多与少作文
第1篇：多与少作文
多与少作文
多与少作文1
人生，这条路上，充满坎坷，荆棘，需要克服这些困难，不断前进。也是未知的，你永远不知道会发生什么，产生什么样的结果，也许会让你喜悦，也许会让你失落，也许会让你悲伤……但经历后，你会慢慢发现你一直在‘多与少’中，领悟人生的真谛，如何做人，如何活着，如何……
初中，人在这个时候属于青春发育期，叛逆期，在这个时候对于学习基本上已经没有什么热情，每天上课时不是睡觉，就是说话，走神……也不听父母和老师的教导，还有时喜欢在上课装怪，想吸引他人的目光。渐渐的，也和某些同学在一起养成了坏习惯：抽烟，喝酒，打牌……在这个时候，也是青春萌动的时期，每个人总有着自己喜欢的女生，看着她，心境中总会泛起些许的波澜，想着和她在一起，互相分享，互相分担，带着一点对爱情的盲目（和）对两人在一起的美好的憧憬。
高中，一切又显得不一样了，在这，没有叛逆，爱情，不切实际的幻想。有的是，每天繁重的学习任务及作业，需要去完成。在高中良好的学习环境及氛围下，初中丢失掉的学习热情又慢慢找了回来，高中学习的难度，让我更加上进用心，我希望在高中的学习越来越好。在经历了初中的叛逆，青春的放纵和疯狂，我渐渐也变得成熟了些。多了一份现实，少了一份妄想，让我学会了努力和付出；多了一份稳重，少了一份叛逆，让我能更好的为父母着想；多了一份理解，少了一份淘气，让我学会了关心父母……多并不意味着好，少也不意味着差，人生经历中的多与少，就像一座天平，平衡着我们，共同构造着我们（的）人生，亦教会我们人生，在这‘多与少’的人生我们将会走得越远，过的越来越好……
多与少作文2
明月的阴晴圆缺，大海的水涨潮落，世间万物徘徊在多少之间，无不是为了自己完美的梦，而人生，亦如此。
多一份简单，少一份复杂，我们的人生会更加从容。是不是有时会感到背负太多，肩上的压力如同思绪一般繁杂沉重，那么为何不放下一些，让自己过得简单？有人说，欲望是人前进的最大动力。而我是个容易满足的'人，自己能够吃饱穿暖喝足，过着简单平淡的生活，我就已经十分快乐。试一试吧，多一份简单，少一份复杂，你会发现，原来自己很幸福。
多一份创新，少一份固执，我们的人生会更加精彩。曾经有位和尚跪在一座高大的佛像前，无精打采地吟诵经文，长期修炼却始终无果，他为此而苦闷彷徨。正好，一位云游四海的哲人来到他身旁。“尊敬的哲人，我有一事相求，请指点迷津：伟人何以为伟人？”他问。“伟人之所以伟大，是因为我们跪着。”哲人道。“那么……”和尚怯生生地望了一眼佛祖。“是的！”哲人打了一个起立的手势，“站起来吧，只要勇于创新与超越，你也可以成为伟人！”在竞争无处不在的今天，只有敢于超越，敢于质疑，用创新的眼光看问题，是的，每个人都可以成为伟人。
多一份隐忍，少一份冲动，我们的人生会更加沉稳。遇事不急，能忍则忍，这其实是一种昂扬的姿态。小草说：“隐忍寒冬，我只为这一刻的绽放。”古瓷说：“隐忍千年，我只为这一刻的不朽。”流星说： “隐忍万年，我只为这一刻的光芒。”隐忍不是软弱的认输，而是‘种无比坚韧的毅力。“我思，故我在。”身体的隐忍，思想的隐忍，千年的隐忍，万年的隐忍，一切的一切，只为点亮梦想的星空！
