不会增加学生的学习负担。特别是识字内容以多样化的形式呈现
第5篇：小学语文第三册教学计划
小学语文第三册教学计划
一、教材分析：
本册教材由“培养良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”部分全部注了音。
“识字”安排了两个单元，每单元４课，共８课。“课文”安排了６个单元，每单元３～５课，共２４课。每单元安排１个综合练习，共８个。本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字４56个，其中要求写的为２79个，另外的１77个生字只要求认识。本册教材安排课文２3篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为６个单元：１～４课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；５～８课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；９～１２课为“人生篇”，意在让学生认识社会，认识人生，知道什么是真善美，１３～１6课为“勤学篇”目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识；１８～２１课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境，２1～２3课为“品德篇”，意在对学生进行思想教育，弘扬民族精神。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言
第6篇：小学第三册语文教学计划
小学第三册语文教学计划
二年级大多数学生对语文学习比较感兴趣,乐于学语文、用语文。但是男生活泼好动，在上课听讲和识记生字方面有待加强。下面我们来看看小学第三册语文教学计划，欢迎阅读借鉴。
小学第三册语文教学计划1
一、学生情况分析
本班学生基础较弱，拼音能力不强，生字认读写的能力较差，虽然学生已经认识了不少生字，积累了一些词汇，语言能力不强。部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。这学期要着重从学生的拼音，生字入手，侧重学生语言水平的发展为主。
二、教材分析
本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活
第7篇：第三册教学计划小学语文第三册教学计划
第三册教学计划小学语文第三册教学计划
一、教材分析：
本册教材由“培养良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”部分全部注了音。
“识字”安排了两个单元，每单元４课，共８课。
“课文”安排了６个单元，每单元３～５课，共２４课。每单元安排１个综合练习，共８个。
本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字４56个，其中要求写的为２79个，另外的１77个生字只要求认识。
本册教材安排课文２3篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为６个单元：１～４课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；５～８课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；９～１２课为“人生篇”，意在让学生认识社会，认识人生，知道什么是真善美，１３～１6课为“勤学篇”目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识；１８～２１课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境，２1～２3课为“品德篇”，意在对学生进行思想教育，弘扬民族精神。
本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点
第8篇：第三册语文教学计划
第三册语文教学计划
语文学期教学工作想要开展顺利，需要教师们及时地制定好相关的教学计划，下面是关于第三册语文教学计划的内容，欢迎阅读！
第三册语文教学计划
一、教材简析：
孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
本组围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。可以说，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方法。
二、教学目标：
1.会认53个生字，会写50个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，表演课文。
3.体会反
