我和大自然交朋友作文
第1篇：作文我和大自然交朋友
作文我和大自然交朋友
我和大自然交朋友
大自然，到处都是无与伦比的景观，令人心旷神怡，大自然用他无形的手，改变了万物，使世界丰富多彩、绮丽，俊美。
我与大自然交上了朋友。
一条小溪从山上缓慢地流淌下来，倒映着那蓝天，白云，绿树，他看到我溜溜地转了个圈，往下游奔去。小溪清澈见底，水里的鱼虾依稀可见，他们欢乐地游来游去，好像在捉迷藏，其乐无穷。我俯下身子伸出手，放在水中，享受那清凉的感觉，小鱼小虾便霎那间再也不见了，我的手泡在水里，感觉很是惬意，于是积聚在心中的忧愁便一扫而光，取之而代的是无限的兴奋。我的手缓慢的移出水面，先前消失的小鱼小虾，几乎在我的手伸出水面的一霎那又回到了我的眼皮底下，欢快地转着圈子。我冲他们做了个鬼脸，然后拾起一粒小石子投了下去，于是小鱼小虾便呼的逃跑了。
我向着天空望去，天空显出淡蓝的颜色，在那里，白云不断地变化，一时，他变化成欲待奔跑的雄狮；一会儿，他又变化成一只活泼可爱的白兔；转瞬间，他又变化成一只展翅飞翔的雄鹰。这时，我发现旁边的那朵白云仿佛变成了个笑脸，正满面红光地朝着我微笑呢，过了一会儿，他又做了个鬼脸，这云也太调皮了吧，我沉浸在蓝天白云中，仿佛在欣赏画家所作的名画。
这时一阵风吹过，天空中的云便迅速地移动，飘到了天边。猛然，一缕光亮照出来，接着太阳露出了笑脸，我慌忙用手挡住太阳，却依旧有一缕阳光从指缝中透出来，我突然想留住这阳光，便握成了拳头张开手，太阳又跑到了指尖，我想，如果让太阳在指尖绽放那该多好啊，这样即使在黑夜，也能看到光明，感到温暖，恍惚间我仿佛听到了一缕笑声，哦，原来是你们，树木，是你们在笑吧，你们为什么要笑呢？让我猜猜看。是风悄悄地告诉你们一些好玩的`事吗，是看到了调皮的云？哦，那是什么好玩的事呢？我靠在树上，不小心睡着了，睡梦中，仿佛又听见你们的欢声笑语。
大自然。感谢你和我做朋友，让我享受着你的绚丽多姿。想到此，顿觉心情开朗，决定要更努力，集体的爱会一直延伸向前。抬头看天上的乌云已散，阳光又半露了脸照耀着我前方的路。
第2篇：和大自然交朋友
《和大自然交朋友》教学设计
文章作者：肖兰 来源：《语文教学通讯》2005-2c 2009-4-23 16:12:55
对教材的理解
《和大自然交朋友》是一篇参观记。文章通过作者参观被联合国批准为环保村的李家村后的所见、所闻、所思，让读者知道了只有保护自然、治理环境污染，大自然才会奉献给我们一个优雅舒适的生活环境。
课文共有五段１４节，写了五方面的内容：第一段写我要求爸爸带我去参观“全球５００佳”环保村之一的李家村。第二段写李家村的村民烧饭不用柴草，森林资源得到了保护。第三段写鸡粪、猪粪经过处理就产生了沼气，同时还治理了环境污染。第四段写沼气渣可以制成鱼饲料，培植蘑菇，改良土壤。第五段写人类应该和大自然交朋友，大自然一定会好好回报人类。其中，理解课题和课文最后一段是教学难点，因此我在教学时以这两处为突破口进行小组合作学习。
教学难点
理解课题和课文最后一段是教学难点，因此在教学时教师要引导。
教学对象分析：（分层教学法）
Ａ层学生小组讨论问题时担当小老师、啄木鸟医生的角色。能组织组员讨论问题，帮助解答其他同学提出的较难的问题。
Ｂ层学生小组讨论问题时担当小问号、名侦探的角色。能正确、流利读课文，帮助解答一般性的问题。
Ｃ层学生小组讨论问题时能正确朗读课文，在伙伴的帮助下回答简单的问题，理解课文。
期望体现的教学特点和达到的目标
本堂课，我努力探索正式合作学习的运行机制，增强学生的合作意识，为学生提供充足的自由空间，让学生大胆尝试。在课堂中，做到以下几点：
１．能够保证合作小组真正地运行起来。让学生围绕本小组的学习目标，在小组合作时既有常规角色的分工，同时根据小组工作单的要求，组员又承担不同的学习任务；通过评价（以小组的表现为评价内容）保证小组成员围绕小组任务活动。并在合作学习中互相评价，填写反馈表。
２．能保证全班合作学习的开展。在全班交流时，做到台上发言，台下补充，老师及时点拨，形成开放式交流互动的平台。从而激发每个学生的学习主动性，使人人动脑，个个动口，互相取长补短。达到每个学生在重点学习自己分工的那个片断后，参与到别的小组讨论中去，对全篇课文有全面的学习。从而，激发学生的环保意识。