多—份合作，少一份自负，我们的人生会更加坚实。(作文大全 )我要说，合作带来生存。有一天，上帝禁不住教士的反复恳求，终于同意带他到地狱看一看。只见有许多人围着一口正在煮食的大锅坐着，他们又饿又失望，每个人都有一把汤匙，但汤匙的柄太长，食物无法送入口中。“来，我再带你看看天堂。”上帝又带教士来到天堂，这里的情景和地狱的一模一样，但是这里的人们看起来快乐又饱足。教士非常不解，上帝微笑着对他说： “难道你没看出来，天堂里的人都学会了喂对方吗？”没有合作的社会，将会是一潭死水，毫无生机与活力：合作是生存的最佳方式，也是社会进步的源泉。
多一份低调，少一份狂傲，我们的人生会更加轻松。低调是一种优雅，它渗透进人的每一个细胞，向外辐射出强大的能量。低调不是锋芒尽失，也不是盲目谦让，而是懂得在何时放出自己的锋芒，把握机会，在关键时刻展现自己的风采，给予人生最炫目的光芒。
多未必不精，少未必不纯，就如日与月，升起落下日月同辉，循环往复不会有一个尽头，它们共同构造了我们的人生。或许上帝调节着它们的平衡，亦或许，它们，就把握在我们自己手中。
简评
“多”与“少”，这一组反义词将会被作者如何阐释？多并不总是代表着好，少也并不一定是差。多与少的关系，就像是一架天平，寻求一个最佳的平衡点，才能达到最完美的和谐。不管是多一份简单、创新、隐忍、合作、低调，还是少一份复杂、固执、冲动、自负、狂傲，作者充分展示了他辩证思考的能力。同时，作者运用的事例恰当贴切，给人耳目一新之感。
第2篇：《多与少》诗歌
《多与少》诗歌
人的一生里，总有些多与少
小时候，看到的很多，懂得的很少
长大后，懂得的变多，快乐却变少
小时候，童言无忌，话太多
长大后，知道好歹，话得少
小时候，感觉家人唠叨的好多
长大后才知道，凭自己悟出来的太少
青春的岁月里，总是奢求的.太多，鼓起勇气去做的太少
依稀的片段里，总是痴情的太多，下定决心忘记的太少
而后的时光里，总是回忆的太多，重拾旧梦的可能太少太少。
然后再岁月之河中沉默了一段时间
再转眼，已是物是人非
重新适应陌生的世界
又发现别人拥有的太多，自己得到的太少
总觉得自己付出的太多，回报的太少
有时候虽说想法很多，但是懂你的人很少
有时候看似权利很多，但能用得上的很少
别人都说大学生时间多，自己却坚定地说时间少
听说该是时候出去闯闯了，却总认为别人的机会很多，自己的很少。
唯有睡前才能意识到，其实梦想也有很多，可现实的似乎很少。
我在城市的一角，静默的思考
看来是未曾想过，原来是
抱怨太多，行动太少
许愿太多，还愿太少
拥有的太多，意识到的太少
错过的太多，把握的太少
纠结的太多，感悟的太少
我在黑夜里寻找
摆脱世俗的纷扰
敲醒麻木的大脑
只愿无憾终老
第3篇：多与少小班教案
多与少小班教案
比较多、少、一样多，是小班科学活动感知集合类的内容，而比较多、少、一样多也是平时生活中经常运用到的，如何更好的让孩子更好的掌握和学习,下面是小编整理的多与少小班教案，希望对大家有所帮助！
活动目标
1、学习运用并置对应的'方法比较两组物体的多、少，具体感知物体的多少。
2、学习将一组物体并置对应摆放在另一组物体的下方或右方的技能。
活动准备
1、趣味练习比较
2、贴绒娃娃8个，猫7只，鱼6只。
3、盆子1只，8个娃娃的卡片1张，纸剪苹果7个，帽子7顶。
活动过程
一、引出课题
1.将8个娃娃排成竖行。
教师：今天娃娃来到我们班作客，有多少娃娃呀?
二、演示提问
1.将7只猫一一对应并置在娃娃右边图。
教师：她们养了许多猫，娃娃和猫是不是一样多?
(一样多)
2.启发幼儿说出娃娃多1个，猫少1只。
教师：请小朋友想一想，怎样才能使娃娃和猫变成一样多呢?
