一年级下册语文《美丽的小路》教学设计
第1篇：一年级语文下册《美丽的小路》教学设计
一年级语文下册《美丽的小路》教学设计
【课前透视】
这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事，它告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多，教师要加强朗读训练指导。
大部分学生有良好的卫生习惯，懂得保护环境卫生的重要，但这种行为还欠缺一定的自觉性。教师要抓住 “美丽的小路”的“失”与“回”对照感悟，让学生在品味语言中受到情感熏陶。
【设计思路】
１、本课篇幅较长，生字多，要通过各种方法识记生字，熟读课文。
２、根据学生的兴趣安排教学，通过分角色朗读、表演等手段，把学生领进精彩的童话世界，培养学生语感。
３、通过自读，主动理解和体验对小路美丽的赞叹，对小路变脏又恢复美丽的思考和感悟，从而获得情感熏陶和思想启迪。
【课前透视】
一、画画小路，美读第一至三自然段
１、情境激趣，导入新课
师：同学们，在神奇的动物王国，我们的朋友鸭先生新盖了一座小屋，在这座屋前，有一条长长的小路。鸭先生想请小朋友帮忙把这条长长的小路打扮一下，你们愿意吗？
２、读文，以学习小组为单位画小路
３、展示学生的作品：（师配乐讲述：这是一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路边开着五颜六色的鲜花，有红的，有白的.，有紫的……）
师：看了这样的小路，你的心情怎样？
带着愉快的心情一起来读读课文的第一自然段。
（学生齐读课文第一段。）
４、请小朋友们自由读课文２、３自然段，从中选择你最喜欢的一段多读几遍。
５、（动画演示兔姑娘、鹿先生在小路上散步的情景）
６、师：要把课文的第二段读给大家听，要把这一段读好，我们应该注意什么呢？你们有什么要提醒他的吗？（众生说后请一生读）
７、指名三个同学朗读第三段，读完后评议；男女生轮读２、３自然段。
８、师：多美的小路啊，小朋友你们喜欢吗？你想在小路上干什么呢？
这里真美啊！我想在小路上_________________________________。
二、练习朗读，体会情感
１、请同学们自读课文第四段，读完后，想象一下，你仿佛看到了什么？把你看到的画下来或者说给小伙伴听。
第2篇：一年级下册语文《美丽的小路》教学设计
一年级下册语文《美丽的小路》教学设计
【学习目标】
１、认识“先、鹿”等１４个生字，发展学生独立识字的能力。
２、会写“先、干”等６个字，养成规范、认真书写的习惯。
３、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
４、有爱护环境卫生的愿望和行动。
【学习重点】
识字、写字、朗读课文。
【学习难点】
生字的识记；感悟课文，对话的朗读；通过对课文的理解，树立环保意识。
【课前准备】
生字卡片、课文插图、简易课件。
【课时安排】
２课时。
第一课时
〖学习目标
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、感悟、理解课文，激发学生的环保意识，激励学生积极参与到环保活动中。
〖课前准备
投影、课件。
〖教学流程
一、引入想象说话
１、板书出示课题
美丽的小路
齐读。
２、你来猜猜这会是怎样一条美丽的小路呢？请学生想象说话。
３、这节课我们就要来学习与这条美丽的小路有关的课文──板书完整课题──齐读课题。
（设计意图：根据孩子的年龄特点，发挥孩子的`好奇心和想象力来说话，为孩子口语表达创设情景。同时也激起孩子学习的兴趣。）
二、初读课文整体感知
１、你想不想听听这美丽的故事呢？
朗读课文（讲故事）随机插入问题：
⑴ （第一自然段后）你觉得谁会这美丽的小路上走过，会怎样呢？
⑵ （第四自然段后）喜欢美丽的小路的那些小动物会怎样呢？
⑶ （第八自然段后）鸭先生会怪自己什么呢？他会怎样找回那美丽的小路呢
⑷ （第九自然段后）美丽的小路回来了，小动物会怎样呢？
（设计意图：一是发挥思维的求异性，发散孩子的思维；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整体感知课文。）
２、你喜欢这个故事，那你来读读这有趣的故事吧！学生自读课文，要求读准音，读通句子。
３、你能给课文标出自然段序号吗？──交流，核对。
４、你能把课文读给大家听一听吗？指名分段读课文，评议，正音。
第3篇：小学一年级语文下册《美丽的小路》教学设计
小学一年级语文下册《美丽的小路》教学设计
【学习目标】
１、认识先、鹿等１４个生字，发展学生独立识字的能力。
２、会写先、干等６个字，养成规范、认真书写的习惯。
３、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
４、有爱护环境卫生的愿望和行动。
【学习重点】
识字、写字、朗读课文。
【学习难点】
生字的识记；感悟课文，对话的朗读；通过对课文的理解，树立环保意识。
【课前准备】
生字卡片、课文插图、简易课件。
【课时安排】
２课时。
第一课时
〖学习目标
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、感悟、理解课文，激发学生的环保意识，激励学生积极参与到环保活动中。
〖课前准备
投影、课件。
〖教学流程
一、引入想象说话
１、板书出示课题
美丽的小路
齐读。
２、你来猜猜这会是怎样一条美丽的小路呢？请学生想象说话。
３、这节课我们就要来学习与这条美丽的小路有关的课文──板书完整课题──齐读课题。
（设计意图：根据孩子的年龄特点，发挥孩子的好奇心和想象力来说话，为孩子口语表达创设情景。同时也激起孩子学习的`兴趣。）
二、初读课文
第4篇：一年级下册《美丽的小路》的教学设计
一年级下册《美丽的小路》的教学设计
学习目标：
1、能借助汉语拼音认读“屋、旁、鲜、堆、积、干、净、洗、澡”10个生字。能在老师的指导下描写4个左右结构的字“推”、“堆”、“洗”、“净”。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能根据句子的标点，读出不同的语气。
