世界上独一无二的你幼儿教师教育随笔
第1篇：世界上独一无二的你幼儿教师教育随笔
世界上独一无二的你幼儿教师教育随笔
在这个世界上，每个人都是独一无二的存在，每个人都有着自己的个性自己的特点，不管是从性格，还是长相，我们都能清清楚楚的区分每个人。在“我长大”的主题中，“我的变化”这一活动后，有两三个小朋友在美劳区里画起了自画像。但是接连两天，我发现了一个问题：孩子们画的自画像虽然颜色鲜艳，装饰漂亮，但五官造型都是一样的，并没有画出自己五官的特点。于是在结束活动前，我都会孩子们一起聊聊自己在区域活动中的收获。“我们来踩踩看这幅自画像是谁？”小朋友们凭借着自己的猜测说了起来，这时候，点点举起手老，大声说：“他们画的都差不多，看不出来是谁啊！”我又问：“那我们怎样才能画的像自己？”对于这个问题，孩子们有自己的见解。有的说：“可以照镜子。”有的说：“可以拿自己的照片看着画。”还有的说：“我对面的人画我，我画他。”“你们的办法真不错，明天可以再区角里试试看。”
第二天．真的有小朋友带来了镜子，还有相约来到美劳区互相画对方的。孩子们的兴趣浓厚，但结果是，自画像的差别不大，缺少对主要特征的描绘。看来，针对自画像的问题，我们得讨论讨论、研究研究了。
活动后，我首先对美劳区孩子们的积极性进行肯定，随后提出新的问题：“每个人都有眼睛、鼻子、嘴巴，可是为什么长得不一样呢？”为了更加形象、直观的让幼儿观察，我邀请了几个有自己特征的孩子们站在前面，这样不难发现：有的小朋友眼睛又大又圆，有的小朋友的眼睛是细长型的，有的小朋友鼻子宽，有的鼻子窄，有的嘴唇厚，有的薄。有了细致的观察，孩子们对五官的各种形态有了更加深刻的认识。再一次自画像的尝试有开始了，在新的作品中，我发现孩子们有意识地根据自己不同的面部特征来画自己了，孩子们的自画像开始初具雏形。
我想，如何能把自画像的活动深入下去，是孩子们的表现形式更加丰富？我认为可以从两方面入手，一个是投放各种不同画法的画像引导孩子们进行欣赏，有油画像、卡通画像、写生画像、素描画像等，增加他们对自画像的感知经验。二是投放不同的工具和材料，引导幼儿自主运用各种材料及多种工具进行自画像创作。各种各样的画笔在孩子们手中会务起来，橡皮泥、豆子、扣子等废旧物品也能给孩子们的创作带来些许灵感。
孩子们的创意是无限的，是极具个性并且五花八门。让我们为孩子们打开创意之门，快乐的在艺术的海洋里翱翔。
第2篇：你是世界上独一无二的花美文
你是世界上独一无二的花美文
为女儿买了本法国著名儿童文学短篇小说《小王子》，8岁的女儿读的课外书籍大部分都是绘画多于文字的童话类，总之不过是小狗有多勇敢，公主王子又是多么幸福等等，我自然不会去读。但买完《小王子》后，正好闲坐在商场里，为了打发时间才翻开这本书。没料到这本薄薄的童话书里每一个小故事都凝结着人生至真的道理，经典话句更是直指人心中最柔软的区域。
主人公是来自外星球的小王子。在不同的星球上碰到不同的人，发生不同的故事，孩子的眼光，语言浅显单纯，却透视出成人的空无、盲目，愚妄和死板教条。
比方，那个没有侍从的国王的故事是说，不能掩耳盗铃也不要自命不凡；那个每天不断数星星的商人的故事告诉我们不要在没有意义的事情上浪费时间；而那个不断地点灯熄灯的灯夫的故事则是说要毋忝厥职，认真负责……
小王子深深地爱着他的玫瑰花，为了不让羊吃掉，他请飞行员给羊画了一个口罩。对他来说，他的玫瑰和地球上一切的玫瑰不相同，假如花儿没有了，就好像一切星球都失去了光辉。
小王子在一座花园里看见了5000多朵玫瑰，小王子曾经对他的花说过：“你是世界上独一无二的花。”这是多么真挚的感情啊！小王子离开了玫瑰花，失去了爱，成为了宇宙孤独的旅行者。作者想要表达“爱与珍惜”这一人类永恒的主题，如果一个人失去了爱，就会孤独。失去了才懂得珍惜。我们都在寻找那“遗失的美好”，但很少人能意识到，你身边的人正是值得珍惜的'。
