邱少云牺牲纪念日心得体会
第1篇：邱少云牺牲纪念日心得体会
邱少云牺牲纪念日心得体会
我们有一些启发后，好好地写一份心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编为大家整理的邱少云牺牲纪念日心得体会，希望对大家有所帮助。
多少个黑夜白昼，多少声崇敬的赞语，多少个想念你的日子。你以不可磨灭的形象永远活在我们的心中，你那崇高的爱国热情，已在人们的心里燃起了熊熊大火。追寻你，永垂不朽的英雄——邱少云。
展望今天的幸福生活，回首那暗淡无光的昨天，你的尸骨或许已化作尘土和祖国融为一体，你是她坚贞不屈的写照，你的`事迹是后人学习的典范。
你壮烈牺牲的那一天，烈日当空，敌军侵占了391高地，我军决定夺回阵地，与敌军展开了一场殊死搏斗。我军隐蔽在低处，而敌军居高临下，很容易发现我们潜伏的军队。敌军凭着地利，占了上风，如果稍有风吹草动，我军就会暴露目标，这样一来，作战计划就会全部落空。
邱少云全副武装，小心翼翼地藏了起来，就算在他身旁，也很难发现。我军的炮火接连不断地轰击敌方，本想在黄昏时分，潜伏的军队杀出去，给敌军来个两面夹击。敌人显得很胆怯，面对我军的进攻，他们不敢轻举妄动，觉察了他们的前沿阵地不安全了，又不敢冒“火”前进，于是就拿出了他们的看家法宝——放燃烧弹。我军旁边的枯草被烧着了，火苗子“呼呼”地蔓延开了，猛然看去，邱少云的身上着火了，他的衣服被烧着了，如果他这时采取行动，跳起来，或在地上打几个滚，火就可以熄灭，可这样一来，军队就会暴露，全军就有覆没的危险；并且，在接受任务时，部队就做出了严格的纪律规定：无论发生什么事，都不许暴露目标。
邱少云面临着巨大的考验，在生死抉择面前，他宁可牺牲自己，也不愿让军队暴露目标！于是他一动不动地趴在火堆里，大火在他身上燃烧了整整半个钟头才渐渐熄灭，这位年轻的伟大战士直到最后一息，也没有挪动一步。
战士们慷慨激昂，速战速决，取得了最后的胜利。邱少云在困难面前处变不惊，他那遵守纪律，英勇献身的精神永远值得我们学习，他的爱国主义精神在人们的心里竖立起了一座永恒的丰碑！这座丰碑将永远激励着我们不断前进！
第2篇：邱少云
今天，我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文第十一册第四单元的第一篇讲读课文。这篇课文记叙了在抗美援朝的一次战斗中，为了向敌人占领的“391”高地发动突然袭击，“我”和战友邱少云一道潜伏在“391”高地山脚下，亲眼目睹了邱少云为了整个战斗的胜利被烈火包围，直至牺牲，始终不挪动一步，不呻吟一声的情景。全文以“潜伏”为线索，先交代潜伏的原因，再写潜伏的具体情况，最后写邱少云在烈火中壮烈牺牲。
一、课题引入
每一堂课都要讲究开场的艺术，场开得好，能激发学生的学习兴趣，起到感情传导作用，架起教师、学生和作者思路之间的桥梁，开拓思维，调动学生的积极性，使学生很快地融入到课文之中去。因此，我是这样设计的：
问：在坐的同学中，有谁曾不慎被烧伤过？你当时是怎样表现的？学生会答：跳起来、叫起来、大声哭等等。趁学生现身说法体味被烧的痛苦时，我板书课题，讲起邱少云牺牲的壮烈情景，以突出最可爱的人严守纪律、慷慨捐躯的伟大精神。
我这样设计一是为了激发学生的兴趣，促使学生在接触新课时，带着强烈的情绪，积极主动地投入到课堂学习中去。认知心理学认为，兴趣是学生最直接意识到的学习动机，教学必须以学生的兴趣为起点，有了兴趣，学生学习起来才有主动性。二是可以向学生进行思想教育，号召学生向英雄人物学习，遵守课堂纪律，不断地吸取知识，好好学习。
二、教学思路：
第一步：复习，把第一、二段的课文变成填空题出示给学生。
设计这一步是为了复习上节课所学的内容，为这一节课的学习打下坚实的基础。正像孔子所说：温故而知新。
