幼儿园单双数教学反思
第1篇：幼儿园单双数教学反思
幼儿园单双数教学反思
作为一位刚到岗的教师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的幼儿园单双数教学反思，希望能够帮助到大家。
幼儿园单双数教学反思1
《纲要》中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”让幼儿在轻松、愉悦的氛围中，体验数学活动的快乐。
今天（10月22日），我给孩子们上了一节数学活动《区别单双数》，活动的重点是通过活动中的圈画、数数让孩子学习区分单双数。
活动的第一环节圈画。出示十张圆点图片，让幼儿数数图片上的圆点数，并贴上相应的数卡。这让幼儿巩固了点与数的相对应。以要完成任务为由，让幼儿对圆点图片进行圈画，要求是让每张图片上的圆点两个两个抱在一起。为了让幼儿有从下手，我分别拿一个单数和双数进行示范。在让幼儿完成任务之前，我对任务的要求重点强调。幼儿圈画时，我让他们自由选择一张圆点图片进行任务，因为位置的有限，分了两批来完成。第一批幼儿很聪明，四名幼儿中有三名幼儿选的都是双数，只有俊豪小朋友选了一个单数。他拿起笔很快的就两个两个圈起来了，结果圈圈圈把最后剩余的一个圆点也圈了起来，我没有立即指出错误。我请第二批幼儿上来完成，茗舟小朋友选了圆点图片“1”，他问我：“老师，只有一个圆点，要不要圈起来啊？”这时其他选择单数的幼儿也一起看着我，我说：“圆点要两个两个抱在一起，现在只剩一个了，你觉得要不要圈起来呢？”我让他们自己判断，结果他们一个一个跟着把笔放下回到座位上。“图片上的圆点都两个两个抱在一起了，我们来看看它们都抱对了吗？”问题一提出，就有几个幼儿争着想要指出来，“你觉得上面有圈错的，你就站起来；你觉得没有圈错，你就坐下来。”很快，幼儿站的站，坐的坐。我请一位站着的小朋友指出了错误的地方，并请他用另外一支颜色笔帮忙纠正过来。师幼一起小结了圆点全部圈完的数字，和圆点没有圈完的数字，并告诉幼儿：没圈完的1、3、5、7、9叫做单数，圈完的2、4、6、8、10叫做双数。
活动的第二个环节数数。又以新任务为由，请幼儿从自己的小椅子下拿出事先放好的小框，要求是数一数自己框里的雪花片共有几片。刚一布置完任务，幼儿就迫不及待地拿出小框数了起来“1、2、3……”“老师，我有6片”“老师，有9片”“老师，……”一个个的叫喊声越来越多，越来越响，我赶紧控制：“都完成任务了吗？请完成任务的小朋友把你的小框放到自己的腿上，这样我就知道你已经完成任务了。”很快，小框各就各位。我请了个别幼儿回答。完成了一个任务，又有一个新任务了，要求是两个两个数，看看你小框里的雪花片是单数还是双数。数完后要求用完整的话来告诉我们：“我的小框里有×个雪花片，是×数。”为了让幼儿说完整，却遗漏了对幼儿回答的验证。
活动的第三个环节身体上的单双数。找找自己身体上哪些东西上单数，哪些东西是双数。在这个环节中，我引导得还不够，有的幼儿只从身体衣服上寻找，没有想到自己的器官等。应该从身体由上到下按顺序寻找入手，尽情的挖掘与身体所有可能的相关的单双数，让孩子对单双数的概念有一个自己的理解。
整堂课下来，课堂氛围很好，幼儿也很投入，回答问题也很积极。这节课上下来，自我感觉也还不错。
没有十全十美的课堂，有好的留下自然会有不足的存在。有不足，才会让我更努力的做。做中教、做中学、做中求进步。
幼儿园单双数教学反思2
认识单双数是幼儿园大班上学期的数学内容之一，数学活动本身就具有较强的逻辑性，在教学中容易枯燥乏味，影响幼儿学习的主动性、积极性，而《纲要》中明确指出：“数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体会到数学的重要和有趣。”为了帮助幼儿更好的理解，我们通过一个生活中的活动———两两配对，将抽象的概念生活化，具体化。对于大班幼儿来说，有一定的自主学习能力，教师可以适当的给予引导，通过实物演绎归纳出单双数的正确概念，
本节课的教学目标有三点：1、通过多种游戏，初步感知单双数。2、自主操作，并了解它的实际意义。3、愿意积极参与到游戏活动中，体验操作游戏的快乐。
一、活动前，导入活动―游戏“找朋友”，初步感知“两两配对”和“两两配对多一个”的概念。
如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。教育家陈鹤琴先生曾说：游戏是幼儿的生命，我设计的这个教学活动，拚弃了以往陈旧的教学模式，以游戏贯穿于整个活动，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。在活动中，我通过创设了“找朋友”游戏的情境。让幼儿在富有生活气息的活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步的拓展，启发幼儿寻找身上或者周围环境中哪些物体是单数，哪些东西上双数，在一系列循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。孩子们在轻松愉快的'氛围中学会了10以内的单双数。
