爱心项链作文
第1篇：爱心项链
爱心项链
这是美国东部的一个风雨交加的夜晚，推销员克雷斯的汽车坏在了冰天雪地的山区。野地四处无人，克雷斯焦急万分。因为，如果不能离开这里，他就只能活活冻死。这时一个骑马的中年男子路过此地，他二话没说，就用马将克雷斯的车子拉出了雪地，拉到了一个小镇上。当克雷斯拿出钱对这个陌生人表示感谢时，,中年男子说：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺。当别人有困难的时候，你也尽力帮助他。”
在后来的日子里，克雷斯帮助了许多的人，并且将那位中年男子对他的要求同样告诉了他所帮助的每一个人。
6年后，克雷斯被一次骤然发生的洪水围困在一个小岛上，一位少年帮助了他。当他要感谢少年的时候，少年竟然说出了那句克雷斯永远也不会忘记的话：“我不要求回报，但你要给我一个承诺„„”克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流。
爱心是无价的，它不要求回报，但却可以心心相传。如果说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们每个人的爱心都是一根金线。用金线把颗颗珍珠串起来，就是世界上一条最珍贵的无价项链！
1.理解下列词语在文中的意思
二话没说 骤然 承诺 回报
2.填空（1）克雷斯曾经经历过两次生死考验：一次是_______________，另一次是______________。（2）“每一件善事都是一颗珍珠的话”把善事比喻成珍珠是因为___________________________________________________________。
答案：
（2）1.推销员克雷斯因汽车被坏，困在山区，好心男子帮助他拉出车子，带到小镇，不求回报，让克雷斯给了一个承诺“当别人有困难的时候，你也要尽力去帮助他”2.克雷斯在洪水中被困，一个好心少年将其救出，不求回报，+
1、拙劣，倒霉。
2、1 这篇短文主要写了我的一个朋友再一次事故中失去右手后坚强地面对人生。从侧面看到了作者与朋友之间的友谊，以及作者的为人及体贴与细心； 从正面我们看到了人类坚强的信念。作者的朋友，从遭遇不幸时沉溺在颓废、失落和无助的情绪中，而无法自拔。到后来的顽强与坚强。
3、这里的良苦用心是指：作者在去见朋友时，怕触痛朋友的短处（失去右手），而选择在炎炎夏日下，穿了件不符合常理的长袖衫。
4、作者的朋友，人生态度的转变主要体现在：遭遇不幸-失落、颓废-顿悟-自强。是什么原因使他发生了这样的变化呢？主要是：“古人牙齿都掉光了，却还说：“口中无碍，咀嚼愈健”以及“即使所有器官都丧失知觉，我也能在心灵中继续活着。”
2、耐磨的人生指：经得起考验，遇到挫折不会轻易放弃的人生
一杯牛奶的主要内容
一个出身贫寒的男孩，在四处奔波积攒学费的途中向一户人家讨饭吃，一位天使似的姑娘给了他满满一杯牛奶，并谢绝了他的回报。男孩在“满满一杯牛奶”的鼓励下努力奋进，成为了一位著名医生，成功地医治了那个曾经给他鼓励的患重病的女孩，并帮她承担了巨额医药费。
第2篇：爱心项链作文
爱心项链作文
金秋十月，丹桂飘香，杭州满城竟是桂花香。这样的美景吸引了无数的中外游客。我想，吸引他们的不仅仅是美丽的景色和迷人的桂花香，还有我们杭州人的美好品质。
