孩子几岁学口才
第1篇：孩子几岁学口才
孩子几岁学口才
一、为宝贝的语言发展储备期提供丰富的素材。
有的老人或者保姆带宝贝的时候，与宝贝交流比较少，当宝贝想要什么东西的时候，他们很快就递给宝贝，这样对宝贝的生活照顾做到位了，但是对宝贝的教育没有到位。
适宜的做法是，妈咪即使知道宝贝要做什么，也问问他要什么，并告诉他这是什么，虽然宝贝暂时还不能模仿说出这些话来，但是他听见了与事物相对应的词句，并且理解了这些词语在一定语言环境中的意义，这些交流是宝贝语言发展储备期必备的营养。
因为，理解语言是宝贝说出语言的前提，所以妈咪不要以为宝贝听不懂而减少语言的交流，从零岁开始就不断对宝贝说话。宝贝只有多听大人说的话，他才能有朝一日开“金口”说出让别人听懂的话，丰富的语言刺激环境使宝贝储藏大量的语言信息，提升他语言智能的发育和发展。
二、要注意正确引导总是咿咿呀呀想说话的1岁宝贝。
在引导总是咿咿呀呀想说话的1岁宝贝时妈咪可以这么做：
1.分解一词多义。
宝贝会用“球球”指代所有圆形事物，妈咪要清晰地告诉他这个具体事物的准确名称，如“皮球”“线团”“圆豆”“鸡蛋”等等。
2.接纳电报式语言，同时简洁地示范完整语言。
宝贝会用“妈书”代替“妈咪拿书”，妈咪先面对着他说一遍“妈咪拿书”，再把书给他，这样的示范很有意义。
3.与情境相对照，教宝贝学说话。
走在外面，看见树叶随风飘落下来，对他说“树叶落下来”，鼓励他跟着说，如果他说不出来也没有关系，他会在大脑里储备自己的词汇库。
三、关注2岁左右宝贝常用肢体语言补充口语表达能力不足的现象。
有的宝贝在外面玩耍，总是用肢体语言与其他小朋友打交道，比如用手推别人，很容易引发误会。这时，需要妈咪给宝贝正面示范口语表达方式
四、培养3岁宝贝说话的主动性，鼓励他大胆说话。
一般情况下，3岁宝贝的发音器官已经完备，也积累了大量的语言素材，但是不愿意主动说话。
妈咪要抓住宝贝的兴趣点，激发他的表达欲望。但是，请注意不要当着宝贝的面说他“内向、不爱说话”，给宝贝的性格特点过早下偏颇的结论，这样不利于宝贝的主动发展。
五、引导宝贝阅读图书，而并不是要教他识字。
有些妈咪拿到图书以后，把教宝贝学识字作为主要目的，这样做是不科学的。
宝贝在读字之前要大量地读图，其目的是锻炼观察力、展开想象力，给宝贝的心灵留下很大的体验和领悟空间。
妈咪要帮助宝贝进入真正的阅读情景中，不断地用疑问语气吸引他翻阅下去；当情节逐渐展开的时候，妈咪要变换语调表现出故事的起伏跌宕；当宝贝关注细节的时候，可以启发他自己补充其中的含义；必要的时候，妈咪与宝贝一起手舞足蹈把故事表演出来。这样既丰富了宝贝的语言，又丰富了宝贝的心灵与智慧。
六、正确对待突然出现的“口吃”现象。
有的宝贝口吃，排除语言发展先天不足因素以后，很有可能是他模仿别人或急于表达自己又有些吃力的结果。
不管怎样，妈咪都不要训斥宝贝，越训斥他越紧张，口吃可能越严重。妈咪正确的做法是，冷静地听宝贝讲完，然后请他尽量流畅地再说一遍，或者示范给他比较简洁的表达方式，帮助他克服口头表达的困难。如果发现他是在模仿某个宝贝或者大人，明确地告诉他：“他那么说不对，不要学他。”
另外，带他一起诵读朗朗上口的儿歌，唱一些流畅的歌曲，都是从正面矫正宝贝口吃的好办法。宝贝口吃还有一个心理因素是害怕与胆怯造成的，观察宝贝是否对某个环境或事物不太适应，尽快恢复宝贝的信心，口吃也将随之消失。
了解孩子四个语言发展阶段
