我相信我能行小学作文
第1篇：我相信我能行
我相信我能行
在人生道路中，总会遇到许许多多的挫折。但我坚信“没有爬不过的险滩。”
在我生日那天，爸爸妈妈送我一辆白色的自行车，我激动得心都快要跳出来。我迫不及待地想骑车，爸爸自告奋勇地当起了我的教练。我心急火燎地坐上车，还没回过神，车就“嘭”的一声倒了下来，压了我的脚，我痛得倒吸几口凉气。爸爸笑着说“别急，骑车要把车龙头抓稳，身体保持平衡，手脚要协调”。
听了爸爸的话，我再一次满怀信心地踏上自行车。起初，爸爸在后面帮我抓住车的后座，车开始前行，但是车龙头却像一个调皮的`孩子，怎么也不听我的使唤，歪歪扭扭的。随着练习次数的增多，我慢慢找到了感觉，技术也有了一点长进。渐渐地，爸爸松开手，我能独自摇摇晃晃地骑几米，心里美滋滋的。骑着骑着，我老练起来了，车速不断地加快，爸爸终于体力不支，被我远远地甩在后面。我沾沾自喜，转弯时不知怎么回事，车好像碰到了花坛的边，“扑通”的一声，我摔到花坛里，自行车重重地压在我身上，手上还嵌了几颗小石子，脚上也蹭破了皮，车轮在不停地转动着，发出“吱吱”的声音，好像在嘲笑我。我忍了忍，刚想爬起来，可觉得身上好疼，站不起来了，我尝到了骑车的痛苦与危险，真有点胆战心惊。我想：算了吧，等我长大一点再学吧。但想到别的小朋友快乐骑车的情景，心想“不经历风雨怎么能看到彩虹呢？”于是我强忍疼痛重新站了起来，咬紧牙关，继续练习。
通过一段时间的勤学苦练，我终于学会了骑车。同时我也明白了一个道理，不管做什么事情，只要目标明确，坚定信心，就能驶向成功的彼岸。
第2篇：我相信我能行小学作文
我相信我能行小学作文
在学习、生活中，我们曾经过许多事，其中，有不少事让我获得了自信。在这些事中，有几件事到现在还使我记忆犹新，久久不能忘记。
在我十岁生日那天，大妈妈送了我一辆漂亮的自行车。第二天一早，我便缠着爸爸，让他陪我去学骑自行车。我们来到一块空地上，爸爸就让我爬上自行车，自己在后面扶着，然后就让我开始骑。骑了一会儿，我发现爸爸已经松开了手，我一紧张，就从车上摔了下来，膝盖上摔出了乌青。当时我很泄气，真的不相信我能学会骑自行车，但是爸爸一再地鼓励我，我只好再一次爬上了自行车，慢慢地骑了起来。许多次，我摔倒了再爬起来，爬起来再开始骑，终于我能够独自骑了。我学会了骑自行车，我真是太高兴了！
打毛线对老一辈来说是很平常的事，但是对我们来说却是一件很陌生的活。有一次劳技课，老师让我们每人回家打一块毛线，我听到后特别着急，因为自己从来都没有打过毛线。回到家，我把这件事告诉妈妈，妈妈便教我怎样开头，怎样织下去。妈妈教会我后，我就自己开始打了。我开始打的'时候，棒针老是不听我的话，不是织错就是没织进，心中难过极了。就在这时候，妈妈鼓励我说：“别着急，慢慢来！”于是，我又拆了重新再打。经过多次努力，我终于能够编织了，一个小时后，我竟然编织好了一小块。第二天来到学校，我的作品居然得到了优。
从此，每当遇到困难时，我都会默默地对自己说；“相信自己，我能行！”它给了我百倍的信心，给了我克服困难的动力。
“我相信，我能行”，把握自己，做生活的强者。
第3篇：相信我能行
我能行
活动目的：
1、通过活动，让学生了解自信对人的重要作用。
2、通过活动，使学生能够认识自我，悦纳自我，增强自信。
3、使学生明白，遇到困难时要学会自信，以良好的精神状态去面对困难。活动形式：
童话剧表演、交流、才艺展示、“自信箱” 活动过程：
课前音乐《有用的人》。
同学们，今天我们的课堂有一点特别，因为小乌龟丁丁也来了，他要为我们带来一个小品，大家想看看吗？
一、童话剧《我不行与我能行》
1、演一演（演员着头饰上场）
旁白：小乌龟丁丁很想跟小伙伴一起玩儿，可又怕自已笨手笨脚招人笑话。小伙伴儿：“丁丁，我们一起爬坡好吗？” 丁丁：“我不行呀！”
小伙伴儿：“你又没爬过，你怎么知道不行？” 丁丁：“我很想爬，可是，我怕不行！”
