《敲开世界冠军的大门》的第二课时教学设计
第1篇：《敲开世界冠军的大门》的第二课时教学设计
《敲开世界冠军的大门》的第二课时教学设计
一、揭题。
二、检查。
１、师说词意思，生写词语。
（１）非常有信心（２）全世界都注目（３）不慌不忙地跟对手比赛。
２、谁能用上上面的三个词语说一句话，概括课文主要内容。
三、学习课文第二自然段。
１、默读第二自然段，在比赛前容国团有怎样的心情？从哪些句子中体会到？
２、容国团难过时的表情怎样？（低着头）朗读指导
３、你还体会到什么？（悲愤）
４、中国蒙受过哪些屈辱？指名读课文中的'句子。
５、朗读指导，“这场比赛，难道能让祖国再蒙受屈辱吗？”
６、这句话的意思是什么？
７、“人生能有几次搏”此时容国团的心情怎样？（振奋）
师：用“振奋”的语气读好这句话。
８、说话练习。
决赛前，容国团的心情很不平静，他想到（ ），心里难受，想到（ ）感到悲奋，想到（ ）心里振奋。
９、齐读第二自然段。
四、学习课文第四自然段。
１、默志第四自然段，把描写西多的句子划出来。
２、你决得西多是一位怎样的对手？（强手）从哪些词语看出？
３、在匈牙利人看来，这一届的冠军不属于西多还能属于谁？
（１）指导朗读。
（２）用上肯定的词语说说这句话。
４、艰难的比赛开始了，请听录音。（三场比赛的实况录音）
５、课文中哪句话是描写这段录音内容的？
（板书：拉打结合、左右开弓、忽远忽近、变幻莫测）
“变幻莫测”是什么意思？这句话中哪些词语是说明“变幻莫测”的？哪个词又是说明比赛的艰难？（终于）
６、朗读指导。
五、学习最后一段。
１、自读第一句话。
２、指名朗读、评价。
３、“热泪盈眶”是什么意思？这是怎样的泪水？
４、注意句子后面的提示语，自读第二句话。
５、指名朗读，齐读。
６、容国团想对祖国说些什么呢？你想对容叔叔说些什么？
７、齐读最后一自然段。
六、总结谈话。
容国团获得了冠军以后，祖国很多的选手获得了冠军，回去准备一个例子说给大家听听。
第2篇：敲开世界冠军的大门第二课时教学设计
敲开世界冠军的大门第二课时教学设计
一、揭题。
二、检查。
１、师说词意思，生写词语。
（１）非常有信心（２）全世界都注目（３）不慌不忙地跟对手比赛。
２、谁能用上上面的三个词语说一句话，概括课文主要内容。
三、学习课文第二自然段。
１、默读第二自然段，在比赛前容国团有怎样的心情？从哪些句子中体会到？
２、容国团难过时的表情怎样？（低着头）朗读指导
３、你还体会到什么？（悲愤）
４、中国蒙受过哪些屈辱？指名读课文中的句子。
５、朗读指导，“这场比赛，难道能让祖国再蒙受屈辱吗？”
６、这句话的意思是什么？
７、“人生能有几次搏”此时容国团的'心情怎样？（振奋）
师：用“振奋”的语气读好这句话。
８、说话练习。
决赛前，容国团的心情很不平静，他想到（ ），心里难受，想到（ ）感到悲奋，想到（ ）心里振奋。
９、齐读第二自然段。
四、学习课文第四自然段。
１、默志第四自然段，把描写西多的句子划出来。
２、你决得西多是一位怎样的对手？（强手）从哪些词语看出？
３、在匈牙利人看来，这一届的冠军不属于西多还能属于谁？
（１）指导朗读。
（２）用上肯定的词语说说这句话。
４、艰难的比赛开始了，请听录音。（三场比赛的实况录音）
５、课文中哪句话是描写这段录音内容的？
（板书：拉打结合、左右开弓、忽远忽近、变幻莫测）
“变幻莫测”是什么意思？这句话中哪些词语是说明“变幻莫测”的？哪个词又是说明比赛的艰难？（终于）
６、朗读指导。
五、学习最后一段。
１、自读第一句话。
２、指名朗读、评价。
３、“热泪盈眶”是什么意思？这是怎样的泪水？
４、注意句子后面的提示语，自读第二句话。
