小小男子汉教学设计
第1篇：小小男子汉教学设计
小小男子汉教学设计
小小男子汉教学设计
一、 活动目标：
1、初步欣赏音乐，感受歌曲激昂奔放的.民族风格。
2、鼓励幼儿和着音乐大胆尝试创作性的击鼓，体验击鼓的欢快情感。
二、 活动重点：
激发幼儿大胆尝试创作性的击鼓。
三、 活动准备：
一只大鼓、四只腰鼓、若干鼓棒等。
四、 活动过程：
一）、复习
1、 舞蹈《欢迎舞》（创作性的进行舞蹈）。
2、 歌曲《来了一群小鸭子》（能唱出鸭子的神气样）。
3、 歌曲《小鸭呷呷》
1）、语言启发，引导幼儿集体演唱歌曲“小鸭呷呷”。
2）、语言启发，引导幼儿轮唱歌曲“小鸭呷呷”。（边听边唱）。
3）、引导幼儿进行轮唱。（边听边奏）。
二）、新授活动《小小男子汉》
1、 初步欣赏乐曲《小小男子汉》
1）、幼儿初步欣赏音乐。（要求：和以前听的音乐有什么不一样？）
2）、幼儿畅谈感受。
3）、教师小结：（有力、神气）。
4）、幼儿用动作体验乐曲节奏。
2、 教师示范击鼓
1）、教师示范击鼓。（要求：引导幼儿感受鼓声的浑厚、有力，发现击鼓时的节奏和力度。）
3、 引导幼儿大胆击鼓
1）、个别幼儿尝试。（引导幼儿大胆击鼓）。
2）、幼儿轮流击鼓。（引发幼儿进行创造性地表现）。
3）、教师观察并给予激励。
4）、师生共舞。（体验欢快情感）。
第2篇：小小男子汉教学设计（版）
《小小男子汉》教学设计
执教
宜章县三完小李玲玲
分析教材
《小小男子汉》是湘教版小学语文第七册的第28课.课文讲述了一个叫洛迪的小男孩和妈妈在放学回家的途中突遇洪水,洛迪为保护体弱的妈妈,想方设法在激流中与洪水展开激烈的斗争,成功地挽救了妈妈生命的故事.赞扬了洛迪勇敢坚强、深爱亲人的品质,表现了他是个“小小男子汉”.课文事例典型,条理清楚,情节紧张,扣人心弦,特别是借助环境描写、动作描写和心理描写来刻画人物形象,可读性很强,适宜对学生进行感情朗读的训练。教学目标： 知识与技能目标 1.学习本课生字、新词.2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容.过程与方法目标
通过反复朗读课文,了解洛迪和妈妈与洪水斗争,最终脱离危险的过程 情感态度与价值观目标
感受洛迪“小小男子汉”的形象.学习他坚强勇敢、敢于与困难斗争的坚强 意志及深爱亲人的优秀品质.教学重点难点：
1、理解课文内容,了解洛迪脱离危险的整个过程;
2、感受洛迪的“小小男子汉”的形象,学习他坚强勇敢、深爱亲人的品质.教具准备：多媒体课件 设计理念
本节课的整体设计力求体现新课程理念，促进学生全面和谐地发展，在教法设计上体现以人为本。本课中，我坚持以“情”为基础，以“读、悟”为训练主线，利用多媒体创设情境,激发学生的真情实感，让学生有感情的读文，抓住文中的重点词句理解读文，以读激情、以读求悟、以读促思。同时引导学生通过自学、讨论、交流的学习方式质疑解难,理解课文，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习氛围，形成学生自主合作学习的局面。培养能力，为学生终身学习打好基础，使学生终身受益。教学过程
一、课前说话，导入新课
孩子们！著名歌手汪峰感叹：生命就像一条大河，时而宁静，时而疯狂。是的，生活中也有着许多的困难需要我们坚强勇敢地面对，你们也有过这样难忘的经历吗？说出来跟大家一起分享吧。
二、自读自悟
体会人物.从你们讲述的经历中，我感受到了勇敢、坚强的正能量，课文中，洛迪就是这样一个勇敢、坚强的“小小男子汉”。这节课让我们继续走进课文，走进课文的字里行间，去感受洛迪的男子汉气概吧！
（出示课件：学习要求）
1、默读课文, 用“——”画出文中最令你感动的语句，多读几遍，在旁边写上自己的点滴体会。