小伙伴儿：“你真笨，不试试就说不行！我看你是真的不行了！” 龟爷爷：“你们别笑他，他总有一天会行的！”
旁白：小伙伴们爬坡玩儿去了，突然，龟爷爷不小心摔了跤，四脚朝天躺在地上。
龟爷爷：“丁丁，快来帮帮我！我翻不过身来啦！” 丁丁：“我想帮助你，可我不会呀！”
龟爷爷：“那你就试试吧！我这
第4篇：相信我能行
相信我能行
一、活动目的1．通过活动让学生正确认识自已，看到自己的优点，正确地看待自己、他人的优缺点，更能够发现他人的长处和闪光点，树立自信心。
2．通过相互评价，引导学生正视个体的心理影响，树立勇于面对困难及解决困难的积极的人生态度。
3．能够充满自信地面对人生，具备良好的心理素质，走向成功。
二、活动准备
每个学生一个气球、每个学生一张知心卡、录音机、磁带、多媒体课件、自制小记者证、照相机。
三、活动过程
1．创设情景，激情导入
教师：同学们，你们好！今天很高兴能和你们一起交流，大家有信心把我们这一次活动搞好吗？有信心的请站起来！今天我们讨论的话题就是：相信我能行！请各组代表闪亮登场。(各组代表手擎上面贴着字的气球到前面展示：相信我能行！)教师点击鼠标，屏幕显示：相信我能行！
我们先来做个游戏吧，每个小组的组长交换监督，每个同学都有一个漂亮的气球，我说开始，同学们就开始把你的气球吹气，比一比哪个小组先全部吹完，气太少也不算，各个小组有信心夺冠吗？
学生：有！
教师：那么就让我们吹出自己的勇气，吹出自己的信心
第5篇：相信我能行
相信我能行
一、设计思路
新课改倡导学生的合作学习、自主探究，这对我们教育工作者提出了更高的要求，如何才能更好地树立学生的自信心呢？这是摆在我们面前的一件大事。学生要学会与家长合作，与老师合作，与同学合作，合作是学生走向人生成功的必经之路，而其前提是必须要有自信心，即相信我能行，我一定行！有许多学生包括踏上工作岗位的人，不能够正确认识自己与他人优缺点，不能树立自信心，导致悲观、失望、消极，结果处处碰壁，心理负担很重，在各个方面很难取得成功。心理健康教育活动课则是实施这方面教育的最有效的途径和载体。因此，从中学生的年龄特点出发，设计本节活动课，运用各种方法与形式，如情景创设、游戏、角色扮演、集体讨论、记者采访等，通过潜移默化地运用系统脱敏等心理学方法，正确引导学生，最终达到学生相信自己，树立自信心的效果。
二、活动目的
1．通过活动让学生正确认识自已，看到自己的优点，正确地看待自己、他人的优缺点，更能够发现自己的长处和闪光点，树立自信心。
2．通过相互评价，引导学生正视个体的心理影响，树立勇于面对困难
第6篇：我相信我能行日记
我相信我能行日记
“我能行”这句话常常挂在我的嘴边，几乎成了我的口头禅。不管在学习上、生活上遇到困难，我总是对自己说:“我能行!“
在学习上，每当我遇到困难时，我都会对自己说：“我能行!“在二年级的时候，我参加了高新区里的英语风采大赛，需要背一个英语小故事，我选择了《猴子捞月亮》这个有趣的故事。可是我对这个故事里的一些单词不熟悉。于是妈妈就教了我一些动作帮助记忆。可我还是记得不好。在我十分想放弃时，我对自己说：“我能行!”于是我更加刻苦，努力训练，终于有了很大的进步，最终我拿到了三等奖，并且从此爱上了英语，开创了一个我自己想要的英语世界。
在体育上，也是一样。小时候，我练跳绳老是跳不好。跳跳就不想练了。可是我总是在最困难的.时候对自己说：“我能行!”跳着跳着，练着练着，我竟成了跳绳高手。还代表学校参加了区里的跳绳比赛呐!
在弹琴上，我也奉行这句话。我在刚学琴的时候，老是弹不好，可我对自己说：“我能行!‘于是我每个小节弹二十遍。终于能把琴弹好了。在电子琴比赛中还获得了铜奖。
这句“我能行!“总能让我完
第7篇：我相信我能行作文400字
我相信我能行作文400字
【例文一】
我相信我能做到一切，古人云：“有志者，事竟成”，今人云：“我能，无限可能!”要为自己加油!
