青松和青藤的教案设计
第1篇：青松和青藤的教案设计
青松和青藤的教案设计
作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的青松和青藤的教案设计，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1、认读18个生字，其中会写冈、初、耐、烦、劲、阔、岛、拥8个生字。
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过生活和文章，了解和分析文章所蕴含的道理。
4、进一步体会当别人有困难时应主动给予帮助。
重点难点：
重点：掌握8个生字的音、形、义，朗读课文。
难点：理解小树为什么惭愧地低下了头。
教学准备：
灯片
教学安排：
三课时
教学过程：
第一课时
课前导语：
同学们，你们知道松树和青藤吗？（出示挂图，启发学生说说松树和青藤的特点）今天，我们学习的这篇课文是一个童话故事，
讲的是松树和青藤之间发生的故事。（板书课题）是怎样的故事呢？小朋友自己去弄清楚，看谁厉害。
一、初读课文，读准字音。
1、默读课文，借助拼音解决不认识的字的读音。
2、轻声读课文，标出自然段。
3、听录音朗读，想想是一个怎样的故事？
4、同桌赛读。
5、生汇报自己读中所获，师根据汇报情况小结。
二、讲读课文。
1、理解第一自然段，齐读，让学生说出这段话写什么。
2、讲读第2、3自然段。
1）默读，思考：
（1）小松树看到了什么？用波浪线画出来。
（2）小松树的心情怎么样？用直线画出有关句子，读读。
（3）小杉树看到了什么？
（4）比较句子。
（5）分角色朗读第2、3自然段。
3、讲读第46自然段。
1）女生齐读青藤的话，男生读小杉树的话，老师读松树的话。
2）青藤向小杉树提出了什么问题？找出来。
3）小杉树是怎能样的反应？
4）请您扶我一把说明青藤什么样的品质？
5）练习说话，使用文明礼貌用语请。
6）再读小杉树的话，从话中看出杉树什么样的性格？
7）教读哎呀，你这么瘦小，站都站不稳，也想看大海？要读出不耐烦和耻笑的语气。
8）小松树听完杉树和青藤的话，是怎样做的？找出有关句子，读读。
9）小青藤在松树的帮助下，看到了什么？
10）航船上飘扬的旗帜后用有什么意思？
4、领会最后一自然段
1）全班齐读。
2）找3个人读。
3）生自由读。
词语理解：互相拥抱惭愧
4）体会段中意思，生讨论。
5。指导学生读句子：
1）小松树：啊，我看到大海了，我看到初升的太阳了！（读出高兴的语气）
2）来呀，小青藤，你就顺着我的身子爬上来吧！（亲切，安慰）
3）小杉树：我看到了，看到了！有飞翔的海鸥，饭馆的波涛，还有点点白帆。（高兴而略带炫耀的语气）
板书设计：
松树
青藤}看到了大海
杉树
第二课时
一、你从这个童话故事中明白了什么？自由说说。
二、学习生字。
1、从文中找出一类字，识记。用自己喜欢的方式。
2、同桌交流识记方法。
3、师出示生字卡片查生自学生字情况。
4、生汇报自己学生字的体会，说出是如何记难记的.字的。
5、师出示音节，生上黑板写出相应的生字。
6、集体订正，齐读生字。
三、生书写生字
四、学习二类字
1、生自学
2、同桌交流。
3、师出示二类字，生上黑板写出相应的音节。
4、生自读二类字3遍。
机动：熟读课文。
第三课时
一、填上合适的词。
飞翔的（）辽阔的（）绿色的（）
明媚的（）高大的（）初升的（）
二、我会拼。
chū shēng nài fán shǐ jìn yōng bào
（）（）（）（）
guǎng kuò hǎi dǎo bō tāo shān gāng
（）（）（）（）
三、连一连。
飞翔的、岛屿、轻轻地、跑
辽阔的、海鸥、飞快地、读
绿色的、大海、大声地、走
机动：熟读课文
第2篇：青松和青藤的教案设计
青松和青藤的教案设计
教学目标：
1.认读18个生字，其中会写冈、初、耐、烦、劲、阔、岛、拥8 个生字。
2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过生活和文章，了解和分析文章所蕴含的道理。
4.进一步体会当别人有困难时应主动给予帮助。
重点难点：
重点：掌握8个生字的音、形、义，朗读课文。
难点：理解小树为什么惭愧地低下了头。
教学准备：
灯片
教学安排：
三课时
教学过程：
第一课时
课前导语：
同学们，你们知道松树和青藤吗?(出示挂图，启发学生说说松树和青藤的特点)今天，我们学习的这篇课文是一个童话故事，
讲的是松树和青藤之间发生的故事。(板书课题)是怎样的故事呢?小朋友自己去弄清楚，看谁厉害。
一、初读课文，读准字音。
1.默读课文，借助拼音解决不认识的字的读音。
2.轻声读课文，标出自然段。
3.听录音朗读，想想是一个怎样的故事?