第二步：抓重点词句，理解课文内容，想象人物内心，领悟人物情感。分4个环节。
1、同桌讨论，动手圈画。理解课文第4—6小节。
自由读后问：我们附近的荒草是怎样着起来的？当时火势怎样？作者是从哪几个方面描写的？让学生动笔在书上圈圈画画，养成不动笔墨不读书的习惯。同桌讨论救出邱少云的办法及这种办法能不能实施。
设计这一环节是为了突出学生的主体作用，让学生动脑、动口、动手，多活动，积极主动地参与到教学活动中，使学生的思维在语文学习过程中主动、活泼地得到发展。
2、品词品句，突破难点。
第7小节讲作者看到邱少云身上着火后的复杂心情。通过作者当时的心情来突出邱少云烈火烧身时的危险处境和忍受的巨大痛苦。是本课的难点，我先是感情范读，营造课堂气氛，感染学生，然后设计几个问题逐句分析。如：“我的心绷得紧紧的”写出了我什么心情。（紧张）。“这怎么忍受得了呢？”中的“这”指什么？（指邱少云被烈火烧身）。“我”为什么担心？（一是邱少云年轻，二是烈火烧身的痛苦是常人难以忍受的）。“我不敢看，”又“忍不住不看”写出了作者什么心情？（焦急矛盾）为什么会有这种心情？（烈火越烧越旺，邱少云的处境越来越危险了。作者有办法去救自己的战友，却又不能去救，只能眼巴巴地盼望出现奇迹）“我的心像刀绞一般”这个比喻句写出了作者什么心情？（眼看着自己的战友活活烧死时极度痛苦的心情。）接着指导学生表情朗读，最后借助多媒体电教手段帮助学生理解。
这样设计是为了体现教师的主导作用，从教学实践看，教学过程是教师的教与学生的学统一实现的过程，我们既要重学也要重教，这一部分是课文的难点，学生难以理解，单纯地注重学是不够的。在教的过程中，教师是主体，以教材为中介，教师只有把自己的主体作用和教材之介体作用结合到一起，才是发挥了主导作用。在本节教学中，教师适时启发，引导学生分析，就如探险队的向导，把学生这些队员引向成功的彼岸。
另外，计算机走进课堂，是现代课堂教学的一大特点，我利用多媒体给学生展示一段邱少云被烈火烧身时的画面，通过这些画面，能多层次，多角度地作用于学生的感官，使其建立清晰的表象，形象直观地启发思考，渲染气氛，帮助学生深刻理解课文，从而突破难点。
3、分析句子，突出重点，训练学生口头表达能力。
齐读第8个小节后问：为什么把邱少云比作“千斤巨石”呢？引导学生从四个方面分析：石头不会移动，邱少云没挪动一寸地方；石头不会说话，邱少云没发出一声呻吟；石头不怕火烧，邱少云不怕火烧；巨石很高大，邱少云的形象也很高大。抓“烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭”中的“才”字分析：这个“才”表示时间长，突出了邱少云的钢铁意志。
出示课文插图，让学生描述画面的环境，人物的外表，想象人物的内心。
指导学生反复诵读第8小节。
这样设计符合《大纲》的要求：“能正确、流利，有感情地朗读课文”、“对含义较深的词句或结构比较复杂的句子，能联系上下文理解含义”等。
这样教重视培养学生的口头表达能力，把语言文字教学这一宗旨落到实处，重视和加强了学生的口语训练。给学生提供良好的表达机会，发挥了学生的主体作用。
第7、8两节的教学设计还落实了以读为本的教学思想，注重读的训练，由感知读，到品位读，到入境读，形成课堂读书系列。
4、学习第四段，分析“才”字，品读结尾。
“从发起冲锋到战斗结束，才20分钟”这个“才”字说明时间短，突出了战士们在邱少云精神的鼓舞下奋勇杀敌的精神。问：战斗为什么在这么短的时间内就取得了胜利？（一是战士们英勇杀敌，二是战士们都遵守纪律）问：用事情发生的时间作结尾，有什么好处？（用事情发生的时间作结尾，可以加深印象。）鼓励学生在今后的习作中加以借鉴。
