《梅兰芳学艺》第一课时教案
第1篇：梅兰芳学艺第一课时教案
梅兰芳学艺第一课时教案
一、教学要求：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课10个生字，其中7个字只识不写，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。会用终于说话。
3.懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
二、教学重、难点：
重点:识字、写字；有感情地朗读课文，背诵课文。
难点:抓住重点词语来理解梅兰芳是怎样苦练眼神的。
三、教学准备：
梅兰芳京戏磁带、投影片、小黑板。
四、教学时间：
三课时
课时目标：
1.认识本课生字，会写兰、芳、艺，理解部分词语。
2.能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，了解京剧及梅兰芳学艺的勤奋。
教学过程：
一、激趣导入：
今天很高兴认识同学们，老师给大家带来了一件礼物，一起来听一听。（播放梅兰芳京剧《生死恨》的几句唱词）
师：听了以后，你有什么问题想问？
师答1这是京剧，是我国的.国粹。
师答2这出京剧是梅兰芳唱的。（打出梅兰芳的大幅照片）
师：他就是梅兰芳，他是四大名旦之一，是著名的京剧大师。这幅照片就是他正在唱戏时的情景。现在见到梅兰芳你有什么疑问呢？
这么多问题，是老师告诉你们还是自己去发现？我们今天就一起来学习课文《梅兰芳学艺》，跟老师一块写课题：梅兰芳学艺（齐读课题）读准兰、芳、艺。
二、初读课文。
1．自由朗读课文，要求：读准字音，不认识的字拼读一下，一次读不好可以读第二次。
2．自主识字。
出示生字词语：
bài
fù
xiáng
gē
d?
qín
jù
拜师师傅飞翔鸽子水底勤学句子
j?n
huò
zh?
zhù
shì
líng
huó
紧盯或者注视灵活
（1）哪些字老师不教你就认识的？指名读，读正确的说说怎么认识的，读错的相机纠正。
（2）还有不认识的借助拼音拼一拼，然后指名读。
（3）同座位互读互纠。
（4）齐读。
3．这篇课文分几个自然段来写的？请大家标上序号。
4．指名分小节朗读课文，其他学生认真听做评委。
5．放课文录音，听听有没有值得你学习的地方，然后指名读一读。
6．同座位互读互纠。
7．齐读课文。
8．自由读，小组讨论刚才提出的问题，然后全班交流。
过渡：读通了这篇课文，那么大家知道梅兰芳为什么能成为京剧大师呢？
三、学习第三自然段
1．投影出示：经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。
A师引读：经过（生接读）
B师问：梅兰芳有名吗？（有名）哪个词知道的？（世界闻名）那么成为世界闻名的京剧大师容易吗？（不容易）那些词可以看出来？
C谁来读一读，读出不容易，指名读范读指名读齐读。
过渡：同学们，你们想成为书法家吗？那么就从现在开始勤学苦练吧！下面我们来写好这三个字。
四、学写生字。
1．出示生字：兰、芳、艺
2．学生自由读后说说怎么记住这三个字？
3．指名说，师范写或请学生上台写，其他学生评价，提示芳的笔顺，艺的第四笔乙。
4．学生描红。
5．展示评价。
五、练习
必做题：
口头填空：梅兰芳小时侯学艺时，师傅说他（），后来经过（），他终于成为（）。
选做题：
1．看一段京戏，说说你对京戏最感兴趣的是什么？
2．课后收集古今中外著名人物勤学苦练成材的事例。
第2篇：《梅兰芳学艺》第一课时教案
《梅兰芳学艺》第一课时教学设计
设计理念：
教学的开展是以学生的心理发展、感情的熏陶感染、思维的撞击、语言的积累和运用为目的的。我们关注的重点，不再只是学生学到了什么知识，而更注重在学习过程中，学生语文知识和能力综合运用的表现，使教学成为一种多方位、多层次、主动而有效的信息交流、感情交流的过程。
教材分析：
《梅兰芳学艺》这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。课文采用对比的手法，生动地说明梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。课文篇幅较短，但意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。
学情分析：