成熟的语言潜能以听、说、读、写能力为主，但3岁前宝贝的语言能力主要体现为听和说，比如对语言的理解以及借助肢体表达自己需求的能力，会说与年龄发展水平相当的词语和句子，读的.能力主要体现为宝贝喜欢书、会翻书、能看懂简单的书，写的能力主要体现为涂鸦的兴致。
3岁前宝贝语言发展的4个里程碑3岁前宝贝语言发展有4个里程碑，大致反映了宝贝到一定月龄可以达到的水平。
学口才阶段1。发音阶段
1—3个月的发音是本能行为，发音器官还不完善，可以发出一张口气流就冲出来的音：如a，e，ai，ei，ou，nei等。4—8个月出现连续音节，如“ma—ma”“ba—ba”“ge—ge”等，这些自动发出的音节并没有符号意义，只是大人听见了特别高兴，给予宝贝积极的反馈，久而久之，宝贝才会把它们分别与“妈咪”、“爸爸”、“哥哥”联系起来，生物音节变得有社会意义了。9—12个月的宝贝开始模仿发音，如mao—mao（帽帽），dengdeng（灯灯）等。
学口才阶段2。单词句阶段
1—2岁的宝贝说话积极性还不高，只在高兴或有所求助的时候，才主动说话，具有以词代句、一词多义和单音重叠的特点。例如“猫猫”可能代表一句话：“我看见了猫。”还可能指带毛的物品。
学口才阶段3。双词句阶段
1—2岁的宝贝说话的积极性突然高涨起来，语言表达能力迅速提高，出现电报式语言，例如：“妈咪，车车。”（可能表示：妈咪，你看汽车来了。）
学口才阶段4。完整句阶段
2—3岁是宝贝语言发展最为迅速的时期，3岁能掌握1000个左右的词，能说完整的简单句，并出现一些不太复杂的复合句。
第2篇：孩子几岁学围棋合适
孩子几岁学围棋合适
一、小宝宝学围棋并不是越早越好
1、关于年龄：最低4岁半
“现在的爸爸妈妈们都想着让小宝宝快快开始学习，但是，在学棋的问题上，并不是就是越早越有利。随着爸爸妈妈们的需求越来越多，现在的培训学校已经将年龄降至4岁半，这已经是低龄的极限了，对大多数小宝宝而言，已经不能再低了。太小的小宝宝有效注意时间短，不适合学习需要全神贯注参与其中的围棋。”有关专家解释说，“4岁半左右，从开发智力的角度可以起步学习了，但还是仅局限于一些简单的计算和判断，但是从棋的内容、学习的效果来讲，随着一盘棋下的时间越来越长，需要计算的地方也越来越多，一般6岁左右的小宝宝学起来，进步会很快。”
2、关于陪练：不懂没关系
“爸爸妈妈们不了解棋不会影响到小宝宝的学习。”朱老师告诉笔者：“小宝宝通过在学校的学习掌握，回家之后有时间的.话，完成老师布置的一些作业，再自己进行一些练习完全可以了。”“其实，对于会下棋的爸爸妈妈们来说，可能觉得这是个便利的条件，因为觉得可以指导小宝宝，但是如果处理不好的话，无形中就总是想着要教小宝宝、想着要纠正他，这样一来反而会干扰小宝宝的学习，影响小宝宝的兴趣。懂棋的爸爸妈妈们尤其要注意，在小宝宝的学习过程中，不要多事，不能代劳，无论是陪课还是练习，尽量让小宝宝从一开始就养成独立完成的习惯。”朱老师说。
总结：对大多数小宝宝而言，4岁半左右，从开发智力的角度可以起步学习围棋了。懂棋的爸爸妈妈们尤其要注意，在小宝宝的学习过程中，不要多事，不能代劳，无论是陪课还是练习，尽量让小宝宝从一开始就养成独立完成的习惯。
二、培养孩子的误区
误区1：单纯枯燥的行为模仿
很多家长在进行情商教育用得最多的方式可能就是“说教”吧，告诉孩子这不能做，那不能碰，你应该怎么怎么做，不应该怎么怎么。其实，这样单纯地让孩子模仿顺从，而他根本不能在心中形成认同，那么完全不算是一种成功的情商教育。
