一本男孩子必读的书教案
第1篇：《一本男孩子必读的书》教案
一本男孩子必读的书
教学理念：
教学的本质是促进学生成长，本课的设计从学生成长需要出发，关注他们一生需要的语文素养，让他们在学习过程中对《鲁滨逊漂流记》产生阅读期待，课后努力去阅读这本书；同时，通过学习作者的写作方法，学会向别人推荐书。另外，教师通过教学活动和感受学生对文本的学习，也实现自我超越。教学目标：
1．正确流利地朗读课文。
2．感受学会生存的方式，领悟学会生存的意义。
3．激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣，学会怎样去阅读书籍。
4．感悟作者的写作方法，学习如何概括课文内容，如何品味名言，如何向别人推荐一本好书。教学过程：
一、师“检查预习”——生“汇报自学” 1．检查字词认读
今天，我们一起学习11课《鲁滨逊漂流记》，课前同学们预习了这篇课文，文中的生字词掌握了吗？谁来读：胶带 粘补 触礁 一艘 小锯 筐子 丑陋 2．交流阅读情况
（1）师引说：通过预习，我们知道课文中的小主人公名叫——吴冕，这本男孩子必读的书叫——《鲁滨逊漂流记》。吴冕在文中向我们介绍了哪些？（2）师概括：吴冕向我们介绍了这本书的来历、主要内容、读后的感想。（3）生分段：谁来说一说文中哪几自然段分别介绍了这几方面的内容？ 3．交流生成问题
你们真不简单，通过预习就能掌握课文的主要内容。现在，你脑海中最大的疑问是什么？
二、师“引读赏析”——生“自读探究”
（一）了解书的来历(学习课文1-6自然段)1.指名分节读文 2.回顾课文内容
引导学生说：通过吴冕的这一番介绍，我们明白这本书是——吴冕的爷爷送给了吴冕的爸爸，吴冕的爸爸又把书送给了吴冕。这真是一本——三代相传的书哇!(板书：三代相传)
（二）精读故事
过渡：这本三代相传的书是一本什么书呢？吴冕看了感觉如何？ 1．学习第七节（1）齐读课文
（2）理解词句：讨论问题，板书“爱不释手”，理解什么叫“爱不释手”。（3）再生问题：读了这句话你有什么想问的？（这本书为什么能让“我”爱不释手？）
2．学习吴冕介绍的书的主要内容。
（1）引导概括：这段话告诉我们书中的主人公鲁滨逊是一位——聪明机智而又具有坚强毅力的人；故事的起因是——在一次航海中，船在南美洲海岸一个荒岛附近触礁，船身破裂，水手和乘客都淹死了，只有鲁滨逊活了下来。海浪把他卷上了岸。主要内容就是——在这座荒无人烟的小岛上，鲁滨逊长达28年的历险生活。
（2）扩展阅读：幸亏海浪把鲁滨逊卷上了岸，他才得以存活下来。对于这个场景，原文是这样描述的：（出示投影，让学生读一读）讨论交流：读了这段原文，你又有怎样的感受？
是的，原文生动传神的描绘，牵动着我们的心，让我们身临其境。我们要想对书中内容深刻了解，看来需要读原文。原文描写的比较“具体”，这一段就用了七百多字；吴冕只用了8个字，像吴冕这种写法叫——概括。咱们今后写作时既要学会“具体写”，也要学会“概括写”。
（3）想象说话：海浪把鲁滨逊卷到了一个荒无人烟的小岛上。能想象出这座“荒无人烟的小岛”会是一座怎样的小岛吗？鲁滨逊在这座荒岛上生活会面临哪些困难和危险呢？
出示：在这座荒无人烟的小岛上，可能，可能，还可能。面对这些困难，鲁滨逊又是如何克服的呢？吴冕在文中向我们简要地介绍这方面的故事，哪几个自然段介绍了这些内容？现在请大家读一读这几个自然段，从中你会了解到什么？
（4）了解兴趣：读到这里，你觉得这部小说有吸引力吗？你还想了解什么？ 这些问题真值得探究！咱们不妨先猜一猜，然后再到原著中去验证，从中你一定会体验到读书的乐趣。
（5）小结介绍：根据吴冕的介绍，我们可以感觉到《鲁滨逊漂流记》这部历险小说故事情节曲折而离奇，怪不得吴冕“爱不释手”。“百闻不如一见”，我们自己读一读原著，可能会有更深刻的感受。
（三）品读名言
过渡：这本书让吴冕爱不释手还因为他很喜欢作者笛福在书中的一句名言。1．阅读名言：【害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。】(1)理解说话：笛福为什么这样说？谁能结合鲁滨逊当时的处境说一说？ 出示句式说：如果鲁滨逊面对危险，那么他。正因为鲁滨逊面对危险，所以他。
学生说后，师概括：因此笛福说——（读名言）
瞧，名言就是这样从人物的经历中提炼出来的，读上去简简单单，但却能给人很多的启示。
2．理解名言：吴冕读后就悟出了这样一个道理，（出示句子让学生读）是呀，鲁滨逊就是一个具有冒险进取精神的人，他用自己的经历向大家证明：他是一个成功者，一个英雄。所以吴冕说——
