《综合性学习：走进信息世界》教学随笔
第1篇：《综合性学习：走进信息世界》教学随笔
五年级下册教材，有这样的一个单元（第六单元），整组是以“走进信息世界”为主题的综合性学习材料。这个综合性学习单元主要是让学生了解信息在我们生活的存在及其价值，了解古今的主要信息传递方式，有初步的收集信息和处理信息的能力，能自主策划学习活动并开展活动。面对这样的大综合，我真的非常担心，基于我们学生的实际情况，做到自主收集信息，并根据收集的信息开展小课题研究，那该是多难的学习活动呀。
教学几课时后，发现效果出乎我的意料。也许学生是感受到了完全不同的语文学习方式，表现出了很高的积极性和参与性。
在“调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结论”这一个作业时，学生如实反馈信息真实分析总结，如“我们家获取信息的渠道太单一了，多么希望能拥有一台电脑啊”“我们的父母真的需要学习学习再学习，整天只知道柴米油盐吗？”“想不到吧，我们新温州人也有如此多方位的信息来源，家事国事天下事事事关心”等。
在阅读《把握自己》这一阅读资料（演讲稿）后，我让学生也写写演讲稿，利用午间阅读时间让他们讲一讲，发表自己对“如何合理地使用电视网络等多媒体”的独特观点，孩子们各抒己见：张耶力的《远离电子游戏 珍惜美好时光》“现身说法”，警告男孩子对电子游戏的迷恋；陈露苗的《电视世界 奇妙无穷》巧妙的把一个个电视栏目穿插在行文中，力推收看电视节目受益匪浅；叶丽颖的《盼望你，电脑》列举了电脑带来的种种便利，反驳了父母的谈网色变，以及自己对电脑的渴望……更有意思的是孩子们做了许多诸如“绿色上网”“远离网吧”之类提示牌。
在撰写研究报告前有一篇比较正规的研究报告做范例--《关于李姓的历史和现状的研究报告》，孩子们非常感兴趣，自己的姓氏是怎样产生、发展的？他们都想探究一下自己的姓氏文化，一些学生搜集资料、运用资料、调查研究，早早地以手抄报的形式汇报了这次探究活动。
最难的要数学生自主选择研究主题，自主收集资料、自主策划活动并制定计划，自主开展活动，并写出了一个个有模有样的小课题研究报告。好在今年王小莲老师担任我们的“研究性学习”这一课程，学生已经熟悉了一些“套路”，单元学习初，每小组他们基本确定了研究主题：学校午间卫生情况的调查、班级同学近视情况的调查、班级同学零用钱花费情况调查、班级同学中午就餐情况调查、家庭作业完成情况调查……孩子们的选题都来自生活，比较实际，虽然有的研究课题还比较浅显，但他们能够积极参与研究活动，一定能达到了利用信息写简单的研究报告这个目标。有的研究小组说还有利用星期天就自己研究的课题上街、到同学家作调查采访，劲头十足，难得！结果并不重要，关注过程！
第2篇：综合性学习：走进信息世界
综合性学习：走进信息世界
1.认识14个生字。2.了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。3.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。4.初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
了解信息传递的变化及对人们工作和学习的影响。
结合课内外资源和具体生活实例，在具体的事例中交流、探究、明确。
五课时。
一、揭示主题，激发兴趣 1师生共同回忆五年级上学期进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。
（1）历数开展过的活动。
（2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。
（3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。
2揭示主题。
从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习——走进信息世界。
（1）说说对“信息世界”的了解。
（2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。
（教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。）
二、浏览教材，交流感受
1自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。
2交流浏览教材后的感受。
（1）浏览了教材，你知道了一些什么？
（2）你产生了哪些困惑或疑问？
（3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？
（教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。）
二、分组讨论，制定计划
1重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。
（1）自由阅读，你认为有价值的可以画下来。
（2）课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？
2根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3——5人的学习小组。
3分组制定本次综合性学习的活动计划。
（1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？
（2）组内达成共识，填写活动计划表。小组：“走进信息世界”活动计划
四、交流计划，取长补短
1分组交流各自的活动计划，要求：
（1）清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问。
（2）认真倾听别的小组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向汇报的小组提出疑问。2分组修改各自的活动计划。
（1）分析其它组提出的活动建议是否有价值，是否可行。（2）修改小组活动计划。3公布活动计划。
可以采用适当的形式公布各组的活动计划，比如：张贴，装订成册等。
一、谈话激趣，交代任务
1教师列举生活中传递信息的生动事例。
2其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》等四篇阅读材料。
二、快速阅读，了解概况
1默读阅读材料，思考：
（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种?有什么特点？
（2）现代的因特网传递信息有什么特点？
边阅读边思考，在材料中画出相关的句子，并做好标注。2课堂交流。
学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。比如：（1）古代信息传递方式的特点： ①速度慢。典型语句：
◊哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发现。◊当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停地跑了40多千米„„
②不精确。典型语句：
◊各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。◊……然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重
演，个个按兵不动。（2）因特网传递信息的特点： ①速度快。典型语句：
◊计算机网络把全世界连成一家，‘天涯若比邻’已经不再是梦想。②多媒体。典型语句：
◊这个小学生为了通过电脑教表姐唱歌，除了把歌词、歌谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面
③不受地域阻隔。典型语句：
◊他赶紧问道：“你在什么地方？”答案是：“芬兰。
3再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？
（1）重点阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。
（2）尝试填写：
古代：驿差长途跋涉→近代：（→当代：广播、电视和（）。（3）根据课堂讨论，填写下面的表格。）→现代：（）
三、联系生活，了解现状
1说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。2想想这些信息传递方式带给你什么?