4.同桌赛读。
5.生汇报自己读中所获，师根据汇报情况小结。
二、讲读课文。
1.理解第一自然段，齐读，让学生说出这段话写什么。
2.讲读第2、3自然段。
1)默读，思考：
(1)小松树看到了什么?用波浪线画出来。
(2)小松树的心情怎么样?用直线画出有关句子，读读。
(3)小杉树看到了什么?
(4)比较句子。
(5)分角色朗读第2、3自然段。
3.讲读第46自然段。
1)女生齐读青藤的话，男生读小杉树的话，老师读松树的话。
2)青藤向小杉树提出了什么问题?找出来。
3)小杉树是怎能样的`反应?
4)请您扶我一把说明青藤什么样的品质?
5)练习说话，使用文明礼貌用语请。
6)再读小杉树的话，从话中看出杉树什么样的性格?
7)教读哎呀，你这么瘦小，站都站不稳，也想看大海?要读出不耐烦和耻笑的语气。
8)小松树听完杉树和青藤的话，是怎样做的?找出有关句子，读读。
9)小青藤在松树的帮助下，看到了什么?
10)航船上飘扬的旗帜后用有什么意思?
4.领会最后一自然段
1)全班齐读。
2)找3个人读。
3)生自由读。
词语理解：互相 拥抱 惭愧
4)体会段中意思，生讨论。
5.指导学生读句子：
1)小松树：啊，我看到大海了，我看到初升的太阳了!(读出高兴的语气)
2)来呀，小青藤，你就顺着我的身子爬上来吧!(亲切，安慰)
3)小杉树：我看到了，看到了!有飞翔的海鸥，饭馆的波涛，还有点点白帆。。。。。。(高兴而略带炫耀的语气)
板书设计： 松树
青藤 }看到了大海
杉树
第二课时
一.你从这个童话故事中明白了什么?自由说说。
二.学习生字。
1.从文中找出一类字，识记。用自己喜欢的方式。
2.同桌交流识记方法。
3.师出示生字卡片查生自学生字情况。
4.生汇报自己学生字的体会，说出是如何记难记的字的。
5.师出示音节，生上黑板写出相应的生字。
6.集体订正，齐读生字。
三.生书写生字
四.学习二类字
1.生自学
2.同桌交流。
3.师出示二类字,生上黑板写出相应的音节。
4.生自读二类字3遍。
机动：熟读课文。
第三课时
一、填上合适的词。
飞翔的( ) 辽阔的( ) 绿色的( )
明媚的( ) 高大的( ) 初升的( )
二、我会拼。
chū shēng nài fán shǐ jìn yōng bào
( ) ( ) ( ) ( )
guǎng kuò hǎi dǎo bō tāo shān gāng
( ) ( ) ( ) ( )
三、连一连。
飞翔的 岛屿 轻轻地 跑
辽阔的 海鸥 飞快地 读
绿色的 大海 大声地 走
机动:熟读课文
第3篇：青松和青藤的优秀教案设计
青松和青藤的优秀教案设计
教学目标：
1.认读18个生字，其中会写“冈、初、耐、烦、劲、阔、岛、拥”8 个生字。
2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过生活和文章，了解和分析文章所蕴含的道理。
4.进一步体会当别人有困难时应主动给予帮助。
重点难点：
重点： 掌握8个生字的音、形、义，朗读课文。
难点： 理解小树为什么惭愧地低下了头。
教学准备：
灯片
教学安排：
三课时
教学过程：
第一课时
课前导语：
同学们，你们知道松树和青藤吗?(出示挂图，启发学生说说松树和青藤的特点)今天，我们学习的这篇课文是一个童话故事，
讲的是松树和青藤之间发生的故事。(板书课题)是怎样的故事呢?小朋友自己去弄清楚，看谁厉害。
一、初读课文，读准字音。
1.默读课文，借助拼音解决不认识的字的读音。
2.轻声读课文，标出自然段。
3.听录音朗读，想想是一个怎样的故事?
4.同桌赛读。
5.生汇报自己读中所获，师根据汇报情况小结。
二、讲读课文。
1.理解第一自然段，齐读，让学生说出这段话写什么。
2.讲读第2、3自然段。
1)默读，思考：
(1)小松树看到了什
第4篇：青松和青藤的优秀教案设计
教学目标：
1.认读18个生字，其中会写“冈、初、耐、烦、劲、阔、岛、拥”8 个生字。
2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过生活和文章，了解和分析文章所蕴含的道理。
4.进一步体会当别人有困难时应主动给予帮助。
重点难点：
重点：掌握8个生字的音、形、义，朗读课文。
难点：理解小树为什么惭愧地低下了头。
教学准备：
灯片
教学安排：
三课时
教学过程：
第一课时
课前导语：
同学们，你们知道松树和青藤吗?(出示挂图，启发学生说说松树和青藤的特点)今天，我们学习的这篇课文是一个童话故事，讲的是松树和青藤之间发生的故事。(板书课题)是怎样的故事呢?小朋友自己去弄清楚，看谁厉害。
一、初读课文，读准字音。
1.默读课文，借助拼音解决不认识的字的读音。
2.轻声读课文，标出自然段。
3.听录音朗读，想想是一个怎样的故事?