最后小王子来到了地球，遇到一只狐狸，狐狸告诉他：“对于你使之驯顺的东西，你永远有责任。你要对你的玫瑰尽责。”“如果你使我驯顺了，我的生活就会充满阳光，欢快起来。我将会听出一种与众不同的脚步声……你有着一头金发，于是，一旦你使我驯顺了，这将变得妙不可言！金色的小麦将使我回想起你来。于是我就会爱上穿行麦浪的风声……”这些语句其实对于孩子来说还是很难体会和理解的。即便让成人来理解，又何尝不是隐含着一抹伤感的色彩。
《小王子》之所以成为全世界经久不衰的畅销书，就是因为其展示了人性的真实，写出了人类的孤独寂寞、没有根基随风流浪的命运。童话世界也并非全是唯美浪漫。
这只狐狸不仅给小王子也给我们成人解答着感情疑惑。使我们明白，爱意味着责任，意味着慈悲。爱使人懂得了忧伤和痛苦，同时使人摆脱了孤独寂寞，使生活充满情趣和意义。
带着感动，回家和女儿同读这本书，她很快发现这本《小王子》并不是她平时接触的王子类型，她看着给玫瑰花挡风的小王子问：“这朵花为什么会怕风？”是呀，在她的现实生活中，园子里开的各种鲜花并没有被这样保护起来，它们是不会怕风吹雨打的。“因为小王子太爱这朵花了，怕它受任何一点伤害。”我对女儿解释的时候，也明白了这本童话是写给成人看的。它提醒我们，孩子在长大的过程中要永久坚持一颗纯洁的心灵，才能找到自己真正寻找的东西！我告诉女儿说，你从上幼儿园、小学到以后上中学、大学，会认识许多同学朋友，也总会有分离的那一天，但同学之间的爱和友情会铭记在心里，所以要珍惜现在与同学相处的时间。
我想，她会很快忘记这本书，但她在成长的过程中一定会再读这本书。
第3篇：你是世界上独一无二的花美文
你是世界上独一无二的花美文
在平日的学习、工作和生活里，大家都知道美文吧？什么是美文？就像一千个人心中就有一千个哈姆雷特一样，每个人心目中都有自己衡量美文的标准。你知道怎么才能写好美文吗？下面是小编精心整理的你是世界上独一无二的花美文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
为女儿买了本法国著名儿童文学短篇小说《小王子》，8岁的女儿读的课外书籍大部分都是绘画多于文字的童话类，总之不过是小狗有多勇敢，公主王子又是多么幸福等等，我自然不会去读。但买完《小王子》后，正好闲坐在商场里，为了打发时间才翻开这本书。没料到这本薄薄的童话书里每一个小故事都凝结着人生至真的道理，经典话句更是直指人心中最柔软的区域。
主人公是来自外星球的小王子。在不同的星球上碰到不同的人，发生不同的故事，孩子的眼光，语言浅显单纯，却透视出成人的空无、盲目，愚妄和死板教条。
比方，那个没有侍从的国王的故事是说，不能掩耳盗铃也不要自命不凡；那个每天不断数星星的商人的故事告诉我们不要在没有意义的事情上浪费时间；而那个不断地点灯熄灯的
第4篇：孩子你慢慢来幼儿教师教育随笔
孩子你慢慢来幼儿教师教育随笔
之前同事的极力推荐看了龙应台的《孩子，你慢慢来》，拿到这本书，只是因为喜欢这个书名。很喜欢书本最后小儿子华飞写的那篇《我这样长大》。
一种温暖了然于心，这个孩子的成长是美好的，是真的在作为“孩子”长大。我羡慕他的成长环境，有善解人意的妈妈，有默默付出的爸爸，有勇敢的哥哥，当然还有浪漫的“小白菜”——小金发女友。看到这几个字，我俏皮的笑了，“小金发女友”多么可爱的称呼，这个无关爱情，确是关乎爱意深沉。这就是一个孩子天然的想法，没有任何杂质的，没有世俗的念想。不像当下我们也许对于孩子说出类似“我想跟谁结婚”的话时，发出啧啧之声，面带尴尬之色。其实不是孩子小大人的思维，而是更多时候大人们没有蹲下来用孩子的思维想事情。
一种宁静溢出纸张，这个孩子的成长是宁静的，孩子内心没有任何杂质的纷扰。上学有好玩的游戏，放学大自然是亲密的伙伴。不禁自问：“这个欧洲的国家没有我们发达吗？为什么孩子只会在草地上奔跑？小河里捉鱼？木桩上晒太阳？”“为什么不去游乐场？为什不去玩电子游戏？”很明显
第5篇：我是你幼儿教师教育随笔
我是你幼儿教师教育随笔
我是老师，你是孩子。
我在门口等你，你三岁的脚步还有些不稳，粉嘟嘟的小嘴，粉嫩嫩的.脸蛋儿，让我忍不住亲你。
我在午睡房陪你午睡，你却总要调皮地在床上翻滚。我只能把你搂在怀里，你依偎在我的身边，小小的身体安静下来，我和你，暖暖地抱在一起。