这是吴冕从中悟出的，你能联系文章内容或结合自己的经历说一说对这句名言的理解吗？
3．创作名言：我们今天的生活也许没有危险，但你能结合生活把这句话改写成一句富有哲理的话吗? 害怕 的心理比 本身还要可怕一万倍。
当我们遇到困难、挫折或失败时，我们也不妨想想自己说的这句名言。4．扩展阅读：老师在读《鲁滨逊漂流记》的时候，发现了这样一句话：【一个人只是呆呆地坐着，空想自己所得不到的东西，是没有用的，这个绝对的真理，使我重新振作起来。】请你读读这句话，然后结合《鲁滨逊漂流记》的内容向我们说说鲁滨逊为什么会这样说？我们从这句话中又能感悟到什么？
类似的话书中还有很多，读的时候，我们要用一双慧眼，去发现，去体会。
（四）感受人物形象
过渡：这本书让吴冕爱不释手还因为鲁滨逊这个人物形象让他非常喜欢。1．看了书之后，吴冕还想象了这个人物的形象。他为什么会把鲁滨逊想象成这个样子呢？
2．尽管鲁滨逊的样子滑稽可笑，但吴冕却很崇拜他，他说——
三、师“引导总结”——生“升华理解”
1．吴冕要把这样的一本书好好珍藏起来值不值？为什么？
2．爷爷为什么说这是“一本男孩子必读的书”？你认为这本男孩子必读的书，女孩子要不要读呢？
四、师“引导阅读”——生“学习阅读”
1.激发阅读原著：课后我们千万别错过这本男孩子、女孩子都该读的好书。读完之后，你也可以学着吴冕的爷爷和爸爸，在扉页上写上一句自己读后体会最深的话，送给你的朋友，或将来送给你的孩子。
2.指导推荐好书：同学们，这篇课文通过吴冕的介绍，我们结识了一本好书——《鲁滨逊漂流记》。如果，请你向大家推荐一本书，你会如何推荐呢？课后，我们选择一种方法向别人推荐一本值得阅读的好书。附：板书设计 一本男孩子必读的书 三代相传
内容离奇
爱不释手 喜爱名言
喜爱人物
好好珍藏
第2篇：《一本男孩子必读的书》教案
教材简析
此文是由一篇读书笔记而改编的文章，教学中，首先应让学生理解文章大致写作内容：书的来历、主要内容、读后感受这三部分。教学首先围绕鲁滨逊28年传奇生活经历展开，体会他聪明机智和坚强的毅力，然后在此基础上发表见解，我读了之后有怎样的收获，做出怎样的决定。最后能理解这本书成为男孩子必读的书的原因。领悟阅读对成长的重要性。同时能让学生掌握读书笔记的写法。
教学目标
1、学会本课8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解词语。能正确、流利、有感情的朗读课文。理清课文脉络。
2、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
3、了解鲁滨逊的经历，理解害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍的含义。
4、掌握写作读书笔记的方法。
教学重难点
1、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
2、了解鲁滨逊的经历，理解害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍的含义。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解主要词语。
3、能理清课文脉络，了解鲁滨逊的经历。
教学重难点
能理清课文脉络，了解鲁滨逊的经历。
教学步骤
一、交流导入
1、喜欢读书吗？最喜爱哪些类别的书？
2、读过《鲁滨逊漂流记》这本书吗？
3、揭题：今天，我们来学习一篇读书笔记改编的课文，齐读课题。
4、对于题目：一本男孩子必读的书对哪个词语感兴趣？
必读、男孩子
二、自读课文，初步感受
1、读课文，读准字音，读通句子，不理解的字词，借助字典并
联系上下文理解意思，提出不理解的问题。
2、学生再读课文，思考：
（1）课文中的我是谁？这本书是如何得到的？
（2）他得到的是一本怎样的书？
（3）课文主要写了哪几方面的内容？
三、检查自学情况，集体交流
读完书后，你了解了哪些信息？
这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了我的一本三代相
传的书。
这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言这是一本男孩子
必读的书和爸爸写给我的赠言学会生存的书。
