水和蜡的游戏教学反思
第1篇：水和蜡的游戏教学反思范文
水和蜡的游戏教学反思范文
本节课作为“我们的版画乐乐园”单元的第一节课，如何上好这一节课为本单元的开了个好头是至关重要，我一直比较赞同“兴趣是最好的老师”的这一句话，因此如何让学生对我所上的课程感兴趣是我本节课不得不关注的问题。因此在课前我查阅了大量与本节课授课有关的内容，无论从教学法的形式，还是内容上都尽量融进孩子们喜欢的方式去进行，经过自己的努力，本课业授课取得了良好的效果，主要有以下几点：
一、导入部分
考虑到四年级学生好奇好胜的心理，在此我特意安排了一个与之关的故事《骄傲的水》，傲气十足的水，以其排山倒海之势可摧毁世间万物，连大火都惧怕它。因而对生活当中的任何东西目空一切都不屑一顾，然后今天它却碰到了真正对手蜡兄弟，却便是万水冲身，它却依然能够独自逍遥，这让水很是懊恼，并由此引发的问题上学生思考发现蜡的排水性，以极所产生的肌理美感！由此导入让学生兴趣勃勃的.跟着老师的指引进入到本课的内容当中去。
二、传授新知
在本课的教学中我力求体现素质教育的要求，在学习过程中能够了解水和蜡相互排斥的原理，通过欣赏和探索斑驳的肌理效果，掌握蜡笔版画的制作技巧。我运用欣赏对比、自主探究、谈话、示范等教学方法，围绕教学重点设计各个教学环节，通过教学的有效性研究，在课堂导入中以“魔术”有趣的形式进行导入，其中我又很注重魔术背景气氛的营造。接着展出魔术所制造的特殊魅力，符合了小学生的求知心理，勾起了学生强烈的求知欲与动手欲。接着，趁热打铁展示优秀的蜡笔版画作品，首先提高学生的眼界，学会懂得欣赏，懂得从什么角度那些方面去欣赏一幅优秀的蜡笔版画作品。整个教学过程比较流畅，课堂气氛愉快而活跃，基本达到教学的目标。
第2篇：《蜡和笔的游戏》教学设计
《蜡和笔的游戏》教学设计
《蜡和笔的游戏》教学设计
学习领域：造型·表现
教学课时：2课时
教学目标：
1、通过对刮蜡版画的学习，感受刮蜡版画产生的多彩效果。
2、掌握刮蜡版画的制作方法。
3、培养学生的巧于设计和创作的能力。
4、表现多彩的生活，激发对生活热爱之情。
教学重点：
刮蜡画的制作方法。
点、线、面的运用。
教学难点：
刮蜡效果的'预想与实际效果的吻合。
作业要求：
创作一幅刮蜡画，表现你多彩的生活。
教学用具：
蜡笔（油画棒）、卡纸、牙签（或圆珠笔）、范画等
教学过程：
一、欣赏导入：
欣赏课本P24－25页的刮蜡画作品，进入课题《蜡和笔的游戏》。
二、研究探索：
1、你知道这些色彩缤纷的版画是怎样制作出来的吗？
用牙签（或圆珠笔）刮蜡或油画棒的颜色。
2、制作时步骤是怎样呢？
A在画纸上用油画棒（或蜡笔）分格涂上不同色颜色；
B再用深色油画棒（或蜡笔）覆盖一次；
C用牙签（或圆珠笔）刮出图形。
三、尝试练习：
1、练习刮出点、线、面，想怎样运用点、线、面构成一幅好看的刮蜡画？怎样能刮出你需要的线条？
2、刮简单的几个图形，进行训练，掌握方法，总结经验。
四、创作表现：
用刮蜡画表现你多彩的生活。
五、展示评价。
第3篇：蜡和笔的乐趣 教学反思
《蜡和笔的乐趣》教学反思
谭晓君
我上《蜡和笔的乐趣》这一课,是学生第一次接触刮蜡画，目的是让学生在课堂活动中来认识、发现和体验刮蜡画所带来的意外效果和形式的美感，在运用蜡笔、刻刀或小木棒等工具进行涂抹、刮画后就可以获得相应的形象效果。我把活动的目标定位在让学生了解刮蜡画的特征，初步掌握刮蜡画的技巧方法。了解刮蜡画的基本方法和材料，激发学生对其兴趣，并培养学生发现美和感受美的能力。
为了使课堂活动更能吸引学生，我这样设计我活动的开始部分：教师运用变魔术的方法来引题（教师事先在铅画纸上用各色鲜艳的颜色涂画第一层后，再用黑色涂画第二层）：今天老师要变一个魔术，（出示牙签）看！这是我的道具！看我变出了什么？（教师快速地刮画出一朵花）我是怎么变的？师：你们想变魔术吗？让老师来揭示这个秘密吧。然后教师讲解刮蜡画的步骤和方法。学生操作实践后，我组织学生交流、分享活动的感想。学生很快就发现有的作品很漂亮、颜色鲜艳，而有的作品看上去黑糊糊的，不漂亮。通过思维的碰撞，最终达成共识：涂第一层底色时要用力、均匀，颜色
第4篇：《蜡和笔的游戏》美术教学设计
《蜡和笔的游戏》刮蜡版画美术教学设计
教学内容：广东省九年义务教育小学教科书美术第8册12课《蜡和笔的游戏》。教学目标:
1、通过对刮蜡版画的学习，感受刮蜡版画产生的多彩效果。
2、掌握刮蜡版画的制作方法。
3、培养学生的巧于设计和创作的能力。
4、表现多彩的生活，激发对生活热爱之情。
教学重点：刮蜡画的制作方法。点、线、面的运用。教学难点：刮蜡效果的预想与实际效果的吻合。课业类别：刮蜡版画。
作业要求：创作一幅刮蜡画，表现你多彩的生活。学具准备：橡皮泥、牙签等。教具准备：油画棒、卡纸、牙签等
教学过程：
一、导入新课
请学生打开书本欣赏课本P24－25页的刮蜡画作品，进入课题
板书：《蜡和笔的游戏》。
二、提示教学
