《小狗儿和大画家》教案
第1篇：关于《小狗儿和大画家》教案
关于《小狗儿和大画家》教案
关于《小狗儿和大画家》教案
教学目的：
1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。
2、继续练习用比较快的速度默读课文。
教学重点：
认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。
难点：
理解含义深刻的句子。
教学过程：
一、谈话导入
课文为我们描写了可爱的小动物——活泼伶俐的珍珠鸟。谁能说你了解的珍珠鸟什么样？
二、出示自学提示，快速默读课文思考。
1、“珍珠鸟在‘我’的照料与呵护下发生了哪些变化”，分别画出“我对珍珠鸟的照料与呵护”与“珍珠鸟的变化”的语句。
2、在组内讨论，教师巡视。
三、全班交流
教师提示：珍珠鸟的动作、神态及活动范围发生了哪些变化？
1、珍珠鸟活动的范围由笼里到屋里，从桌面到“我”身上，落脚的地点从“柜顶”“书架”“灯绳”到“窗框”，再到“书桌”“稿纸”，甚至落在“我”的“肩头上”。它一步一步地亲近“我”。它的胆子越来越大，神态也越来越自在、安祥，它在“我”身边有着绝对的安全感，对“我”完全信赖了。
2、让学生读一读自己体会深的句子，学生评读，教师作适当的指导。
3、提问：“信赖，往往创造出美好的境界”。这句话什么意思，说说你的理解？（教师应让学生谈谈自己的理解，联系现实生活中人际间互相信赖、互相尊重、互相帮助的事例谈谈自己的感受。）
四、.总结
说说你读了这篇课文后有什么感想？在.写作上有什么收获？
五、扩展阅读
读《小狗儿和大画家》，读后说说文章主要写了什么内容，要表达什么思想感情？
附：板书设计
珍珠鸟
二
教学目标：
1．有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的.含义，体会作者的思想感情。
2．继续练习用比较快的速度默读课文。
教学重难点：
理解文中“信赖往往创造出美好的境界”这句话的含义。
教学过程：
一、导入新课
1．出示珍珠鸟彩色图片，问：这是什么鸟？这是活泼伶俐的珍珠鸟。
2．板书课题。
二、整体感知
1．录音范读课文
2．快速默读课文，思考：全文写了一件什么事？
三、小组学习
小组讨论：
1．珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化？画出珍珠鸟发生变化的重点词语。
2．作者写这篇文章想告诉我们什么？
五、全班汇报小组学习收获
六、学习最后一自然段
1．齐读最后一段。
2．谈谈你对“信赖、往往创造出美好的境界”的理解。
七、扩展
1．谈体会：学了这篇课文，谁为说说作者写这篇文章想告诉我们什么。联系现实生活中人际间互相信赖、互相尊重、互相帮助的事例谈谈自己的感受和体会。
2．交流有关“珍珠鸟”的材料。
附：板书设计
25* 珍珠鸟
.教案点评：
课文生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程，告诉我们：信赖，往往能创造出美好的境界，说明人和动物是完全能和谐相处的。教学的重点是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程，难点是理解含义深刻的句子。教学中教师根据“阅读提示”的要求，让学生以比较快的速度默读课文，按中心问题“珍珠鸟在‘我’的照料与呵护下发生了哪些变化”，分别画出“我对珍珠鸟的照料与呵护”与“珍珠鸟的变化”的语句。在充分讨论交流的基础上，自然引出对课文最后一句话的理解。之后让学生谈谈自己的理解，联系现实生活中人际间互相信赖、互相尊重、互相帮助的事例谈谈自己的感受。
探究活动
让学生从课文中选取一个最感兴趣的情境(如：“舒适安全的巢”、“巢中的雏儿”、“小鸟喝茶”、“可爱的小红嘴”、“睡得好熟好香”)，发挥自己的想象，并写下来。
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第2篇：小狗儿与大画家
小狗儿与大画家（第一课时）
【教学目标】正确地朗读课文，检查预习情况，能给课文分段，概括段意。教学过程：
一、谈话引入，揭示课题
1.出示课件：你们知道这些奥运会吉祥物是谁设计的吗？ 简介作者：韩美林 读一读，说说你记住了什么？ 2.你们还记得义犬文尔内吗？它是怎样的一只义犬？