不知不觉，你五岁了，个子高了，可你依然会调皮，午睡时，像一只青蛙趴在床上，或者戴着帽子把脸遮起来假装睡着了，或者坐在床上不停地讲你想到的事情。于是，我依然像从前那样陪着你。我和你，轻轻地在小床上相互依偎，就像有着某种神奇的魔法，我很开心，你也很开心，你很快就闭上眼睛进入梦乡，我看着你静静入睡，温暖如初。
现在你已经六岁了，你总是对我说：“我要自己睡觉。”可我却总想陪着你，依偎着你，享受和你在一起的温暖。我会像你小时候一样调皮，假装成小小孩儿，悄悄地对你说：“如果你没有睡着，我就来抱着你……”你就会像个小大人似的，狡黠地笑着，轻轻地躲过我的拥抱：“我才不上你的当．我会自己安静睡……”
我是老师，你是孩子，我陪伴着你蹒跚学步，你陪伴着我开心工作；
第6篇：幼儿教师教育随笔
我是今年新工作的幼儿教师，在师范学习了五年，学到了一定的文化知识，学得了一定的技能技巧，自以为对幼教有了相当的了解。当我满怀自信，踏入幼儿园的大门时，才发现，自己懂得的仅是一些皮毛。幼儿园是那么的生动活泼，而我在校所学的是一些文本化的基本理论。一下子我迷失了方向，不知怎样才能找到理论和实践的交点。
在我面前的是一群刚上幼儿园的孩子，他们对幼儿园有着好奇和陌生，正如我一样。我们彼此迎接着对方的到来。新学期的前几天，孩子们对幼儿园有着诸多的不适应，他们用哭来宣泄他们的情感。我怀着满腔的热情和孩子们玩，吸引他们的注意；用双臂来拥抱他们，擦去他们腮边的泪水；不断的点头回答他们：宝宝吃完午饭睡一觉，醒了以后玩一会爸爸妈妈就来接了。“用话语给他们安慰。当傍晚孩子一个一个接走，关上教室门才发觉，手臂有酸胀的感觉，喉咙不太舒服，一股疲惫感涌了上了。不禁反问自己，为什么和孩子一整天我不觉得累，孩子走了反而觉得累呢？一段时间以后，我找到了答案：孩子们是一群幼苗，在我的注视和影响下成长；我的教育生涯也像一棵幼苗，
第7篇：幼儿教师教育随笔
幼儿教师教育随笔：和孩子一起玩转教学开学不久，我将中班主题‚幼儿园里朋友多‛中的‚一起进行的活动‛升级为‚幼儿园的一天‛，在大班开展教学活动，希望通过让幼儿了解一日活动的作息安排，学着对自己的幼儿园生活作一些自主的安排，以此提高幼儿的自我管理能力。
这原本是一个无需幼儿探索，纯粹接受性的学习内容，如何做到让幼儿在主动的状态中愉悦地完成其实质是被动的学习任务呢?
我尝试以绘本《喜欢钟表的国王》为背景，让幼儿通过认识钟点来了解幼儿园一日活动的作息时间，为提高自我管理能力打下认知基础。
在教学时，我通过绘本中‚国王将钟表‘锁’在王宫里而造成人们起居和劳作的混乱‛这一情节作背景，让幼儿认识钟点。接着，我联系生活实际，通过梳理‚国王8点吃早餐的时候，我们应该干什么‛这一线索，呈现了井然有序的幼儿园一日活动的作息安排。然后借用‚国王将钟表还给大家‛‚人们的生活又回归井井有条‛的情节，让幼儿玩起了‚国王的钟表‛的游戏：教师或一个幼儿拿着钟表，大家围成圈边走边问：‚国王的钟表几点了?‛国王答：‚9点了。‛幼儿便
第8篇：幼儿教师教育随笔
幼儿教师教育随笔：向孩子示弱
组织刚入园幼儿午睡是老师煞费苦心的一件事。很多孩子在家习惯由大人陪着睡，进入幼儿园这个新环境，他们有一种强烈的不安全感，在午睡时表现出强烈的反应：哭闹、不肯上床、逃跑……
涛涛是一个聪明可爱的小男孩．刚入园一周便和老师很亲近了。但是，这个小家伙一到午睡时情绪波动就特别大，坚决不肯在幼儿园午睡，一到午睡时间就问：“我回家睡，可以吗?”如果我没有答应他，他便会以哭泣、跳脚来表示他的不满以及急切想回家的心情。万般无奈之下，外婆只能每天接他回家午睡。每次看到这个在其他活动中都表现得很要强而一到午睡就想回家的孩子，我的心里就不是个滋味，挫败感时常萦绕心头。在经历观察和琢磨后，一个新的想法在我脑海里产生了。
这天午餐后，涛涛的外婆没来接他，他不停地朝窗户外看，眼神中流露出失望，但我发现他正在极力控制自己，这让我感到很欣慰。散步时我让他当火车头，紧紧抓住他的手说：“我真高兴，因为今天在午睡室里有涛涛陪我了，我不再害怕了。”有点怅然的小家伙顿时竖起了大拇指说：“不要害怕，我是个男子
