《皮球浮上来了》优秀教案设计
第1篇：《皮球浮上来了》优秀教案设计范文
《皮球浮上来了》优秀教案设计范文
教学目的：
1、 理解课文内容，教育学生遇到困难要多动脑筋。
2、 巩固四素句，能用“孩子”说一句四素句。
3、 有感情地朗读课文，并背诵课文。
教学重点：理解课文内容，巩固掌握四素句。
教学难点：知道皮球浮上来的原因及用“孩子”说四素句。
教 具：幻灯片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水
教学过程：
一、 复习学过的生字词：
1、 用小黑板出示：皮球、浮上来、孩子、跳高、树洞、很深、灌到、灌满、
盆子。
2、 说说你是用什么识字法来认识这些字：皮、球、盆、跳
二、 理解课文内容：
1、 教师示范朗读课文。
问：课文有几个自然段?
2、 学习第一自然段 (指名读)
(1) 这一段共有几句话?
(2) 第一句写了谁在干什么? (板书：拍皮球)
(3) 这句话应用什么样的语气来朗读?(高兴)师生齐读这一句。
(4) 他们正玩得高兴的时候，发生了什么事? (指名回答，教师并板书：
一跳、树洞)
(5) 做实验，把乒乓球放在长筒瓶内。
(6) 齐读第二句。 (指导用着急的语气朗读)
(7) 皮球为什么拿不出来? (指名回答，板书：很深)
过渡：当皮球拿不出来时，这些孩子怎么样做呢?现在，我们来学习第二
自然段。
3、 学习课文第二自然段。
(1) 指导看图。
(2) 朗读第二自然段(分组读)，并理解其内容：
A、 把孩子想办法拿球的动作“.”标出来。(“打”、“灌”)要求全体同学表
演这两个词的`动作。 (板书：打水、灌)
B、 孩子们用什么东西打来水?水灌到什么地方?水灌满后皮球怎么啦?
(指名回答，教师并用实验模具来进行直观演示)
(3) 请个别学生做实验演示，并用自己的话说出拿皮球的过程。
(4) 指导学生用开心的心情朗读这自然段。 (教师示范，学生跟读。)
(5) 利用板书，背诵课文。
4、 小结课文：学习这篇课文后你们说这些孩子是些怎样的孩子?(指名回
答)随后进行思想教育：所以，我们也要学习他们做个爱动脑筋想办法的孩子。过渡：现在，看看哪位同学是个爱动脑筋、爱想办法的孩子，能回答以下的问题。
5、 引伸课文：
(1) 用幻灯片出示故事： (教师朗读)
有一回，几只猴子在大树下做游戏，它们玩得很高兴。一只猴子不小心，
掉到树洞里去了，树洞很深，猴子爬不上来。
一只猴子用盆子打来水，把水灌到树洞里，水灌满了，猴子浮上来了。
(2) 问题： (个别提问)
A、 同学们，你们说这些猴子聪明吗?
B、 它们往树洞里灌水对不对?结果会怎么样?
C、 它们错在什么地方?
(3) 应用什么办法来救小猴子上来?
(4) 教师分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。
(5) 因此，碰到难题要动一动脑筋，才能把事情办好。
(三)四素句巩固训练：
1、判断下面哪个是四素句?为什么? (幻灯片)
树洞很深，皮球拿不出来。
几个孩子在大树下拍皮球。
有一回，几个孩子在大树下拍皮球。
2、巩固“四素句”定义。
3、用“四素句”卡片，开火车说出不同的“四要素”
4、做游戏：词语接龙组成四素句。
5、用“孩子”这个词语说出四素句。 (全体训练，指名回答)
板书设计 ：
皮球浮上来了(开心)
(高兴)拍皮球 打水
(着急) 跳 灌
树洞
(很深)
第2篇：《皮球浮上来了》优秀教案
《皮球浮上来了》优秀教案
教学目的：
1、理解课文内容，教育学生遇到困难要多动脑筋。
2、巩固四素句，能用“孩子”说一句四素句。
3、有感情地朗读课文，并背诵课文。
教学重点：理解课文内容，巩固掌握四素句。
教学难点：知道皮球浮上来的原因及用“孩子”说四素句。
教具：幻灯片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水
教学过程：
一、复习学过的生字词：
1、用小黑板出示：皮球、浮上来、孩子、跳高、树洞、很深、灌到、灌满、盆子。
2、说说你是用什么识字法来认识这些字：皮、球、盆、跳
二、理解课文内容：
1、教师示范朗读课文。
问：课文有几个自然段？
2、学习第一自然段（指名读）
（1）这一段共有几句话？
（2）第一句写了谁在干什么？（板书：拍皮球）
（3）这句话应用什么样的语气来朗读？（高兴）师生齐读这一句。
（4）他们正玩得高兴的时候，发生了什么事？（指名回答，教师并板书：一跳、树洞）
（5）做实验，把乒乓球放在长筒瓶内。
（6）齐读第二句。（指导用着急的语气朗读）
（7）皮球为什么拿不出来？（指名回答，板书：很深）
过渡：当皮球拿不出来时，这些孩子怎么样做呢？现在，我们来学习第二自然段。
3、学习课文第二自然段。
（1）指导看图。
（2）朗读第二自然段（分组读），并理解其内容：
A、把孩子想办法拿球的动作“。”标出来。（“打”、“灌”）要求全体同学表演这两个词的`动作。（板书：打水、灌）
B、孩子们用什么东西打来水？水灌到什么地方？水灌满后皮球怎么啦？
（指名回答，教师并用实验模具来进行直观演示）
（3）请个别学生做实验演示，并用自己的话说出拿皮球的过程。
（4）指导学生用开心的心情朗读这自然段。（教师示范，学生跟读。）
（5）利用板书，背诵课文。