2、把你最受感动的句子读给同桌听，并互相交流彼此的感受。
三、品读感悟
孩子们，通过刚才的交流学习，相信你们此时一定有很多的感受想与
大家一起分享，看谁来说说？
（1）、我认为“他们幸运地抓住了一道栅栏，虽然栅栏的断头将海伦左臂上的一片肉戳了下来，可她死也不松手。”这句话最令我感动！
生 1 ：这里讲海伦受伤了，还一手抓着栅栏，一手紧抱着洛迪不放，妈妈对洛迪的爱太令我感动。
生 2 ：我从“一片肉戳了下来”可以感受到海伦受伤的情景，而且知道当时手特别地疼，生 3 ：从“可她死也不松手”可以感受到海伦宁死也要保护儿子的伟大母爱，正是这样无私的爱教会了洛迪要坚强。所以我很感动！
生 4 ：我从“紧抱”、“不放”、“一片肉戳了下来”、“死也不松手”感受到了母亲宁死也要保护儿子，伟大的母爱，生 5 ：从这段话中，我还知道了海伦的坚强，海伦对洛迪的爱也影响了洛迪，所以洛迪也很坚强，也很爱妈妈。
——你们说得真好，妈妈虽然左臂上的一片肉被戳了下来，可她仍然死也不松手。这勇敢、坚强、伟大的母爱，深深地感动着我们，让我们一起来读读吧！
——从同学们的朗读中，我们仿佛看到了洛迪妈妈的勇敢、坚强。这怎么不令我们感动？怎能不令洛迪难忘呢？这血浓于水的亲情，洛迪怎能割舍呢？他，是怎样做的呢？
（2）生1：让我感动的句子是“洛迪惊恐地看着妈妈消失在黑暗中，便放开电线杆去追。洛迪游进漩涡，将手伸向妈妈的脖子，喘着气说：„妈妈，不要紧，有我在呢。”（课件出示）这句话将洛迪小小男子汉的形象展现得淋
漓尽致！
生2：洛迪为了救妈妈，放开了可以救命的“电线杆”，“游进旋涡”去救妈妈，这体现了他的勇敢，是一个真正的男子汉。
生3：从“喘着气”以及他说的话“妈妈，不要紧，有我在呢。”感到洛迪很懂事，很刚强！
生4：“电线杆”是此时唯一能救洛迪的，然而在妈妈遇难的时候，他却毫不犹豫地松开了，奋不顾身地去抢救妈妈，还积极鼓励妈妈，谁说洛迪不是个“小小男子汉”呢？
——洛迪放开了可以救命的“电线杆”，“游进旋涡”去救妈妈，说 “妈妈，不要紧，有我在呢。”这是一个多么勇敢的小小男子汉啊！谁能读出这种感情呢？ 学生朗读
——他读得怎么样？谁来评一评？ 生 评
——大家评得真好，让我们真切地感受到洛迪 “放开电线杆去追妈妈”的毅然与决然，“游进漩涡”的勇敢，“喘着气”的虚弱，“有我在呢”的坚强。来，一起读出这种感情吧！学生齐读
——同学们读得真好，“妈妈，不要紧，有我在呢。”多么感人肺腑的话语，多么富有责任感小小男子汉。还有令你们感动的语句吗？
生1：让我感动的地方是“洛迪一只手拉着妈妈脖子上的带子，双腿不停地蹬水，另一只手拼命地划水„„整整三个钟头。”
（出示动画课件）
——从画面中，你感受到什么? 生1：洛迪很艰难。
——你从哪些词语感受得到？
生1：从“拉着、不停地蹬水、拼命地划水、咬着牙、坚持”这些表示动作 的词语。我感悟洛迪为了自救，为了保护妈妈，在与洪水作顽强的搏斗，在与死作顽强的搏斗。（出示课件）
生2：“好几次，他哭着想：游不动了，再也游不动了……可他咬着牙没让自己沉下去，他保护着妈妈，在水凉湍急的洪水中坚持了整整三个钟头！” 师：你的眼力不错，我也认为这句话写得好。可好在哪里呢？
生3：从“游不动了，再也游不动了„„”可见洛迪已经疲劳到了极点，但他为了救妈妈仍然坚持着、坚持着，我觉得洛迪太勇敢、太坚强了。生4：我还认为“再也”“咬着牙”这两个词用得好。“再也”一词可以感受到洛迪当时没有力气了，但他仍然坚持着，保护着妈妈，他不愧是小小男子汉。生5：从“整整三个钟头”我还感悟到洛迪为了救妈妈表现出来的惊人毅力，也体现了洛迪对妈妈深深的爱，我觉得洛迪太了不起了。是一个真正的男子汉。
——教师引读：此时的洛迪，是多么的艰难啊！“洛迪一只手拉着妈妈脖子上的带子„„”