在对孩子进行情商教育的时候，不妨试一下在和孩子的互动游戏中慢慢培养，同样是“分享”，家长们不妨试一下这样说：“宝宝有这么多的蛋糕，而妈妈一个蛋糕都没有，你可以怎么做呢？”
误区2：越早教越好 教得越多越好
有一些爸妈却在情商教育这一块十分看中，觉得宝宝可以越早接受这方面教育越好，恨不得当孩子一出生就告诉他一切。然而母亲大学亲子教育专家告诉我们，情商教育的最佳年龄是4-6岁，而情商教育的主要内容是情绪、情感。
无论是自我情绪的感受、表达、调控，还是自己与他人情感关系的维系，都需要在儿童具备一定的语言能力、思维能力和社会关系认知的基础上。
等孩子具备一定的语言、思维和社会认知能力的时候，一般在4-6岁，通过适当的情商课程，才能引导孩子正确认识情绪、管理情绪、自我激励、用社会性手段解决实际问题。
第3篇：孩子学特长从几岁开始学比较好
孩子学特长从几岁开始学比较好
孩子学习一些才艺特长是一件好事，有的孩子觉得学习特长是一件快乐的事情，有的孩子却觉得是一种负担，孩子如感到是负担，就不太好了。再加上教育目的和方法不得当，可能会适得其反。因此，家长在送儿童去学习的同时，还应尊重儿童自己的兴趣。而且，家长还应根据儿童生理发展的特点，理智地选择学习时间。下面给各位家长提供了一些建议性的资料，以供家长参考。
学英语
幼儿期是口语发展的最佳年龄阶段。正常儿童四岁时便能掌握母语的全部语音，而且也能学会其他民族的'语言。如果想将来英语说得像国语一样好的话，尽早学比较好，随着年龄增大，过了5岁，母语习惯已形成，发音机制逐渐稳定并限于母语，再学外语就有语音干扰，会困难很多，因而只要家庭条件允许，孩子最好从小学点外语，1-2岁就开始亲近英语，3岁以后跟着老师正规学习比较好。
学绘画
由于孩子在1岁或1岁多已会“涂鸦”，2-3岁开始对形状、颜色产生兴趣，4-5岁开始对实际事物、经验过的事物有了认识并画出，5-6岁时，不是画看到的东西，而是画认识的东西，此时
第4篇：中国孩子几岁开始学英语比较好
中国孩子几岁开始学英语比较好
学英语有那么多好处，应不应该在学龄前安排孩子学呢？什么时候开始学最好呢？这是困扰很多年轻父母的两大问题。
语言刺激能促进大脑细胞生长发育。幼儿期是语言发展的关键期，抓住这个关键期给予幼儿两种语言刺激，能促进幼儿大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系。
英语是国际通用语，懂英语，信息接触就会更广泛。美国耶鲁大学的一项研究认为，讲两种语言的幼儿比仅会一种语言的幼儿，在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。
语言刺激能促进大脑细胞生长发展。幼儿期是语言发展的关键期，抓住这个关键期给予幼儿两种语言刺激，能促进幼儿大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系。因此，幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的。
学英语有那么多好处，应不应该在学龄前安排孩子学呢?什么时候开始学最好呢?这是困扰很多年轻父母的两大问题。
理论上讲，婴儿在5个月时耳朵就能接收词汇了，并且接收的词汇会在脑中形成印痕，然后1岁多时就可以运用这种语言了。6岁以前，幼儿对声音的敏感度也较高，并且右脑控制发音器官的
