乡村教师-随笔写作
第1篇：乡村教师-随笔写作
乡村教师-随笔写作
乡村教师
九月，玉米棒子开始喷香，稻谷开始金黄，你种植了一年的希望，开始在山梁上茁壮。
你驻守的大山之上，秋风已经开始萧瑟，秋雨已经微凉，迷雾开始给大山披上了衣裳，弯弯曲曲的羊肠小道已经被雨水开始泥泞。站在收获的季节里，你无法目及到灵山秀水，也无法触摸到朗月星空。可是，在你的耳畔，一声声清脆的诵读，一曲曲童真的歌谣，那是这个寂静山村的绝唱，让你的热血在这个季节膨胀！
在山村，你或许一个人就得教一个班，甚至扛起的是一座学校，或者是一座山的前途和命运，在那些远离繁华和富足的地方，你用汗水切除愚昧，用心血播撒文明，年复一年，在贫瘠的土地上耕耘大山的向往。当雏鹰坚硬了飞翔的翅膀，当金色的硕果挂满了山岗，当梦想抵达现实的殿堂，当大山深处飞出了金凤凰，你的额头早也被山风刻下了厚实的印迹，你的青丝早也被粉笔灰染白，而你的青春和心血，已经在那一拨一拨茁壮的幼苗里拔节，你那朴实的容颜，染得整个山村金灿灿的。
今天，是你的节日，你也许忘记了还有一个属于你自己的节日，因为在这个日子里，你没有鲜花的簇拥，也没有掌声的包围，没有丰盛的.宴席，也许你连问候的短信都无法收到，也许你连安静一下的空间都没有。那个留守儿童今天逃学，你要去看看；有个孩子有些调皮，你要去和他的家长沟通一下……但你并不孤独和寂寞，那群衣衫有些破烂但顽强不屈的孩子始终是你幸福的源泉，那片有些贫瘠但茂盛着真情的土地永远是你的精神家园。此刻，就让那些遍地绽放的野花为你送上一缕芬芳，驱走你的一丝疲劳，就让那叮咚的山泉给你唱一支歌谣，为你解除一分困乏吧！
山村教师，大山的守望者，你平凡得只是夜空里的一个灯盏，而就是这一束闪亮的光芒，却春夏秋冬照亮着一条条通往山外的道路，让曾经搁置在山里的梦想沿着你的志向，向着山外的蓝天飞翔！
第2篇：写作教学随笔 教师随笔
一、嫁衣----选择文体
姑娘买嫁衣，一定要选择。不符合自己风格的不买。时尚、新潮、古典；职业、宴会、便装各得其宜，要穿什么象什么。我们写作时，也应选择文体。记叙文、议论文、小说、散文，各尽其妙。现在有的学生写的文章文体不明，还美其名曰“杂文”。这有如穿着睡衣参加宴会---不伦不类。
二、主题与婚纱照
姑娘经过恋爱之后准备出嫁，出嫁之前先要拍婚纱照。拍照事先谋划，拍夏日主题还是拍冬日系列，想表现春日的浪漫还是秋日的温情。然后把自己的想法告诉给摄影师。这就是在确定主题，如同写作。我们在读别人的作品时，无论他写的是记叙类文章还是说理类文章，只要我们读了，就会明白他要告诉我们什么，或者情感如何。不能自己写了许多别人却懂。
是不是在学习生活中写作时先要考虑主题？我认为不是这样。如果这样做，那就叫做“主题先行”。当我们旅游是看到美的山水，写了一篇文章，你说那考虑什么主题？完全是出自真情。不过谁也能明白你的感情。“在作文前，学生便把先前准备好的思想内容作为作文的思想基础。常见的例子：一写游记，便立即与赞美祖国、热爱祖国挂钩；一写好人好事，就会得出社会主义好、一方有难八方支援的感慨；一写学习、训练，就是为国争光或做事要勤奋有毅力等等，自己的思想呢?没了。”这话道出了当前学生写作的弊端。但如果想想，之所以造成这种现象，不是主题惹的祸，而是写作者个人无真情。
其实，作文强调主题，只有在课堂教学、考试（命题作文、命意作文），如果是随笔之类是不是把道理说清楚、把感受告诉给人就可以。
三、语言与嫁姑娘
