《丑小鸭》第二课时教案
第1篇：丑小鸭第二课时教案
丑小鸭第二课时教案
课时目标
1、有感情地朗读3~7小节。
2、理解讥笑、惊奇、羡慕等词语。
3、体会丑小鸭前后两种不同的情感，学会去欣赏别人的优点，感谢曾经帮助过自己的人。
教学过程
一、出示丑不鸭图，回忆丑小鸭的`外貌。
板书：毛灰灰的
嘴巴大大的
身子瘦瘦的
二、自读3~6小节，想一想，丑小鸭生活得怎么样，你是从哪句话看出来的？
丑小鸭生活得
不快乐
自卑
孤独
可怜
很希望能改变现状
……
并边说边朗读相应的句子
句式训练：
文中句子训练方法训练目标
丑小鸭来到这世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，边养鸭的小姑娘也讨厌他。想象说话：还有谁也在欺负丑小鸭呢？句式训练
小鸟讥笑他，猎狗追赶他。小鸟讥笑丑小鸭，他们会说些什么呢？词语训练，理解“讥笑”
丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。丑小鸭会怎么想呢？情感训练，词语训练
三、看到丑小鸭这么悲惨的遭遇，你有什么想说的吗？
四、丑小鸭最后有没有像大家希望得那样过上幸福的生活呢，自读第七小节，想一想，书上写出了他的哪些感受呢？
1、他变漂亮了：板书雪白的羽毛
长长的脖子
2、不敢相信自己的眼睛：这难道是自己的影子？
3、很惊喜：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！
五、如果你是丑小鸭，当你变成美丽的白天鹅，你还会想些什么，做些什么呢？
1、高兴自己美梦成真。
2、感谢曾经帮助过自己的人——农夫、鸭妈妈。
3、宽容与教导——曾欺负过自己的兄弟姐妹。
4、告诉别人，对自己要有信心。
第2篇：丑小鸭第二课时教案
《丑小鸭》教案（第二课时）
【教学目标】
●知识与技能
正确、流利、有感情地朗读课文。
●过程与方法
朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇，朗读感悟变成白天鹅后的复杂心情。
●情感态度与价值观
初步感受故事的积极意义，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。
【教学过程】
一、创设情景，复习导入（3分钟）
师：小朋友们，上节课我们跟随安徒生爷爷认识了丑小鸭，今天呀，一群小鸭子带着词语宝宝来了，我们赶快去认认吧！
出示词语：讥笑、讨厌、蛋壳、欺负、翅膀、鸡鸭、冻僵、惊奇、羡慕（男女生读，齐读）
小朋友真棒，和词语宝宝交上朋友了，接着我们再次走进丑小鸭的故事。
二、品读课文，体悟感情（27分钟）
（一）学习第一、二自然段（5分钟）
1、瞧，鸭妈妈的宝宝纷纷出世了，最后孵出来的丑小鸭长得怎么样呢？请同学们自由朗读一、二自然段，把描写丑小鸭样子的句子找出来。开始读。（提示好习惯：注意坐姿，读完后轻放书）
2、丑小鸭长得怎么样？谁来说说？
师：你找的句子很准确，真是个会读书的孩子。咱们来对照图片看看：
出示：他的毛（），嘴巴（），身子（），大家都叫他“丑小鸭”。
看图填空引读。
3、语言迁移训练：
再来看看他的哥哥、姐姐们：
出示：他的哥哥、姐姐毛（），嘴巴（），身子（），真（）。你们能像上面这样填一填吗？
4、这样一比较，它真是一只丑小鸭啊！谁再来读读它的丑？
老师听出来了，丑小鸭真的长得很怪异！（怪模怪样）
从你的读中，老师看到了一只丑陋的小鸭子！
(二)学习第三自然段（5分钟）
1、这只小鸭子样子丑陋来到世界上，在家里过得会怎样呢？请自由读课文第3自然段。
2、师：丑小鸭在家里过得怎样？
出示：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。
师：是呀，“咬他、啄他、讨厌他”这是多么可怕的字眼呀！如果你就是这只被欺负被啄被咬的丑小鸭，此时此刻你的心情会怎样？
生：（伤心、难过）
师：请带着你的伤心，带着你的难过来读一读。谁还想来读？（生读）
评价语：真是一只可怜的鸭子啊！孩子们，家本应是最安全，最温暖的地方，可是现在连亲人都欺侮他，丑小鸭多么可怜啊！于是，他想到了离家出走，在临走前，他给唯一爱他的妈妈留下了一封信，可是这封信被丑小鸭伤心的泪水弄得模糊不清了，你们能把它填写完整吗？（指名填、全班同学配乐读）
（三）学习第四、五、六自然段（12分钟）
1、孩子们，丑小鸭在家里看够了白眼，受尽了欺负，他终于离家出走了。可是，离家后丑小鸭的命运改变了吗？（没有）是的，他还是那么可怜，那么孤单。文中是怎么说的呢？请同学们默读四、五、六自然段，画出描写丑小鸭孤单可怜的句子。