这篇文章是通过一件事来写人的，学习的时候，教师要抓住能体现人物思想品质的重要词句，引导学生反复品读，从中感悟人物优秀的品质，激励学生向文中的主人公学习。在识字方面，引导学生自主识字，合作探究识字、写字的规律。在教学中注重学生的朗读指导，使学生较好的理解了课文内容。教学目标： 知识与技能：
1、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识本课的生字，并能正确、美观地书写2个生字。过程与方法：
逐段读通课文，指导学生反复朗读，抓住重点词语来理解梅兰芳是怎样勤学苦练的。情感态度与价值观：
懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。教学重点：
1、能有感情的朗读课文，2、正确、美观地书写生字。
突破方法：用学过的方法自主识字、写字；朗读与感悟相结合，熟读成诵。教学难点：
理解句子“梅兰芳的眼睛会说话了”，从而懂得从小要苦练基本功。
突破方法：指导学生抓住“紧盯”“注视”等词语读句子，体会梅兰芳练功的刻苦。教学方法：以读代讲，朗读感悟。教学过程： 教学准备：
课件、课前布置学生搜集有关梅兰芳的资料。
教学流程及设计意图：
一、观看京剧——在京戏中入境
1、欣赏京剧《贵妃醉酒》中的片段。
2、教师谈话：京剧是我们中国文化中的精华。你们知道我们中国鼎鼎有名的京剧表演艺术家是谁呢？
3、投影人物照片，4、揭示课题，读好课题。
（通过看京剧表演片段，让学生零距离地接触一下京剧，对京剧有了感性的了解。由此产生了想了解主人公的学习兴趣。）
二、初读课文
1、梅兰芳小时候是怎么学京剧的呢？打开书读课文。要求：读准字音，读通句子。
2、出示词语，检查读书情况
3、分段朗读课文
（一）学习第一自然段
１．梅兰芳成为世界闻名的京剧大师，是他天生就是唱戏的料子吗？读第1自然段 2．读了这段，你知道了什么？出示：
“师傅说梅兰芳不是________，是因为_________。”
“因为梅兰芳__________,所以师傅说他___________。”
【设计意图：通过句式训练帮助学生理解句子，同时也为背诵课文打下基础。】 3.让我们一起看一看梅兰芳小时候的照片，你从哪儿看出他的眼睛没有神儿？ 4.情境表演
（二）学习第二自然段
师：梅兰芳听了师傅的话，有没有放弃学戏？你从哪句话知道的？ 1．出示“梅兰芳学艺的决心没有动摇。”
谁能读好这句话？先在下面练一练——指名读，评议。一起读好这句话。
2．那么“他是怎样学艺的呢？”请同学们用自己喜欢的方式读第二自然段，找出具体描写梅兰芳学艺苦练的句子。先在小组内讨论交流。
3．交流“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。”（1）找出这句中两个表示看的词：紧盯
注视（2）紧盯和注视是怎样的看？
（3）我们也来练练眼神，紧盯这句话，注视这些文字，读一读。指导朗读。
（4）天上的鸽子可不像我们文字排得那么有规矩。我们也来做一回梅兰芳，练一练眼神吧！（教师打开红外线灯）让我们用红光点来代替鸽子，注意了，眼睛要紧盯住不放哦。看，鸽子飞起来了，它忽上忽下，忽左忽右，小朋友们的眼睛可要密切注视啊！小鸽子飞到我们的头顶上，在我们的头顶上转圈圈呢！你们的眼睛可千万别眨呀！（5）小朋友，此时你的眼睛有什么感受？
引导学生结合刚才练眼神的体验，深入体悟梅兰芳勤学苦练。（6）夸夸梅兰芳
【设计意图：此环节通过调动多种手段，质疑、体验、发挥想象，使学生对“紧盯”、“注视”形成了真实的感知，进一步感悟了“勤学苦练”同时，丰富了学生读书的体验，让学生在这个学习语言的“场”中能有效地创生资源。】
4．学习重点句：“人们都说梅兰芳的眼睛会说话了。”
（1）经过勤学苦练，他的眼睛有神了。你仔细盯着这位大师的眼睛看，他好像在和你说话呢！出示：梅兰芳的眼睛会说话，好像在对我说：（2）小朋友的眼睛想不想像梅兰芳一样会说话？指名上台表演（3）老师的眼睛会不会说话？什么时候老师眼睛在说话？
【设计意图：“会说话的眼睛”是勤能补拙的结果。“会说话”的补白是把具体的文字与学生生活的联系，让学生走进文本与文本对话。学生在联系自己的生活经验主动建构语言的同时，也引起他们的情感共鸣。】
（三）学习第三自然段
真是“功夫不负有心人”，引读第三自然段。1．谁能给世界闻名换个词？指名说（“举世文明”“闻名中外”“世界有名”）
2．课文最后一个自然段有一个词说明梅兰芳成为世界闻名的京剧大师是不容易的，你能迅速找出是哪个词吗？“终于”
