告别依赖走向自立测试题
第1篇：有关告别依赖走向自立测试题
有关告别依赖走向自立测试题
初一在整个初中阶段很重要，有扎实的基础，会使学习更加轻松。下面就为您推荐内容告别依赖走向自立测试题。希望您学习成绩突飞猛进。
告别依赖走向自立测试题
一、课前导学
(一)认清目标，明确要求
学习目标
【知识与能力】深化认识自立的含义与表现，掌握自立的方法，初步形成自立管理自己的能力。
【过程与方法】通过对探究材料的分析、讨论，知道培养自立能力的一些方法。在学习中联系学生的成长，反思自己的行为，能用所学知识知道自己的生活。
【情感态度与价值观目标】树立自立生活得态度，在实践中摆脱依赖心理。培养学生正确的人生观、价值观。
学习重点和难点：(1)明确自立和自主的内在联系;树立自立观念，勇于实践锻炼。
(2)明确自立和自主的关系。
(二)自主学习，认真准备
1.认真看书，预习课文;
2.预习自我检测：
①依赖的危害
②自立就是拒绝帮助，依靠就是依赖吗?
③自主与自立的关系
④怎么样培养我们的自立能力
3小调查：
①当你独自在家，外面下起了大雨，你是否会主动想到关好门窗?(是:1分)
②你是否能经常帮助妈妈做一些家务?(是:1分)
③假如你的家人生病了，你是否能主动帮他们盖好被子、倒杯水、拿点药?(是:1分)
④你是否经常会找不到自己的东西?(否:1分)
⑤当遇到麻烦时，你是否首先想到的是需要别人帮助?(否:1分)
⑥你是否知道自己家的详细住址,包括门牌号?(是:1分)
⑦你是否能独立地制订一个学习计划，并能顺利完成它?(是:1分)
⑧你很少被别人的意见所左右吗?(是:1分)
⑨在班会上你是否总能发表一些独到的见解?(是:1分)
⑩你的起居一直是家人照料的吗?(否:1分)
二、课堂助学
(一)预习交流展示
(二)解疑释疑(记录本课不理解的地方)
质疑：
解答：
(三)课堂活动
活动一：教材第39-40页课堂探究
设疑：①小雅一天的独立生活遇到了哪些困难?原因是什么呢?
②如果你是招聘者，你会聘用这个26岁的年轻人吗?为什么?
③你有依赖别人的现象吗?要告别依赖是不是意味着我们不再需要任何帮助和依靠呢?
活动二：教材第41-42页课堂探究
设疑：①这个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因?如果她继续睡懒觉，将要承担什么责任?
②这个书生即使满腹学问，但能自立吗?为什么?
活动三：小韩虽然家境优裕,生活无忧无虑,但他上中学时就自觉培养自立能力.进入大学之后,他开始尝试勤工俭学。推销员：20元一天;家庭教师：10元一小时，乘车费4元，每周两次;服务生(钟点工)：6元一小时，每次两小时。此外，还担任班级团支书，校学生社团主要干部。每次放假回家，他还帮助父母打点生意，有时甚至起早贪黑，别人问他累不累，他却说：“这样的生活很充实。”临毕业，小韩被江苏食品学院相中，录用后分管院食品系学生工作。今年因工作成绩突出，被学院授予特别嘉奖。
设疑：①小韩为什么能被江苏食品学院相中?
②从他的身上，你能总结出培养自立能力的途径吗?