这样设计一是能够对学生进行遵守纪律的教育。二是根据课文段落的结构特点，学习作者构段方式。以便今后学生在作文中，能够适当地布局谋篇。
第三步：总结全文，归纳中心：
课文通过什么事，表现了邱少云的什么崇高品质？（不怕牺牲、严守纪律）
这样符合小学语文教学目的之一。在听说读写训练的过程中对学生进行思想政治教育和道德品质教育，发展学生智力，培养良好的学习习惯。
三、课堂小结。
常言道：“好的开头是成功的一半”，但对课堂教学来说，仅有好的开头还不能说是“成功的一半”，还需要有好的结尾与之相呼应，一个精彩的结尾与一个吸引人的开头有机结合，似锦上添花，能使课堂教学始终扣人心弦，引人入胜，反之虎头蛇尾，很难激发学生探求知识的兴趣，甚至会使已取得的教学效果，大打折扣，因此，根据本单元的训练重点和本篇课文的结构特点，我边叙述边提问，边总结：
我们知道，这是一篇以第一人称叙述，以写人为主的记叙文，以前我们学过不少写人的文章，大都是通过人物的语言、动作、神态来突出人物的品质，而这一课没有直接描写邱少云的语言、动作，这是为什么呢？（邱少云所在部队的潜伏任务）而邱少云下定决心，坚持隐蔽，为了战斗的胜利，宁可牺牲自己的内心活动又深深地表现出来，这又是通过什么表现出来呢？（邱少云的外表和我的内心活动）所以说，通过邱少云的外表可以体会邱少云的内心，通过我的内心活动又可以体现邱少云的危险处境衬托人物品质，这就是这篇课文的写作特点，希望同学们今后在自己的作文中能恰当地使用外表和内心的描写，使自己的文章中心更突出，读来更感人。
这样就能在下课之前，学生注意力相对分散和身体比较疲乏的时刻，再次激活学生的思维，充分调动了学生主动获取知识的积极性，使学生大脑快速运动，对新学知识进行记忆，思考，整理，以达到巩固学习成效的目的。
我的战友邱少云》是六年级第十一册第四单元的一篇课文，也是一篇自读课文。这篇课文记叙了在朝鲜战争中，我志愿军战士邱少云从隐蔽潜伏到在烈火中壮烈牺牲的经过，赞颂了邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，自觉严格遵守纪律的英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。本文是落实了解人物内心活动这一重点训练项目的一篇课文。对于学生来说，本课是一篇比较容易读懂的独立阅读课文，因此，在进行本课的教学时，本着充分放手的原则，给学生以学习的自主权，让学生自己去学习。
一、说教材
本课的主要内容是介绍了邱少云在烈火中的表现和我的心理变化。根据学生实际，确定本节课教学目标如下：
1、知识与能力
(1)理解课文，学习邱少云自觉严格遵守纪律的高尚品质。
(2)学习通过人物的表现及周围的环境了解人物的内心的写作方法。（3）有感情的朗读课文，体会文章的思想感情。
2、过程与方法
⑴引导学生把心放到文章中去认真读，认真体会，感受人物的内心活动，感受字里行间饱含作者的真情实感。
⑵联系实际谈自己读文中所受启发和感染。
3、情感态度与价值观
学习邱少云自觉严格遵守纪律的高尚品质。
4、本节课重难点
本节课的重点是让学生从整体上感知全文、体会作者的心理活动和心理描写。通过“纹丝不动”这个词来感受邱少云自觉遵守纪律的伟大精神。
二、说教法
因为本课是自读课文，所以我以学生为主体，在教学过程中培养学生发现问题，提出问题的能力。让学生共同讨论自己不懂的问题，培养学生的合作精神，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
三、说学法、1、指导学生通过对文章内容的理解，培养学生分析、理解能力。
2、引导学生设疑，解疑，培养学生发现问题、解决问题的能力
四、说教学过程（1）、导入课题