一、阅读材料，体会影响
1默读五篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活的。
2小组讨论。3课堂交流。
鼓励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。比如：
（1）信息传递错误导致了西周灭亡。——《烽火戏诸侯》（2）信息的及时传递大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。——《“我们胜利了！”》（3）信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。——《神奇的电脑魔术师》（4）信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能，实行超远距离的救助。——《网上呼救》
二、重点阅读，深入体会
1重点阅读《网上呼救》。（1）默读课文，思考：
①苏珊是在怎么样的情况下呼救的？ ②桑恩救援的过程是怎么样的？（2）边读材料边思考，在文中找出有关的句子，再用自己的话说说。
（3）课堂交流。①苏珊当时的紧急情况：
图书馆里一片寂静，这一层楼只有她一个人。离她最近的电话在外面的走廊上，靠瘸着腿走到那里是办不到的。
如果你就是苏珊，你能怎么办？ 如果没有网络，结果会怎么样？
②捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的过程：
网上呼救→打电话给县政府→打电话给救援中心→救援人员赶到学校。
（4）这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启示？
学生可能有多种多样的回答，教师要善于总结，引导学生发现信息传递方式的进步，使不可能的事成为了可能。
2重点阅读《神奇的电脑魔术师》。
（1）默读材料，说说电脑能变哪些“魔术” ？
（2）教师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。
三、学科整合，延伸体验 1结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。2谈谈电脑和网络给自己和家人的生活、学习、工作带来的变化。
一、调查准备 1调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。2以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简单明确，便于记录。如：
3做好调查，填写好调查表。
二、说说调查的过程
1说说你是怎样进行调查的？
引导学生注意同学间不同的调查方式，比如：有的用访谈的方式，一边与家长交流，一边记录；有的家长分别填写，学生整理汇总等。
2说说调查的快乐和烦恼。
三、交流调查的结果
1以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果。2推荐组内“最有价值的信息”。3全班交流“最有价值的信息”。
四、分析调查结果
1教师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析。教师可进行实例分析，如：
（说明：获得信息的渠道分类：①亲自看到或听到；②电话或短信；③报刊或书籍；④广播和电视；⑤网络；⑥其他。）
调查后的分析：（1）通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对生活有帮助。如妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。（2）从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。如爸爸喜欢体育和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。（3）我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不方便。
2引导学生对自己的调查结果进行分析。（1）可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息；这些信息是通过什么渠道获得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感兴趣的信息相同吗等。（2）写好书面的《调查结果分析》。
3尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。主要分析：获取信息的渠道的比例
4全班汇总交流调查分析结果，判断人们获取信息的主要渠道。5讨论：我们今天的调查结果和分析结果有什么作用？ 学生可以从多个角度去推测作用，比如：企业如何选择最佳的广告渠道；如何最快地获得有效的信息等。
一、谈话引入
教师谈网络的负面影响。 出示：“把握自己”。
二、阅读理解
1默读阅读材料，想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？（1）沉迷于网络的危害： ①影响学习成绩。 ②影响身体健康。 ③导致犯罪 „„