是啊，动物和人类是好朋友，这样的故事有许许多多，今天我们就学习18课。课前板书： 18小狗儿与大画家
3.你觉得怎样读题目，为什么这样读？
猜想：课文会写些什么内容？指生回答：人与动物之间的故事
二、初读课文，检查预习
1.检查同学们的课前自学情况。
（1）投影出示学生生字词预习单，指生读字组词。注意纠错，强调读音：童心泯灭 嫉妒
渊源 宠爱
多音字： 脏zàng zāng 什么时候读四声？一声？ 据词义定音 出示测试读音、多音字“塞”的练习，适当评价（2）学生的形近字：
再补充课件比一比，组词：
舔（）宠（）愤（）版（）添（）庞（）喷（）板（）（3）给下面的字加上一部分，组成新字，再成词语。民（）（）疾（）（）庄（）（）户（）（）
（4）学生解词释义，交流预习单，评价自学情况 2.前后桌同学互相读课文，要求：正确、流利。
三、再读课文，整体感知
1.轻声读课文，边读边想一想课文写了小狗与大画家之间的哪几件事？ 2.学生交流，提示：内容完整要点全，语言简练。出示，读一读。
3.浏览课文，给课文划分段落，说说分段的理由。4.指导学生写段意：
提示：内容要准确、完整，要点要全，用比较简练的语言概括。展示学生段意，评价：内容准确、完整？要点全？语言简练？ 可出示：第一段（1）：讲的是人们认识韩美林都是从他笔下的小动物开始的。第二段（2—4）：讲的是在韩美林突发心血管阻塞的危急时刻，是小狗波彼想尽办法叫来了人，救了他一命。
第三段（5—6）：讲的是“患难小友”——黑白花卷毛小狗为了救护韩美林而惨遭毒打，被打死的事情。
第四段（7）：讲的是韩美林用心、用血创造出了自己心中的动物世界，他说：“我希望一切有灵性的生物都能和平友好地与人类一同生存在地球上。”
5.你能用简练的语言概括课文的主要内容吗？ 注意：内容要准确、完整，要点要全。
指生回答，评价：内容准确、完整？要点全？语言简练？ 说说你是怎样概括的？
结：合并各部分大意成课文主要内容；或者给题目添加内容
四、总结：这节课我们学会了字词，了解了课文的主要内容。那么，小狗波彼是怎么样想尽办法救了韩美林一命？“患难小友”黑白花卷毛小狗又是如何为了救护韩美林而惨遭毒打，被打死的呢？我们下节课再来仔细学习。
五、布置作业：
1.写生字组词、完善段落大意。
2.朗读课文，思考课后问题，寻找答案。
板书： 18小狗儿与大画家
小狗波彼
救命
父子之情
卷毛小狗
护主丧命
生死之交
第3篇：《小狗儿与大画家》读后感
《小狗儿与大画家》读后感
《小狗儿与大画家》读后感一
今天是我们和老师一起讲课的日子。在语文课上，老师讲了《小狗儿与大画家》这篇课文。整节课，我们都沉浸在小狗儿与大画家的感人故事中。下课时，老师留了一篇日记，写一写学了这篇课文的感受。
这篇课文主要讲述了大画家韩美林与小狗儿之间的故事。第一只小狗儿叫小波彼，在美林突发心脏病的危急时刻，小波彼想尽一切办法叫来了人，救了美林一命；第二只小狗儿是美林的患难小友，那只黑白花卷毛小狗为了救护惨遭毒打的美林，被造反派打断了脊梁，最后献出了自己的生命。当我们学习到这儿时，同学们一个个热泪盈眶，既为小狗儿的患难之情感动，又为造反派的行为感到愤怒震惊。
学了这篇课文，使我深深的体会到：只要人与动物能和平友好的生存在这个地球上，那我们的生活就会更加美好。然而在我们的周围，又有多少令人心酸的事发生呢？被人遗弃的小动物无家可归；被人随意贩卖的小动物没有尊严；被人肆意虐—待的小动物哀号挣扎；被人残忍砍杀的小动物失去生命……
在这里，我要大声说：“动物和我们人类是平等的.，请用
第4篇：小狗儿与大画家教学设计
小狗儿与大画家教学设计
小狗儿与大画家教学设计
教学目标：
1、了解大画家和小狗之间发生的故事，感受他们的患难之情以及小狗的善良，产生热爱动物的思想感情，并懂得应该善待动物。
2、有感情地朗读课文，写出读后感。
教学重点：
了解大画家和小狗之间发生的故事，感受他们的患难之情以及小狗的善良，产生热爱动物的思想感情，并懂得应该善待动物。
教学难点：感受小狗与大画家之间的情谊。
一、激发兴趣，导入新课
出示：师：看这幅图画的是什么？（2008年奥运会的吉祥物福娃）你知道它的设计者是谁吗？（就是我们今天所学课文中的主人公韩美林）。