4、小结课文：学习这篇课文后你们说这些孩子是些怎样的孩子？（指名回答）随后进行思想教育：所以，我们也要学习他们做个爱动脑筋想办法的孩子。过渡：现在，看看哪位同学是个爱动脑筋、爱想办法的孩子，能回答以下的问题。
5、引伸课文：
（1）用幻灯片出示故事：（教师朗读）
有一回，几只猴子在大树下做游戏，它们玩得很高兴。一只猴子不小心，掉到树洞里去了，树洞很深，猴子爬不上来。一只猴子用盆子打来水，把水灌到树洞里，水灌满了，猴子浮上来了。
（2）问题：（个别提问）
A、同学们，你们说这些猴子聪明吗？
B、它们往树洞里灌水对不对？结果会怎么样？
C、它们错在什么地方？
（3）应用什么办法来救小猴子上来？
（4）教师分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。
（5）因此，碰到难题要动一动脑筋，才能把事情办好。
（三）四素句巩固训练：
1、判断下面哪个是四素句？为什么？（幻灯片）树洞很深，皮球拿不出来。几个孩子在大树下拍皮球。有一回，几个孩子在大树下拍皮球。
2、巩固“四素句”定义。
3、用“四素句”卡片，开火车说出不同的“四要素”
4、做游戏：词语接龙组成四素句。
5、用“孩子”这个词语说出四素句。（全体训练，指名回答）
板书设计：
皮球浮上来了（开心）
（高兴）拍皮球 打水
（着急）跳 灌
树洞 （很深）
第3篇：17 皮球浮上来了
皮球浮上来了
教学要求：
1、学会本课六个生字和新词，会用常用词语说、写句子。
2、正确观察图画，理解句子意思和句子之间的联系，理解课文内容。教育学生做事要动脑筋、想办法。
3、能分角色边读边演示课文内容。会背诵和默写课文。
4、能仿照课文，看演示说、写几句意思连贯的话。教学重点：
理解句子意思和课文内容。教学难点：
1、理解句子与句子之间的联系。
2、会用常用词语说、写句子。教具准备：挂图、大字课文、词语卡片 教学时数：4课时
第一课时
一、导入新课：
同学们，你们喜欢玩皮球吗？如果皮球掉进一个大树洞里，你会想什么办法？今天这节课我们一起来学习17课《皮球浮上来了》，看看课文中的小朋友用什么办法让皮球浮上来的。
二、学习生字词
1、轻声地读课文，勾画出不认识的字。
2、板书生字词：
浮上来
龙
掏
宏
莉
钩
3、教读字音。
4、指名读，指导学生发音。
5、再读课文，找出不理解的词语。
6、让学生讨论、交流词义。
7、读带有生字新词的句子，理解句子意思。
三、初读课文
1、读课文。
2、说说课文有几个自然段，每个自然段有几句话。
3、边读句子边
第4篇：《皮球浮上来了》优秀教学设计
《皮球浮上来了》优秀教学设计
教学目的：
1、理解课文内容，教育学生遇到困难要多动脑筋。
2、巩固四素句，能用“孩子”说一句四素句。
3、有感情地朗读课文，并背诵课文。
教学重点：
理解课文内容，巩固掌握四素句。
教学难点：
知道皮球浮上来的原因及用“孩子”说四素句。
教具：
幻灯片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水
教学过程：
一、复习学过的生字词：
1、用小黑板出示：皮球、浮上来、孩子、跳高、树洞、很深、灌到、灌满、盆子。
2、说说你是用什么识字法来认识这些字：皮、球、盆、跳
二、理解课文内容 ：
1、教师示范朗读课文。
问：课文有几个自然段？
2、学习第一自然段（指名读）
（1）这一段共有几句话？
（2）第一句写了谁在干什么？（板书：拍皮球）
（3）这句话应用什么样的语气来朗读？（高兴）师生齐读这一句。
（4）他们正玩得高兴的时候，发生了什么事？（指名回答，教师并板书：一跳、树洞）
（5）做实验，把乒乓球放在长筒瓶内。
（6）齐读第二句。（指导用着急的语气朗读）
（7）皮球为什么拿不出来？（指名回答，板书：很深）
过渡：当皮球拿不出
第5篇：《皮球浮上来了》教学设计
《皮球浮上来了》教学设计
作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《皮球浮上来了》教学设计，希望能够帮助到大家。
《皮球浮上来了》教学设计1
教学内容：
理解句子的意思和课文内容，指导朗读。
教学要求：
1、理解课文内容，教育学生遇到困难要多动脑筋。
2、进行发散思维练习，有意识的培养学生说句的能力。
3、有感情地朗读课文，并背诵课文。
教学重点：
理解课文内容。
教学难点：
知道皮球浮上来的原因
教具准备：
词卡、放大课文、插图、乒乓球、杯子
教学过程：
一、复习。
1、读词语。
马龙掏不着石宏夹不住叶莉钩子树洞
二、新授。
1、学习第一自然段，理解句子意思。
（1）齐读第一自然段，想想第一自然段有几句话？
（2）第一自然段有几句话呢？
（2）几个孩子在大树旁拍皮球，皮球一跳怎么了？
皮球掉进一个树洞里
（3）我们在一起读第一自然段。想想第一自然段主要讲了什么？
指名生回答
（4）总结：第一段主要讲了
第6篇：皮球浮上来了课文原文
皮球浮上来了课文原文
《皮球浮上来了》是一篇很符合学生年龄特点的优秀课文。课文叙述了一个小朋友用灌水的办法使掉到树洞里的皮球浮上来的故事。
《皮球浮上来了》
如果你踢球的时候,不小心踢进了一个很深很深的洞里,你该怎么办?嘻嘻!你猜不出来了吧.你不知道,有人知道.事情是发生在一片树林旁的草地上.
