黄河颂教学案(人教版七年级必修) 教案教学设计

第1篇：黄河颂教学案(人教版七年级必修) 教案教学设计

学习目标：1理解诗歌内容，培养学生爱国主义情操

2有感情的朗诵诗歌，提高朗诵诗歌的能力

3理解诗歌赞颂黄河、赞颂伟大民族精神的内涵

学习过程“

一、自学部分

自学要求和内容：

1自己查阅，了解作者光未然和《黄河大合唱》的有关知识，识记主要信息（5分钟）

2朗诵诗歌，注意节奏，感情和气势并查出生字词。（20分钟）

自学检测（15分钟）：

１、根据拼音写出相应的汉字或给加点字注音：

diān峰()流xiè()狂lán()pínɡ障()发yuán()wǎn转()

哺育()澎湃()浊流()劈成()气魄()臂膀()

2、结合语境解释词语：

⑴啊！黄河！你是中华民族的摇篮！摇篮：

⑵五千年的古国文化，从你这儿发源。发源：

（3）（黄河）把中原大地劈成南北两面。劈成：

4《黄河颂》选自组诗（）。该组诗由（）作词，（）谱曲。

二、课堂延伸

拓展延伸（10分钟）

1诗歌分为和两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别

2文中一句总领下文，因此停顿要稍长。其中最主要的字是

3歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面进行赞颂的？

4找出你认为描写精彩的语句，并分析好在哪里？

能力提升（20分钟）

1这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘。找出你体会较深的句子，你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？

2结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前，无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？

3“黄河”这一概念已深深融入民族文化中，古往今来，多少文人墨客写下了许多与黄河有关的诗，你知道哪些赞颂黄河的诗歌?请至少写出三句

4黄河是中华民族的文化摇篮，也是中华民族的精神摇篮。诗中说“五千年的古国文化从你这发源;多少英雄的故事在你的身边扮演！”你能够从历史中撷取一朵小花来解释它吗？请用一段文字表达出来。

三、当堂检测（15分钟）

1分析下列句中修辞手法的表达效果。

（1） 啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人，出现在亚洲平原之上。

(2)我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!

2现代文阅读《坐看黄河》

许多故事就那么流去了。

物化的岁月伸手可掬，每一掬却都已是过去。上一辈尚在感叹那些小去的孤帆远影，排天的浪花已溅湿我们的青春衣衫。

坐看黄河，看天上来的水，奔腾到海不复还。

这个世界平静的东西太多了，山巍峨吧，可很肃穆；云飘逸吧，又显轻浮。于是有了河，以一种沉重的流动，赋江山以活泼，给地球以血性，也让一种种生活有了千回百折的映照，一个个时代有了波澜壮阔的象征。

坐看黄河，我们无法无动于衷。

这是一条曾让风云人物敬畏得不能泅渡的英雄河，这是一条当同名乐章响起就会冲湿海外游子眼眶的母亲河，这是一条淹没过许多家园和梦想也滋润了许多沃野和希望的岁月河，这是一条负载厚重的泥沙也负载粗犷的船工号子的生活河。