这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有
坚强毅力的人，他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险
生活。
这是一本让吴缅非常喜欢的书，给了吴缅启迪和希望的书。
四、理清课文脉络，整体感知
1、师：课文主要写了书的来历、主要内容、给我启迪、我要珍藏四部分内容。同学们应该怎样给课文划分段落？
2、学生自己分段，集体交流。
第一部分（第一至六自然段）：讲述了《鲁滨逊漂流记》是我
家一本三代相传的书。
第二部分（第七至十二自然段）：讲述了《鲁滨逊漂流记》的故
事内容。
第三部分（第十三至十四自然段）：讲述了我对鲁滨逊的认识与理解。
第四部分（第十五自然段），讲述了我要好好珍藏这本书，并要传给下一代。
五、重点研讨，深入理解。
1、《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟写的是什么内容？让我爱不释手？小说描写了鲁滨逊在在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
2、要能在一座孤岛上生活28年需要什么？这些东西都是现成的吗？鲁滨逊是怎样获得这些生活必须品的呢？请同学们仔细阅读课文711自然段，画出体现鲁滨逊聪明机智又坚强毅力的词句多读几遍。
六、作业设计
1、正确、流利地朗读课文。
2、做《补充习题》和《评价手册》上的词句练习。
第二课时
教学目标
1、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
2、了解鲁滨逊的经历，理解害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍的含义。
3、掌握写作读书笔记的方法。
教学重难点
1、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
2、了解鲁滨逊的经历，理解害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍的含义。
教学步骤
一、复习导入
1、这本书是怎么来的？
2、书中主要写了哪些内容？
3、提生回答
二、学习课文
1、自由读课文，想一想，《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟
写的是什么内容，让我的家人要三代相传？是什么内容让我爱不释手了呢？
提生回答：7至11自然段内容
2、要能在一座孤岛上生活28年需要什么？这些东西都是现成的吗？鲁滨逊是怎样获得生活的必需品的呢？
板书：聪明机智
坚强毅力
请同学们仔细阅读课文的第七至十一自然段，画出能够体现鲁滨逊聪明机智而又具有坚强毅力的词句，多读几遍。
3、汇报交流，理解鲁滨逊的聪明机智与坚强毅力
（1）一开始鲁滨逊以什么为生，他做了些什么？（做木筏、送食物、搭帐篷）
（2）这些食物非常有限，为了维持生活鲁滨逊又做了些什么？
（种植大麦、水稻，做面包、驯养山羊、养鹦鹉、做家具）物质
（3）后来生活又如何？
（救下一个俘虏，成了好朋友）精神
（4）鲁滨逊在岛上的生活怎样？你觉得他的生活幸福吗？
（体会鲁滨逊从一开始的孤独、艰难到后来充实而幸福的生活，理解他的聪明机智和坚强毅力。）
4、读到这里，你觉得这部小说的内容有吸引力吗？你还想了解些什么？
三、我的收获
1、读书要读出自己的感受，课文中的吴缅读了这本书后有什么感受呢？
（1）很喜欢笛福在书中的一句名言。13自然段
（2）非常喜欢鲁滨逊这个人物。14自然段
（3）要把这本书珍藏起来，传给儿子。15自然段
2、理解名言
（1）吴缅喜欢上了书中的一句名言，这句名言的内容是什么？
害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。
（2）我是怎样理解的呢？
（一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。）
（3）我们的大家是怎样理解这句名言的呢？能不能结合自己的经历或者读过的书来说说自己的理解。
学生自由交流。
（4）思考：如果鲁滨逊有害怕的心理，他会有怎样的结果呢？
3、除了理解一些名言的意思外，吴缅在读书过程中就慢慢在心目中勾画出鲁滨逊的样子，让我们来读一读课文的的十四自然段。
问：吴缅为什么希望自己成为这样一个人呢？从这身装束打扮中