５、指名朗读，齐读。
６、容国团想对祖国说些什么呢？你想对容叔叔说些什么？
７、齐读最后一自然段。
六、总结谈话。
容国团获得了冠军以后，祖国很多的选手获得了冠军，回去准备一个例子说给大家听听。
第3篇：敲开世界冠军的大门第二课时优秀教学设计
敲开世界冠军的大门第二课时优秀教学设计
一、揭题。
二、检查。
１、师说词意思，生写词语。
（１）非常有信心（２）全世界都注目（３）不慌不忙地跟对手比赛。
２、谁能用上上面的三个词语说一句话，概括课文主要内容。
三、学习课文第二自然段。
１、默读第二自然段，在比赛前容国团有怎样的心情？从哪些句子中体会到？
２、容国团难过时的表情怎样？（低着头）朗读指导
３、你还体会到什么？（悲愤）
４、中国蒙受过哪些屈辱？指名读课文中的句子。
５、朗读指导，“这场比赛，难道能让祖国再蒙受屈辱吗？”
６、这句话的意思是什么？
７、“人生能有几次搏”此时容国团的心情怎样？（振奋）
师：用“振奋”的语气读好这句话。
８、说话练习。
决赛前，容国团的心情很不平静，他想到（
），心里难受，想到（
）感到悲奋，想到（
）心里振奋。
９、齐读第二自然段。
四、学习课文第四自然段。
１、默志第四自然段，把描写西多的句子划出来。
２、你决得西多是一位怎样的对手？（强手）从哪些词语看出？
３、在匈牙利人看来，这一届的'冠军不属于西多还能属于谁？
（１）指导朗读。
（２）用上肯
第4篇：《敲开世界冠军的大门》的第二课时教案
《敲开世界冠军的大门》的第二课时教案
一、揭题。
二、检查。
１、师说词意思，生写词语。
（１）非常有信心（２）全世界都注目（３）不慌不忙地跟对手比赛。
２、谁能用上上面的三个词语说一句话，概括课文主要内容。
三、学习课文第二自然段。
１、默读第二自然段，在比赛前容国团有怎样的心情？从哪些句子中体会到？
２、容国团难过时的表情怎样？（低着头）朗读指导
３、你还体会到什么？（悲愤）
４、中国蒙受过哪些屈辱？指名读课文中的句子。
５、朗读指导，这场比赛，难道能让祖国再蒙受屈辱吗？
６、这句话的意思是什么？
７、人生能有几次搏此时容国团的心情怎样？（振奋）
师：用振奋的语气读好这句话。
８、说话练习。
决赛前，容国团的心情很不平静，他想到（），心里难受，想到（）感到悲奋，想到（）心里振奋。
９、齐读第二自然段。
四、学习课文第四自然段。
１、默志第四自然段，把描写西多的句子划出来。
２、你决得西多是一位怎样的对手？（强手）从哪些词语看出？
３、在匈牙利人看来，这一届的冠军不属于西多还能属于谁？
（１）指导朗读。
（２）用上肯定的词语说说这句
第5篇：《敲开世界冠军的大门》的第二课时教案设计
《敲开世界冠军的大门》的第二课时教案设计
一、揭题。
二、检查。
１、师说词意思，生写词语。
（１）非常有信心（２）全世界都注目（３）不慌不忙地跟对手比赛。
２、谁能用上上面的三个词语说一句话，概括课文主要内容。
三、学习课文第二自然段。
１、默读第二自然段，在比赛前容国团有怎样的心情？从哪些句子中体会到？
２、容国团难过时的表情怎样？（低着头）朗读指导
３、你还体会到什么？（悲愤）
４、中国蒙受过哪些屈辱？指名读课文中的句子。
５、朗读指导，“这场比赛，难道能让祖国再蒙受屈辱吗？”
６、这句话的'意思是什么？
７、“人生能有几次搏”此时容国团的心情怎样？（振奋）
师：用“振奋”的语气读好这句话。
８、说话练习。
决赛前，容国团的心情很不平静，他想到（ ），心里难受，想到（ ）感到悲奋，想到（ ）心里振奋。
９、齐读第二自然段。
四、学习课文第四自然段。
１、默志第四自然段，把描写西多的句子划出来。
２、你决得西多是一位怎样的对手？（强手）从哪些词语看出？