我们已静坐不得徘徊不得，只能与她同行。

我们在岸边看河，河在历史里看我们。

1、选文的第二段写道“上一辈尚在感叹那些小去的孤帆远影，排天的浪花已溅湿我们的青春衣衫”你如何理解这句话？

2、本文主要写“黄河”，为什么又提到了“山”和“云”？

3、试从修辞的角度分析，选文第六段蕴含了怎样的感情？

4、本文以“坐看黄河”为题；文章中又写“我们已静坐不得徘徊不得，只能与她同行”，二者是否矛盾？为什么？

教（学）后反思：

第2篇：《黄河颂》教学案设计

《黄河颂》教学案设计

《黄河颂》教学案设计

《黄河颂》教学案

学习目标

1、情感与态度目标：

⑴ 深刻感悟九曲黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格。

2、知识与能力目标：

⑴ 切实掌握本文借物抒怀的写法。

⑵ 努力培养朗读、感悟和理解能力。

3、过程与方法目标：

⑴ 重视运用感悟、联想和探究的学法。

⑵ 通过拓展学习建立对黄河的整体认识。

学习重点

1、努力培养朗读、感悟和理解能力。

2、切实掌握本文借物抒怀的写法。

学习难点

1、深刻感悟九曲黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格。

学习过程

一、课前准备

1、明确本课所要达到的情感与态度、知识与能力、过程与方法目标，这些目标既是努力的方向，也是检测的标准。

2、运用图片或多媒体展示播放九曲黄河奔腾咆哮的影像画面。

3、展示大家课前搜集到的有关黄河的图片。

4、大家一起扼要说说对黄河的观感。

5、回顾历史和地理课对黄河的介绍，并了解诗人光未然创作《黄河颂》的经过，从而激发兴趣，积极联想，进入新课。

二、整体感悟

1、听老师范读课文第1小节的朗诵词部分，并以此节为例，作朗诵方法指导：

⑴ 将第1小节默读1遍，了解大致内容与句式特点。

⑵ 标出节奏、重音和韵脚。

⑶ 轻声试读几遍。

⑷ 大声朗读，音量以能够听清自己的声音为准。

2、各学习小组推荐一位同学朗诵，请全班同学点评。

3、全班齐读，相互讨论，集体点评。

4、分角色表演朗诵，全体起立，配乐朗诵《黄河颂》，导师读朗诵词部分，同学读歌词部分。

5、自由发言，谈谈朗诵后对黄河的英雄气概与中华民族伟大品格的感悟。

三、自主思考

结合课后“研讨与练习”的'第二、第三题，要求独立思考，得出答案，也可就自己学习时的独特感悟和发现进行深入思考与探索，力求有自己言之成理的认识。

四、合作探究

1、诗人为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”?

2、课文从哪些方面赞颂了黄河的伟大和坚强?

3、诗人写黄河的意图是什么?

4、你认为这首诗中有哪些表现技法值得学习?

各小组按要求讨论探索，记录要点，踊跃发言后，师生一起明确上述问题的答案。

明确1：因为黄河流域是中华民族的发源地，把它比作摇篮可以形象确切地表现黄河的历史功绩。黄河汹涌澎湃，势不可挡，是阻挡外敌入侵、保卫中华民族的又一道钢铁长城，因此诗人称之为“屏障”。

明确2：课文是从自然特点、地理优势和民族贡献几方面赞颂黄河的伟大坚强。

明确3：在诗人笔下，黄河是中华民族英勇豪迈、不屈不挠、伟大坚强的象征，因此诗人借赞颂黄河来激发我们中华民族的自豪感、自信心和凝聚力，动员全民族亿万英雄儿女像黄河那样伟大坚强!这是借物抒怀的写法，正像矛盾在《白杨礼赞》中借赞美白杨而赞美抗日军民一样。

明确4：课文中值得学习借鉴的表现技法主要有：⑴ 呼告，如“啊，朋友!”有助于明确抒情对象，直接抒发强烈的感情。⑵ 反复，如“啊，黄河!”在诗中反复出现，起到了加强结构，渲染感情，突出主题的作用。⑶ 比喻拟人，如“你是中华民族的摇篮”，“你一泻千里，……伸出千万条铁的臂膀”等诗句，赋予了黄河无限丰富的生命，使她像母亲一样亲切深情。

五、拓展阅读

1、阅读光未然《〈黄河〉本事》一文，完成练习：

《黄河》本事

黄河以其英雄的气魄，出现在亚洲平原之上，象征着中华民族伟大的精神。古往今来，多少诗人为它赞颂着、歌唱着。

在《黄河大合唱》中，展开了一幅壮大的幻想和现实的图画。

乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中bó战，经过了千辛万苦终于到达彼岸。这象征着我们伟大的民族和人民突破惊涛hi浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。

于是在高山之巅，出现了时代的歌手，他代表着祖国英勇的儿女，歌颂着黄河，并要学着他的榜样，像他一样伟大坚强。

民族的诗人在亚洲巨人面前，兴起了怀古的心情。他向着黄河巨人，哭诉我们民族的灾难。他看见巨人醒来了，掀起他的怒涛，发出他的狂叫，响应着祖国满山遍野的战斗的歌声。黄河东岸，沃壤千里，男女老幼自得其乐，一旦暴敌侵入，带来了疯狂的杀伤，妻离子散，一片凄凉。