（2）青少年要调整好心态，不要被它所控制、所奴役。 2课堂讨论。
（1）怎样理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊”。
①师生共同历数“网络英雄”和他们的故事。 ②联系生活实际，了解沉迷于网络的危害。
③小结：网络中有丰富的信息资源，有效地利用资源就能获得成功，被不良信息捕获就会发生悲剧。
（2）面对网络怎样才能“把握自己”。 ①学生讨论，自由发言。
②教师宣读“青少年网络文明公约”。
三、写演讲稿
1学习小组内就感兴趣的问题进行讨论： ①小学生应当多看电视 ②小学生应当少看电视 ③玩网络游戏好处多 ④玩网络游戏害处多 ⑤上网聊天多交朋友 ⑥上网交友危险大 ⑦我相信媒体上的广告 ⑧媒体上的广告不可信
2根据讨论的结果，尝试写一篇简短的演讲稿。 3课堂交流。
在五年级的语文教材中，综合性学习以整组单元的形式呈现，虽然上学期已经有过《我爱你汉字》这样的综合性学习，但这学期的综合性学习却给了我更多的思考。
《信息传递改变着我们的生活》，我分了几步走，第一步让学生从已知材料中去搜集信息，已知材料就是阅读材料，学生从阅读材料中收集信息传递的变化。
第二步，做一次家庭调查，记录全家人在一天中从哪些渠道获得了哪些信息，再根据记录做一些分析，看看从中发现什么。这一步对学生来说就是一大步，首先他们不能把信息记录完整和准确，其次他们不能从信息中进行分析。于是我一次次拿学生的家庭信息记录做例
子，评论，修改。在经过三个课时和多次一对一的修改、完善中，这一步终于走完。
第三步，获取信息，开展关于看电视好不好的辩论赛，这时候学生收集的信息就又成了问题，学生有想法但没有地方可以查找支持的论据和事实依据。首先，现实条件受限，只有几个学生家中有电脑。其次，去图书馆查阅资料对大多数学生来说也成为了不可能实现的事情，因为家离图书馆、书店太远。这样学生的辩论就成了无源之水，无本之木。
从本次的综合实践学习中，我深刻感受到我们的孩子能力也不弱，可是就是没有良好的条件，时间也不充裕，如果老师只是走过程，那么学生的综合能力根本就不能提高。因此，我想下次如果有综合实践活动，我就让学生从开学就开始分组进行实践活动，这样给学生一个月或者两个月的时间就可以充分地开展活动了。更重要的是教师还要带领学生去社会实践，去访问，去实地调查。这样学生才能真正学到一些东西。
第3篇：综合性学习：走进信息世界教学体会
石嘴山市惠农区燕子墩学校：姓名 庞瑞霞
关键词 ：实践活动 生活 趣味 坡度和难度 鼓励
摘要：只有生活才是语文学习永远取之不竭的源泉。实践证明，现实生活中，各种实践活动资源是交织在一起，并没有特别清晰的界限，而且任何活动的开展不可能仅仅依靠一种活动资源。因此在开发和利用实践活动资源的过程中我们要处理好它们之间的关系，使其在综合实践活动中都能发挥出最大效用，成为实施综合实践活动的有利保障。教师要善于创设情景。开展综合实践活动时要选取能让学生“心动”的主题。这个主题越贴近学生生活实际越好，范围越小越好。没有人不需要借助外界力量，能从一楼直接上到四楼，楼梯就是我们的凭借，它使我们愈来愈高，视野也愈来愈宽阔。综合实践活动也要有楼梯这样的坡度和难度。
教育是唤醒，教师就是在塑造人。培养学生在生活、实践中，学语文用语文的兴趣和习惯，让学生在语文综合性学习中全面提高人文素养和语文素养。实践活动要有始有终，最忌虎头蛇尾。教师要对活动做公正、全面的评价，这对学生既是一种指导，更是一种鼓励。
教学“综合性学习：走进
第4篇：《综合性学习：走进信息世界》教学设计
【教学目标】
１、了解过去和现在信息传递的方式，体会信息传递方式的变化给我们的生活、学习带来的影响，
懂得正解利用现代媒体获取信息。
２、学会利用网络等到多种手段搜集信息，初步学习围绕主题整理、筛选、分析信息。
３、学习利用信息写简单的研究报告。
４、在实践活动中，培养合作、探究的意识和精神，策划、组织能力及语文实践能力。
【教学准备】
１、学校提供上网条件，开放图书室，教会学生图书查阅法：明确门类－目录查找－速读摘记
。
２、教会学生利用网络查找资料，给学生提供搜索引擎。
３、Ａ３纸、信息记录表格、Ｕ盘、展板、照相机等。
４、准备若干奖品。
专题一
信息传递改变着我们的生活
〖教学过程〗
一、导入谈话
同学们，今天我们生活的时代是信息时代，每天我们会从电视、网络上接收到大量的信息，这个单
元就让我们走进信息世界，了解信息传递的简单历史，感受它的变化以及对我们生活、学习的影响
。
二、阅读指导
指导学生分两三步读阅读材料：
１、读《古代传递信息的故事》，了解古代人传递信息的方式。
２、读阅读材料２、３、４，了解现代信息传递方式，感受
第5篇：《综合性学习：走进信息世界》教学设计
重庆市万州区百安移民小学 李世兰
【教学目标】
１、学习短文《把握自己》,进一步学习讨论新《守则》、新《规范》。
２、通过对网吧危害的讨论认识，让孩子们从思想上和行为上自觉抵制网络传播的不良信息。
３、呼吁社会、学校、家庭整合教育力量，为未成年人营造绿色健康的网络信息空间。
【预习作业】
搜集网吧危害的事实。
【教学用具】
课件（范读、展示《中小学生守则》）。