我们都读过《再见了，亲人》这篇文章，都感受到了那动人的一幕。但是与那些回国战士不同的是，邱少云却永远留在了那片异国的土地上。今天，我们就来读一读邱少云战友写的《我的战友邱少 云》走近半个世纪前那个硝烟弥漫的战场，走近年轻而伟大的战士邱少云。（2）初读课文，整体感知
1、指名读阅读提示，想想它给我们提出了几个问题。
2、选择自己喜欢的方式读课文，在文中找出几个问题的答案。
3、学生汇报。
（3）整体认识与感悟，有感情朗读
1、再读课文，体会：一团烈火把邱少云包住了，我作为他的战友心情是怎样的？指导有感情朗读。
2、“为了整个班……没发出一声呻吟”这段话中用了一个比喻句，是什么？把什么比作了什么？
3、“烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。”“从发起冲锋到战斗结束才20分钟。”体会两 个“才”字的不同意思。
4、“我永远忘不了那一天——1952年10月12日”仅仅是忘不了那一天的吗？（4）、总结全文
(5)拓展思维，抒发情感： a、在有感情地朗读全文后，引导学生：假如你也是潜伏部队中的一员，你也亲眼目睹了这惊天动地、气壮山河的一幕，你会写一句：怎样的碑文来纪念、来歌颂这位年轻而伟大战士？让学生通过写碑文的形式，将自己的感情流露于笔端，真实地抒发对这位伟大的战士的崇敬、爱戴之情。b、如果你是“我”，站在邱少云牺牲的地方你会想些什么？说些什么？做些什么？请以《我站在邱少云牺牲的地方》为题续写。
本课通过巧妙设疑，多种教法的应用，激发学生学习的积极性和想象力，我认为这是本节课比较成功的一面。最后希望各位老师提出宝贵意见。
《我的战友邱少云》说课稿
各位评委、各位老师，大家下午好：
下面我从说教材，说教法、说学法和说教学过程程四个方面对《我的战友邱少云》
一课进行说课。
一、说教材
《我的战友邱少云》是小学语文五年级19课，它是一篇写抗美援朝战争中“我的战友”的文章，作者李元新同志以目击者、亲历者的身份写下了战友邱少云在烈火中壮烈牺牲的经过，情感真挚，揪心感人。本文采用第一人称，读文如听故事，娓娓道来倍感真实，亲切。主要采用心理描写和侧面描写，细腻地写出了我当时复杂的心情，紧张、担心、矛盾、痛苦，淋漓精致的表现了邱少云为了战斗的胜利，为了战友的安全，具有高度的组织、纪律性，忍受痛苦煎熬的顽强毅力和勇于自我牺牲的崇高精神。根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维、情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定
了以下目标：
1.通过学习课文，理解部分词句。
2.结合读写例话《外表和内心》学习课文，能抓住课文中有关描写邱少云外表（神态、动作）的词句，并用“我”的内心活动，来体会邱少云的内心活动。
3.有感情地朗读课文，学习邱少云同志为了战斗的胜利，严格遵守纪律，不惜牺牲
自己的崇高精神。【教学重点、难点】
1.引导学生通过“我”当时的内心活动，去理解邱少云的危险处境。
2.从邱少云的外表（神态、动作），去体会邱少云的伟大精神世界。
二、说教法学法
新课程倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”。
三、教学过程的设计及教学理念
1、开篇――未成曲调先有情：情境营造，揭题入课，这里课件展示松柏掩映中的丰碑画面，用递进式导语引领学生反复诵读课题，以营造氛围。
2、通览――字字句句皆关情：初读感知，交流心得，再读课文，感受情境。语文课必须以读为本，但对学生而言，要将书读通读顺却也并非易事。教师充分放手，让学生在切实而有效地读书活动中“潜心会文”、感同身受，追求的正是求真务实、返朴归真的“„读‟占鳌头”。应该明确，学生只有在反复地读书实践中方能实现与文本间零距离的“心