在开往九堡的地铁上，我竟见证了平凡而又感人的一幕：地铁门打开了，一位孕妇捧着大肚子走进了地铁。当时地铁上十分拥挤，我一个孩子站着都有些困难，更别说身怀六甲的孕妇了。她皱着眉头，小心翼翼地护着自己的肚子。这时，一位老爷爷站了起来：“来，坐这里吧！”爷爷拉着孕妇的手让她坐下。这位准妈妈不停地说着：“谢谢！谢谢！”一旁的阿姨看到爷爷把位子让给了孕妇，就马上站起来，把自己的位子让给爷爷坐。“阿姨，你坐我的位子吧！我马上就要下车了”对面的一位小女孩站了起来，笑眯眯地把位子让给了阿姨坐。 在地铁上让座，应该说是最平常不过的事情了，但今天的让座与众不同，好似接力赛一般，不仅把位子让给了别人，也把爱心传递给了地铁里的每一个人。 当爷爷把座位让给了孕妇时，地铁上的人们都受到启发。爷爷也是一个需要照顾的.人，但他毅然让出了自己的位子。
爷爷的举动，教育了地铁上的人们，他用爱心引领了每个人的心灵。阿姨和小女孩相继让位，将爱心传递给了别人，并一直接力下去，用爱心践行了自己最美的行为。这就是我眼中的最美，他们用自己的行动编制了一串爱心项链，并将这串美丽的爱心项链带在了每个人的心里。
第3篇：爱心项链的作文
爱心项链的作文
最近，我被选为学校的“爱心之星”。之所以被评上，是因为我干了一件好事。这件事让我懂得帮助别人自己才是快乐的，所以我久久不能忘怀。
那是一次间操时间，学校组织同学们出来跑步。那时操场上还有一些没化的冰，地上很滑，大家都小心翼翼地跑着，生怕自己滑倒受伤。突然，不远处有人大叫一声，接着传来了哭声。我一回头，啊！原来是同学王子豪滑倒了！他用双手捂着腿部的一个位置，呻吟声十分凄惨。
我想都没想，马上冲到他的面前。看着他那痛苦的脸都变了型的样子，没敢马上去扶起他，我担心他疼得厉害。我蹲下来，边用手轻摸他的腿，边问他：“哪儿疼啊，是这儿吗？”他没有作声，还是不停地哭泣。我试着慢慢扶起他，让他趴到我的身上，这时老师也过来帮忙，我们一起极其缓慢地向教室走去。我把他的伤口处清洗干净，包扎完毕，让他坐到座位上，我马上向班主任做了汇报，老师的脸上露出了满意的笑容。忙完这一切，一节微机课已经下课了。我用手擦了一下额头的汗珠，虽然我耽误了一节喜欢的微机课，但我仍然为自己的行为很开心。
我为什么这么做呢？记得二
第4篇：爱心项链故事
爱心项链故事
他说人在世上，相识是种缘分，能够帮助别人是种快乐，宏里看世界，微处去做人。
落雪的时候，我特意驱车千里去石家庄为我资助的学生送去棉衣，临别时，男孩怯生生地说：“阿姨，不知我将来如何报答你？”我说：“我不用你报答，只希望有一天如果你能帮助别人，你一定要帮助他。”雪花飘飘中，是男孩润红的眼睛。话一出口，我的眼里也满是泪水，多么熟悉的话语，十年前高伯伯这样对我说，事隔多年，我又不觉说给另一个人。
有时候一件事或是一个人能够改变你的一生。
15年前，我从北方的一个小城来天津读书，临毕业时我去探望一个朋友，认识了同病房的高伯伯。他问我：“毕业分到哪去？”我说：“我已经考进一个大公司，但是要交三千元的跨省费，也许还会回家。”三千元在我那时的眼里简直是天文数字，那是爸爸一年多的工资。我不想再增加家里的负担，高伯伯说：“自古就是有福之人多生在大方之地，有机会留在大城市一定不要错过。”我低头不语。高伯伯说：“如果是经济方面的困难，我来帮助你，孩子，如果钱能够改变人的命运，那它就派上了用场，失去了机会，
第5篇：爱心故事：爱心项链
《爱心项链》
这是美国东部的一个风雨交加的夜晚,推销员克雷斯的汽车坏 在了冰天雪地的山区.野地四处无人,克雷斯焦急万分.因为,如果不能离开这里,他就只能活活冻死.这时一个骑马的中年男子路过此地,他二话没说,就用马将克雷斯的车子拉出了雪地,拉到了一个小镇上.当克雷斯拿出钱对这个陌生人表示感谢时,中年男子说：“我不要求回报,但我要你给我一个承诺.当别人有困难的时候,你也尽力帮助他.”