【教学过程】
一、谈话激趣，导入新课
１、师导：我们生活在一个信息世界里，信息传递影响并改变着我们的生活，给我们带来了快乐，同时也带来了不良的侵害。在这信息高速发展的现代社会，我们该如何把握好自己呢？我们今天一起来听一听一位朋友的演讲吧。
２、出示课题，听录音范读。
二、阅读课文《把握自己》
１、默读课文，读准字音，读通短文。
２、再读课文，边读边思考，这篇演讲稿给我们提出了什么样的问题？不懂的地方做上记号，把自己体会最深的地方勾出来多读读，体会体会，把自己的感受写在旁边。
３、全班交流：这篇演讲稿给我们提出了什么样的问题？(现代信息传递方式在造福于人类的同时
第6篇：《综合性学习：走进信息世界》教学设计
1.了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。
2.了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。
3.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。
4.初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
5.认识生字。
课时安排
10课时
教学过程
第一课时
学习目标
浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。
一、揭示主题，激发兴趣
1.师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。
（1）历数开展过的活动。
（2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。
（3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。
2.揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。
（1）说说对“信息世界”的了解。
（2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。
教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。
二、浏览教材，交流感受
1.自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。
2.交流浏
第7篇：《综合性学习：走进信息世界》教学实录
案例１：家庭信息调查记录表。
调查日期：２００５年９月２８日调查人：５０２班殷晨露。
家庭成员 获得的信息 信息来源
爸爸 中国男排以０∶３负于日本队 ④
郊区有三百多户农户要求作房屋拆迁评估 ①
全国人大举行《个税法》听证会 ③
妈妈 妈妈天气预报：明天晴 ④
星光街开了一家大型水果超市 ①
杭州西湖边万人免费品茶 ③
我 我柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果 ④
失去双臂的男孩制成飞机模型 ③
一只北极熊来到杭州动物园 ?
（说明：获得信息的渠道分类：①亲自看到或听到；②电话或短信；③报刊和书籍；④广播和电视；⑤网络；⑥其他。）
调查后的分析：
１、通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对学习、生活很有帮助。如，妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。
２、从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。如，爸爸喜欢体育和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。
３、我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自网
第8篇：综合性学习：走进信息世界（教学故事）
朝阳二村小学
摘要：
默哀，在平常看来，似乎平平常常，但是在今天，意义却是那么重大。
正文： 默哀时，我想到了
五年级组 肖慧明
2008年5月
默哀，在平常看来，似乎平平常常，但是在今天，意义却是那么重大。
这天早晨，我们的国旗刚升上去就又落下来，在半空中飘扬。老师告诉我们，那叫“降半旗”。为了悼念在5月12号汶川大地震中遇难的同胞们，举国哀悼三天。
到了下午14：28分，广播响起，我们全校师生开始默哀3分钟。3分钟，多么短的时间啊，可现在，我们却觉得是那么的漫长。闭上眼睛低下头，我想到了很多很多……
3分钟的时间里，汶川的一幕幕连绵不断地浮现在我的脑海里。地震发生后，汶川北川 绵阳，死伤无数，160个小时后，一位老爷爷从废墟中被救，164小时后又一位老婆婆被救。这是工作人员们日夜不停坚持不懈地工作着，寻找着，他们才能被救。
从5月12日起至今天，救出了3万多被困群众，遇难5万多人，失踪了2万多人，很多学生是在上课的时候被埋的。多么可怕啊！他们在做着噩梦，而我们却能坐在教室里上课，我们是多么幸福！
我想，我们