姑娘出嫁都会打扮得漂漂亮亮，为了自己的形象，更重要的是要给别人看。于是头发、眉毛、鼻子……一处一处细打量，深怕有什么地方不得体。这就如同我们写文章。写好之后，应该仔细斟酌语言，认真考虑修辞，看看是否得体，然后再交出去。少了这一翻工夫，恐怕就会面目可憎。
总之，写作要从主题、选材（关注现实）、语言的锤炼、文体，几个方面下工夫！
石俊海
第3篇：何为教师-随笔写作
何为教师-随笔写作
何为教师_随笔写作
究竟什么样的人能真正称得上教师？恐怕任何人都很难给出一个准确的概念。古代人们把教师称为先生，也有叫学究的，说明他们都学识渊博，喑知天下事，说到此，我们顿生崇敬之意。而现在，我把教师分为三类：导师；教师；伴学。
导师，这是我最崇敬的一类。在学生时代，学生想学，要学的并不仅仅是书本知识，而是人的全面发展，知识，做人，处事，古言：万事尽知为学问。可以说导师在学生心目中的形象是自己学习的榜样。“要给学生一滴水，自己要有一碗水”的时代早已过时了，真正的教师是教会学生如何寻找水源，引导学生走向完善。
教师，这是我认为比较适合当今教育的一类。是符合“要给学生一滴水，自己要有一碗水”的一类，学生有问就答，正确指导，是帮助学习的机器，属于干好本职工作，就一切OK的人，这样的教师是社会教育制度的产物，更确切的说是应试教育制度的产物，他们对学生的.将来没有什么重要的作用，但或许对现在的学习有十分重要的影响，社会上的人应该对他们表示感谢。
伴学，这是我最不欣赏的一类。他们为的不是学生
第4篇：教师秉性-随笔写作
教师秉性-随笔写作
教师秉性_随笔写作
说话，听声——哦，老师！“老师嘛，是最知书识礼的，老师嘛，是讲最文明的……”在许多场合我们都能听到这样的话。真不知此话是褒还是贬。教师身上究竟有什么特质，很容易让人一嗅便闻出了味来。不过，有人喜欢把老师列为一类，兴许是对老师的赞许和肯定；而如果把老师当成圣人，那肯定是没怀什么好意。
说实在的，我并非从来就喜欢当老师，但习惯以后，便性情难却，很自然的融合在这份职业里。而且，学校里永远充满阳光与朝气，教育业总能给人以不懈的追求与奋进，我总感到其中有一种东西耐我寻味。
也许是职业成性，爱上一个职业，便造就了职业人。我，教师，教师的秉性，不知不觉间已深入于我的整个人生。
想想当年，师范还是第一届向初中招生，我正好初中毕业，中考成绩不多不少刚上了分数线，凭着自身的牛高马大，相貌堂堂，五音齐全，懵懵懂懂入了师门，稀里糊涂的毕了业，混混沌沌的当上了老师。青春时光在人的一生中总是过得快。如今，二十多年过去了，同学及师弟们都纷纷跳糟、高就，有的已退休。而我未改宿命，仍坚守在农村
第5篇：教师与慈善-随笔写作
教师与慈善-随笔写作
教师与慈善
“慈善文化进校园”活动，要求社会、家庭、学校共同参与、齐心协力，三者缺一不可，才能有效保证这项活动的顺利进行。由于这项活动的“地点”是在校园，而教师又是学校教育活动的直接参与者，所以教师的积极参与是开展这项活动的前提和保证。
一、慈善文化与教师职业的关系
1.什么是慈善？慈善是仁德与善行的辩证统一。慈善事业则是私人或社会团体基于慈悲、同情、救助等观念，为灾民、贫民及其他生活困难者举办的施舍、救助活动的统称。
2.什么是教师职业要求？根据2008年国家制定的《中小学教师职业道德规范》，主要包括六个要求，即“爱国守法”、“爱岗敬业”、“关爱学生”、“教书育人”、“为人师表”、“终身学习”。如果用古人的话，可总结为“传道、授业、解惑”。
3.慈善文化与教师职业的`关系是怎样呢？很显然，教师不是慈善工作者，但从教师的职业道德要求来看，慈善作为一种文化，离不开教师的参与。教师的职业性质与职能决定了教师应该参与到慈善活动中来。