2、你找到了哪些句子，读给同学们听听吧！
出示①：丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他只好白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。
师：在这几句话中，你从哪些词可以感受到丑小鸭的可怜？
师：“讥笑”是什么意思？
师：如果你是那只小鸟你会怎样讥笑丑小鸭？（生模仿小鸟的讥笑）
师：是啊！因为他长的丑，小鸟讥笑他、猎狗追赶他，他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。一个“躲”字你体会到了什么？
师：将丑小鸭的可怜、害怕融入到这段文字当中吧，个别读，齐读。
它被哥哥姐姐咬，被公鸡啄，被小鸟讥笑，被猎狗追赶都是因为它——长得丑！所以大家都来嘲笑丑小鸭，就因为它丑，所以大家都欺负它，丑小鸭就是在别人的欺负和担惊受怕中悄悄地过日子，转眼间到了秋天„„（引读）
出示②：一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。
师：丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,惊奇极了,她心里想„„（请做出惊奇的表情）
丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,羡慕极了,她心里想„„
师：天鹅有的丑小鸭没有，但他又希望自己也要有，这就叫“羡慕”。想一想，你们在什么情况下会羡慕别人呢？
学生汇报。
师：是啊！洁白的天鹅从天边飞过，那么优雅，那么高贵，丑小鸭多么希望有一天自己也能变成美丽的天鹅，带着这种惊奇，带着这种羡慕让我们再来读读这段话（自由读，小组赛读）
5、同学们，丑小鸭想变的跟天鹅一样美丽，最后他的愿望实现了吗？（实现了）可是，实现愿望的道路并不是那么一帆风顺的，要经历很多的磨难，它的痛苦还没有结束呢！
出示③：天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。
师：怎样叫冻僵了？
师：同学们，你们知道吗，在丑小鸭冻僵前，他也曾经勇敢地奋斗过，［出示课件（画面，文字材料），配上音乐。
现在你想对丑小鸭说些什么？（交流汇报）
（四）学习第七自然段（5分钟）
师：正像同学们所希望的那样，丑小鸭在好心农夫的帮助下，终于坚强地活了下来。漫长的冬天过去了，温暖的春天来到了，他（他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了）（学生读，出示）
现在他的梦想终于实现了，他变成了一只美丽的天鹅！（板书：白天鹅）
这只美丽的天鹅，让我们不禁想到一首古诗，鹅„„
师：是呀，太美了，美的让丑小鸭简直不敢相信这就是自己。这是多么令人激动和兴奋的时刻，谁愿意来分享受他的快乐呢？（个别读）
出示：他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了！这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！
师：是呀，这个天大的惊喜怎能让它不高兴，怎能让它不激动呢，我们和它一起高兴，一起激动吧！（齐读）
师：感谢同学们精彩的朗读，听你们的朗读是一种享受，你们不仅读出了声，更重要的读出了情。读着读着，我们仿佛已经看到了那只美丽的白天鹅！
三．课堂小结，课外延伸（10分钟）
师：孩子们，不经历风雨，怎能见彩虹？小时候的丑小鸭因为丑，总是受尽别人的欺负，经历了那么多的磨难，可是它依然很坚强，没有放弃自己对美丽的向往，没有放弃对美丽地追求。最后终于美梦成真：他变成了一只美丽的白天鹅！读到这里，小朋友们一定会有许多想法：（课件出示）
“读了课文，你想说什么？你想对故事中的角色说些什么？请小朋友们再读读课文，从以下题目中选择一题，然后交流。
1、我想说„„
2、我想对丑小鸭说„„
3、我想对丑小鸭的哥哥姐姐，养鸭的小姑娘，树林里的小鸟及猎狗说„„
4、我想对农夫说„„”
全班交流。
师：是呀，小朋友对课文中的角色说了那么多，说得真好！我心里也有一些话也想对小朋友说，想听吗？
师：我们同学之间要互相尊重，要正确地认识自己和他人，每个人都有自己的长处，当我们遇到困难时，也不要灰心，相信自己总会克服困难的。当别人遇到不幸，我们也不能讥笑他们，而要深处双手帮助他们。
师：在上节课时，我们已经知道这课的作者是——你知道安徒生为什么要写《丑小鸭》吗？