３．保证语文课的语文特点。关注语言文字，依靠学习单给学生以学习的导向，在小组内互相合作时，Ａ层同学围绕重点的词、句、段组织组员品词品句。在全班交流时，老师及时调控，抓住重点进行点拨，引导学生关注文本，有感情地朗读课文。
教学策略及教学思路分析
本课是阅读课，整个教学过程，我采用了“参与教学策略，探究、合作、分层教学策略”，为学生提供一个充足的自由空间，让学生大胆尝试。整个教学过程分五个层次作尝试，使教学难点分散。第一层是情报导读，通过观看投影，为学生扫清课文知识点的障碍，激发他们的一种求知欲。第二层学生自主阅读，独立思考，想想你脑袋中留下了些什么？引导学生学会质疑，积极主动地提问。第三层通过小组的学习活动，利用教学中动态因素间的互动，学会在小组或全班中讨论。使学生在合作学习中共同达到教学目标。从而激发每个学生的学习主动性，使人人动脑，个个动口，互相取长补短。第四层全班交流，采用“求异思维”“同步教，异步学”的教学方法，激发学生学习的兴趣，随机创造情景让孩子们去体验。不轻易否定孩子独特的感受、体验和理解，让每个孩子能畅所欲言。第五层（机动——根据授课时间决定）课外延伸，创设游戏，根据学生个别差异，把学生分成Ａ、Ｂ、Ｃ三种类型。制定不同教学目标，设计有不同难度的练习，促进由读到写的迁移。达到使每个学生在最适合自己的学习环境中求得最佳发展。
探究性准备
１．布置学生收集与课文相关的图片或文字资料。
２．自读课文及相关内容。要求借助工具书，把课文读准确，读通顺。
３．教具准备：投影、练习纸。
教案设计
一、情报导读
１．师：谁找到了《和大自然交朋友》的资料，愿意和同学们分享一下你的成果？
２．（观看投影）今天，就让我们跟随作者来领略一下李家村的奇特。
二、学生自主阅读
师：请你用自己喜欢的方式阅读课文，然后给你们两分钟写的时间，写什么呢？ 你们有四个选择。第一根据课文内容做一个总结。第二根据课文内容写下你的问题。第三可以就课文内容写下你的想法。写你想写的任何东西，甚至如果你愿意，可以画画。总之集中思想，把时间花在任何对你有益的事情上。
三、共享组对（合作学习）
小组合作学习。
以正式的合作性学习小组形式开展学习：可以用朗读、讲故事、表演等形式进行表现。比一比，看谁说得形象、生动。（教师适当协商调配，同一内容可以设置两个小组。）
注：①组员要作角色分工（例如：组长、情报导读员等）；②阅读、理解所选课文片断，质疑释疑；③穿插交流课前阅读的资料（简要概述和原文朗读结合）。
四、反馈交流（按照小组到讲台前交流）
让学生以小组汇报的形式，通过朗读、讲解、图表、漫画等形式，理解课题“和大自然交朋友”的含义，激发热爱大自然，增加环境保护意识的思想感情。
１．让学生以小组汇报的形式，通过朗读、体验、表演等形式，品味课文中的重点词、句、段，感受三峡的美，同时，体会到作品的语言美：
（１）小组成员一起参加交流，但有分工（主持、朗读、评析、提问、资料补充、小组活动自评等）。
（２）小组汇报的过程也是引导其他小组共同学习的过程。
交流中，有选择地出示文字以及图片，进行交流。
台上台下互动：①台下可以评论、提问、或者提出要求；②台上可以要求台下同学一起朗读，向台下求援。
突出语言文字的训练：①朗读有感情；②把握住重点词句；③介绍的资料有的作简单介绍，好且短小的文字可以通过实物投影仪引导大家一起朗读并体会。
（３）教师要适时介入。
五、课外延伸（机动）
１．师：要使大自然奉献给我们一个幽雅、舒适的生活环境我们该怎么做呢？请你们当回广告师，设计一条广告语。
２．要求：学生分成三类学习小组：
（１）自信组（有把握的同学，试着独立写一条广告语）。
（２）合作组（也可以两三个人商量一下，试着写一条广告语）。
（３）采风组（信心不足的同学可以求助于听课的老师，让老师指导一下）。
３．全班交流（指名讲）。
六、回家作业
用今天设计的广告语写关于环境保护的短文。
4、和大自然交朋友
教学要求：
1、学会生字新词
2、理解课文内容，了解李家村瘟神们被联合国环境规划署批准为“全球500”佳环保村。懂得与大自然交朋友的意义，从而受到环境保护的教育。