两个流亡的老乡，在黄河边上不期而遇，他们各自诉说着自己的命运，终于一同踏上了战斗的道路。

然而他的妻子，一个农村妇女，失掉了丈夫，失掉了小孩，自己也遭到野兽的蹂躏，在一个凄风苦雨之夜，偷偷跑到黄河边上，经过一阵悲惨的哭诉，便投身到滚滚的黄河波涛之中。

(这时在河东，河北，在万山丛中，在青纱帐里，四面八方都卷起了复仇的巨浪，中华民族的儿女正在为保卫黄河，保卫祖国而战。)

怒吼吧，黄河!向着全中国被压迫的人民，向着全世界被压迫的人民，发出战斗的警号吧!——我们代表五万万人民为祖国的最后胜利而呐喊着。

⑴ 根据拼音写汉字：

bó战：______

惊涛hi浪：______

⑵ 解释加下划线的词语：

沃壤：_______________________________________________

不期而遇：___________________________________________

⑶ 画线句中“一幅壮大的幻想和现实的图画”是一幅什么样的图画?幻想与现实是否矛盾?为什么?

⑷ 作者为什么在文中写了“一个农村妇女”的遭遇，这样写有什么意义?

⑸ 文中用“惊涛”、“怒涛”、“巨浪”来形容黄河之水，你认为作者要借此表达什么样的情绪?

⑹ 文中哪一节与《黄河颂》有内容上的联系?

2、课外分工合作，通过电视、网络、诗文集、教科书等搜集有关黄河的诗文、传说等，编一期《走近黄河》手抄报，在班内展评。

以读为主，通过读感悟作品，通过读了解作者情感。

跨越时代，进入文本，自主探索诗歌内涵。

教师深入学习小组，参与讨论，鼓励发言。

限时阅读，提高阅读水平。

第3篇：狼教学案(苏教版七年级必修) 教案教学设计

《狼》教学案

重点、难点及解决办法：

本文教学的重点和难点在于对情节和主题的把握上。要通过引导学生熟悉课文，在充分了解屠户与狼之间攻防转换和最终结局的基础上加以解决。

学法引导：

1．查阅工具书，结合课文注释，扫除文字障碍，准确理解文言词语在句子中的含义。要注意分辨。课文中有些词语在不同的句子中的不同用法，如“故、前、敌、顾、洞、隧、止、几何、股”等。

2．反复诵读，理解课文的意思，领悟小说的生动描绘及作品的中心思想。

3．把握故事的开端、发展、高潮和结局，理清层次线索，分析小说是怎样通过动作和神态描写来刻画屠户和狼的形象，表现各自的性格特点。体会一波三折、富于变化的情节特点，文中狼和屠户双方矛盾的白热化的转变过程是“顾野有麦场”的描写，精彩细腻，值得回味。

4．在把握作品中心意思的基础上，对作品做拓展性思考：这仅仅是在写狼吗?

通过思考作品给人们的启示，认真体味议论性文字的深刻含义，更深刻地理解小说的意义。

课时安排：1课时

教学步骤：

(一)整体感知

学生参考文下注释，在读熟课文的基础上，通译全文，了解大意，

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第4篇：《松鼠》教学案(苏教版七年级必修) 教案教学设计

《松鼠》教学案

一、学习目标：

1、抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征；

2、学习文中准确而生动的语言；

3、了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣；

4、先总说后分说的逻辑顺序

5、准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。

二、课前预习

1、注音

驯良（）矫健（）帽缨（）榛子（）

橡栗（）蛰伏（）苔藓（）榉实（）

圆锥（）分杈（）

2、作者简介

三、教学过程

1、整体地感知课文。

2、理清文章的结构层次

3、分析课文内容

1）你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？

2）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？

3）认真研读课文第3自然段，作者着重介绍松鼠哪个方面的特性？又是怎样展开说明的？

4）画出课文中介绍松鼠搭窝的语句，在关键的词语下面加点，并且概括出搭窝的特点，探寻介绍筑窝的意图。

5）研读课文的结尾，说说它的重点是什么？分析一下它跟开头是否油水分离？

6）从谋篇布局来说，同一内容理应放在一起介绍，显得条理豁然，而本文为什么把松鼠吃食物拆开来放在第2、3自然段

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第5篇：人教七年级语文下册第六课《黄河颂》导学案

七年级语文上册第6课

《黄河颂》导学案

编写人： 编写时间： 审核人: 班 级: 组 名: 姓 名:

【学习目标】：

1、掌握字词，有感情的朗读诗歌，背诵诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。

2、在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。

3、理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。【学习重点】：

反复诵读，感悟诗歌的思想感情。【资料链接】：

1、《黄河大合唱》写成于抗日战争时期，１９３８年秋冬，作者随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》，后来被改写成《黄河大合唱》的歌词。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。当时，冼星海仅用了6天时间，就谱出了全曲。

2、冼星海回国痛感民族危亡和国家弱小的深重，深知民众的痛苦。在民族危亡的严重关头，他站在民族斗争的前面。他确信中国共产党才是中华民族的中流砥柱，他加入了中国共产党。为了民族解放，“为抗战发

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第6篇：《短文两篇》教学案(苏教版七年级必修) 教案教学设计

《短文两篇》教学案

一、学习目标：

1．学习常见文言实词“名”“园”“款”“缘”等的用法，

2．学习常见文言虚词“于”“以”“其”等的用法。

3．体会文章结构严谨，语言优美的写法。

二、课前预习

1、注音

隅（）祎（）深邃（）巃嵸（）

檐（）闼（）井邑（）绝壑（）

槛（）憩（）啾唧（）碧窈（）

2、作者简介

三、教学过程

1、梳理字词。

《黄鹤楼》

州城西南隅，有黄鹤楼者。

《图经》云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。”

事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。

观其耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。

《于园》

于园在瓜州步五里铺，富人于五所园也。

非显者刺，则门钥不得出。

葆生叔同知瓜洲，携余往，主人处处款之。

园中无他奇，奇在磊石。

前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇。

后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，以空奇。

卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。

再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，禽乌啾唧

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第7篇：《巍巍中山陵》教学案(苏教版七年级必修) 教案教学设计

一、学习目标：

1、领会课文紧扣中山陵的建筑特征选取材料，突出重点。

2、学习本文按时间先后及空间位置的变化来介绍对象的方法，能根据课文内容理清中山陵的大体布局。

3、了解孙中山先生的革命历程。

二、课前预习

1、注音

山麓（）莽原（）嵯峨（）汲取（）

参错（）灵柩（）坡陀（）深邃（）

牌坊（）琉璃（）门楣（）趺（）

嵌（）

2、中山陵有关知识

三、教学过程

1、整体地感知课文。

2、理清文章的结构层次

3、分析课文内容

1）写中山陵的巍巍气势与写孙中山先生的伟大品格和不朽精神有什么关系?营造中山陵肃穆的氛围，寄托了人们对孙中山先生怎样的思想感情?

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第8篇：斑羚飞渡教学案(人教版七年级必修) 教案教学设计

(学习过程）

温馨提示：体型大小如山羊，但无胡须。体长110～130厘米，肩高70厘米左右，体重40～50千克。在我国分布于东北、华北、西北、华南及西南诸省区　生活于山地森林中，单独或成小群生活。多在早晨和黄昏觅食活动，一般在固定的范围内。极善于跳跃、攀登，在悬崖绝壁和深山幽谷之间奔走如履平川，即使纵身跳下10余米高的深涧也安然无恙。

雌兽的怀孕期为6～8个月左右，每胎产1仔，有时产2仔。哺乳期为2个月。1.5～2岁时性成熟。寿命为15～17年。由于乱捕滥猎，斑羚的数量日趋下降。

一、 预习导学

1、 听写生字、生词。

2、复述课文内容（重点是飞渡的过程）

二、学习研讨

（一） 导入

师：同学们，你们看不看动物世界？

生;

师：今天，老师就给同学们讲一个动物世界的故事。这个故事发生在西藏，一天，一只肥硕的藏羚羊被猎人发现了。奇怪的是他并没有逃跑，只是用乞求的眼神望着猎人，然后冲着猎人前行两步，两条前腿一弯，扑通跪下了。与此同时，两行长泪从他的眼中流了出来。猎人呢，并没有被他的怜悯所打动。枪声响起，藏羚羊应声倒

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