安徒生简介
在舒伯特的《小夜曲》中，教师引领学生深情地讲述：
师：安徒生曾说过：我就是一只丑小鸭。十年前，他遭到了嘲笑和否定，十年后，他变成了──生齐答：白天鹅！
师（动情地）：他终于成功了，得到了公众的承认。十年，这是一个多么漫长的时间！当他静静地坐在大剧院的那个角落里，望着那些他所创作的人物形象活生生地出现在观众的面前，此时此刻，他最想说的一句话是：生齐：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅啊！
师（饱含深情地）：当他听到观众的喝彩，一行行热泪情不自禁地流淌着。他最想说的一句话一定是： 生齐：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅啊！
师（富有激情地）：安徒生的生活中也充满了各种各样的不幸，但是他却是那么努力地追求新生活，那么执着地热爱着生命。作品中这只了不起的丑小鸭多像他呀！小朋友们，站起来吧，你们就是白天鹅，扬起有力的翅膀，再次发出幸福的呼喊吧！生齐：啊，原来我不
是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅啊！
师：愿你们这一只只小天鹅长大了更美丽，扬起有力的翅膀，在蓝天中自由自在地翱翔！师：我们感谢安徒生给我们带来那么精彩的童话故事，他一生写了150多个童话故事，不仅写了《丑小鸭》，还写了《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》》《海的女儿》等，（师出示那些书，激发学生阅读兴趣）同学们课外可以找来阅读。
第3篇：丑小鸭第二课时教案
一．导入。
师：阳光普照在乡间，森林里有一片森林，森林里，有一条长长的小溪，小溪边，生活着一群快乐的鸭子，可是，其中有一只鸭子，他显得特别的不一样。（画面停在丑小鸭）今天，叶老师想带领咱们班小朋友继续学习《丑小鸭》，一起走进丑小鸭的生活。板书《28.丑小鸭》。齐读课题。
二．感受丑小鸭的丑
（一）师：丑小鸭之所以叫丑小鸭，那一定是有原因的，安徒生爷爷是怎么描写丑小鸭的呢？ 学生找句子，并用波浪线画出来。请一名学生读一读划出的句子。出示，校对。（是这句吗？）
师：谁愿意读读这句话？（请2名学生，不做点评）全班读。
师：读着读着，你眼前出现了一只怎样的鸭子？ 学生回答。
挑一个合适的词语，板书。（比如：又大又丑，丑陋）
师：孩子，你是从哪些词语感受到他又大又丑的？（你真是善于抓住关键词来理解句子）师：叶老师想甘肃你，其实这句话里还藏着一个语言小秘密）点击（灰灰的，大大的，瘦瘦的，变红色）读词语。
师：孩子们，你们有没有发现这几个词语有什么特点？（AAB等）师：像这类词，我们把它叫做叠词。（右上角板书：叠词）师
第4篇：《丑小鸭》第二课时
《丑小鸭》第二课时
教学目标：
知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
过程与方法目标：启发式、讨论式、自学式、以读代讲式。
情感态度价值观：通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为，即：面对别人的嘲笑不要灰心、不要自暴自弃；别人遇到不幸，不要嘲笑的道理。教学重点、难点：
1、图文结合，理解课文内容，教育学生从小和善待人，互相尊重；同时要正确地认识自己。
2、从丑小鸭出生后的不幸遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。
一． 复习词语导入
1． 这节课，我们继续学习28课《丑小鸭》（你们看，谁来了，点击课件“丑小鸭”）2． 丑小鸭想要考考你们，你们愿意吗？
认读词语：灰灰的毛 大大的嘴巴 瘦瘦的身子
漂亮的影子 雪白的羽毛 长长的脖子
欺负 讨厌 讥笑 追赶（自读—个别读---开火车读----齐读-）3.读了这些词语，你有什么发现？
二．深入学习3—7，朗读感悟
1．是啊，从丑小鸭变成美丽的天鹅，（从第二组词语中看出）她遇到了很多的不幸，那么它在什么地方
第5篇：丑小鸭第二课时
第二课时
一、复习词语，初悟文情
1、这节课我们继续学习《丑小鸭》，看，有几个老朋友来迎接我们了，你还认识他们吗？
课件出示：暖烘烘蛋壳又大又丑欺负讨厌孤单讥笑追赶惊奇羡慕芦苇冻僵白天鹅
指名当小老师读——开小火车读——齐读一遍。
2、我们来做个游戏好吗？看谁能选择一个或几个词，说说《丑小鸭》的故事情节？——我先开个头：（太阳暖烘烘的，鸭妈妈耐心地等待着孩子出世。可是最后一只蛋壳却孵出了一只又大又丑的鸭子。）谁能继续往下说说。