3、按课后“思考练习”的提示读懂课文，回答问题。
4、明确自然段的意思，给课文分段。
5、学习按参观空间位置变换的顺序进行记叙的方法。
6、流畅地朗读课文。
二、教学重难点：
重点：理解课文内容，懂得与大自然交朋友的重要意义。难点：学习按参观空间位置变换的顺序进行记叙的方法。
三、教学时间： 三课时
第一课时
教学过程：
一、组织教学
二、导入课题
1、板书课题：
4、和大自然交朋友
2、揭示课题：
三、指导学习第一至六自然段
1、指导朗读：
2、师生讨论：
（1）我们听到了什么消息？
（李家村被联合国环境规划署批准为“全球500佳“环保村。）（3）我要求爸爸做什么？（带“我“去参观。）
（4）进入李家村，远远看到什么？（两只庞大的“铁桶”。）
（5）“我“把”铁桶当成了什么？（碉堡）
（6）爸爸说那是什么？（沼气池。）（7）使用沼气，不用柴草做饭的 好处？ 森林资源得到很好的保护。沼气池顶看李家村全景。
四、练习：
1、朗读课文
2、说出前7个自然段的主要内容
五、小结：这节课我们一起学习了课文第一至七自然段------
六、作业：朗读课文。
第二课时
教学过程：
一、组织教学：
二、复习检查：
说出第一至七自然段主要内容。
三、指导学习课文后半部分。
1、指导朗读：
2、师生讨论：
（1）“我”在池顶看见了什么？（猪舍和养鸡场。）（2）猪粪和鸡粪做什么？（产生沼气和沼气渣）
（3）沼气和沼气渣各做什么用途？（沼气做饭。）
沼气渣制成鱼饲料
还可以培植蘑菇，给果树当肥料。（4）“我”感受到了什么？
（人类应该和大自然做朋友。好好保护自然环境）
四、练习：
1、朗读课文：
2、说出课文中“我”参观李家村的想法。
五、小结：
这节课我们学习了课文后半部分，了解了课文的主要内容。
六、作业： 朗读课文。
第三课时
教学过程：
一、组织教学：
二、总结课文：
1、全文有几个自然段？可分几段？ 全文共十四个自然段，可分三段。
第一段（第一自然段），介绍李家村被联合国环境规划署批准为“全球500佳“环保村。
第二段（第二至十三自然段），介绍李家村的特色。
第三段（最后一个自然段），写的是作者参观李家村产生的感想。
2、课文主要讲什么？
（作者通过写在李家村的见闻，介绍了李家村对环境保护采取的措施，使作者产生感想：“人类应该和大自然做朋友。好好保护自然环境。”）
三、处理习题：
1、默读课文，回答问题。
（1）李家村的 村民烧饭不用柴草有什么好处？（2）李家村是怎样处理猪粪和鸡粪的？
练习时，先读题，理解题意，再读课文，结合课文回答问题。
2、给课文分段，写出段落大意。详见“总结课文”。
3、从文中摘录描写花草树木和人物说话语气的词语。描写花草树木的词语： 描写人物说话语气的词语
四、小结：
这节课我们总结了课文，学习了课文的后面习题。
五、作业：P171、3
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第3篇：我和大自然交朋友作文（精选23篇）
我和大自然交朋友作文（精选23篇）
在现实生活或工作学习中，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那要怎么写好作文呢？下面是小编整理的我和大自然交朋友作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
我和大自然交朋友作文 篇1
大自然，到处都是无与伦比的景观，令人心旷神怡，大自然用他无形的手，改变了万物，使世界丰富多彩、绮丽，俊美。
我与大自然交上了朋友。
一条小溪从山上缓慢地流淌下来，倒映着那蓝天，白云，绿树，他看到我溜溜地转了个圈，往下游奔去。小溪清澈见底，水里的鱼虾依稀可见，他们欢乐地游来游去，好像在捉迷藏，其乐无穷。我俯下身子伸出手，放在水中，享受那清凉的感觉，小鱼小虾便霎那间再也不见了，我的手泡在水里，感觉很是惬意，于是积聚在心中的忧愁便一扫而光，取之而代的是无限的兴奋。我的手缓慢的移出水面，先前消失的小鱼小虾，几乎在我的手伸出水面的一霎那又回到了我的眼皮底下，欢快地转着圈子。我冲他们做了个鬼脸，然后拾起一粒小石子投了下去，于是小鱼小虾便呼的逃跑了。