——整整三个小时的拼命划水，整整三个小时的咬牙坚持，这是一个多么坚强的小小男子汉啊！他坚持着，坚持着，“直到他们被送到附近的医院，确信„„”洛迪，真不愧是一个“小小男子汉”！
三、拓展延伸,语言实践
1、此时此刻，你想对对洛迪说什么？把它写下来吧？
2、指名说。
3、同学们都写出了自己的心声，李老师把你们的心声汇成了一首小诗《小小男子汉宣言》。（展示投影”）男子汉宣言 我是一个男子汉 自己的事情自己干 我是一个男子汉 男儿有泪不轻弹 我是一个男子汉 男子汉不怕有困难 我是一个男子汉 生活的挑战敢直面 我是一个男子汉 生活的责任我承担
师：下面请大家齐读这首小诗，注意读出男子汉的气概。（学生齐读）
师：生活就是一条大河，时而宁静，时而疯狂。
五、板书设计： 小小男子汉
平时：帮妈妈照管农场和小牛
小小男子汉洛迪
洪水中：保护妈妈，坚守三小时
板书设计 小小男子汉 救护 洛迪 →妈妈
母子情深（坚强、勇敢„„）
第3篇：小小男子汉教案
课题： 小小男子汉
第 2 课时
授课教师：吴幸娟
课型：讲授
教学目标： 知识与技能
有感情地朗读课文，理解课文内容。过程与方法
通过反复朗读，了解洛迪和妈妈与洪水斗争，最后脱离危险的过程。情感态度与价值观
感受洛迪的“小小男子汉”的形象。学习他坚强勇敢、舍身救人的品质。
重点：理解课文内容，了解洛迪脱离危险的整个过程。突破方法：理解重点词句，读懂课文。
难点：感受洛迪的“小小男子汉”的形象。学习他坚强勇敢，舍身救人的品质。突破方法：在朗读课文时，边读边想画面。借助多媒体，感受当时的场面。
教学方法
师：朗读教学法。
生：边读边想画面，读中感悟、探究相结合。
教学准备
课件或相关图片
教学过程
一、图片导入
二、自读感悟
1．听录音，体会作者的语气。师提问：说说文章讲了一件什么事情，为什么说洛迪是一个“小小男子汉”？引导学生分析。
2．学生找出自己印象最深的句子读一读。
三、合作研究，突破重点
1、学生默读课文，在保护妈妈的整个过程中，课文重点写了洛迪的哪几件事？（归纳方法：找准地点、事件）
2、合作学习
（1）出示学习要求，小组讨
第4篇：小小男子汉作文
小小男子汉作文
无论在学习、工作或是生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编帮大家整理的小小男子汉作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
小小男子汉作文1
今天上学的路上，我时不时的挥舞一下小拳头“我就是男子汉，小男子汉。”这到底是怎么回事呀？听我慢慢道来。
课间休息的时候，爱搞恶作剧的我从侧面轻轻拍了王秋桐一下，王秋桐顺手一推，我一个趔趄胸部一下子撞到了桌角上。我趴在桌上，忍着疼，咬着牙坚持着。我用余光向两边看了看，还好没有人。我慢慢起来，转过头一看，完了、完了！这么多人都看到了。我对自己说。这下同学们都知道我被小女生推倒了。大家都会笑话我，我的朋友们更会认为我给男子汉丢脸了。我恨不得揪住她狠狠地给她两拳。人家可是小女生！我的直觉提醒我。我轻轻的站起来微笑着并满不在乎地说：“劲挺大呀！不过还是很舒服，就当免费享受一次按摩了。”我忍着疼
第5篇：小小男子汉作文400字
小小男子汉作文400字
坚强、勇敢、活泼、搞笑、调皮，这便是我班男生。
我班男生里有铁NBA球迷--厉广清，他可是爱NBA爱到家了，什么科比、霍华德、安东尼、艾弗森他都知道，还有什么常规赛MVP，季后赛MVP这写别人听都没听说过的它却了如指掌。他经常和别人打赌NBA的事，这不，上个星期，他给我打赌全明星是东部赢还是西部赢，结果西部赢了，他却说是因为东部的替补太烂才输球的`。哎，他真是太疯狂了。