看来小朋友们对《丑小鸭》这个童话有了初步的了解。
二、感知课文，披文入情
（一）学习第一、二自然段
1、现在就让我们一起走到丑小鸭的身边，看看它吧。谁愿意和我来合作读读1、2两段呢？（师生合作读1、2两段：2遍）
预设点评：你读得很认真。谁能向他挑战，战胜他。（再指名）
2、听了刚才的朗读，你明白了什么？
预设，指导朗读：
（1）特别大。
（2）出生时间晚。读好“过了好几天，这个蛋才慢慢裂开”。
（3）长得又大又丑。读好“它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。”
3、请看丑小
第6篇：《丑小鸭》第二课时教案范文
《丑小鸭》第二课时教案范文
一、教学目标 ：
1、学习课文26自然段，体会丑小鸭与不幸生活顽强抗争的意志，感受他变成白天鹅后内心丰富的情感。
2、感情朗读课文，读中悟情。
3、读中明理，能把自己读懂的内容表达出来。
二、教学准备： CIA课件。
三、教学过程 ：
(一)、引读第一自然段，奠定基调。
这节课我们继续学习《丑小鸭》，通过上节课的学习，我们已经知道，这是一只怪模怪样的鸭子，你看，(课件出示图、文)它的嘴大大的，腿细细的，身子瘦瘦的的，样子真难看。
(二)、学习24自然段，体会可怜、不幸、顽强。
1、第一层次：
(1)是呀，丑小鸭那么丑，没有一个人喜欢它，老师想把课文读一读，你们愿意听吗?
(2)教师配乐范读24自然段。
(3)听到这，你们想说什么?(学生自由发表感受)
你们听的.很认真，说的也很好，现在谁想读读这部分内容?
(4)以不同形式读24自然段。
指名读第二自然段;邀请一位同伴读第三自然段;推荐一名学生读第四自然段;未叫到还想读的同学齐读24自然段。
2、第二层次：
(1)通过刚才的朗读，我已经听出你们可怜
第7篇：《丑小鸭》第二课时教案(简案)
《丑小鸭》第二课时教案
教学目标
1、理解“惊奇”、“羡慕”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。教学重难点
了解课文内容，懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。学习准备：辅助课件；相关的补充资料。教学过程：
一、创设情景，复习导入
1、分类复习词语。
2、回顾上节课内容。
二、走进课文、引导体验
（一）学习3-4自然段。
1、默读3-4自然段，边读边勾画描写丑小鸭受欺负的句子（生交流）．
2、除了哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，猫吓唬他。你猜猜可能还有谁也会欺负他？
你们觉得这时丑小鸭的心情怎样？感情朗读第三自然段。
3、就因为长得丑，丑小鸭不得不伤心地离开家。他来到树林里，可他仍然摆脱不了
受欺负的命运。指名读“丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。”
4、你眼前仿佛出现怎样的情景？指多名学生说。理解“讥笑”。师总结。
同学们想想面对小鸟的无情讥笑和高大猎狗的追赶，丑小鸭的心里一定非常-——生：害怕、委屈、恐慌
读到这里，你觉得这是
第8篇：二年级语文《丑小鸭》第二课时教案
二年级语文《丑小鸭》第二课时教案
学习目标
1、体会丑小鸭离家之后的不幸的遭遇以及他乐观的态度。
2、体会丑小鸭长成白天鹅之后的快乐的心情。
3、学生能从这篇文章中得到一些理解。
教学过程
一、复习引入
同学们，这节课我们继续来认识丑小鸭，在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家遭受的不幸，那位同学愿意来说说!
是啊我们都为丑小鸭难过，都为丑小鸭不平!丑小鸭也是离家出走了，可是他有没有想过离家之后的情形呢?
二、初读
1、读课文3.4.5.6.小节，自由读!
2、读了之后，你想对丑小鸭说些什么?
(估计学生会说自己的不幸和长大后的.快乐，适时板书)
不幸
幸福
三、学习3.4小节
1、指名读3.4小节
2、自由读，
3、读了这两节你有什么话?有什么要对要对丑小鸭说的?(估计学生会说丑小鸭你真可怜)
4、你从什么地方看出来，你会把他读好吗?指导朗读!是啊天气越来越冷，可是丑小鸭有没有想到回家去?家里多好，即使妈妈不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是还是有个遮风避雨的地方啊，丑小鸭回去了吗?它怎么想的呢?你觉得这是一只怎样的丑小鸭?
5、提