３、在匈牙利人看来，这一届的冠军不属于西多还能属于谁？
（１）指导朗读。
（２
第6篇：敲开世界冠军的大门教学设计
敲开世界冠军的大门教学设计
第一课时
教学目标 ：
1、按四项要求预习课文，了解课文内容，读通课文。
2、学会本课15个生字，理解38个词语的意思。
3、初步感受容国团为祖国而勇于进取的拼搏精神。
教学重点：预习课文、学会方法
教学难点 ：学会预习方法
教学过程 ：
一、揭题激趣
读题质疑。
二、学习自学提示
1、说说预习的方法
2、小结归纳：读学问标答
三、自学课文
根据预习的要求自学课文。
四、自学检查
1、读（1）生字词（2）逐段通读，说说这一段写了什么？
2、学提出不懂词语
3、问有什么不懂的地方？
4、标检查一小组“标”的情况并反馈
5、答初步回答课后问题，不懂的再作记号
五、指导分段
1、尝试分段
2、说说你是怎么分的？（抓住插叙部分把文章分为三段）
六、自由朗读全文
七、课堂作业
作业 本1—4题
第二课时
教学目标 ：
1、能联系课文内容，理解3个反问句的意思。能用“终于”造句。
2、能对课文中强烈表达思想感情的语句，读出语气和感情。
3、感受容国团为祖国而勇于进取的拼搏精神。
教学过程 ：
一、激趣引入
同学们你们知道哪些世界冠军？你能说说
第7篇：《敲开世界冠军的大门》教学设计
《敲开世界冠军的大门》教学设计
一、揭题。
二、检查。
１、师说词意思，生写词语。
（１）非常有信心（２）全世界都注目（３）不慌不忙地跟对手比赛。
２、谁能用上上面的三个词语说一句话，概括课文主要内容。
三、学习课文第二自然段。
１、默读第二自然段，在比赛前容国团有怎样的心情？从哪些句子中体会到？
２、容国团难过时的表情怎样？（低着头）朗读指导
３、你还体会到什么？（悲愤）
４、中国蒙受过哪些屈辱？指名读课文中的句子。
５、朗读指导，“这场比赛，难道能让祖国再蒙受屈辱吗？”
６、这句话的'意思是什么？
７、“人生能有几次搏”此时容国团的心情怎样？（振奋）
师：用“振奋”的语气读好这句话。
８、说话练习。
决赛前，容国团的心情很不平静，他想到（），心里难受，想到（）感到悲奋，想到（）心里振奋。
９、齐读第二自然段。
四、学习课文第四自然段。
１、默志第四自然段，把描写西多的句子划出来。
２、你决得西多是一位怎样的对手？（强手）从哪些词语看出？
３、在匈牙利人看来，这一届的冠军不属于西多还能属于谁？
（１）指导朗读。
（２）用上肯定的词语
第8篇：敲开世界冠军的大门的教学设计
敲开世界冠军的大门的教学设计
教学目标 ：
1、按四项要求预习课文。
2、学会本课10个生字；理解14个词语的意思，并用终于造成句；联系课文内容，理解3个反问句的意思。
3、能对课文中强烈表达思想感情的语句，读出语气和感情。
教学重点：
落实本单元的学习重点预习课文。
教学难点 ：
体会文中容国团为祖国争夺荣誉而奋战的拼搏精神，进行爱国主义教育。
课时安排 ：3课时
第一课时
教学过程 ：
一、审题激趣，导入 课文
1、出示题目，读题。
你在理解这个题目的时候，有哪些疑问？
2、自由读课文，说说对课题的理解。
3、简单说说课文的主要内容。
二、对照提示，检测预习
1、通过课文的预习、自读，除了理解了课题的意思，了解了课文的主要内容，你还做了哪些事？
2、读读单元提示，对照，觉得自己做得比较好的哪一项？不够好的'是哪一项？
3、查漏补缺，再次读书。
4、检查：
（1）通读：二人一组，齐读，相互检验朗读情况。
（2）说说文中你原本不理解的，通过理解了哪几个词语
还有哪些不理解的词语？
（3）说说你运用了哪些读书符号？
在这一项交流过程中讨论分段