我向着天空望去，天空显出淡蓝
第4篇：与大自然交朋友作文
与大自然交朋友作文
有一首诗写得好：“山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出”听了这首诗，在你的心上是否出现了一幅和谐欢乐的景象。
春天来了，每一片叶子都是那么的青翠欲滴；百花齐放，有娇艳的，有野性的，红胜火，粉似霞，黄塞金，白如雪，五彩缤纷；百鸟争鸣，鸟儿在清晨唱着动听的`歌曲！！啊,多么美丽的大自然啊！可是，在近年来，树秃了，花谢了，鸟也飞走了。不能再这样发展下去了！“善待地球就是善待自己，拯救地球就是拯救未来！”我决定要与大自然交朋友。
假如一个年级是300人，每人每年种一棵树，那么十年后有多少棵树呢？3000课，那将是一片大森林！假如我们一个年级每人每天少用一双一次性筷子，那一年下来，得少砍树木有多少啊！保护大自然，还不应该伤害动物，我们和动物是一家人，不让动物因人类的捕杀而灭种！
那么现在，请大家行动起来，一起保护大自然吧，从我做起，从现在做起。
第5篇：和大自然交朋友优秀课件设计
和大自然交朋友优秀课件设计
教学要求
1．学会9个生字和11个词语，认识6个字。
2．能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。
教学重点难点
重点：指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么；指导识字、学词。
难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识；有些语句较难理解。
课前准备
1．课文及有关大自然的课件、朗读课文的录音带。
2．到郊外等自然景区游览：看有关大自然的电视节目等。
教学时间 2课时
教学过程
第一课时
一、初读课文
1．浅显简明的导语出示课题后，相机进行生字“语”的教学。
2．教师范读（或放录音读），学生静听，初步感知课文内容。
3．学生自由读课文，借助拼音认读生字。（给足时间，照顾差生）
4．自由读课文，读后在课文中找出9个生字和6个要求会认的字，反复拼读，读准为止。
5．检查生字读音：同桌互读互查，教师利用不带拼音的字卡采取开火车、指名读、互相帮等多种形式进行，重点检查“仔、那、永、诉”的读音。
6．自由读
第6篇：我和父母交朋友作文
我和父母交朋友作文
在学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的我和父母交朋友作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我和父母交朋友作文1
子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎”。人生之路需要朋友，朋友多了路好走。当然，在学习、生活中，我们除了要交友和知己外，书籍，电脑，篮球、小物品、大自然R22;R22;都可以成为我们的朋友。当然，父母也不列外。
爱默生曾说过：家是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。家庭是温暖的，那么在这个温暖的世界需要包容和理解，我们就得和父母交朋友。
记得又一次，我过生日的时候，表妹送给了我一只杯子，那个杯子很漂亮我一直舍不得用，可就在我那天放学回到家的时候，发现那个杯子不见了，我非常着急，跑到妈妈面前，冲着她喊：“我杯子呢，是不是你把它弄不见了？”没有!妈妈回答道。“平时就你到我屋里，不是你还有谁!”妈妈没有回答，而我都头也不回回到了自己的房间，我非常生气，后来我听见弟弟房间有一
第7篇：我和花儿交朋友作文
我和花儿交朋友作文
在现实生活或工作学习中，大家对作文都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。写起作文来就毫无头绪？下面是小编收集整理的我和花儿交朋友作文，欢迎阅读与收藏。
