多角度理解课文主旨
第1篇：多角度理解课文主旨
多角度理解课文主旨
《走一步，再走一步》是美国作家莫顿·亨特６５岁那年写的回忆自己童年时爬悬崖的一次经历，从中感悟到：在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，化整为零、化难为易，一步一步战胜小困难，最后就能战胜最大的困难。以上就是这篇课文的主旨。
为了训练学生创新思维能力，多角度理解课文，我在拓展训练这一环节上，设计了这样的一个练笔，要求是：“假如你是下面的`人物，仍然用第一人称，你怎样改写这篇课文，所表现的人生启示一样吗？⑴ 父亲，⑵ 杰利，⑶ 其他四个朋友之一，如内德。”
为完成这次训练，我这样提示学生：① 父亲怎样教孩子脱险？这是一个什么样的父亲？② 怎样评价杰利？③ 又怎样评价四个朋友，如内德。
学生对这个训练议论纷纷，讨论得很热烈。有的说：“父亲善于教育孩子，不亲自把孩子从悬崖上抱下来，而是教孩子自己去克服困难，解决问题。”有的说：“父亲不溺爱孩子。”对于杰利，同学们能从友谊这一角度来分析：“杰利这样的朋友还是可以交的，是他把父亲找来，帮我脱险的。”“对于内德，这样的朋友不可交，这样的人也不能成为真正的朋友”等等。
练笔完成得非常好，学生从不同的方面重新诠释了文章的主题，通过这样一个训练，不但训练了学生的想象能力，还训练了推理判断能力，可以说同学们的思维能力得到了很好的锻炼，还学会了从多个角度理解课文这一方法。
第2篇：关于多角度理解课文主旨
关于多角度理解课文主旨
《走一步，再走一步》是美国作家莫顿·亨特６５岁那年写的回忆自己童年时爬悬崖的一次经历，从中感悟到：在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，化整为零、化难为易，一步一步战胜小困难，最后就能战胜最大的困难。以上就是这篇课文的主旨。
为了训练学生创新思维能力，多角度理解课文，我在拓展训练这一环节上，设计了这样的一个练笔，要求是：假如你是下面的人物，仍然用第一人称，你怎样改写这篇课文，所表现的人生启示一样吗？⑴ 父亲，⑵ 杰利，⑶ 其他四个朋友之一，如内德。
为完成这次训练，我这样提示学生：① 父亲怎样教孩子脱险？这是一个什么样的'父亲？② 怎样评价杰利？③ 又怎样评价四个朋友，如内德。
学生对这个训练议论纷纷，讨论得很热烈。有的说：父亲善于教育孩子，不亲自把孩子从悬崖上抱下来，而是教孩子自己去克服困难，解决问题。有的说：父亲不溺爱孩子。对于杰利，同学们能从友谊这一角度来分析：杰利这样的朋友还是可以交的，是他把父亲找来，帮我脱险的。对于内德，这样的朋友不可交，这样的人也不能成为真正的朋友等等。
练笔完成得非常好，学生从不同的方面重新诠释了文章的主题，通过这样一个训练，不但训练了学生的想象能力，还训练了推理判断能力，可以说同学们的思维能力得到了很好的锻炼，还学会了从多个角度理解课文这一方法。
第3篇：抓关键词理解课文
抓关键词理解课文
——教学设计《琥珀》有感
成都市成华区红花学校 毛俊梅
在语文的阅读教学中采用“抓住关键视点”的策略，可取得事倍功半的效果。这种策略不以分析、讲解全文为主，而是在整体把握课文的基础上找到课文的一个关键视点，也就是一个支点，牵动整个文本的学习，突破教学的重点和难点，借此达成教学目标，提高教学效率。这种策略在《琥珀》的教学中，我有特别深刻的体会。
《琥珀》的教学设计大概是这样的：
在对课题质疑后，归纳出问题：什么是琥珀？它是怎样形成的？随后出示琥珀的幻灯片，提问：看了图片，你最感兴趣的是什么问题？蜘蛛和苍蝇为什么会被包在里面？它们是怎么被包在一起的？让学生带着这些问题读课文，进行思考。
这个故事是怎么来的呢？学生很快就会找到是“推测”出来的。
老师板书“推测”后，追问：“推测”是什么意思？重点理解“推测”一词，可以先让学生查字典，找到正确的解释是根据已经知道的事情来想象不知道的事情。然后和它的近义词“猜测”进行比较。学生通过查字典可以找到“猜测”的意思是凭想象估计。通过对比，可以知道“推测
第4篇：主旨
1、《祖国山川颂》：作者以饱满的感情，讴歌了祖国的大好河山，倾注了作者对祖国的无限热爱之情。写作技巧：运用排比、拟人、比喻等修辞手法；采用了片断式结构方式。
2、《长江三峡》：全文以游踪为引线，描写了作者在长江三峡乘船游览时看到的瑰丽景象，描绘了波涛汹涌、雄伟壮丽的三峡，抒发了作者对祖国山河的深情热爱。写作技巧：写景有序，层次分明；善于抓住三峡的特点来写；采用多种表现手法，运用比喻、夸张、拟人、引用等修辞手段。
3、《肖邦故园》：作者介绍了作曲家肖邦故居的历史和现状，追叙了肖邦不平凡的一生，尤其着重表现了肖邦对祖国的眷恋，那种无法割舍的深沉的爱。
4、《发现》：抒发了诗人对看到的满目疮痍的国家和极度黑暗的社会现实，感到极端苦闷和悲愤的思想感情。
5、《北方》：表达了对祖国灾难深重的忧虑和对劳动人民的同情，以及对这片神圣土地的深沉而执着的爱。
6、《祖国呵，我亲爱的祖国》：这首诗运用平凡而又富有特征的意象，从不同的角度揭示了“我”与祖国的血肉联系，抒发了自己热爱、奉献、报效祖国的强烈而真挚的感情。
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