(添1只猫或减少1个娃娃)
娃娃要回家了，小朋友们和娃娃说：再见
3.启发幼儿说出猫多1只，鱼少1只，并想办法使猫和鱼的数量一样多。
教师边演示边提问：
请猫吃鱼了哦，1
第4篇：多与少教学设计
《多与少》的教学设计 2013----2014第一学期
宋永超
一、教学内容
辅读学校实用数学第一册第三课《多少》第一课时
二、教学目标
（一）认识目标
“多” 和“少”的概念是一对很重要的概念。对于智障的孩子掌握这一对概念，是很有必要的，这可以促进他们的分类能力的进一步发展。
（二）能力目标
以实际生活中的例子说明，提高学生的分类能力，同时提高学生的语言表达能力以及动手操作的能力。
（三）情感目标
培养学生独立思考，联系生活实际。
三、教具准备
卡片若干张、实物
四、教学重点
学生能正确认识多与少，并能在日常生活中正确区分多与少，能运用到实际生活中。
五、教学难点
怎样区分多与少，能正确区分多与少。
六、教学过程
（一）新课导入
拿出糖果，吸引学生的注意，让学生的注意力转移到课堂上来。把糖果分成两堆，并有明显的多少之分，差别悬殊。点名学生回答，想要那一堆的糖果？ 由此导入新课，并板书《多与少的认识》。之后告诉学生，上课认真听课，积极回答问题的同学会有糖果奖励。
（二）讲授新课
以实物做演示，拿出学生各自带来的水杯，让学生观察哪个
第5篇：多与少小班教案
多与少小班教案
作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的.多与少小班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标
1、学习运用并置对应的方法比较两组物体的多、少，具体感知物体的多少。
2、学习将一组物体并置对应摆放在另一组物体的下方或右方的技能。
活动准备
1、趣味练习-比较
2、贴绒娃娃8个，猫7只，鱼6只。
3、盆子1只，8个娃娃的卡片1张，纸剪苹果7个，帽子7顶。
活动过程
一、引出课题
1.将8个娃娃排成竖行。
教师：今天娃娃来到我们班作客，有多少娃娃呀?
二、演示提问
1.将7只猫一一对应并置在娃娃右边图。
教师：她们养了许多猫，娃娃和猫是不是一样多?
(一样多)
2.启发幼儿说出娃娃多1个，猫少1只。
教师：请小朋友想一想，怎样才能使娃娃和猫变成一样多呢?
(添1只猫或减少1个娃娃)
娃娃要回家了，小朋友们和娃娃说：再见
3.启发幼儿说出猫多1只，鱼少1只，并想办法使猫和鱼的数量一样多。
教师
第6篇：正确掌控多与少美文
正确掌控多与少美文
正确掌控多与少
文/神龙
漫漫人生路，悠悠世间情，纷纷是非事，烦愉在自控。
人生最大的.对手是自己。如果一个人学会了掌控多与少，并且能够真正做到该多的则多，该少则少，人生道路就会宽广，生存环境就会和谐，人生世界就会非常美好。关于多与少，依据自己的阅历，至少应在以下四个方面修养：
（一）在一生中应当：
多一点善心，少一些恶意。
多一点善言，少一些恶语。
多一些积德，少一些作孽。
多一些善行，少一些劣迹，
（二）在对人的态度上：
多一些友谊，少一些介意。
多一些宽容，少一些冲动。
多一些颜面，少一些难看。
多一些温馨，少一些漠冷。
多一些劝说，少一些拱火。
多一些交流，少一些记仇。
多一些谦逊，少一些自吹。
多一些反思，少一些怨恨。
多一些清醒，少一些争风。
（三）在对待自己的态度上：
多一些自信，少一些自卑。
多一点简朴，少一点铺张。
多一些勤奋，少一些惰性。
多一点谦卑，少一些狂妄。
多一些坚毅，少一些气馁。
多一些耐性，少一些激动，
多一些努力，少一些泄气。
多一些自重，少一些自轻。
（四）在自己的情感上：
少一些痛苦，多一些
第7篇：幼儿园多与少的教案
幼儿园多与少的教案
在教学中在引导方面,要做到深入了解,在教的过程要详细和恰当的运用，提供了幼儿园多与少的教案设计给大家！
教学目标
在活动中发现数量的多与少。
会利用多种方法来知道谁多谁少。
教学准备
玩具、红球、绿球、水果若干
教学过程
一、利用班级男孩女孩人数的多少做比较。
1、我们班一共有多少个小朋友啊？
2、我们班男孩有多少？女孩有多少？
3、那男孩和女孩那个人数多？那个人数少？