4.同桌赛读。
5.生汇报自己读中所获，师根据汇报情况小结。
二、讲读课文。
1.理解第一自然段，齐读，让学生说出这段话写什么。
2.讲读第2、3自然段。
1)默读，思考：
(1)小松树看到了什么?用波浪线画出来。
(2
第5篇：青松教案设计大全（16篇）
教案是教师授课的重要工具，能够提高课堂教学效率。教师要注重教学活动的设计，激发学生的学习兴趣和主动参与。希望这些教案范文能够帮助您提升教学质量，激发学生的学习兴趣。
青松教案设计篇一
二年级孩子对学习古诗还是比较冷漠，如何激发学生学习古诗的兴趣？一开始教学，我适当修改了一下教案，改为诵读大赛，比比谁积累得古诗多，并给予奖品，学生学习的积极性一下子被调动起来。由于这首诗大部分学生已背诵，因此我把教学的重点放在理解诗的意思。对诗意的理解，我想，如果孤立地去品析，往往是领会不深。为了突破重点，课前我给学生读了两篇文章《冬》、《岁寒三友》，学生对青松这一形象有了初步的认识。教学时，通过多种形式的朗读，把自己当作小诗人，处在诗的情境之中，孩子们的想象力被激活了，这样青松坚强、高洁的形象深入学生的内心。
不过，课堂真是遗憾的艺术！本课介绍背景的目的，是想让学生初步理解诗歌的含义，让学生知道‘青松’借指坚强的中国人民在困难面前不弯曲，当时我问：孩子们，这里的青松还会指谁呢？一生说：指陈毅。他的理解是完全正确的
第6篇：青松教案设计（优秀16篇）
教案的编写应注重学生的主体地位，促进学生的参与和积极学习。教案的编写要注重学科知识的系统性和层次性。附上几个优秀教案的链接，供大家参阅和借鉴，希望对编写教案有所帮助。
青松教案设计篇一
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格；在诵读中领悟诗人情感。
1、有感情朗读和背诵课文
2、学会本课的生字，并能美观地书写
在反复诵读中体会青松的品质
二课时
生字卡片
小黑板
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格；在诵读中领悟诗人情感。
1、有感情朗读和背诵课文
2、学会本课的生字，并能美观地书写
在反复诵读中体会青松的品质
1、同学们学了很多的古诗，有些古诗的题目里面常常有这样一个字——板书“咏”。（生齐读）。
2、知道这个“咏”是什么意思吗？
3、是呀，诗人多感，看到眼前的景或物，就会产生许多这样那样的感受，有了感受就想表达出来呀，于是，一不小心就写下这么些诗来。还记得哪些
第7篇：青松教案设计（专业20篇）
编写教案需要充分考虑学生的学习需求和教学目标。如何编写一份高质量的教案是每位教师需要思考和探索的问题。以下教案范例展示了不同学科、不同年级的教学内容和教学步骤，希望能够给大家带来启示和灵感。
青松教案设计篇一
教学目标：
理解诗的意思，体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品质，并能初步领悟诗人的情感。
教学过程：
一、问题导入，提示课题。
师：同学们，冬天发展到了，天气越来越冷了。说到寒冷的冬天，你们会想到哪些词？（生说。）。
师：是啊，它们可真了不起，不少诗人还专门写诗赞美它们呢。今天，我们就来学习陈毅爷爷写的《青松》。（板书课题）。
二、学习生字，读准课文。
师：请同学们自由读课文，要特别注意加点的生字。
（课件出示诗歌，在生字下加点，生自由练读。）。
师：哪个同学来读读课文呀？
（请三到五个学生读，在读中纠正读音。）。
师：请同学们读一读这些字，看看用什么好办法可以记住它们。
（生读后交流）。
师：读诗歌时，不仅要读准字音，而且要读出节奏和韵律，请看大屏幕，听老师读。（课件出示：大雪/压/青松，青松/挺且直。要知/松高洁
第8篇：青松教案设计（优质17篇）
教案不仅是教学的基本依据，也是学生学习的重要参考。教案的编写需要考虑教学资源的充分利用，包括多媒体教具、实验器材等。接下来，我们将分享一些教案的实践经验和总结，供大家参考借鉴。
青松教案设计篇一
二年级孩子对学习古诗还是比较冷漠，如何激发学生学习古诗的兴趣？一开始教学，我适当修改了一下教案，改为诵读大赛，比比谁积累得古诗多，并给予奖品，学生学习的积极性一下子被调动起来。由于这首诗大部分学生已背诵，因此我把教学的重点放在理解诗的意思。对诗意的理解，我想，如果孤立地去品析，往往是领会不深。为了突破重点，课前我给学生读了两篇文章《冬》、《岁寒三友》，学生对青松这一形象有了初步的认识。教学时，通过多种形式的朗读，把自己当作小诗人，处在诗的情境之中，孩子们的想象力被激活了，这样青松坚强、高洁的形象深入学生的内心。
不过，课堂真是遗憾的艺术！本课介绍背景的目的，是想让学生初步理解诗歌的含义，让学生知道‘青松’借指坚强的中国人民在困难面前不弯曲，当时我问：孩子们，这里的青松还会指谁呢？一生说：指陈毅。他的理解