“我相信，我能行!”这句话深深地印在我脑海中。有一个故事：一个女孩和她的伙伴一起去游玩。那时，她才7岁，上小学二年级。她很好动，成绩也不怎么好，还很胆小。她们找到了一个大山洞，里面黑乎乎的，好可怕!她吓得结结巴巴地说：“我不去了，不去了!里面太可怕了!”说完，她哇哇大哭起来，伙伴们一个个拿上手电筒兴高采烈地进去了。她的心理删除一个念头“我相信我能行!我也下去看一看没什么大不了的。就进去吧!”从此，她变得很勇敢，那个小女孩就是我。
事后，我按照“我相信我能行!”的态度，变得坚强起来。有一次，我去江边骑自行车，一边骑，一边想着我的数学单元测验为什么没考好。骑着骑着，我这一分神就不小心撞到栏杆上了，我像一只青蛙一样“飞”了出去，我重重地摔在了地上，皮破了，大滴大滴的血像眼泪一样流了出来。我没哭，心里默念“我相信我能行”，伤口处理好后，我依旧骑着自行车继续向前行驶。第二摔是从台
第8篇：六年级我相信我能行作文
六年级我相信我能行作文
【例文一】
在生活中，我们应该相信自己，为自己的理想而奋斗。而在奋斗的过程中，想获得胜利就得相信自己的实力。
在这次月考前，我经常鼓励自己，不要怕，不就是考试嘛!就当作一次平常的练习，加强复习，到了考试时认真对待不就行了。虽然我每天好几次对自己这么说，但我的心还是无法平静下来，九月的时光越来越短了，十月的考试逼近了。
在临考试前的一个晚上，我和爸爸一起出去散步，放松放松心情。我们来到小区体育场，只见有两只球队正在打篮球。白队的队员以体力的优势，超过了红队二十几分。我想：红队是输定的了。我看了一眼红队的教练，我简直被他的气势吓倒。这位教练居然毫无着急，还面带微笑。这使我忍不住走了过去问了他一句：“你难道不着急吗?你们的队员已经输掉好几分了!你再不采取对策，就会被打的落花流水。”
这位教练镇定的说：“不，我相信我的队员，我也相信我自己，在失败面前我们从不气馁，最后的胜利一定是属于我们的!”
我觉的他说这话只是为了安慰自己，不使自己太伤心。好奇心驱使我继续看下去。
到了最后五分钟，红队
第9篇：相信我能行教案
心理健康教案
相信我能行
黄河路第一小学 牛改霞
【活动目的】：
1、通过活动，使学生能够明白什么是自信。懂得建立自信心的基础是认识自我，悦纳自我，并能以健康心态面对人生，迎接挑战。
2、初步学会克服自卑、树立自信的方法，在对自我的正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。【重点】：
通过故事及交流活动，使学生能够明白什么是自信，懂得建立自信心的基础是认识自我，悦纳自我。以健康心态面对人生，迎接挑战。【.难点：】帮助学生掌握培养自信心的方法。【活动形式】：事例感悟、问题讨论、个人展示、【活动对象】五年级
【活动准备】课件制作、活动卡片、【时间安排】：40分钟, 【活动过程】： 活动一：什么叫自信
一、请同学们看，这次活动的主题是——（学生齐读“相信我能行”）这句话，我相信很多同学都曾说过，你是在什么情况下说出这句话呢？说出这句话后，你就会对自己所要完成的事充满——（信心）！(相信自己有能力完成或胜任某项工作，对自己的表现有坚定的信心，通常我们将这种表现称为“自信”。)［设计意图：从学生经验入手，理解什么是“
第10篇：《相信我能行》说课稿
《相信我能行》说课稿
灞桥区南枝村小学
屈 云
《相信我能行》说课稿
各位评委、各位老师： 大家好！
我今天说课的内容是未来出版社三年级上册《品德与生活》第一单元第四个主题《相信我能行》。
《品德与社会》是一门以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合学科。《相信我能行》一课，主要是帮助学生排除烦恼，战胜胆怯、自卑的心理，培养学生敢于尝试，勇于探索的能力，形成积极进取的生活态度和人生经历，懂得只有相信自己，敢于表现自己，时刻给自己加油，才能使自己得到锻炼的道理。
一、说教材
1、教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合三年级学生认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
情感、态度、价值观目标：了解自己的优点和不足，懂得发挥自己的优势，树立自信心，形成积极进取的生活态度。
能力目标：能正视自己及他人的优点和不足，初步形成正确的评价能力。
知识目标：懂得只有相信自己，敢于表现自己，才能使自己得到锻炼得到进步的道理。
2、教学重、难点：通过师生的双边活动，帮助学生排除烦恼，战胜胆怯、自卑的心