（播放课件中的图片结束）师：看来韩美林对动物确实情有独钟，这节课就让我们走进韩美林，了解两只小狗与他之间发生的感人故事。
接用板书：18小狗儿与大画家
二、细读课文，悟患难情
（一）学习2——4自然段（波彼救主人的事）
1、学习提示：小声读2—4自然段，围绕文中对小狗与大画家的描写，画出你感受深刻的词句，读一读，做批注。
2、学生读文，画词句、做批注，教师巡视
3、汇报说感受第三自然段
（1）当（韩美林
第5篇：《小狗儿与大画家》读后感400字
《小狗儿与大画家》读后感400字
《小狗儿与大画家》读后感400字1
它讲述了大画家韩美林和他的小狗之间的一个个令人印象深刻的故事，它更让我们感受到了韩美林与小狗之间的情谊。故事不长，但却耐人寻味。
这篇文章讲述了：人们认识美林都是因为他笔下的小动物，他与动物也有很深的情谊。当他突发心脏病时，是小狗波彼想尽办法救了他一命。很久以前，他被下放到淮南“劳改”时，一只黑白花卷毛小狗为救他惨遭毒打致死。后来，他用尽心血绘出了一本名为《尚在人间》的画册，他希望一切有灵性的生物都能友好地生活在地球上。
韩美林的内心一定很美吧，他对小动物敞开了心怀，小动物同样也会对他好。小波彼，一条棕红色的个头不大的小狐狸犬，正是这条小狗，却在美林心脏病突发的时想尽了办法，救了他一命。你没看到，它在把门叫开后，对屋内的人乱扑乱咬，不就是为了主人的生命吗？为了主人，它冒着被人打的危险疯狂乱叫；为了主人，它几乎喊破了喉咙；为了主人，它甚至会献出生命。多么忠实的狗啊！它的忠诚超越了人类，毫无私心，毫无保留，将自己的一切全部奉献给了主
第6篇：《小狗儿与大画家》读后感400字4篇
《小狗儿与大画家》读后感400字4篇
《小狗儿与大画家》读后感400字1
我们学习了一篇文章，《小狗儿与大画家》我深受感动。
文章主要讲的是：韩美林是一名大画家，他画的小动物非常生动。他曾经养过一只小狗叫“波彼”，美林叫它“儿子”。有一次美林得了心血管阻塞，是波彼想尽办法叫人救了美林。在韩美林倒地的生死时刻，一条小狗如果不了解主人，怎能迅速地去呼救呢？如此看来，小波彼的确非常通人性。你没看到，它在把门叫开后，对屋内的人乱扑乱咬，不就是为了主人的生命吗？为了主人，它冒着被人打的危险疯狂乱叫；为了主人，它几乎喊破了喉咙；为了主人，它甚至会献出生命。多么忠实的狗啊！它的忠诚超越了人类，毫无私心，毫无保留，将自己的一切全部奉献给了主人，这难道不值得人类学习吗？还有一只小狗是美林在“劳改”时认识的，那只小狗在美林受难时期一直陪着美林是美林的“患难小友”。当“造反派’打美林的时候，只有那只小狗奋不顾身用它弱小的身躯去保护美林。结果让“造反派”给打残了，最后献出了自己的生命。从此美林和动物结下了深厚的友情。他
第7篇：小狗儿与大画家读后感—张睿
我以前只是认为狗是一个哄人玩的一个宠物而已，可我读了《小狗儿与大画家》之后，对狗有了新的了解，你们也来“认识认识”吧！
韩美林——中国知名画家，可是谁能想到，这么一个大画家和小狗儿有过多少酸甜苦辣、喜怒哀乐啊！两年前，美林养了一个叫波彼的小狐狸犬，他们每天形影不离、亲密无间，小狗儿与大画家读后感—张睿。一次，美林因工作劳累过度，突发心血管阻塞，波彼想尽办法，最后终于叫来了人，救了美林的命，读后感《小狗儿与大画家读后感—张睿》。20世纪60年代，美林被下放淮南“劳改”时结识了一个“患难小友”——黑白花卷毛小狗，它陪着美林一起在高温难耐的窑里烧瓷，当美林被“造反派”毒打时，“患难小友”拼了命救了美林，它却死了......就是这篇文章让我知道了，“狗”原来也可以成为“患难小友”也可以成为“家人”，我以前养狗只是想玩的时候，就抱来玩玩，不想玩的时候，就把它搁在一边不管，这样一想真是不应该啊！以后养狗，我要好好的对待它，把它也当成我的“家人”！
第8篇：小狗儿与大画家—读后感一一张玉冰
我们今天上课学习小狗儿与大画家这篇课文，第一个故事：两年前，梅林养了一直叫波彼的小狗，一次美林因劳累过度，突发心血管阻塞，是波彼想方设法叫人救了美林的命，小狗儿与大画家—读后感一一张玉冰。第二故事：20世纪60年代，美林被放到淮南“劳改”时，认识了一只没主儿的黑白花卷毛狗，当美林在窑里高温难耐时与美林一起，美林因被人嫉妒被“造反派”毒打，患难小友拼了命保护他患难小友却死了......学了这篇课文，我知道了要和动物和平相处，不要伤害小动物，读后感《小狗儿与大画家—读后感一一张玉冰》。