你能看出鲁滨逊是一个探索者、一个发明家，一个善于创造性劳动的人吗？
四：理解课题，深化感悟
1、吴缅的爷爷为什么要把书传给他的爸爸，他爸爸为什么又要把书传给吴缅呢？吴缅为什么要把这本书珍藏起来，传给儿子呢？
2、讨论：现在我们能不能说说课文为什么要以一本男孩子必
读的书为题吗？这本书女孩子不能读吗？
（1）学生交流讨论
（2）全体交流
五、读写结合，促进发展
1、这篇课文不仅是一篇日记，而且是一篇非常优秀的读书笔记，学习了课文我们不能说说这篇读书笔记主要是围绕哪些方面来展开的？
（书的来历、主要内容、读后感受）
2、我们也选择一本书，认真阅读，围绕这三个方面尝试写一篇读书笔记，准备开一个读书报告会。
板书设计：
一本男孩子必读的书
《鲁滨逊漂流记》
鲁滨逊
聪明机智
坚强毅力
第3篇：《一本男孩子必读的书》教案
《一本男孩子必读的书》第二课时教学设计
执教者：西街小学 张扬
教学目标：
1、知识与技能
(1)能正确、流利、有感情的朗读课文。能联系上下文理解词语。(2)了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
2、过程与方法
（1）指导学生开展合作讨论学习，围绕“我读《鲁滨逊漂流记》”开展读书交流活动。
（2）引导学生根据鲁滨逊的经历来理解课文中重点句子的含义。
3、情感、态度与价值观
（1）理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
（2）激发学生热爱名著、阅读名著的兴趣。教学重点：
理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。教学难点：
了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
教学方法：自主探究、质疑问难、感悟品读 教学准备：课件
一、回顾课文，复习导入：
1、上节课，我们初读了《一本男孩必读的书》这篇课文，知道了
这本书的名字是《鲁滨逊漂流记》，还知道了这本书是一本三代相传
第4篇：一本男孩子必读的书教案
苏教版教材六年级上册
11、一本男孩子必读的书
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解词语。
3、通过探究“为什么说这是男孩子必读的书”，了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
4．激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣，学会怎样去阅读书，打开学生课外阅读的大门。
二、教学重点与难点：
重点：理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
难点：了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
三、教学评价设计：
教学的本质是促进学生成长，本课的设计从学生成长需要出发，关注他们一生需要的语文素养，让他们在学习过程中对《鲁滨逊漂流记》产生阅读期待，课后努力去阅读这本书；同时，通过学习作者的写作方法，学会向别人推荐书。
四、教与学的准备： 师：课件、幻灯片
生：阅读小说《鲁滨逊漂流记》。
五、教学课时：2课时
六、教学设计
第一课时
环节
一、整体感知——初读感知
第5篇：一本男孩子必读的书教案
一本男孩子必读的书教案
一本男孩子必读的书教案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过探究“为什么说这是男孩子必读的书”，了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
3理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
教学重点：
理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
教学难点：
了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
课前先学：
1、阅读全文，读准字音，理解生词，有疑问的地方注意做记号。
2、阅读小说《鲁滨逊漂流记》。
一、复习导入
1、听写生字。