1、教师：同学们知道这些漂亮的版画是怎样制作出来的吗？
学生：不知道，教师：好，同学们，你们不知道，下面我来告诉你们。这些画原来都是用牙签（或圆珠笔）刮油画棒的颜色，这样制作出来的画我们叫“刮蜡画”，让我们用它表现我们多彩的生活，好吗？
2、教师：同学们你们知道制作时步骤是怎样的吗？
教师：有哪位同学可以说
第5篇：12半截蜡教学反思
《半截蜡烛》教学反思
课文《半截蜡烛》,生动地描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗,人物的心理活动刻画得相当细腻.整堂课的教学设计紧紧抓住描写紧张氛围的文字进行渲染,课件辅助呈现,先引读,让学生感受到这半截蜡烛继续燃烧下去的危险,带领学生走进此情此境;然后通过学生的感悟,结合背景,在头脑中叠现出紧张的一幕;再通过反复朗读,结合上下文,通过品读人物的动作,语言和神态,体会到他们的镇定和机智,再以个别读和齐读的方式加深理解,表达情感,欣赏到人物的人格魅力.一、以读为主,贯穿始终
整堂课以学生诵读原文的练习为主线,用多种方式联系学生的原有知识和经验,去领悟课文的内涵.如:上课伊始,让学生速读课文,了解故事的大意,明确了半截蜡烛的重要性,再通过引读抓住描写紧张氛围的文字进行渲染,使心灵受到激荡,深入地理解情况之危急,心于是随之跳动,为下文的学习做好铺垫.其次在读对,读顺,读好的基础上,让学生身临其境的读,使其感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌作斗争时的机智,勇敢,学习他们热爱祖国的精神.如课上将伯诺
第6篇：刮蜡画教学反思
刮蜡画教学反思
将军一校
孙玲
新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生发展的；小学美术教育不同于专业美术教育，我们以刮蜡画教学的形式开展工作，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。新教育强调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，强调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。
一、注重培养学生良好的观察和探究习惯：
在具体的刮蜡画教学中不要过早地用技法技能去规范学生，采取合理的启发、引导，培养学生良好的探究和观察习惯。
二、注重培养学生发散思维和丰富的想像力：
传统美术教育多是围绕看画或临画为主要内容展开的，最终都是大同小异。想像
第7篇：《水和水蒸气》教学反思
《水和水蒸气》教学反思
《水和水蒸气》教学反思
书本上开头的导入有这样一句话：“地面上的积水到哪里去了呢？”，“是水渗到土里去了吗？”如果我是三年级的学生我或许完全会这样理解。开头这样的例子还不如换成：“洗好碗后，碗上有小水珠，第二天，水珠还在吗？”这样的疑问学生会思考究竟是什么原因水珠会不见的呢？从而引入课文更适合。
这一课的难点：什么叫做水蒸气。水蒸气是用我们的肉眼看不到的。而根据课堂上学生的回答显示学生都认为开水开了之后的白汽，嘴哈出来的白汽都属于水蒸气。我是通过讲解然后让学生看一段蒸锅冒出来的汽来分析这个是不是水蒸气，通过短片的观看和自己的讲解，学生似乎强扭了这个概念，但是没有用真正的实验来证明这一点，如果让学生通过实验来证明这点会更好，不过我用了一个生活中的例子以短片的形式展现给学生，学生也能理解了这个白汽不是水蒸气，同时学会了水蒸气概念，也为前一课的学习打下了基础。
因为水珠从哪里来这一课有一个概念是直接出现了水蒸气，我个人认为如果学生没有建立水蒸气的概念，直接上这一课，学生会感觉莫名
第8篇：《水和水蒸气》教学反思
《水和水蒸气》教学反思
作为一位到岗不久的教师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编精心整理的《水和水蒸气》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《水和水蒸气》教学反思1
《水和水蒸气》是三年级下册《温度与水的变化》中的第六课。我从下雨后，地面上会有一些水洼，一段时间后，水没有了。水到哪里去了？导入本课。通过讨论和教师的引导，得出水洼里的水蒸发到空气中了。又通过动画显示，让同学们看看水蒸气蒸发的过程，使学生明白出水蒸气是看不见的，而且是个缓慢的过程。接着就提出“水在什么条件下变成水蒸气？”、“什么情况下蒸发得更快些？”由于同学们渴望看见水蒸发的过程，所以这部分的讨论很激烈，很自主。第一想到的是“加热”，并要求同学们用老师提供的材料自己设计对比试验来验证。部分优秀的同学已经能完成这个环节，但仍需继续加强帮助所有同学构建“对比实验”的概念。加热实验过程中同学们完成的不错，观察的也很仔细。实验最后从实验结果中总结出结论，同学们会说水干了