那天阳光明媚,天气很好,几个小伙伴在树林旁的草地上踢球.他们的欢笑声惊飞了树上的鸟儿. 可就在踢得热火朝天的时候,小胖一个大力飞脚,把球踢到了一棵苍天大树后面,小胖赶紧跑到树后面捡球,可就是没看见,心想:明明看见球往这个方向滚过去的',怎么没看见呢?忽然,他发现了旁边有一个洞,洞口有皮球那样大，可能是掉进洞里了。他急忙招呼小伙伴们过来，说道：“皮球可能掉进这个洞里了，我手不够长，小明，你来捞吧!”小明跑过去趴在地上，用手去捞，果然摸到了皮球，可小明费了九牛二虎之力，也没能拿出来。
大家七嘴巴舌地议论开了，一会儿想一个主意，一会儿又想一个主意，可都行不通，所以都否定了。小明想了一个主意：用两根木棍把球夹出
第7篇：《皮球浮上来了》教学设计之一
《皮球浮上来了》教学设计之一
详细介绍：
教学目的：
1、理解文内容，教育学生遇到困难要多动脑筋。
2、巩固四素句，能用“孩子”说一句四素句。
3、有感情地朗读文，并背诵文。
教学重点：理解文内容，巩固掌握四素句。
教学难点：知道皮球浮上来的原因及用“孩子”说四素句。教具：幻灯片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水 教学过程：
一、复习学过的生字词：
1、用小黑板出示：皮球、浮上来、孩子、跳高、树洞、很深、灌到、灌满、盆子。
2、说说你是用什么识字法来认识这些字：皮、球、盆、跳
二、理解文内容：
1、教师示范朗读文。问：文有几个自然段？
2、学习第一自然段（指名读）（1）这一段共有几句话？
（2）第一句写了谁在干什么？（板书：拍皮球）（3）这句话应用什么样的语气来朗读？（高兴）师生齐读这一句。
（4）他们正玩得高兴的时候，发生了什么事？（指名回答，教师并板书：一跳、树洞）
（）做实验，把乒乓球放在长筒瓶内。（6）齐读第二句。（指导用着急的语气朗读）
（7）皮球为什么拿不出来？（指名回答，板书：很深）过渡：当皮球拿不出来时
第8篇：《皮球浮上来了》教学设计范文
《皮球浮上来了》教学设计范文
教学目的：
1、 理解课文内容，教育学生遇到困难要多动脑筋。
2、 巩固四素句，能用孩子说一句四素句。
3、 有感情地朗读课文，并背诵课文。
教学重点： 理解课文内容，巩固掌握四素句。
教学难点： 知道皮球浮上来的原因及用孩子说四素句。
教 具： 幻灯片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水
教学过程：
一、 复习学过的生字词：
1、 用小黑板出示：皮球、浮上来、孩子、跳高、树洞、很深、灌到、灌满、
盆子。
2、 说说你是用什么识字法来认识这些字：皮、球、盆、跳
二、 理解课文内容：
1、 教师示范朗读课文。
问：课文有几个自然段？
2、 学习第一自然段 （指名读）
（1） 这一段共有几句话？
（2） 第一句写了谁在干什么？ （板书：拍皮球）
（3） 这句话应用什么样的语气来朗读？（高兴）师生齐读这一句。
（4） 他们正玩得高兴的`时候，发生了什么事？ （指名回答，教师并板书：一跳、树洞）
（5） 做实验，把乒乓球放在长筒瓶内。
（6） 齐读第二句。 （指导用着急的语气朗读）
（7） 皮球为什么拿不出来？ （指