2、过渡：上节课，我们了解了《鲁宾逊漂流记》是一本“我”家三代单传、很旧很旧的书，封面上有爷爷和爸爸的亲笔题名。爷爷为什么在题词中写到“这是男孩子必读的书”？这节课，我们一起来读课文搞清这个问题。
二、理解鲁滨逊的聪明机智和坚强毅力
1、出示：请同学们先默读课文7—12自然段，想想：概括地说一说这部分的故
第6篇：一本男孩子必读的书
《一本男孩子必读的书》教学设计
但家庙镇中心校孟祥胜
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解词语。
3、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教具准备：
1、查找关于《鲁滨逊漂流记》的资料。
2、熟读课文，自学生字、词。
课时安排：2课时
教学过程：
一、谈话交流，进入课文
1．出示课题。同学们，今天老师和你们学习一篇新课文。跟老师一起读课题：一本男孩子必读的书。当你读到这个课题，你脑袋里会出现什么问题。
2．同学肯定问了许多问题，在这么多问题中，有两个问题对于学习这篇课文来说是最关键的，第一，为什么这本书是男孩子必读的书。第二，这是一本什么样的书。接下来我们就围绕这样两个问题来读文章。幻灯片：
1．为什么这本书是男孩子必读的书。
2．这是一本什么样的书。
二、自读课文，整体感受
1、学生自读课文，画出文中生字词语
（1）小组交流学习，实在不懂的作上记号。
请同学们读一读
第7篇：《一本男孩子必读的书》
《一本男孩子必读的书》
教学提示
本文选自童话作家杨红樱长篇小说《男生日记》。是由一个男孩的日记改编成的课文。这篇日记的本身也是这个男孩的读后感。
教学目标：
1． 正确流利地朗读课文。
2． 领悟学会生存，学会坚强人生的道理。
3． 激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣，学会怎样去阅读书，打开学生课外阅读的大门。
教学流程
一 发现话题。
1．出示课题。同学们，今天老师和你们学习一篇新课文。跟老师一起读课题：一本男孩子必读的书。当你读到这个课题，你脑袋里会出现什么问题。
2．【动画：读课题想一想】
3．同学问了许多问题吧，在这么多问题中，有两个问题对于学习这篇课文来说是最关键的，第一，为什么这本书是男孩子必读的书。第二，这是一本什么样的书。接下来我们就围绕这样两个问题来读课文。
【幻灯片：
1． 为什么这本书是男孩子必读的书。
2． 这是一本什么样的书。】
二 通读课文。
1．同学们，通过预习，相信大家已经会读这篇文章的词语了，但是有几个词语的字音很容易读错。让我们一起来读读，好吗？请跟老师读。
【幻灯片：扉页惬意粘补驯养
第8篇：《一本男孩子必读的书》
一本男孩子必读的书
教学目标；
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会生字，理解词语。
3、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”的含义。
4、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强的人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣。
教学重、难点：
1、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强的人生的道理。
2、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”的含义。教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1、同学们，最近都读了些什么书？有什么感受吗？
2、今天，我们一起来学习一篇由日记改编的课文（板书课题：一本男孩子必读的书）师:同学们,生活中你遇到过让你害怕的危险的事情吗(指名说)
师:遇到危险害怕,这是正常的心理反映,但害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍.这是英国作家笛福在小说《鲁滨逊漂流记》中的一句名言.我们来读一读这句含义深刻的话.(出示齐读:害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍.)
出示《鲁滨逊漂流记》简介
师:.在一次航海中,船在南美洲海岸一个荒岛附过触礁,只