二、活动中，激发幼儿兴趣，让幼儿自己动手操作
这一活动是要让小朋友看操作纸进行尝试操作，先数一数每种小动物有几只，在第一栏中用数字记录请下来，再帮助它们两个两个找朋友，看一看是不是每种小动物能都找到好朋友，最后就是在能找到就打上√，不能找到就打上×，在这一环节，有的幼儿在前面部分打了√，后面部分就不写，像吴柳志、张志岩，很明显他们认为很简单就没写数字直接进行了判断，还有的幼儿没有用老师的方法，仅靠目测，这样往往就很容易出错，像李骁翰、张一一、葛维磊等人，对于数量少的，能够很快的判断出，对于多的，比如9、10啊，就很容易做错，尤其是对于初学者，所以，在这里最最主要的还是强调要使用方法，用两两连线，用两两分开，隔开来等各种方法，让我们轻而易举的知道了，像这样两个两个都能找到好朋友，我们可以叫它 “双数”。
这节课下来，我也有几个点思考：
1、要提升幼儿园数学教学活动的有效性？
2、在数学课中，如何将数学问题巧妙地“设计”到“生活情境”中，以此来组织数学教学活动？
我的几点心得：
1、有时候课结束了，幼儿作业批改下来是全对的，或者上来交流的时候，没什么差异资源，幼儿都会的，往往会给我照成困惑？到底是我上的好，还是课太简单了？一个好的数学活动，到底是要怎么上？询问同事后，作了几点总结，要处理好教学的重点难点，重难点不是要拔高教学内容，而是要在问题的难度、挑战性上动脑筋，如何真正给予幼儿思维上的挑战，而非内容上的挑战。
2、数学课中，我们有时候往往需要将数学知识生活化、就比如这节课中，在图纸上找好朋友的基础上进一步的拓展，启发幼儿寻找身上或者周围环境中哪些物体是单数，哪些东西上双数，在一系列循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数。
第2篇：单双数教学反思
一、教学分析
1、设计思路：在设计活动的时候，我想促使幼儿结合前期对于单双数的初步概念，让幼儿学习探索身体上的单双数，激发他们探索身体器官的兴趣。所以，我把活动目标设计为：1.能基本区分单双数，进一步感知单双数的概念。2.尝试寻找自身身体上的单双数，激发幼儿探究身体秘密的兴趣。
2、活动过程：1.以两个两个画圈的方式，认识单双数。利用花朵教具，帮助幼儿初步认识单双数，浅显易懂。2.寻找身体上的单双数。教师话语引导，给予幼儿讨论的机会，幼儿自主进行探索，增强对数学活动的兴趣。3.寻找实际生活中的单双数。把课堂教学结合到生活中，让幼儿发现生活中的单双数。
二、教学反思
1、幼儿的发展并不充分，只实现了本次活动的第一个目标，能基本区分单双数，但是在第二环节执教中，由于我的话语引导不够到位，幼儿在寻找身体上单双数的时候，并没有牵涉到身体的器官，所以对于身体的探索欠缺。教师在引导时，例如过程中，有幼儿提出一双手去双数，教师可及时反应，那我们的十个手指头是单数还是双数呢？在引导的话语方面，本次活动的目标是发现身体上的单双数，活动是在从头到脚这一主题内，在第二环节引导时，教师可从两个方面开始引发幼儿探索：1.我们身体上长着的，哪些是单数？哪些是双数？2.我们身体上穿着的，哪些是单数？哪些是双数？
第3篇：幼儿园单双数教学反思范文
幼儿园单双数教学反思范文
作为一位优秀的老师，我们要有很强的课堂教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的幼儿园单双数教学反思范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园单双数教学反思1
认识单双数是幼儿园大班上学期的数学内容之一，数学活动本身就具有较强的逻辑性，在教学中容易枯燥乏味，影响幼儿学习的主动性、积极性，而《纲要》中明确指出：“数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体会到数学的重要和有趣。”为了帮助幼儿更好的理解，我们通过一个生活中的活动——两两配对，将抽象的概念生活化，具体化。对于大班幼儿来说，有一定的自主学习能力，教师可以适当的给予引导，通过实物演绎归纳出单双数的正确概念。
本节课的教学目标有三点：1、通过多种游戏，初步感知单双数。2、自主操作，并了解它的实际意义。3、愿意积极参与到游戏活动中，体验操作游戏的快乐。
一、活动前，导入活动―游戏“找朋友”，初步感知“两两配对”和“两两配对多一个”的概
第4篇：单双数教学反思范文
单双数教学反思范文
一、教学分析
1、设计思路：在设计活动的时候，我想促使幼儿结合前期对于单双数的初步概念，让幼儿学习探索身体上的单双数，激发他们探索身体器官的兴趣。所以，我把活动目标设计为：1.能基本区分单双数，进一步感知单双数的概念。2.尝试寻找自身身体上的单双数，激发幼儿探究身体秘密的兴趣。