在后来的日子里,克雷斯帮助了许多的人,并且将那位中年男子对他的要求同样告诉了他所帮助的每一个人.6年后,克雷斯被一次骤然发生的洪水围困在一个小岛上,一位少年帮助了他.当他要感谢少年的时候,少年竟然说出了那句克雷斯永远也不会忘记的话：“我不要求回报,但你要给我一个承诺„„”克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流.爱心是无价的,它不要求回报,但却可以心心相传.如果说,每一件善事都是一颗珍珠的话,那么我们每个人的爱心都是一根金线.用金线把颗颗珍珠串起来,就是世界上一条最珍贵的无价项链!
第6篇：《爱心项链》教案
一、设计理念：
新课标指出：语文课程的人文内涵，对学生精神领域的影响是深广的，要重视语文的熏陶感染作用，让学生在主动地进行朗读，品悟，表达等诸多训练中，实现语文学科人文性与工具性的统一。因此从课题入手，引导学生整体感知全文。从课文的语言文字出发，引导学生充分读书，在读中感悟，在读中积累，在读中想象，充分挖掘课文中语言文字背后的内涵，加深学生对课文内容的理解和升华、切实地促进学生朗读能力和运用语言文字能力的发展。
二、教材分析，《爱心项链》是一篇略读课文，文中用了比喻的方法，把善事比作珍珠，把爱心比作金线，把善事和爱心串成的项链比作世界上最美好，最珍贵的感情和行动。
三、学生分析。
通过各种形式的读文，让学生体会爱的真正含义、教育学生要有仁爱之心，人与人之间应当互相帮助，可以说是对学生进行心理健康教育的好教材。
四、教学目标：
1、知识与技能目标：
(1)认识本课会认的10个生字。
(2)读课文，弄懂“爱心项链”的含义。
(3)教育学生要乐于帮助有困难的人，做富有爱心的人。
2、过程与方法：自主，合作学习。
3、
第7篇：《爱心项链》教案
《爱心项链》教案
一、设计理念：
新课标指出：语文课程的人文内涵，对学生精神领域的影响是深广的，要重视语文的熏陶感染作用，让学生在主动地进行朗读，品悟，表达等诸多训练中，实现语文学科人文性与工具性的统一。因此从课题入手，引导学生整体感知全文。从课文的语言文字出发，引导学生充分读书，在读中感悟，在读中积累，在读中想象，充分挖掘课文中语言文字背后的内涵，加深学生对课文内容的理解和升华、切实地促进学生朗读能力和运用语言文字能力的发展。
二、教材分析，
《爱心项链》是一篇略读课文，文中用了比喻的方法，把善事比作珍珠，把爱心比作金线，把善事和爱心串成的项链比作世界上最美好，最珍贵的感情和行动。
三、学生分析。
通过各种形式的读文，让学生体会爱的真正含义、教育学生要有仁爱之心，人与人之间应当互相帮助，可以说是对学生进行心理健康教育的好教材。
四、教学目标：
1、知识与技能目标：
(1)认识本课会认的10个生字。
(2)读课文，弄懂“爱心项链”的含义。
(3) 教育学生要乐于帮助有困难的人，做富有爱心的'人。
2、过程与方法
第8篇：泥塑 爱心项链
中班泥塑：爱心项链（母亲节）
活动目标：
1、尝试运用搓、捏、缀等泥塑造型方式塑造漂亮的吊坠，并进行简单装饰。
2、在塑形的过程中大胆表达爱妈妈的感情。
活动准备：
1、前期经验：幼儿了解母亲节的时间、意义以及各自妈妈的喜好；已掌握一些基本泥塑方法（搓、捏）