我班还有搞笑大王—韩雷，由于它的最大，我没便给了他一个外号—大嘴。记得有一次，我们正在进行考试，他却哈哈大笑起来，他这一笑不要紧，把我们全班都给引笑了，原来，他同桌的试卷拿错了。哈哈。
我班男生里还有篮球高手李旭，学习高手刘大正总之，我班男生是坚强的、勇敢的、活泼的、搞笑的．哦，对了，还有调皮的。
第6篇：小小男子汉五年级作文
小小男子汉五年级作文
今天是湖南第一届体育旅游节。我本来是想去水府庙玩的，没想到，到了那里，妈妈临时决定让我去跑十公里的马拉松。
爸爸的参赛号码是8609，我的是8608。检录后，我们早早的来到了比赛的起点。时间临近，参赛队员已经是人山人海了。
“呜呜、呜呜”，鸣枪起跑，比赛开始了。我和爸爸跟随奔跑的大军冲了出去，爸爸跑在前面，我紧跟在后面。才到七百米的地方，我就已经累了，由跑渐渐改成了走。爸爸在前面努力地走着，边走还边鼓励我，让我加快步伐。
我们已经来到了大公路上，好晒呀！这时，前面有几个瓦努阿图的国际友人跑累了，他们坐上收容车，走了。我们来到了一个补给点，赶紧吃了个小面包，喝了一些水，便又继续前进。
三公里、四公里，我们一直走，一直走。太好了，终于走到了五公里。这是，我已经精疲力竭了，有点儿要崩溃。走到了七公里处，我的身体已经完完全全崩溃了，双腿都抬不起来了。这时，我想坐收容车回去算了。但是，我马上又打消了这个想法。因为，我是小小男子汉，必须做事坚持到底！
这样，我们又继续朝目标走去。终于，看见了
第7篇：小小男子汉作文范文
小小男子汉作文范文
1.50米左右的个子，微微隆起的胳膊，已有了些棱角的脸庞，这便是我们小小男子汉的外貌。
课间，我们喜欢比比手劲，喜欢海阔天空地聚在一起聊聊。欢蹦乱跳，剪女同学的皮筋、头发的时代已经一去不复返了。嘿，球场上，我们个个生龙活虎，百米跑道上，我们大显身手，我们既不像小孩，又不像大人，这就是我们小小男子汉的特征。
下课了，不用互相打招呼，大家不约而同地聚在一起，兴高采烈地说天道地，听，今天又谈些什么了：
“嘿，昨天我看了《福尔摩斯》，英国大侦探福尔摩斯办案真是推理逻辑性强。抢劫、盗窃犯一听他的英名个个闻风丧胆。”福尔摩斯的崇拜者王涛口若悬河。说起王涛，他可是我班赫赫有名的故事大王啊！在班级的故事会上，校长、教导主任、大队辅导员都应邀而来。王涛与女生代表戴韵两军对垒。我们观战。戴韵讲完了故事，大家热烈地鼓掌。她自豪地一笑，似乎在说：“冠军肯定是我的。”可殊不知王涛在讲一个自编故事时，讲得有声有色，还手舞足蹈地表演起来。当他讲完时，雷鸣般的掌声中夹杂着我们小小男子汉的呼唤：“OK，男生行。
第8篇：小小男子汉作文7篇
小小男子汉作文7篇
在日常的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家整理的小小男子汉作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
小小男子汉作文1
我今年十岁了，在老师和同学眼里，我是一个活泼开朗的人，成绩好。我很高，但是也很瘦。我爱好广泛，喜欢骑自行车，游泳，我最喜欢的是做手工和搭乐高积木，我可以静静的一个搭一下午的乐高积木，在妈妈眼里，我已经是一个可以自己做很多事情的小小男子汉了。
我记得有个周末的下午，恰好我期盼已久的电影《多啦A梦》上映了，于是，我去问妈妈;”妈妈，您可以陪我去看电影吗？’,”对不起，妈妈今天还有一个很重要的事情要做，妈妈不能陪你去看电影了。不过妈妈觉得你已经长大了，我给你100元，你敢一个人去看电影吗？“，“那有什么不敢的。”我嘴巴虽这么说，但是心里其实是很忐忑不安，毕竟我还从没一个人去看过电影。
接过妈妈给我的钱，我一个人就坐地铁去电影院了，到了电影院，售票厅售票的阿