二、教师参与慈善文化建设的意义
1.首先是认真履行教师职
第6篇：这个教师不简单-随笔写作
这个教师不简单-随笔写作
这个教师不简单_随笔写作
为了度过坐车的无聊事件，买了一本读者杂志，坐在拥挤烦嚣的火车上，打发时间没有比看书更愉悦的事情了。
无意翻阅到其中的一本文章，一篇写对自己的老师回忆的文章，里面的文字让人眼睛一亮。也不是作者的文笔有多么的特别，而是他笔下的老师形象让我不由看过掩卷三思
一个好的教师首先是爱好自己的职业，并且能将自己所有的精力投入到自己的教学中去，身言力行，不仅仅是教书，更多的是育人，而这样能影响自己学生的老师现在已经很少了。而更多的老师只不过是在为应试教育的高分服务，在题海战术中督促学生们学而优则仕。所以大师级别的教师往往是学子们一生可遇而不可求的幸运，而北京四中的老师李家声李老师就是其中之一。
汶川地震后，带着募捐的物资自费从美国飞到灾区的李赛加入到一支志愿者救援队，遇同伴先后就出了七个幸存者。李赛今年才22岁，再谈到为什么从远在万里的美国飞回时，李赛言语激动的提及了自己的老师，他尊称自己的老师为李先生。而这个李先生就是北京四中的李家声老师。
一个中学教师能对自己学
第7篇：随笔写作
随笔写作
“读书破万卷，下笔如有神。”这就是我的写作之道，读书和写作相辅相承，缺一不可。书读的广泛，读的透彻，知识面才宽，作文才能写得生动、感人。为了提高自己的写作能力，我阅读了大量的书。
记得小时候，我仅能读得几部小人书，虽读得滚瓜烂熟，但仍爱不释手，梦想有一天，自己也能写出这么感人的好文章，那该多好呀！于是，在学校每次作文我都认真去写，但事与愿违，尽管看书多，可作文仍没有长进，总是枯燥无味，连自己也不愿去看。为什么会出现这种情况呢?老师在作文讲评课上帮我查找原因，老师拿我的作文与好同学的一篇作文比较，才发现我的文章的不足之处是语言表达能力差，词语贫乏，此后，我读书不再追求故事情节，而注意摘抄优美的`词句，写作时就尽量运用其中，希望能够提高写作水平，但奇怪的是:我自认为优秀的佳作仍令老师不满意，我大惑不解，便又去问妈妈，她听了我的苦衷，便意味深长地说:“读书不能囫囵吞枣，贪多求快，不能见木不见林！”我听后恍然大悟，原来自己读书方法不对，捡了芝麻丢了西瓜。从那以后我就改变了读书方法，重点抓住文
第8篇：乡村教学之语文教学 (教师随笔)
曾有幸聆听了孙世梅主任的作文教学《不仅仅是课堂上的事》的一节讲座，引起我的深思。
作文教学，尤其是针对我们农村孩子的教学，是我们在教学中遇到的最棘手的问题。无论怎么讲解，孩子的视野、看法总是那样的狭窄。而我们教师呢？也总在为他们找理由，他们是农村的孩子，条件各方面受拘束，写不出好文章也不能只怪他们，是环境所致。同时也给自己找到了一个教不好作文的借口。
但真的是这样吗？农村孩子就没有能写出好文章的？其实不然，我班有个孩子，每次作文都能写得非常棒，字词的运用恰到好处，甚至都超越了初中生写的。每每读到她的文章都能让我心旷神怡，自叹不如。她是怎么做到的呢？我留心观察，她有很多的好习惯值得我们采纳。
1、多读书，读好书。每次下课，她都能捧出一本书细细品味起来。都说我们可以把读书当做一次旅行。每读一本，都能给人带来不一样的感受。不用出门我们同样可以感受名川大山，世界各地的风景名胜。读一本好书似与一个高尚的人在对话，可以感受他们的人生态度。所以，要想写出好的文章无论身处城市还是农村，读书很重要。我们作为教师首