三、巩固与反思
(一)自我检测
1、教育家陶行知先生曾说过：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉”对这句话理解正确的是()
A.依赖他人可以使自已走很多捷径
B.人在心理上可以有依赖，但在行为上不能有依赖
C.依赖他人可以提高我们做事能力
D.依赖心理阻碍我们走向自立自强
2、每个青少年学生都盼望着真正独立，成为与众不同的人。这里的“真正独立”是指()
A.摆脱家庭的`控制，不要家长抚养B.突出个性，在装扮上标新立异
C.逐渐摆脱依赖，勇于对自己的行为负责D.真正的个性在于从内心深处散发出的魅
3、培养自立能力最基本的是()
A.立足于自己当前生活、学习中的问题，从小事做起B.得到父母的物质帮助
C.得到社会的关爱D.有伟大理想，从大事做起
4、材料一：一名女生经过三年的拼搏，以优异的成绩考上了梦寐以求的重点大学，妈妈为她收拾好行装，然后在妈妈的陪同下来到学校报到、注册，接下来由妈妈为她铺好床铺，挂好蚊帐，并买好饭卡。一切安排妥当，妈妈要走了，可女孩拉着妈妈的手哭了，她从来没有离开过妈妈，不知妈妈走后自己怎么生活。
材料二：有一位女生，喜欢上网聊天，经常很晚回家。父母劝告她晚上不要频繁外出，要求她在家好好复习功课，可她认为自己长大了，有权利安排自己的时间，故而依然我行我素。有一次在回家的路上，遇到两个歹徒，如果不是有人报警，后果不堪设想。
①材料一中女孩的大学生活会是怎样的呢?
②材料一给你的启示是什么?
③“能否独立自主地作出决定是衡量一个人是否自立的标志”。结合材料二，谈谈你对这句话的认识。
(二)课堂小结：
(三)交流收获
1、通过学习我获得了什么知识?
2、通过学习我增强了什么能力?
答案1、D2、C3、A4、①由于自己的自理能力较差，相信她的大学生活(前一阶段)会一塌糊涂，做事无条理，不能合理安排自己的课余生活，甚至生活不能自理。②一个处处依赖他人的人，是不会独立地生活的。他们不会有自己独立的思想，不会有自己独立的行动，就不可能走向自立。③能否独立自主地作出决定是衡量一个人是否自立的标志，但独立地作出决定，并不意味着不听取别人的意见，更不是一意孤行。另外，自己的生活自己安排，学会合理安排学习与娱乐的时间，才能体现自己的自立自主能力。材料二中女孩的教训是及时而必要的。
第2篇：告别依赖 走向自立
【导语】刀豆文库的会员“acongnisiba”为你整理了“告别依赖 走向自立”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。
告别依赖 走向自立
教学目标：
通过教学活动，引导学生分析依赖的危害，深化对自立的含义和表现的认识，帮助学生摆脱依赖心理，掌握自立的方法，使之初步形成自己管理自己的能力；同时，为使学生成为自强的人做好知识和心理上的准备
教学重点：
1、明确自立和自主的关系 2、多实践多锻炼
教学难点：
明确自立和自主的关系
教学方法：讨论法
教学用具：多媒体课件
教学过程：
（导入）
在上节课我们一同学习了自立的含义、表现以及意义，在此基础上，针对全体初一年级同学做家务劳动的情况我们做了一个调查，情况如何呢，大家一定非常想知道，请各组的组长说一说调查的情况。
这个结果令人堪忧，虽然每个同学部希望自立自强，但是，仅有这个愿望和热情是不够的，我们必须掌握一些方法才行，那么，怎样做才能成为真正自立的人呢。今天，我们就一起来探究这个一问题。
（课前分组安排学生就全体初一年级同学做家务劳动的情况进行调查，本节课从调查结果入手，引起学生希望自立的共鸣，导入新课）
一、不能再有依赖（投影）
昨天我发给大家一个村料，是关于外国的父母是如何培养孩子自立的，你们看了之后有何感想？我们中国的父母又是怎样培养我们的自立精神的？哪位同学来说一说？
……
中外父母在培养孩子的自立精神上形成了强烈的对比，在不同教育观念的指导下，外国学生认为有问题靠自己解决对自己的成长有利，而我们中的一些同学认为有问题靠父母解决对自己的成长有利，现在，我们分为正反两方，来辩论一下。