2、活动过程：1.以两个两个画圈的方式，认识单双数。利用花朵教具，帮助幼儿初步认识单双数，浅显易懂。2.寻找身体上的单双数。教师话语引导，给予幼儿讨论的机会，幼儿自主进行探索，增强对数学活动的兴趣。3.寻找实际生活中的'单双数。把课堂教学结合到生活中，让幼儿发现生活中的单双数。
二、教学反思
1、幼儿的发展并不充分，只实现了本次活动的第一个目标，能基本区分单双数，但是在第二环节执教中，由于我的话语引导不够到位，幼儿在寻找身体上单双数的时候，并没有牵涉到身体的器官，所以对于身体的探索欠缺。教师在引导时，例如过程中，有幼儿提出一双手去双数，教师可及时反应，那我们的十个手指头是单数还是双数呢？在引导的话语方面，
第5篇：《区别单双数》教学反思
《区别单双数》教学反思
作为一名到岗不久的人民教师，我们的工作之一就是教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编帮大家整理的《区别单双数》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。我给孩子们上了一节数学活动《认识单双数》。在设计活动时，我就以游戏为活动的主要形式，充分考虑了活动的趣味性和操作性。
一、活动前，导入环节我带领孩子们玩了“找朋友”的游戏，初步感知“单、双”的含义。
1、我先出示了一张小兔子的的图片，请幼儿观察，小兔子怎么了？原来小兔子少了鼻子、尾巴、少了一只耳朵、一只眼睛。请小朋友帮忙添画上。
2、请小朋友们找找自己身体哪个部位是成双成对的？（眼睛、眉毛、手、胳膊、腿、脚）
3、请小朋友们再找找自己身体哪个部位不是成双成对的就一个？（鼻子、嘴巴）。
二、活动中，激发幼儿兴趣，让幼儿自己动手操作
1、我出示两张带有小红花的图片（一张单数图片和一个双数图片），让幼儿
第6篇：幼儿园单双数教学反思（通用3篇）
幼儿园单双数教学反思（通用3篇）
作为一位刚到岗的教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的幼儿园单双数教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园单双数教学反思1
1.本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。
2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的。
3.幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高。
4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环
第7篇：认识单双数反思
《认识单双数》活动反思
宁强县逸夫小学幼儿园 大（）班 罗琴芳
X月x日，怀着一颗忐忑的心，在xx班执教了一节《认识单双数》数学活动，本着虚心学习的态度，向本年级组及本班的各位老师进行了请教，课堂反应效果还可以，但也存在许多问题。为了今后教学活动组织技能有所精进，做如下总结及反思。
一、从活动内容来看
《认识单双数》是幼儿大班数学主题2数学王国旅行记的一节内容，数学活动本身就具有较强的逻辑性，在教学中容易枯燥乏味，影响幼儿学习的主动性、积极性，而《纲要》中明确指出：“数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体会到数学的重要和有趣。”在这一精神指导下，我构思了本次认识单双数的活动内容，确立了以下基本目标：
1、认识10以内的单双数；
2、知道什么是单数，什么是双数；
3、培养思考、归纳及探索能力；
根据目标，我把重点定位于幼儿在亲身操作中，能掌握10以内任意数是单数还是双数。
活动难点是：幼儿能根据排序规律，归纳出10以内单双数的排列规律。
为了在活动中充分调动幼儿各种感官的参与，我准备了以下材料：
第8篇：《区别单双数》教学反思范文
《区别单双数》教学反思范文
身为一位到岗不久的教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《区别单双数》教学反思范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《区别单双数》教学反思1
1.本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的`氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。
2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的。
3.幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高。
4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大