2、美工材料：项链范例、各色塑泥、彩色细绳、亮片、小眼睛等
活动过程：
一、谈谈妈妈的喜好，激发制作的兴趣
1、提问：有谁知道母亲节的具体时间？
（母亲节是5月的第二个星期天，今年是5月8日）
2、师：母亲节快到了，你知道妈妈在母亲节最想收到什么礼物呢？
（幼儿根据前期对各自母亲喜好的了解，说说自己想送的礼物。）
3、出示项链范例，激发制作的兴趣
师：徐老师的妈妈一直想要一条独一无二的项链，最好是她最喜欢的爱心形状的。
看，这就是我送给妈妈的母亲节礼物——爱心项链。
重点提问：你想送给妈妈一条怎样的项链？
重点指导：引导幼儿说说妈妈最爱的图形、造型或者东西，拓展幼儿创作的思维。
例如：妈妈喜欢太阳花——做一条太阳花造型的项链。
妈妈爱吃鱼——做一条有小鱼造型的项链。
小结：
第9篇：《爱心项链》课堂实录
《爱 心 项 链》课堂实录
依安县第二小学张玉杰
一、设计理念：
帮助孩子创设宽松的阅读氛围，和谐安溢的阅读环境，引导学生自主安排阅读时间，自主获取信息，指导孩子在阅读过程中利用已有知识储备和生活积累，领悟文章内容，体验思想感悟，满足审美需求。从而增强对母语文化的新感，激发课外阅读的兴趣，培养对语言文字的感受能力和良好的阅读习惯。
二、教学目标：
（一）读课文弄懂“爱心项链”的含义。
（二）通过阅读，体会文章所表达的思想感悟，感受文中人物的心灵世界和内在品质，并从中受到感染和熏陶。
（三）培养语感，激发阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握相应的阅读方法，并运用于实践。
（四）教育学生要乐于帮助有困难的人，做富有爱心的人。
三、教学重点、难点：
（一）理解课文内容，弄清爱心项链的含义，并从中受到感染和熏陶。
（二）运用适宜自己的读书方法阅读文章，养成良好的阅读习惯，并能把好词佳句积累下来。
四、教学时间：一课时
五、教学准备：多媒体课件
六、教学流程
（一）激发兴趣，谈话导入 师：同学们，漂亮的项链都见过吧？ 生：见过。
第10篇：读《爱心项链》有感作文
读《爱心项链》有感作文
爱心项链的真正含义是爱心的传递。如果人生是一条金线，那么人们的爱心就是上面的珍珠，把它们穿在一起，就成了世界上最美丽的爱心项链。小编精心整理了读《爱心项链》有感作文，欢迎阅读参考！
读《爱心项链》有感作文1
我偶然读到这篇文章，深深地感动着我。
克雷斯的车坏在无人的山区，他焦急万分，一个骑马的中年男子救了他，说：“我不要求回报，但你要给我一个承诺，当别人有困难时，你也尽力去帮助他。”于是，克雷斯帮助了一个又一个的人。又一次，一位少年帮助了克雷斯，并对他说出了当年中年男子说的话，克雷斯感动极了，感慨道：爱心需要心心相传，才能把爱心串成一条爱心项链！
是啊！因为有爱，世界才更加美丽，因为有爱，社会才更加和谐，因为有爱，相处才更加融洽，因为有爱，生命才更加精彩！
爱之花盛开的地方，生命便能欣欣向荣。当四川地震，来自世界各地的、祖国四面八方的人们向灾区人民伸出援助之手，走的.时候连姓名也不留下；当躺在病床上的患者急需输血时，素不相识的人们纷纷伸出了双手；也是这样的手；当干干净净的地上多