在学习和生活中，一定有好不容易才做成的事，跟大家说说，用上“终于”。同桌交流。3．梅兰芳并不是学习京剧的天才，他是靠常人所不及的勤奋和刻苦撞开了艺术殿堂的大门，最终成为京剧大师，我们说，经过——再次引读。4．我们来欣赏这位大师的风采。（图片）再来读这段话，老师相信一定能读得更好。
【设计意图：创设形象生动的情境，给学生营造一个有声有形的世界，激发学生参与学习的兴趣、乐趣和情趣。】
5．此时此刻，你想对梅兰芳说什么？
【设计意图：“阅读是学生个性化行为”，通过学生的感官参与，让他们在主动积极地思维和情感活动中，突破学习的难点，加深理解和体验，从而有所感悟和思考。】
三、学习生字，指导书写
通过认真学习，小朋友们终于读好了这篇课文。其实，写字也需要勤学苦练的精神，才能把字写漂亮。下面我们就来练练。1．出示“兰、芳” 指名认读 2.交流生字的识记方法。
3.说说写好“兰、芳、”两个字要注意什么呢
【设计意图：二年级的孩子已初步具备自主识字的能力，教师要把识字的主动权交给学生，调动学生识字的积极性，让学生自己经历识字的思维过程，提高学生自学生字的能力。】 板书设计 ：
14.梅兰芳学艺
没有神儿
会说话了
勤学苦练
京剧大师
（好的板书，应突出重点，将繁杂的内容或复杂的关系简单化，将蕴含的内容“公开化”，让学生一目了然，回味无穷。本课的板书设计，概括了故事的情节，揭示了主人公取得结果的原因。可以说是简洁明了，形象直观，富有美感，能较好地帮助学生把握“文脉”，理解“文意”，体会“文情”。）
第3篇：《梅兰芳学艺》第一课时教案
《梅兰芳学艺》第一课时教案（推荐16篇）由网友 “Cosy” 投稿提供，下面是小编整理过的《梅兰芳学艺》第一课时教案，欢迎您能喜欢，也请多多分享。
篇1：《梅兰芳学艺》第一课时教案
课时目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿色内的6个字只识不写。正确、美观地书写“兰、芳、艺、灵”。
教学重、难点
1．能正确、流利地朗读课文。
2、识字、写字。
课前准备
课件、生字卡片
教学过程
一、导入新课
1、今天，我们一起来学习一篇新的课文。上课前，老师想请小朋友们看一段录像。看谁看得最认真！（老师放录像《贵妃醉酒》）
2、小朋友们看得真认真，知道唱的是什么戏吗？（板书：京剧）师：京剧是我国各种戏剧剧种之最，被称为国粹。知道刚才欣赏的京剧片断是谁唱的吗？师：对，刚才我们看到的是我国著名的京剧大师—梅兰芳先生唱的《贵妃醉酒》。跟老师一起写梅先生的`名字。（板书：梅兰芳生字注音）知道京剧没有不知道梅兰芳的，梅兰芳唱的京剧可多啦！网上有专门介绍，有兴趣的可上网浏览。（出示梅兰芳照片：左边是剧照，右边是真人照片
第4篇：《梅兰芳学艺》第一课时教案
《梅兰芳学艺》第一课时教案
课时目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿色内的6个字只识不写。正确、美观地书写兰、芳、艺、灵。
教学重、难点
1．能正确、流利地朗读课文。
2、识字、写字。
课前准备
课件、生字卡片
教学过程
一、导入新课
1、今天，我们一起来学习一篇新的课文。上课前，老师想请小朋友们看一段录像。看谁看得最认真！（老师放录像《贵妃醉酒》）
2、小朋友们看得真认真，知道唱的是什么戏吗？（板书：京剧）师：京剧是我国各种戏剧剧种之最，被称为国粹。知道刚才欣赏的京剧片断是谁唱的吗？师：对，刚才我们看到的是我国著名的京剧大师梅兰芳先生唱的《贵妃醉酒》。跟老师一起写梅先生的名字。（板书：梅兰芳生字注音）知道京剧没有不知道梅兰芳的，梅兰芳唱的京剧可多啦！网上有专门介绍，有兴趣的可上网浏览。（出示梅兰芳照片：左边是剧照，右边是真人照片）左边是梅先生在《贵妃醉酒》中的剧照，右边是他的`照片，书上99页插图是他在《贵妃醉酒》中的剧照。
3、课文讲梅兰芳的什么事呢？跟老师一起写。（板书：学艺）
第5篇：梅兰芳学艺第一课时教案
《梅兰芳学艺》教学设计（第一课时）【一】教学目标：
1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课9个四会字，6个二会字，并能正确、美观地书写生字“紧”、“灵”、“芳”。
3．初步理清脉络，能用一小段话说出文章的内容。【二】教学过程：
一、游戏导入
1．师：今天老师请来了一位新朋友，听完介绍后，猜一猜，他是谁？（播放自我介绍录音）小朋友们好，你们都认识花木兰，她替父从军，女扮男装，而我却偏爱男扮女装。