（活动：辩论，将辩题投影出来，辩论可事先安排学生准备）
正方：有问题靠自己解决对自己的成长有利
反方：有问题靠父母解决对自己的成长有利
辩论过程（略）
从辩论中我们可以看出双方的观点各有利弊。有问题靠父母解决有什么利弊呢。有问题靠自己解决又有什么利弊呢？我们一起来归纳一下。
从有问题靠父母解决的“弊”和有问题靠自己解决的“利”中知道：随看年龄的增长，从发展的角度来看，有问题靠自己解决利大于弊，而且从全年级自立情况的调查结果可以看出，我们整体的依赖心理相当严重，自立情况不容乐观，我们不能再有依赖心理，否则很难真正自立起来。
（此环节教师为学生创设情境，引导学生畅所欲言，教师对辩论做适度点评，肯定学生的积极参与，让学生在辩论中内化知识，并自然得出结论：不能再有依赖心理，然后，在后面的讨论中引导学生分析依赖心理的危害；同时，注意帮助学生分清依赖和必要帮助的区别）
二、自立和自主的关系（投影）
《少年儿童研究》杂志社曾对148名杰出青年的童年教育做过调查，发现杰出青年在童年时期具有六大特征，六大特征中，自主自立的.精神被列为首位，可见，自主自立对于我们的来来发展有多么重要。随看年龄的增长，我们不仅在日常的学习和生活中要自己的事情自己做，而且在遇到突发情况时也要沉着、冷静，果断应对。
讨论：假如你是一个住宿生，半夜时宿舍突然着火，而你又住在四楼，你怎么做？如果星期一你放学回家后，居委会的刘大妈告诉你，你的爸爸因车祸受伤被送往医院了，而你的妈妈又值夜班，你怎么做？如果你放学回家后发现家中被盗，你怎么做？
讨论略
通过刚才的讨论，你知道自主和自立之间是什么关系吗？你怎么做？通过刚才的讨论，你知道自主和自立之间是什么关系吗？
（本环节意在引导学生从三个假设中认识到自立和自主的关系：自主是自立的前提，自立是自主的表现）
三、多实践 多锻炼（投影）
现在，我们知道了依赖心理的危害，也知道了什么是自立和自主，同时，我们也有了摆脱依赖、走向自立的决心，那么，是不是这样就能成为自立的人呢？当然不是，我们还要在实践中多锻炼自己。
想一想：如果班主任外出学习一周，学校又没有安排其他老师代理班主任的工作，没有了班主任的教育管理，你将如何安排你的学习。如果父母因故外出一周，只有你一个人在家，你将如何安排你的生活？我们在哪些方面可以创造机会锻炼自己的自立能力呢？在锻炼的过程中应注意什么？
（这是本课的落脚点，两个假设意在引导学生认识自我管理的重要性，并知道如何在学习和生活方面进行自我管理。需要教师引导学生将知识转化为实际行动，并脚踏实地地从身边的点滴小事中去锻炼，从而最终达到提高自立能力的目的。）
小结：
这节课我们一起探究了怎样才能成为真正自立的人，通过讨论，我们知道了不能再有依赖心理，因为依赖心理不仅使人丧失独立生活的能力，还会使人缺乏责任感，造成人格缺陷，同时，我们要明确自立和自主的关系，自主是自立的前提，自立是自主的表现。当然，要培养自立能力仅仅知道一些理论和观点是不够的，更重要的是要结合自己的实际在社会生活中多实践、多锻炼，自觉学习自立的本领，这样才能逐步提高自立能力，成为真正意义上的自立的人，也只有具备这个基础，才能成为一个自强的人。
（总结是对本课的归纳和升华，通过回顾本课内容，展现本课的逻辑主线，引导学生对本课有一个整体的认知，帮助学生形成正确的态度、情感和价值观，从而自觉摆脱依赖心理，不断走向自立。）
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第3篇：告别依赖走向自立
告别依赖走向自立
——学习宋庆龄事迹有感
在“宋庆龄精神进校园”活动中，我阅读了很多有关宋庆龄的故事，她的伟大精神跃然纸上，我仰慕不已，然而令我感想颇多的还是她的少年生活。
少年宋庆龄生活习惯简朴，勤劳。很多人认为宋庆龄出生于富裕的资产阶级家庭，其实并非如此，宋庆龄出生后，父亲开始从事工商业，但并未立刻变富，为补生计，母亲在照顾子女的同时，还要做工。宋庆龄知道妈妈钱紧，情愿穿大姐的旧衣服，将好的让给弟妹，五六岁便帮妈妈做家务和照看弟妹，以致父母感到离不开她。