幼时，天真烂漫，对什么事情也是一知半解，也不上心，天性如此，亦颇难改，父母只能顿足叹息。后来，邻居家要出外几月，特托我们照料一盆荷花，我向来爱花，尤其是品种各异的荷花，清雅高洁的白荷，娇嫩欲滴的粉荷……成了我童年中一抹娇艳的梦幻。所以，当那盆荷花抱进家门时，我便深深地为她着迷，再也移不开眼。
这株荷花极美，纤弱却婷婷的枝梗，碧绿宛若通透的翡翠的叶儿，还有那一枝独秀的花儿。赏心悦目，好似是上天的宠儿，娇艳得不可方物，却又不俗气。正应了那一句“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”。我家没有几株植物，剩下的也已风烛残年，枝残叶落了。荷花一到我家的露台上，宛若最耀目的星子，好不惊叹。我百无聊赖，便会搬来一把椅子，倚在窗台，与荷花喁喁几句，这荷花生得越发可爱了，有时还探进一枝干，荷叶顽皮的拂过我的面颊，风儿一吹，又机灵的
第8篇：我和书籍交朋友作文
我和书籍交朋友作文
在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编精心整理的我和书籍交朋友作文，希望能够帮助到大家。
我和书籍交朋友作文1
“书籍是人类进步的阶梯”，这句话是俄国著名作家高尔基说的。我认为他说的很有道理，读书可以使人开阔眼界，可以使人陶冶情操，也可以丰富人的知识，提高我们的文学修养。毕竟“开卷有益”，大部分的书籍都是好的。读书没有坏处，所以我和书籍做了朋友。
我是一个酷爱阅读的男孩，我喜欢的书有很多类型，比如：名著，科幻、悬疑小说、校园故事等。看到一本好书，我会迫不及待地打开看，随便找个地方就读。有时候，读着读着我会忘了一切，沉浸在书的世界里。
记得有一次，我去一家图书馆看书。在书柜旁找了半天，终于眼前一亮：“哈，原来你在这儿！”这是一本我梦寐以求的书啊！我赶紧找了个位置坐下，翻开了第一页……我仿佛与世隔绝，在书的海洋里遨游，完全忘记了周围的事物，与书中的人物融为一体……我越看越入神、越看越痴迷，直到听到图书馆的
第9篇：我和新华字典交朋友作文
我和新华字典交朋友作文
在平时的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编整理的我和新华字典交朋友作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
我和新华字典交朋友作文1
在我的书桌上整齐地摆放着一叠书，其中最耀眼的是一本穿着金色镶红边的外衣，厚厚的、方方的，上面闪着四个醒目的大字“新华字典”，记得那是幼儿园毕业典礼上，老师亲手赠给我的，老师告诉我，它是一位不会说话的“老师”。“新华字典”别看他个子小小，本领可大啦！肚子里装满了知识和学问，不愧是一位知识渊博的老师。
自从有了这本新华字典，每当我学习上遇到困难就去找他帮忙，他是我生活中的好伙伴。有一次，我看了一本书叫《漫游未来》，书中有两个字“凹凸”，我指着这两个字问爸爸：“爸爸，这是什么字？”爸爸说：“我只告诉你它的读音，其它的你就去请教你的‘老师’吧！”于是，我用老师教的音序查字法，很快地在字典里找到了这两个字，原来“凸”是高出的意思“
第10篇：我和规则交朋友作文
我和规则交朋友作文
在学习、工作乃至生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家整理的我和规则交朋友作文，希望能够帮助到大家。
我是一个不爱收拾东西的女孩子：看完的书随手一放，就不再搭理它，做完的作业就摊在书桌上，弹完琴，琴盖也张开着，灯也忘记关，风扇也忘记关，每次都是爸爸提醒，我却爱理不理的。为此，爸爸严厉地批评我，但我总是改不了，为此我也吃了不少苦头。
这不，要去游泳了。我穿好了游泳衣，找好了游泳帽，但游泳镜呢？洗衣机上，没有；厕所，没有；房间里，我一个个抽屉打开，看见了爸爸地眼睛盒，看见我的书，还有我的`笔，我的发夹，就是没有游泳镜；书房，桌子上是一堆乱七八糟的书，其中有我的作业本，还是没有我的游泳镜。
“爸爸，我的游泳镜呢？”无奈之下，我只好求助爸爸。
“你自己找。”
“我找了，找不到。”
“自己的事自己做，自己的东西自己负责。”
“求求你爸爸，我找不到。”我几乎要哭出来了。
“我也找不到。”爸爸是铁