我是一名京剧大师，我唱的《贵妃醉酒》迷醉了很多戏迷呢！（亮出剧照）猜出我是谁了吗？
生交流：梅兰芳。
师：（亮出本人）对，跟老师来写写大师的名字（板书：梅兰芳）。
【写完再学习“兰”和“芳”】“兰”和“芳”是生字，（举起词卡）（1）读一读；纠正“芳”的后鼻音；兰草“兰”，跟我写（范写），“芳”指花草的香气，小老师在哪里？（加一加、去偏旁等）
看到小朋友学字这么有方法，连梅兰芳也急着要把自己小时候学艺的故事告诉你们了！【补充完整课题】读课题
二、初读课文，整体感知
过渡：梅兰芳小时候到底学什么艺，怎样学习的？让我们一起回
第6篇：梅兰芳学艺第一课时
梅兰芳学艺第一课时
一、教学要求：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课10个生字，其中7个字只识不写，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“终于”说话。
3.懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
二、教学重、难点：
重点:识字、写字；有感情地朗读课文，背诵课文。
难点:抓住重点词语来理解梅兰芳是怎样苦练眼神的。
三、教学准备：
梅兰芳京戏磁带、投影片、小黑板。
四、教学时间： 三课时
课时目标：
1.认识本课生字，会写“兰、芳、艺”，理解部分词语。
2.能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，了解京剧及梅兰芳学艺的勤奋。
教学过程：
一、激趣导入：
今天很高兴认识同学们，老师给大家带来了一件礼物，一起来听一听。（播放梅兰芳京剧《生死恨》的几句唱词）
师：听了以后，你有什么问题想问？
[生可能问：1.这是什么？2.这是谁唱的？]
师答1这是京剧，是我国的国粹。
师答2这出京剧是梅兰芳唱的。（打出梅兰芳的大幅照片）
师：他就是梅兰芳，他是四大名旦之一，是著名的京剧大师。这幅照片就是他
第7篇：《梅兰芳学艺》第一课时
梅兰芳学艺（第一课时）
课时目标：
⒈对世界闻名的京剧大师解梅兰芳有初步了解。
⒉读准本课的生字，通过联系生活和拆分法理解学艺、紧盯、注视、灵活等词语的意思。⒊指导学生读好长句，能准确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、揭示课题，初步了解梅兰芳 ⒈（出示照片）你们知道他是谁吗？
（出示字卡：梅兰芳）他的名字中“兰”和“芳”都是生字，谁再来读一读。你能给“兰”和“芳”找朋友吗？（指名说）
⒉让我们一起一笔一画写好他的名字。（跟老师板书）
你了解梅兰芳吗？能向大家介绍他吗？（指名说）你们了解得真多。
让我们来看一段视频吧。请大家仔细看，待会儿告诉我们你看到了什么。（播放视频，指名学生说）
对，老师告诉大家：梅兰芳唱的是京剧。（出示京剧，指名2人读）京剧是我国的国粹，已经有200多年的历史了。刚才的表演中，梅兰芳男扮女装，唱的是旦角。梅兰芳很有名，周总理也来看他的演出，还夸奖了他。（出示照片：梅兰芳受到周总理的接见）而且，还有很多的外国朋友也成了京剧迷，（出示照片：梅兰芳在国外的演出）。梅兰芳将京剧介绍到国外，让京
第8篇：《梅兰芳学艺》第一课时教案范文
《梅兰芳学艺》第一课时教案范文
课时目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿色内的6个字只识不写。正确、美观地书写“兰、芳、艺、灵”。
教学重、难点
1．能正确、流利地朗读课文。
2、识字、写字。
课前准备
课件、生字卡片
教学过程
一、导入新课
1、今天，我们一起来学习一篇新的课文。上课前，老师想请小朋友们看一段录像。看谁看得最认真！（老师放录像《贵妃醉酒》）
2、小朋友们看得真认真，知道唱的是什么戏吗？（板书：京剧）师：京剧是我国各种戏剧剧种之最，被称为国粹。知道刚才欣赏的京剧片断是谁唱的吗？师：对，刚才我们看到的是我国著名的京剧大师—梅兰芳先生唱的《贵妃醉酒》。跟老师一起写梅先生的名字。（板书：梅兰芳生字注音）知道京剧没有不知道梅兰芳的`，梅兰芳唱的京剧可多啦！网上有专门介绍，有兴趣的可上网浏览。（出示梅兰芳照片：左边是剧照，右边是真人照片）左边是梅先生在《贵妃醉酒》中的剧照，右边是他的照片，书上99页插图是他在《贵妃醉酒》中的剧照。
3、课文讲梅兰芳的什么事呢？跟老师一起写。（板书