灵对话”。
3、研读――潜心会文感真情：引发切入、交流互动、媒体助情、小结提升。成功的课堂教学追求“主线简明，细节饱满”。教师引导学生对文本核心内容进行研读，可收“牵一发而动全身”之效。语文教学承担着为学生生命奠基的重任，故而应让学生在潜心涵泳中耳濡目染、潜移默化，最终使其心灵受到震撼，人格得到提升。
4、拓展――绕梁不散未了情：通过书写悟情、诵读抒情、结课激情使文本再一次得到升华，引导学生感知有了这种精神的军队是伟大而不可战胜的，有了这种精神的民
族更是伟大而不可战胜的。
四、课的结束
本课我设计了这样的结束：同学们，战斗结束后，邱少云的战友们怀着无比悲痛但却又无比崇敬的心情，用挖战壕的铁锤和钢钎在“391”高地上刻下了一句碑文。如果让
你们写，会怎么写这句碑文呢？
这样结束课文，能给学生留下一个思维空间，既发挥了他们的想象能力，又提高了其写作能力，既为下节课作了铺垫，也能和学生在他们已有的思想认识中产生共鸣，从
而达到本课的教学目的。
本节说课，会有许多缺点和不足。有待于在今后的教学和指导教学中提高。还请各位专家、领导、各位老师提出宝贵意见，不胜感激！谢谢！
第3篇：邱少云
邱少云,1952年10月，所在部队担负攻击金化以西“联合国军”前哨阵地391高地。为缩短进攻距离，便于突然发起攻击，11日夜，部队组织500余人在敌阵地前沿的草丛中潜伏。12日12时左右，美军盲目发射燃烧弹，其中一发落在他潜伏点附近，草丛立即燃烧起来，火势迅速蔓延到他身上。邱少云身后就是一条水沟，只要他后退几步，就势一翻，就可在泥水里将火苗扑灭。但为了不暴露目标，确保全体潜伏人员的安全和攻击任务的完成，他放弃自救，咬紧牙关，任凭烈火烧焦头发和皮肉，坚持30多分钟，直至壮烈牺牲。实践了他在入党申请书中所写：“为了世界革命，为了战斗的胜利，我愿意献出自己的一切！”的钢铁誓言。
第4篇：邱少云
邱少云（1926年－1952年10月12日），四川省铜梁县（现重庆市铜梁县）人，中国人民志愿军战士，中华人民共和国革命烈士。1949年12月参加中国人民解放军，为第15军第29师第87团第9连战士。1951年3月参加中国人民志愿军赴朝作战，1952年10月12日因美军燃烧弹发落在邱少云潜伏点附近，火势蔓延全身，为避免暴露，放弃自救壮烈牺牲，时年26岁。1953年8月30日被追认为中国共产党党员。1953年6月25日朝鲜民主主义人民共和国最高人民会议常任委员会授于他“朝鲜民主主义人民共和国英雄” 称号和金星奖章、一级国旗勋章，1952年10月11日夜，邱少云所在部队在朝鲜平康以南铁原东北平康联合国军前哨阵地391高地执行战斗任务。邱少云及其战友500余人在敌阵地前沿的草丛中潜伏。12日12时左右，美军向邱少云潜伏地发射燃烧弹，其中一发落在他潜伏点附近，火势蔓延到他身上，但邱少云为了不暴露部队埋伏的地点，他忍受着剧痛，坚持不动，虽然邱少云身后就是一条水沟，纹丝不动，直到牺牲。
战斗结束后，连队给
第5篇：牺牲心得体会（专业19篇）
心得体会是在经历一段时间后对自己的成长和体验进行总结的一种方式。它能够让我们更好地反思自己的行动和决策，为未来的发展提供指引。那么，如何写出一篇有价值的心得体会呢？首先，我们要认真回顾所经历的事件或任务，深入思考其中的意义和价值；其次，我们要发现其中的问题和不足，明确自己的成长方向；最后，我们要总结经验并提出改进的建议，以便在类似的情境中取得更好的结果。以下是小编为大家收集的心得体会范文，希望能够给大家提供一些参考和借鉴。
牺牲心得体会篇一
在人类社会中，牺牲是一种无私奉献的伟大行为。无论是为了追求正义、保护家人、服务社会还是实现个人目标，人们时常需要付出牺牲甚至舍生取义。在我个人的经历中，我也深深体会到了牺牲的意义和价值。在本文中，我将结合自身亲身经历和对他人的观察，分享我的一些关于牺牲的心得体会。