少年宋庆龄长大后坚定不移地追随孙中山革命，在中国革命道路上取得了令人瞩目的成果，这与少年宋庆龄脱离依赖，自立担当的优秀品质分不开。我们是二十一世纪的青少年，担负着强国富民的使命。“少年立，则国立，少年强，则国强。”少年宋庆龄的这种品质正是我们新时代青少年应该具备的。可是我的有些同龄人不以“依赖父母，不能自立”为耻，反而产生一种“自己的事情别人做”的优越感。正因为如此，不愿分享，乐于攀比，不思进取，只会抱怨。
记得在初一政治《走向自立》的课堂上，
第4篇：《告别依赖 走向自立》说课稿
《告别依赖 走向自立》说课稿
《告别依赖 走向自立》说课稿
一、说教材：
（一）说教材的地位和作用：
《告别依赖，走向自立》是人教版教材思想品德七年级下册第二单元第三课第二个框题，
是第三课的重点内容。本框通过分析自立的对立面——依赖的危害，深化对自立含义和表现的认识,帮助学生摆脱依赖心理，从而主动学习如何自立，掌握自立的方法，使之初步形成自己管理自己的能力,同时为使学生成为自强的人做好知识和心理上的准备。在本单元中起到承上启下的作用。
（二）说教学目标
根据新课程标准的要求和本教材的结构和内容分析，结合初一年级学生的认知结构及其心理特征，制定了以下的教学目标：
（1）认知目标：了解依赖的危害，懂得自立的方法
（2）能力目标 ：初步形成自立的能力，增强合作、探究活动的能力
（3）情感态度价值观：通过学习使学生认识到不能一味依赖，中学生需要学会自主，走向自立，培养学生形成正确的价值观
（三）说教学的重、难点
1、教学重点：如何培养自立能力
确立重点的依据：只有在实践中明确自立的意义，在实践中才能培养自立的能力，这是本
第5篇：告别依赖走向自立教案
告别依赖走向自立教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的告别依赖走向自立教案，希望对大家有所帮助。
告别依赖走向自立教案1
教学目标
包含知识、技能、价值观、情感、态度、过程、方法等方面；教师根据学科及教材内容特点制定。通过教学活动，引导学生分析要真正成为一个自立的人，我们应该做到以下几个方面：
1）不能再对他人有依赖思想，必须学会依靠我们自己。2）明确自立与自主的关系，学会独立的生活学习，自主地处理生活学习中的各种问题。
3）在社会生活中多实践、多锻炼。
教学重点1、明确自立和自主的关系
2、多实践多锻炼
教学难点明确自立和自主的关系
教学模式分析、探究、合作、分享的教学模式
教学时数1课时
教学过程
教师引导与分析
学生学习与活动设计意图感悟
第二框题
告别依赖走向自立
导入：在前边一个框题我们学习和讨论了自立的含义、表现以及意义。
那么，怎样做才能成为真正自立的人呢？这就是我们第二框题“告别依赖走向自立
第6篇：告别依赖走向自立（优秀）
告别依赖走向自立
【学习目标】:
知识目标：知道依赖的危害；明确自主的含义以及自主与自立的关系。
能力目标：掌握自立的方法，初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
情感目标：体验自立的意义，培养学生正确的人生观。
【学习导航】（要求：读书勾画，阅读理解，重点记忆）
【第一目：不能再有依赖】 P39理解并且掌握以下知识
1、依赖心理的主要表现方式有哪些？（了解）
1）思想上：缺乏独立意识，作判断、作决定总要依赖他人。
2）行动上：依赖别人的指导和督促甚至让别人代替自己来行动。
2、为什么说依赖思想对于自己的发展来说是非常有害的？
（或依赖别人具有哪些的危害？）
①使人丧失独立生活的能力和精神②使人缺乏责任感，造成人格的缺陷③只想过不劳而获的生活，贪图享受，不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。
3、自立就是拒绝一切帮助，对不对？为什么？
自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖。那种认为自立就是拒绝帮助，甚至跟父母对着干（包括离家出走也不是自立的表现），这样不利于自己的成长