3、懂得爱护环境，保持环境整洁，人人有责；整洁美好的环境能让人们心情舒畅。
4、能观察自己家周围的环境，并仿照课文或用自己的话说一说。
教学重点：
1、能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识本课10个生字。
2、能正确朗读课文，能根据句子的标点读出不同的语气。
教学难点： 能根据句子的标点读出不同的语气。
课前准备： 生字卡片、多媒体课件
课时安排： 1课时
教学过程：
一、引入想象说话：
1、出示课题：美丽的小路
齐读
2、小朋友，你来猜猜看，这会是一条怎样美丽的小路呢？请学生想象说话。
说明：
根据孩子的年龄特点，发挥孩子的好奇心和想象力来说话，为孩子口语表达创设情景。同时也激起孩子学习的兴趣。
3、小朋友们说得可真好，那么书上究竟是怎样来描写这一条美丽
第5篇：一年级下册美丽的小路教学设计
一年级下册美丽的小路教学设计
【教学目标】
１、认识先、鹿、慢等１４个生字，并加以运用。
２、会写６个字，能正确、流利地朗读课文，读出感情。
３、理解课文内容，渗透环保意识。
【教学重点和难点】
以识字和词为基础，增强环保意识，并在朗读中予以表现。
【课时安排】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、揭题
１、齐读题目。
２、指名读，比比谁读得动听。
３、说说自己心目中美丽的小路是怎样的（教师评一评，也可以有选择地在黑板上画一画）。
二、识字并运用
１、学习准备：
标自然段序号，在文中圈出生字并读正确。
２、反馈：
⑴ 开火车读字卡，正音。
⑵ 指名读，如果读对了，请那位学生把字卡贴到黑板上。
⑶ 运用（方法很多，比如哪些字能成为词语朋友？然后叫学生摆一摆，读一读）。
三、朗读与理解互动
１、站起来速读，如果觉得好了就坐下，要求读得既快又正确。
２、请刚才的'第一名回答：
请找到文中的话，说明鸭先生屋前的小路确实是美丽的。
３、除了找的学生读一读，要创设情境比一比谁读得更好。
４、请读得不错的一名学生板书──美丽。大家尽力读好这段。
５、师：
第6篇：一年级下册美丽的小路的教学设计
一年级下册美丽的小路的教学设计
教学目标：
1、能正确朗读课文，能根据句子的标点读出不同的语气。能根据提示用自己的话描述美丽的小路回来后的景象。
2、懂得整洁美好的环境能让人们心情舒畅；要爱护环境，保持环境整洁。
教学重点及难点：
1、能正确朗读课文，能根据句子的标点读出不同的语气。
2、懂得整洁美好的环境能让人们心情舒畅，懂得如何环保。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习生字词语；
不久堆积奇怪推车鼻子一辆干净
赶来脑袋鹿先生慢慢地
齐读词语。开火车读。
二、朗读感悟
（一）、学习1-3自然段。
1、这节课我们接着学习《美丽的小路》这一课。除了美丽的小路，我们还可以说怎样的小路？（笔直的，弯弯曲曲的，长长的，干干净净的-----）
2、我们课文中的这小路是一条既长又美丽的小路，课文的哪一个自然段告诉我们这小路是一条既长又美丽的小路?
你从这一自然段中的哪个词语看出小路很美丽？(花花绿绿、五颜六色)指名读，齐读。
3、同学们读得真美，假如你走在这条美丽的小路上，你会说些什么呢？兔姑娘和鹿先生走来了，它们说了些什么呢？
第7篇：一年级语文《美丽的小路》教学设计
一年级语文《美丽的小路》教学设计
教学目标：
1、认识先、鹿等14个生字，会写先、干等6个字。
2、抓住描写美丽的小路的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学重点；
识记生字，有感情的朗读课文。
课时： 两课时
第一课时
课时目标
1、认识先、鹿等14个生字，会写先、干等6个字。
2、抓住描写美丽的小路的失的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。
教学过程：
一、导入。
演示课件。今天老师带同学们去郊游。（出示课件）你们看这个地方怎么样？美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢？
二、自学，初读感知。
1、学生借助拼音自读课文，划出生字，标出自然段。
2、同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。
三、识字
1、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。
2、再读文，遇到不会读的字可以互相提醒。学生练读。
3、认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。
四、朗读
1．（出示多媒体课件1：一条长长的小路，
第8篇：一年级语文美丽的小路教学设计
一年级语文美丽的小路教学设计
课前透视
这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事，它告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多，教师要加强朗读训练指导。另外第八自然段鸭先生的话有可能是学生学习的难点。
大部分学生有良好的卫生习惯，懂得保护环境卫生的重要，但这种行为还欠缺一定的自觉性。教师要抓住美丽的小路的失与回对照感悟，让学生在品味语言中受到情感熏陶。
教学目标：
1、认识先、鹿等14个生字，会写先、干等6个字。
2、抓住描写美丽的小路的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学重点：
识记生字，有感情的朗读课文。
信息资料：
生字卡片、课件或图片、小动物头饰。
课时：两课时
第一课时
切入举偶
1、讲故事。教师声情并茂的讲故事《美丽的小路》：喜欢这个故事吗？为什么？学生畅所欲言。
2、演示课件。今天老师带同学们去郊游。（出示课件）你们看这个地方怎么样？（指名说）美丽的小路上还发生了