4、让幼儿明显的知道谁多谁少。
5、我们还可以男孩和女孩各站一排，那排长人数就多。
二、出示红球和绿球。
1、我们看看红球和绿球谁多谁少？
2、说说怎么知道谁多谁少的？
3、教幼儿用新方法知道谁多谁少。
4、接着用玩具比较谁多谁少。
三、《变手指》游戏。
1、大手小手变变变：我的手指变得比谁多。
2、大手小手变变变：我的手指变得比谁少。
3、分组进行《变手指》游戏，比较变出来的手指谁多谁少。
四、练一练。
教师在黑板上画出图案，让幼儿比较数量多少？用彩色粉笔表示出来。
教学结束
教学反思
“多与少的思考”创设情景，让学生感受祖国的雄伟壮丽与地大物博，产生祖
第8篇：我国水资源的多与少
我国水资源的多与少
你知道吗
我国水资源为每年2.8万亿立方米，居世界第4位，而人均占有量仅为世界人均水平的1／4，居世界第109位，因此被联合国列为40个严重缺水国之一。在祖国的大地上，长江、黄河、黑龙江、珠江等大江大河纵横奔流，滔滔不绝。近流域面积在1000平方千米以上的河流就有1500多条，全国河流总水量每年约2.7万亿立方米。除此之外，我国还有洞庭湖、鄱阳湖、太湖、洪泽湖、巢湖等许许多多的湖泊和水库，每年共为我国提供2.8万亿立方米的水资源。我国水资源总量居世界第4位，曾享有“富水国”之美名。但是，我国人均水资源的占有量却仅为世界人均水平的1／4，居世界第109位，因此被联合国列为40个严重缺水国之一。
我国的水资源分配很不均匀，东多西少，南多北少。西南、东南和华南地区的水量占全国水量的83％，而耕地仅占全国耕地的35％；黄淮海流域和东北、西北的耕地占65％，水量却仅占17％。南方4~7月降雨量占全年的60％，北方6~9月降雨量占全年的80％。目前，黄河断流，罗布泊干涸„„水资源频频告急
第9篇：多与少的思考说课稿
多与少的思考说课稿
一、说教材
《多与少的思考》是北师大版第九册第二单元《可爱的祖国》中的课题六，本单元主题通过认识和了解我国的地理位置、领土面积、地域范围、国土疆域、行政区域、首都、人口、资源、地势、地形，概括地知道我们的祖国，从而热爱自己的祖国；而《多与少的思考》则侧重体验和感悟我们祖国的丰富的自然资源状况，培养国家主人翁意识和责任感。同时了解到人口基数大及增长快给我国的发展带来的巨大压力。
二、说教学目标
1、通过学习和探究，体验并感悟我们祖国的丰富的自然资源状况，由衷地产生爱国的情感，对自己是一个中国人而感到骄傲，培养国家主人翁意识和责任感。同时了解到人口基数大及增长快给我国的发展带来的巨大压力。
2、以“感知－探究－实践”的感情升华模式进行教学。让学生课前收集相关资料，课内汇报调查结果并进行探究活动，得出思考结果，发展思维能力。
3、知道我国是世界人口最多的国家，资源种类很多，储量丰富，许多在世界列于前位，但人均占有量很低。人口的`过快增长给我国的发展带来了很大的压力。在学习中提高地图学习的
第10篇：中班数学教案多与少大全（14篇）
教案要注重教学的灵活性和变通性，适应不同学生的学习需求和发展水平。编写一份完美的教案需要考虑多个因素。首先，要明确教学目标，确定学生应该达到的知识、能力和情感目标。其次，要选择适当的教学内容，确保内容与学生的实际情况和学习需求相匹配。此外，还需要灵活运用不同的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。以下是小编为大家收集的优秀教案范文，希望能够给大家提供一些参考和借鉴。
中班数学教案多与少篇一
1、区分比较10以内数字的不同，并能熟练认读。
2、学习描写数字。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4、发展目测力、判断力。
比较数字的不同，能熟练认读。
1、材料准备;1-10的数字卡片，镂空的'数字卡片1-10。幼儿操作材料。
一、区分数字。
1、认读、区分数字。
问题：
(1)让我们一起来认一下，地面上的数字都是几?
(2)请你来说一说6和9有什么区分?
2、练习。分发幼儿数学操作材料，引导幼儿完成第一部分练习，教师指导。
3、听指令找数字。
(1)请你听一听，老师说的是哪一个数字?找到后站到上面。
(2)请你跳到数字7上