第二段：牺牲与无私奉献
牺牲，意味着付出。每个人对于牺牲的理解和选择可能因个人经历和价值观的不同而有所不同，但无私奉献是其中最核心的特征。当我们无私地付出自己的时间、精力和资源，关注他人的需求和利益
第6篇：牺牲心得体会（模板17篇）
写心得体会能够帮助我们更好地总结和归纳所学和所悟。写心得体会时要注意审慎选择适当的篇幅和材料，避免冗长和重复。小编为大家准备了几篇与各个领域相关的心得体会范文，希望能够给大家一些启示。
牺牲心得体会篇一
边防工作是我国国土安全的重要组成部分，承担着守卫边疆、防止非法活动和保卫国家利益的重要责任。在这项光荣而艰巨的使命中，边防官兵时刻都面临着生命安全的考验，他们的牺牲换来了我们的安宁与和平。作为一名普通人，我有幸听到一些边防牺牲的事迹，深受触动。在这里，我想表达我对边防牺牲的敬仰之情，并总结一些心得体会。
首先，边防牺牲让我明白了担当的重要性。面对危险，边防官兵始终在第一时间冲击前线，舍生忘死，维护国家安全。在他们的身上，我看到了责任心的伟大。作为一名普通人，我们也应该有担当精神，不论是在工作中，还是在家庭生活中，都要勇于担当，力求为社会、为他人做出贡献。只有在担当中，我们才能实现自身的价值，并为社会进步做出更大的贡献。
其次，边防牺牲也让我深刻体会到了生命的脆弱与可贵。生命只有一次，我们要珍惜每一
第7篇：余旭牺牲心得体会
余旭牺牲心得体会
当我们对人生或者事物有了新的思考时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编精心整理的余旭牺牲心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
余旭牺牲心得体会1
余旭，1986年出生，是中国首批能够驾驶三代战机执行任务的女飞行员之一。
据《解放军报》报道，余旭是中国首位歼-10女飞行员。在20xx年，作为我国首批歼击机女飞行员曾驾驭我国自主研发的三代战机首次单飞。
11月11日是人民空军成立67周年的日子。
11月12日上午，空军歼-10女飞行员余旭，在飞行训练中发生事故，不幸牺牲。余旭是歼-10首位女飞行员，现任空军八一飞行表演队中队长。在八一飞行表演队中，余旭的代号是“金孔雀”，全国仅有4名具备表演机飞行资格的女飞行员，余旭就是其中之一。
昨天深夜，空军方面专门为余旭制作了一段纪念视频，哀悼追思。
首位歼-10女飞行员训练中牺牲。
余旭如此年轻的战士，就这样把生命献给了祖国的蓝天。其实，我们从一开始就知道，从你架机
第8篇：牺牲心得体会大全（19篇）
总结心得体会可以帮助我们更好地规划和管理自己的时间和资源，提高效率和竞争力。写心得体会要注重文字的整洁和简练，言之有物，让读者一目了然。让我们一起来欣赏一些成功的心得体会范文，从中汲取写作灵感。
牺牲心得体会篇一
随着气候变化和世界的发展，火灾频发，对于各地消防员而言，扑救火灾已经成为了她们的职责所在。在扑火救灾的过程中，不幸的事故时有发生，一些勇敢的消防员为了维护社会秩序和人民群众的幸福牺牲了自己的生命。这些消防员的事迹震惊了全国乃至全世界。站在这些英雄的肩膀上，我们深感自己的渺小。以下是我对扑火牺牲的心得体会。
第一段：理性看待扑火牺牲的事故。
近年来，由于各种原因，扑救火灾的工作越来越难，而火场事故也变得越来越常见。火灾并不可怕，可怕的是没有有效的解决措施。扑火事故对于消防员而言，是一项正常而危险的工作内容。但是，每一次扑救火灾都是一次冒险。如果火场失去控制，那么消防员们很容易就会卷入火海之中，可能就会牺牲。因此，我们应该理性对待消防员的牺牲，不要把责任全部归咎于消防局，更不要对救援事故进行
